三年级阅读理解质量分析

本次阅读理解题主要考查孩子对文章的理解能力。让孩子在读懂文章的基础上，学习体会文中的关键词语，也是对孩子平时阅读课情况的一次考验。包括对于词语的理解，对句子的简单分析理解以及运用文中的已有知识解决问题的能力。

阅读一《燕子》（节选）

第1题：考查按课文填空；
第2题：考查选段所描写的景物；
第3题：考查的是文中哪个词语可以用来形容春天？以上三题比较简单，考查了学生从文中提取关键信息的能力，此三题学生掌握较好。

第4题:考查的是写下你眼中的美丽春景。不注意读题、审题的同学会直接写关于春天的四字词语，实际上本题是让学生把自己对春天的观察发现写成一段话，考查学生的阅读理解能力和语言表达能力。个别同学有失分的情况。

阅读二《赵州桥》（节选）

第1题：考查的是写出“减轻”、“容易”的反义词，这在平时的教学中和各种专项训练中都出现过，绝大多数同学掌握较好。

第2题：考查的是用划线的句子“既------又------”写一句话。这项阅读能力是进入三年级以来一直训练的重点，基本上每课都有这样的训练。失分的主要原因是孩子们能够理解出词语的意思，但个别同学在语言组织表述上有所欠缺。这也是今后需努力的地方。

第3题：考查的是选段的中心句是哪一句话，这是本学期第3单元课文的训练重点，学生掌握较好。

第4题：考查的是文中的“这种设计”指的是哪种设计？此题型为筛选和提炼信息，题干指向明确，为学生顺利理解题意创造了便利的条件。因此学生们的错题原因均出在答题的状态上，不够认真，不够仔细，因大意而失掉了分数。因此，对于学生的认真的学习态度以及仔细的审题能力的培养，是我们今后语文教学中提升学生语文学习能力不可或缺的一项。

阅读三《蜜蜂》（节选）

第1题：考查的是原文填空。此题得分率较高。

第2题：考查的是动词“冲”表现了人物什么样的心情。实际上是体会关键词句表情达意的作用。这在平常的阅读教学中也是作为重点处理的。大多数孩子能句根据词语的表达特点去分析，失分的原因在于个别孩子没有认真进行比较分析。

第3题：考查的题型同上篇文章中的第4题一样，此题失分率高达90%。

第4题：考查的是体会关键词“推测”的作用，同时也考查了学生运用文中信息解决问题的能力。难点有所提升的是需要根据文意进行理解。失分率在80%。

课外阅读一《我必须去》

本篇文章考查的内容比较简单，倾向于基础知识的考查。第1题考了反义词；
第2题考的是在原文章中找出相应的句子划线；
第3题考的是根据短文内容判断对错；
第4题考查的是人物具有的品质。本文与课内文章《我不能失信》有异曲同工之妙，学生掌握较好。

课外阅读二《重阳节的传说》

第1题考的是重阳节的三个习俗填空，凡是认真读短文的同学都能在前文中有所发现，除个别同学做题态度不认真外，其余同学正确率较高。

第2题考的是体会动词的作用，相对来说难度有所提升，但这也是我们在课堂上常讲常练的题型，学生的理解能力还是相对较弱，生活阅历不够，不能很好地体会其作用，此题失分率高达80%。

第3题是根据短文内容判断正误。失分的主要原因是没有认真审题，提示在今后的教学中要加强细心审题的训练。

总之，考试既是对教学水平的检测，也对教学有指导作用。认真分析考卷，可以让我们发现教学中的诸多问题，为今后的改进明确了方向：一是进一步加强基础知识与基本技能的教学。我们要在基础知识的把握上下功夫：树立平时的总结累积意识，不搞考前突击复习。准备基础知识积累本，随时积累、总结日常的语言沟通与书面交流中易错、易混的字词的书写与读音，随时翻看，牢记于心。注重平日的检测，强化学生对于重点易混易错汉字音、形、义的正确掌控。二是由课内向课外有效延伸，注重学生阅读能力的培养与提高。通过上述分析，我们知道了学生阅读能力的薄弱之所在：整体把握文本主要内容的能力，联系上下文以及全文理解词句的能力、体会语言表达效果的能力等等。