小学夜色优秀教学案例三篇

　　小学夜色优秀教学案例三篇

　　课文配有两幅插图，第一幅画的是妈妈在给我讲关于勇敢的故事。妈妈拿着一本故事书，耐心地给我讲着书中的故事。第二幅插图画的是爸爸在晚上牵着我的小手去散步。以下是职场范文网为大家整理的小学夜色优秀教学案例资料，提供参考，欢迎你的阅读。

　　小学夜色优秀教学案例一

　　一、复习巩固。

　　1、分组开火车读课文。

　　2、学生有感情地齐读全文。

　　3、识记生字，积累词汇。

　　4、抽读本课生字卡片。

　　5、开火车进行扩词。

　　6、反馈识字情况，交流识记方法。

　　7、出示词语花篮

　　(1)指名读，齐读。

　　(2)你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。

　　(3)比一比谁积累的词语多。

　　二、认识偏旁，书写生字。

　　1、出示田字格中的生字，指名认读。

　　2、分类识记，指导书写。

　　(1)独体字：再

　　(2)左右结构：晚外

　　(3)上下结构：笑爸色看

　　3、学生书空。

　　4、教师板演示范。

　　5、学生仿写，教师巡视指导。

　　三、书写展示、评议。

　　板书设计：

　　夜色

　　从前：胆子小

　　出去散步后：很勇敢

　　小学夜色优秀教学案例二

　　【教材分析】

　　本课是一首儿歌。用第—人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天—样美好，“我”不再怕黑了。课文分两节，第一节讲“我”从前胆子很小，很怕黑。第二节讲爸爸晚上带“我”出去散步，“我”才发现夜晚原来也像白天一样美好。本课浯言生动活泼，通俗易懂，充满了童趣。

　　课文配有两幅插图，第一幅画的是妈妈在给我讲关于勇敢的故事。妈妈拿着一本故事书，耐心地给我讲着书中的故事。第二幅插图画的是爸爸在晚上牵着我的小手去散步。“我”面带微笑，因为“我”发现夜晚也像白天一样美好。这两幅插图能帮助学生理解重点、难点词句，并能激发学生学习课文的兴趣。

　　【教学目标】

　　1、认识“胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”12个字，会写“再、色、看、晚、爸、笑、外”7个字。学习1个新的部首：“夕字旁”。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　【教学重点难点】

　　1、掌握7个字的正确读音、字形，做到字迹清晰，字体端正。

　　2、让学生观察7字的写法、笔顺后，再作以重点指导“再”的笔顺。(横、竖、横折勾、竖、横、横)通过音乐、图像等，调动各种感官来体会夜晚的美丽，在朗读中体会亲身体验与实践很重要的道理。指导学生朗读和识记生字。

　　【教学方法】

　　讲读法、情境法、表演法

　　【教学准备】

　　课件、挂图

　　【教学过程】

　　一、揭示课题，谈话导入。

　　1、揭示课题。

　　2、齐读课题。

　　3、你们见到过夜晚的景色吗?夜晚的景色是什么样的?

　　二、认识生字，初读课文。

　　1.自由读课文。

　　2.找出生字，读一读，认一认。

　　3.出示词语。

　　胆子、勇敢、原来、从此、睡觉、散步

　　4.分段指名读课文。

　　5.师生评价。

　　三、再读课文，理解课文。

　　1.自由读课文，说说你读懂了什么?

　　2.小组内交流，再班级交流。

　　3.理解：

　　(1)我胆子小。表现在哪些方面?用自己的话说一说。

　　(2)妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。以后决定怎么办?

　　4.指导有感情地朗读课文，加深对课文的理解。

　　四、总结。

　　1.课文主要讲了一件什么事情?

　　2.有感情朗读全文。

　　五、作业设置

　　回家和爸爸妈妈一起读课文，感受课文的含义。

　　小学夜色优秀教学案例三

　　教学目标：

　　1、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

　　2、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

　　3、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

　　教学重点：

　　1、认读本课十三个生字。

　　2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质

　　教具准备：多媒体课件

　　教学方法：

　　教学过程：

　　一、情境导入(探究)：

　　1、同学们，你们会唱《小星星》这首歌么?今天上课前我们先听一听这首儿歌，好不好?

　　2、你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?(夜晚时候的景色)那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?(学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。)

　　3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的.夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。板书课题：《夜色》学生齐读课题。

　　二、初读课文，识记生字(互动)

　　1、自读课文。要求：自己试着把课文读通顺，读流利，并把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。(学生按自己的方法边读课文边识字。教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注。)

　　2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。

　　3、开火车认读生字、生词

　　三、再读课文，理解课文

　　1、教师范读，大家认真听。问题：听了老师的朗读，你们都听懂了什么

　　(学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。教师根据学生的反馈，随机板书。如：害怕——不害怕。)

　　2、师：你们理解的真好。这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了?下面同学们带着问题小声读课文，一边读一边思考这个问题。

　　3、好，哪个同学读懂了这个问题?先用自己的话说一说。

　　预设：

　　(1)开始这个小朋友胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的?让学生练习朗读。

　　(2)后来爸爸带他去散步，他发现原来花草都像白天一样美丽。你能给大家读读这句话吗?让学生练习朗读。

　　重点抓住“原来花草都像白天一样微笑”引导学生说一说你体会到了什么。(黑夜和白天是一样美的)

　　4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。(学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。)

　　5、在夜晚也能看见美丽的景色，教师出示：从此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生体会意境。

　　学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么?练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。

　　6、教师指导感情朗读课文。

　　学生练读后，各自展示。听者评议

　　四、指导生字书写(反馈)。

　　“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。

　　“光“第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。

　　五、延伸拓展：

　　1、美读课文。

　　2、搜集所学生字。

　　3、观察夜色。