愉快的梦音乐教案四年级5篇

教案在起草的过程中，我们务必要强调讲授内容要点，教案是教师为了掌握课堂节奏预先起草的文字材料。职场范文网小编今天就为您带来了愉快的梦音乐教案四年级5篇，相信一定会对你有所帮助。

愉快的梦音乐教案四年级1

教学内容：歌曲《愉快的梦》学唱；歌曲处理

教学目的：

1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情。

2、通过音乐实践活动，培养学生的合作意识及创新能力。

3、通过本课教学，使学生受到中日友谊的熏陶和感染。

教学重点：学唱歌曲并用各种方式表现歌曲。

教学难点：创编歌词

教学手段：多媒体

发声练习：同前节

一、 创设情境。

放日本歌曲《海滨之歌》，教师带领学生律动走进教师（做6/8拍肢体动作，为后面的歌曲学习和肢体打节奏作铺垫）。

二、 导入（放背景音乐《愉快的梦》）

师：同学们，日本小朋友邀请咱班同学到日本去做客，你们想不想去？

生：想。

师：好，下面就请你们闭上眼睛，老师带你们坐宇宙飞船到日本去，跟老师一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿着和服走到讲台前）到了，快睁开眼睛看看，下面老师介绍一下，这位是我们的日本小朋友惠子同学，她的中国话讲得非常棒，下面我们就来邀请惠子同学来给我们做导游吧！

（CAI出示大屏幕）惠子：おはようござぃます（早上好）

师：（CAI出示大屏幕）

惠子：（边指大屏幕边介绍）这是富士山，是我们日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山顶终年积雪。这是樱花，是日本的国花。我们来到了东京的服装商城，看见了各种各样漂亮的和服，和中国唐朝的服装有点象。对了，我听说中国的国粹是京剧，我们日本也有国粹，我们日本的国粹是歌舞伎，有时间我会带你们到剧院去观看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友为了欢迎你们的到来，特地在东京小学举办一场联欢晚会，也请你们也准备几个节目。

师：あリがどぅござぃます（谢谢你）刚才惠子告诉我，他们今晚要和我们演唱一首歌曲，对，就是这支歌，快帮老师听听，它是几拍子音乐？

生：（听了一会儿举手回答）6拍子音乐。

师：对，是6/8拍音乐（师同时作6/8拍的肢体动作）。强弱规律是怎样的？

生：强 弱 弱 次强 弱 弱。

师：听了这首乐曲，你有什么感受？

生：（找几名同学谈感受）

三、审美实践

师：这首歌曲是日本歌曲《愉快的梦》（出示大歌片），下面就请老师范唱歌曲吧！（师演唱歌曲，同时播放CAI动画）

师：下面老师唱一句，你们学一句。（教唱两遍）

师：下面我们齐唱一遍歌曲。（师电子琴伴奏）

师：同学们，你们哪一句不会唱？（学生说）谁能帮助他？（学生指出难点，学生解决）

师：下面我们齐唱一遍歌曲。（师电子琴伴奏）

师：下面我们齐唱歌曲的同时用6/8拍肢体语言伴奏。

师：我们邀请惠子同学演唱一遍吧！

（录音）惠子：声情并茂地演唱。（同学们听了热烈地鼓掌）

师：下面谁能再演唱一遍？

师：下面我们视唱一遍曲谱。

四、审美提高

师：同学们，刚才学习了日本歌曲《愉快的梦》，我想同学们心中也有梦想，那么就用这首歌的曲调来唱出你心中的梦想吧！下面我们先在小组内先说一说、唱一唱。（CAI显示充满幻想的图片，为学生的创造创设情境）

生：（小组内讨论创编歌词）

师：哪一组代表先来唱？

生：（五名同学分别唱自己的梦想，下面听课的老师热烈地鼓掌）

师：同学们的梦想真好，只有有梦想的人才是新生活的创造者，让我们为早日实现梦想而努力吧！同学们，老师知道咱班的同学多才多艺，而且是我们董家沟小学乐队的主力，那么你想通过怎样的方式来表现这首歌曲呢？想表演的同学可直接到前面来表演。

生：（同学们通过舞蹈、管乐、打击乐、歌唱等形式表现歌曲，场面热烈，使教学进入高潮）

师：同学们的表演真精彩，祝你们今晚和日本小朋友演出成功，下面就让我们和惠子同学一起带着这愉快的梦想飞出教室去参加联欢会吧！

愉快的梦音乐教案四年级2

一、教学目标：

1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。

2、了解6/8拍的含义，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。

二、教学重点：

1、歌曲《愉快的梦》的旋律的教学以及情感的启发、引导。

2、乐理知识6/8拍的了解。

三、教学难点：

1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。

2、6/8拍的强弱规律的把握。

四、课前准备：

多媒体课件、录音带。

五、教学过程

一、学习歌曲：

1、激趣导入

师：快乐的音乐课开始了，我们来看看这幅美丽的图片，每当夕阳夕阳，城市变得渐渐安静，我们都会进入甜美的梦乡，同学们你们睡觉的时候做过梦吗？你的梦是怎样的呢

生：回答（愉快甜美）

2、听赏感知

师:你们的梦可真精彩啊！看有位小女孩正在睡觉，我们今天来认识一下他吧，你们欢迎吗？

生：.师：在一个宁静而美丽的夜晚，她做的一个神奇而又愉快的梦，让我们听听她都梦到了什么？（放视频）

师：小女孩梦到了什么？听完小女孩的梦，歌曲带给你什么样的感觉呢？

生：速度稍慢，是愉快的美梦。

师：回答的真好，这就是一位日本小女孩的美梦，音乐无国界

3、复听歌曲

师：让我们带着问题再来听听歌曲中都出现了那些音乐记号?有哪些你没见过的音乐小符号？找一找，比一比谁找的又多有准确。

生：找出记号

师：同学们真厉害，来我们来认识认识他们（出示课件，讲解音乐小知识。）

师：大家看：这首歌曲的节拍（点击课件八六拍含义特点）（生：以八分音符为一拍，每小节有六拍）强弱规律是：强弱弱次强弱弱。

师：谁用动作表现一下它的强弱规律？

生：---！

师：来大家一起拍一拍

V换气记号，提醒我们要换一口气、圆滑线、连音线

歌曲的情绪和它的音乐符号是分不开的，因为这些音乐小符号，所以歌曲更加的优美了。

3、学唱歌曲

1)跟音乐轻声唱lu我们用lu小声跟唱一下，感受一下歌曲的意境，注意你的声音，连音线时要唱够时值，保持住，圆滑线要连贯些。

2）填词唱

填上歌词还会吗，一起来一遍。（教师弹琴）小声跟琴唱一遍第一段歌词。进行教唱第一段。听琴声学唱第二段歌词。相信你们自己就能学会第二段。

3）合作唱

师：你们唱的真好，老师忍不住也想加入你们，欢迎吗？

生：愿意

师：那好，我们一起来合作一下，老师唱前面的部分，你们来场画线的地方

注意你的换气，和音乐小知识一起唱一遍，然后交换唱一唱。

4）处理上行、下行

出示课件音乐旋律，我们一起再来看看我们的音乐旋律有什么特点呢？

教师弹琴用手势指示学生，可以一起多唱几遍没让学生自己发现特点。

上行旋律演唱时，犹如下山，声音自然柔和。下行旋律演唱时，犹如爬上，声音兴奋，惊奇。

5）有感情完整演唱

让我们按照歌曲的旋律规律，有感情的完整唱一遍。可以根据自己的理解有感情的随音乐做做动作。

三、合作创编,表演展现

1）情感升华

师：小朋友摇着她的梦之船，在绿色的上轻轻地荡漾，表现地是比较安静地、轻盈地意境，那我们还有没有不同的演唱形式？

怎样怎样唱才能表现出这种意境？更好的表现歌曲？分小组讨论。

师：我们歌曲还有什么演唱形式？

生：男生唱、女生唱、分组唱、齐唱

师：那好我们来试一试，女生唱前面两行，男生唱后面两行。注意下行声音要柔，上行声音要惊奇。熟唱歌曲

师：谁用你的声音把小朋友的心情表现出来？看到新奇的椰子岛时她的面部表情会是什么样的？喂咦快来看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生：

可爱的小爱人正在岸上快乐跳舞歌唱，怎样表现他们的快乐？分组讨论用你最喜欢的方式表现这种愉快。

学生展示

师；让我们用最优美连贯的声音把小朋友的梦境表现的更美！

要求：唱出歌曲意境声音轻柔、舒展，随情绪富于变化。

2）创编舞蹈

让学生表演歌曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里遨游，用心去感受、用肢体体验音乐的魅力，听音乐教师和学生手牵手一起做舞蹈律动。

四、情感教育

师：梦是虚无飘渺的，可是梦想是我们前进的动力，梦象征着梦想，你们肯定都有梦想，谁来说说自己的梦想是什么？

生：科学家、国家的栋梁、教师

师：你们的梦想可真多，我们每个同学都有自己的梦想，那请把你的梦想卸载自己的小船上，让我们的梦起航吧。写好的同学交给我，老师把你的梦想贴在梦之船上，时刻激励自己，努力学习，去实现自己的梦想。

（放课件音乐“我的未来不是梦”）大家的梦想五彩缤纷，我们每个人都要有一个梦想，只有有梦想的人才是新生活的创造者，我们都要为梦想而努力，只有这样，梦想才会变为现实，让我们为早日实现梦想而努力吧！老师相信你们只要努力就会成功，你的未来不是梦。

好了同学们，今天老师非常开心，谢谢大家的合作。下课。

愉快的梦音乐教案四年级3

教学目标：

1、通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。

2、通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。

教学重、难点：

贯穿始终的情感体验

教学准备：

（教师）钢琴、多媒体课件、打击乐器

（学生）课前收集的各种资料、彩纸、剪刀

设计意图：

1、激发、培养学生学习音乐的兴趣，引导他们主动地进行交往、合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。

2、层层情感铺垫，引导学生积极的情感体验、情感表现，并在活动中得到情感的升华。

3、调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造能力。

教学过程：

一、音乐声中师生问好。

二、演唱、欣赏，感知表现

1、唱唱歌曲《愉快的梦》

师：同学们，我们来唱一首熟悉的歌吧。（播放课件）

A、单声部练唱准确。

B、分声部完整合唱。

要求：旋律准确，声音连贯、流畅，吐字自然、清晰，二声部合唱均衡、和谐。

2、欣赏一段乐曲，“做”个梦，感受其情绪、意境

师：闭上眼睛，听一段音乐，根据听到的音乐做个梦，充分发挥你的想象力，看看你能梦到什么？

A、学生聆听无标题音乐（格里格的《摇篮曲》）。

B、各抒己见畅谈梦境（说一说你的梦境，你为什么会有这样的想法？根据是什么？）

c、老师小结鼓励：看来，这音乐对我们的精神生活所起的作用真大，只不过是一串串音符，但是在同学们的耳朵中、头脑里，却带来了这么大的想象空间，给了我们这么多的美的画面、美的享受。

3、感情处理，表现《愉快的梦》

师：歌曲《愉快的梦》又描绘了一幅怎样的画面，是一种什么样的境界呢？

A、学生语言交流。

B、有感情朗读歌词。

c、教师范唱，学生用自己喜爱的、比较恰当的方式进行伴奏。（如：打击乐器的空灵声、悠扬的口哨声、轻柔的哼鸣声……）

D、学生有感情演唱歌曲。

要求：唱出歌曲意境（营造优美安宁的气氛，声音轻柔、舒展，随情绪富于变化）。

E、老师小结鼓励：对作品理解得深，我们就能表现得更好。

三、资料交流，拓展延伸

1、交流收集到的有关“梦”的诗歌、故事等。

A、四人小组互相交流。

B、推选代表全班交流。

师<过渡>：梦有忧虑、恐惧的，更有幸福、快乐的。古人的梦大多都寄托着他们的愿望与追求，比如：（结合学生汇报内容：“故人入我梦，明我长相忆。”“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。“）但是由于当时社会的黑暗，他们的梦或者说愿望往往都是虚幻的，在现实中难以实现，最后只能发出“举杯销愁愁更愁”、“一枕黄粱美梦”的慨叹。

现在可不一样了，单说儿童的梦，一个个都是描绘的美丽景象，表达的对未来生活的渴望。问问大家，你拥有一个令人向往的梦想吗？拿出你的纸、笔，给自己描绘一张未来的蓝图吧！

2、用画面或文字描绘自己的梦想

（用自己喜爱的颜色的纸，剪出自己喜爱的形状，把自己的理想、愿望用简短的文字或画面描绘出来。）

3、“五彩的梦”展示活动

（学生用简短的语言描述之后，将自己的作品贴上黑板。）

四、合作创编，表演展现

师：大家的梦想五彩缤纷，如果只用《愉快的梦》这首歌来表达，恐怕远远不够了，想一想，你还能用什么样的形式表达你现在的心情、感受？

生：随音乐舞蹈、给旋律创编新歌词……

师：就近集合或根据需要，自由寻找最佳合作伙伴，发挥集体的力量编一编，练一练吧！

1、生以小组为单位，进行各种创编活动，老师参与指导。

2、推选小组台前表演。

3、选择一组比较成功的，全班学习。

五、小结欣赏

1、师生互勉：

师：每个人都要有一个梦想，每个人都要为梦想而努力，只有这样，理想才会变为现实，美梦才会成真，老师有一句话送给大家，我们互相勉励。

现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动则是架在河上的桥梁。

————克雷洛夫（俄国寓言作家）

2、欣赏歌曲《童年的梦》（播放电脑课件）

师：跟着音乐动一动，唱一唱。

“梦里的门啊快快打开，我的梦想要放声歌唱。

梦里的门啊快快打开，我的梦想要展翅飞翔……”

3、同学们，为了自己的那份理想努力吧，祝愿大家梦想成真！

愉快的梦音乐教案四年级4

设计意图：

“幸福的孩子，爱做快乐的梦，乘上快乐的音乐船，漫游在梦幻世界里！”孩子们的梦可能是甜美的、愉快的，也可能是离奇的、怪诞的，但音乐里梦总是充满幻想的。本单元以“愉快的梦”为主题，让孩子们在课堂上、音乐活动中分享梦中的情景，他们会感到新鲜、充满好奇，享受到欢乐。

单元目标：

1、通过听赏不同风格的乐曲，让学生加强对音乐节奏、旋律的感受能力；能主动搜集与乐曲相关的知识，培养合作意识，积累和丰富课外学习成果，养成专心聆听的习惯。

2、学会用轻柔的声音演唱《蒲公英》，体验歌曲所营造的梦境，并能选择合适的打击乐器用各种方式表现歌曲。

3、能根据自己的想象，创编动作，创设画面，创作游戏，尝试创作的乐趣，培养学生的创新能力。

单元重点：

体验不同乐曲的节奏、旋律、情绪，让学生发挥想象，大胆创作，选择各种表演方式演绎乐曲。

单元难点：

理解乐曲所表现的意境，能大胆表达内心对音乐的感受，丰富肢体语言，提高口头表达能力。

课时安排：3课时

第一课时

教学内容：

1、听：《梦幻曲》

2、认：小提琴与大提琴

3、动：音乐游戏《都睡着啦》

教学目标：

1．通过欣赏《梦幻曲》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用简单的动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容；

2．通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境；能区别乐器小提琴和大提琴。

3．通过音乐游戏《都睡着啦》，培养学生的想象能力及创新意识。

教学重点、难点：

1、重点：听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力，感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。

2、难点：能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。

教学过程：

课前把学生分成四组，分发四块粘贴板；并要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。

（一）新课导入

师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，（看，闭着眼睛的小姑娘）可是这个小客人不理我们，她在干什么呢？（引导说出听音乐）对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。

（二）新课教学

Ａ、初步完整感受

师：请同学们边听边思考下面两个问题。

出示：听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？

播放乐曲，生静听

生：……

给发言积极的一组粘上一面彩旗。

【设计意图】：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫。

师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀？生：……

师：你是倒在床上就睡着的吗？生：……

师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗？

【设计意图】：使学生的想象与生活紧密连接起来，拓宽学生的想象空间。

Ｂ、分段聆听

ａ第一乐段

师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗？

播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。

师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗？（平静，柔和）

师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗？（在课本上练习）

【设计意图】：让学生感受优美柔和的旋律，使他们在不知觉中被引入轻盈飘渺的梦幻世间。

给表演好的一组粘上一面彩旗。

ｂ、第二乐段

师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样？生：做梦

师：你会梦见什么吗？假如你现在睡着了，你会想些什么？生：……

师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦？

播放第二段音乐，及图片（小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈和老师，祝她们节日快乐）

师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗？

（看画面，让学生跟着老师学习简单的律动）

师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦？

请小朋友听音乐表演，可带上自己喜欢并相配的头饰，要求学生站起来自由。

表演，给有创新的组分别粘上彩旗。

【设计意图】：通过表演，激发学生的学习兴趣，使学生不会真正的大瞌睡；培养学生的想象能力和创新意识，并提高学生的表演能力。

师：小朋友都表演的非常好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗？（请学生为乐曲起名字）

生：……

给有创新的一组粘上彩旗。

师：舒曼叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫《梦幻曲》（让学生读课题），现在老师请小朋友看黑板：出示主旋律彩页。

师：大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏（教师手势上下演示），

我们一起来听音乐哼唱一下，好吗？

师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，表现旋律的.跌宕起伏。

师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好！

师：好，小朋友想想我们这一段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢？学生练习。

给表现好的组粘上彩旗。

师：老师已经看到了小朋友的好多梦想，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想不能光靠想，只有梦想醒后勤奋的人才能将梦想变为现实。小朋友你们能做个勤奋的人吗？生：……

【设计意图】：通过对主旋律的跟唱，完成本课重点学习，提高学生对音乐的领悟及感受能力。

Ｃ、完整体验

师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来！

【设计意图】：此时再次完整复听，旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合体验，巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。

师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗？（大提琴）介绍大提琴：（用对比认识）出示大提琴与小提琴的图片，主要让学生看图片和听声音来区别和掌握认识大、小提琴。（附教师参考表）

大提琴：琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳

琴弦：金属丝

琴弓：马尾

乐器特色：属提琴族乐器里的下中音乐器，音色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情。

小提琴

琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳。

琴弦：金属丝

琴弓：马尾

乐器特色：属提琴族乐器中的高音乐器，艺术表现力丰富， 音色优美、表达含蓄、变化多端，具有歌唱般的魅力。

给认真听讲的一组粘上彩旗。

师：这首乐曲好听吗？它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗？

欣赏钢琴演奏的《梦幻曲》。

（三）综合游戏

师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个《都睡着啦》游戏

教师带学生跟音乐做音乐游戏，在游戏中要节奏练习“他 睡着 啦 ”

【设计意图】：通过游戏，加深学生对乐器音色的印象；并通过游戏中的节奏，渗透本课主旋律的音乐表现手段，巩固学生对本课的掌握

（四）小结

师：今天的音乐课大家都学到了什么？生：……（自由畅谈）

师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏优美的《梦幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！

第二课时

课时内容：

１、听 《快乐王子的小船》 《进行曲》 《俄罗斯舞曲》

２、动 《俄罗斯舞曲》

课时目标：

1、视：通过看春天的画面，让学生感受大自然的美景。

2、听：通过听赏三段不同风格的作品，让学生感受独唱形式，管弦乐演奏形式。

3、动：通过听赏音乐，能根据不同风格作出合适的律动。

教学重、难点：

激发学生的学习兴趣，感受、理解音乐美，体验音乐给人带来的不同感觉。

教学过程：

（一）、创设情境，激发兴趣。

师：小朋友们，你们会折纸船吗？（生：会）[学生把准备好的白纸随老师一起折纸船]

师：现在正是春天，看！外边阳光明媚，老师知道小朋友最喜欢去郊外游玩了。所以老师把快乐王子找来当我们的导游，瞧！他正划着小船来载我们呢！]

[展示：快乐王子划着船，播放音乐《快乐王子的小船》]

师：看了这幅画面，小朋友会联想到什么？你想象中小河两边的景色是什么样的？（生各抒己见）

[展示：河两岸美丽的风景，播放音乐《快乐王子的小船》]（生随音乐做划船动作）

师：快乐王子带我们大家领略了春天的景色

【设计意图】：让学生动手折纸船，激发了孩子们学习的兴趣，感受音乐的旋律，让学生随音乐律动。

（二）、感受音乐，了解音乐。

1、[展示：美丽的小岛，播放《进行曲》，小动物敲着鼓的画面]

师：呀！我们来到了美丽的小岛，岛上的小动物还敲着鼓来迎接我们呢！听！他们踏着整齐的步子，真威武！（完整听音乐）小朋友，你们听了这首曲子，心情是怎样的？能说说它是首什么样的曲子吗？它给你的感觉是怎样的？

2、再次播放音乐，老师拿小鼓随节奏敲打，生随音乐踏步。

欢 迎 来到这 美丽 美丽的 小岛上 来

(1)、学生随老师朗读节奏，让学生按节奏敲鼓，其余学生随音乐律动。

(2)、师：岛上的小伙伴真是热情啊！瞧！他们还架起了火堆，邀请我们来跳舞呢！

[展示：小伙伴跳舞的画面，播放音乐]

3、听赏音乐

听了这首歌曲后，你有什么感受？情绪？它的演奏形式是怎样的？

4、再次听赏：让学生带上动物头饰。

师：看他们玩得那么高兴，我们也参加吧！（学生随老师跳起了拉手舞）

【设计意图】：通过听赏音乐，让学生参与表演，加深对音乐的旋律的掌握，并能用肢体动作表现出来。

（三）、师生总结：

师：和快乐王子出游，不知不觉一天过去了，看！月亮都出来了，我们也该回家了，Let’s g！（播放《快乐王子的小船》，学生划着小船离开教室）

第三课时

课时内容：

1、听《洋娃娃的梦》

2、唱《蒲公英》

课时目标：

1、 通过各种画面,让学生感受,发挥想象。

2、通过《洋娃娃的梦》，让学生感受音乐所描绘的意境。

3、通过学唱歌曲《蒲公英》，体验春天的美景及给人带来的喜悦。

4、通过听、唱，让学生随歌律动。

教学重、难点：

激发学生调动各种感官去发挥想象，发现美，体验美，歌唱美，创造美。

教学过程：

课前活动：师生律动

(一)、音画结合，情境体验

师：小朋友，你们做过梦吗？能告诉大家你曾梦到些什么？（生答）洋娃娃自从跟快乐王子出游以后，也做了个梦，能猜一猜他梦到了些什么吗？［展示：洋娃娃的梦画面，背景音乐《洋娃娃的梦》］

【设计意图】：用孩子喜欢的洋娃娃来激发学生学习的兴趣，调动想象的积极性，通过看、想、说等教学活动形式让学生感受音乐，理解梦的美。

(二)、欣赏感受，描绘梦境

师：刚才小朋友想象了洋娃娃的梦，描绘了多幅春天的景色，那想不想听听音乐家是如何来表达的呢？我们先来听一听

［展示：播放音乐。提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？听了以后有什么感受？］

师总结：小朋友的想象丰富极了，是的，洋娃娃的梦把我们带入了生机盎然的春天美景之中，瞧！［展示：流动画面］种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，蒲公英也忙着寻找他们新的家，到处是一片生机勃勃的景象。 （结合画面，第二次欣赏）

师：洋娃娃做了这么美丽的梦，小朋友们想不想也听着音乐，等星星睡了，鸟儿睡了，乘着我们的梦之船起航呢？

［展示：星星睡了，鸟儿栖息在枝头，小朋友也睡着的画面，播放音乐］

【设计意图】：通过音乐欣赏，展示，让学生在听赏音乐的同时发挥想象，描绘春景，来感受、听辩、展示春天，在师生共同体验表现和享受音乐美的同时，把音乐基础知识有机的渗透在欣赏活动中。

（三）、歌曲体验，行知相融

1、教师：老师这里有一幅画，但是这幅画有一部分不完整，老师没有画上去，我想让小朋友们听了我放的一首歌以后，来把它补充完整。

[展示：二个孩子在草地上，播放《蒲公英》]

听了这段音乐，小朋友知道这幅画上缺了什么啊？来把它画上去。[展示：出视蒲公英]

2、教师：哦！原来蒲公英也做起了美梦！他梦到了小宝宝变成了伞兵，在天空中飞翔呢！他们边飞边唱起了歌，那欢快的劲儿也感染了老师，我也熬不住了，我也要和他们一起唱。

（师范唱）

小朋友如果也熬不住了，可以跟老师一起来。（师唱，学生轻声哼唱）

3、教师播放旋律

学生：把上面写有歌词的蒲公英依次贴在黑板上。

4、引导学生用“lu”哼唱旋律，随旋律模仿蒲公英的动作。

5、跟琴轻唱歌曲，及时纠正难点处。

6、处理

7、完整演唱全曲，师及时鼓励。

【设计意图】：通过听辨音乐，熟悉歌曲旋律，为新歌教学作铺垫，在听、唱、动的同时，改变了以往枯燥的学歌方式，使学生参与合作。

（四）、自主合作，创作表现。 [展示：连续的歌曲伴奏]

1、教师：请小朋友们选择喜爱的方式来表达这首歌曲。

歌词朗诵组。

自然音乐组，选择老师提供的乐器为歌曲伴奏。

歌舞组。

2、老师分组指导

【设计意图】：通过学生自主创编，培养创新能力和表演能力，与横向学科紧密联系，让学生自主合作，培养协作精神和扩散思维。

（五）、交流总结，情感升华。

1、教师：小朋友们的表现非常精彩，老师从你们的创作表演中感受到大家对生活的热爱，幸福的孩子，爱做快乐的梦，老师希望每位小朋友都有愉快的梦，并希望你们梦想成真！

2、律动：随歌曲旋律跳着离开教室。

教学反思：

《蒲公英》教学反思

歌曲《蒲公英》是一首3/4拍的歌曲，短小、富有梦幻色彩的儿童歌曲。旋律起伏跌宕，抒情优美，蒲公英被风儿一吹，打起了瞌睡，做起了美梦，引发学生天真的想象。孩子的梦可能是甜美的、愉快的、也可能是离奇的、怪诞的，但音乐里的梦总是充满幻想的。所以在设计这堂课的时候，我以学生的形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，采用歌、舞、图片、游戏相结合的手段，进行直观教学。指导学生在演唱中发挥想象，在编创中得到发展。

(一)、音画结合，情境体验

展示洋娃娃的梦画面，背景音乐《洋娃娃的梦》，用孩子喜欢的洋娃娃来激发学生学习的兴趣，调动想象的积极性，通过看、想、说等教学活动形式让学生感受音乐，理解梦的美。“小朋友，今天老师请来了一个小伙伴，它是谁呢？谁又能说说看它在干什么呢？”新的音乐课堂里更强调教师教学语言的艺术性，通过语言交流更有利于启发学生的创造性思维活动，帮助学生体会音乐中的美，能唤起学生的兴趣。

(二)、歌曲体验、行知相融

《蒲公英》是一首三四拍的歌曲，节奏平缓，旋律优美。在教唱环节中，我用轻柔的声音：“蒲公英边飞边唱起了歌，那快乐的歌声感染了我们，老师看到小朋友们轻轻的摇晃着身体也想来唱一唱，那么请小朋友用la来哼一哼旋律”。把学生带到天空、白云的情景当中。良好情境的设置，激起了学生演唱欲望，他们很感兴趣的轻轻地哼唱，为学唱歌曲做准备。在教唱歌曲的时候，我让学生想象一下自己就是蒲公英妈妈，变成一个个小伞兵满天飞，这一过程中我转变角色，和孩子们一块变成天空中的小伞兵，在蓝天上尽情的歌唱。在学会歌曲的基础上，引导学生进行简单的舞蹈动作来配合歌曲，用打击乐器来给歌曲伴奏，用鼓励的语言激发学生的自信心，让学生大胆上来表演。

（三）、自主合作，创作表现

编创环节中，运用生动活泼的游戏引入，激起学生编创的兴趣。我引导学生用肢体语言表现各种小动物睡觉的形态，课堂气氛顿时活跃起来，这时孩子们都想参与到游戏当中，最后让他们在聆听的时候，跟着音乐来一一扮演，无形中创立了一种自由平等愉悦的学习氛围，使得孩子们大胆的参与、充分的表现。

愉快的梦音乐教案四年级5

《愉快的梦》是一首日本儿童歌曲。通过本课的教学，我不仅要让学生感受到日本儿歌的风格特征，还要让学生了解一些有关日本的风俗，名胜。通过本课的教学，我还要引导学生去畅想自己的梦想。教育学生如何才能实现梦想等等。锻炼学生的表达能力与表演能力。

一、导课：

要上好一堂音乐课，导入非常重要。它能抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣。一个好的“导课方式”犹如龙头，它能使整堂课的教学环节顺其自然的贯串起来。本课的导入我是这样设计的：

1.谈话：同学们，谁愿意跟大家交流一下，关于日本这个国家，你了解多少?(根据学生的回答，随即做出评价及鼓励)

2.播放多媒体课件：“哦!看来，你们对日本的了解还真是不少，现在老师就请同学们和我一起到美丽的日本去看一看。(播放有关日本风景、名胜、饮食、服饰等图片。同时配上日本民歌。如：《樱花》、《四季歌》。)播放时，教师可做简单的讲解。

二、聆听歌曲范唱：

1.“就在这个美丽的国家，有一个可爱的，和你们同龄的孩子，他在一个宁静而美丽的夜晚，做了一个神奇而有趣的梦。你们想知道他梦到了什么吗?(想!)那就快快闭上你们的小眼睛，和老师一起伴随着音乐走进他的梦乡……(播放歌曲《愉快的梦》最好是带有动画的VCD歌曲，或独立制作动画。让学生边看边听使学生更直观的感受他都梦到了什么。)在播放音乐的同时，老师边听边打拍子。(3/4拍)

2.歌曲聆听结束后，师生谈歌曲的内容。

问：刚才，在同学们听音乐的同时有谁注意到老师在做什么?(打拍子)

三、学习歌曲

1.播放歌篇，“请同学们看歌篇，以往，我们学习的歌曲大多都是2拍子的，而今天不同。今天，我们学习的是3拍子的歌曲，是一首日本儿歌。教师范唱第一乐句旋律，边唱边打拍子。学生模仿练习。

2.第二乐句的节奏与第一句相似，让学生按学习第一乐句的方式来自学第二句(可用竖笛)。

3.第三乐句，教师范唱。提示学生要注意“v”换气记号。教师范唱，学生模仿。

4.第四乐句，学生自学，并整理全曲。

5.完整地唱出全曲的旋律。

6.听录音带范唱。(能跟上的同学可以轻声跟唱歌词)

7.填唱歌词。

这首歌曲的`旋律优美动听，学生们一定非常喜欢。提问：同学们，请大家想一想这是一首有关梦的歌曲怎样唱才能更好听?(温柔地、轻轻地、闭上眼睛，像睡觉似的等等)。“那么现在就请同学们用你们最动人的声音，有感情地把歌曲唱一遍吧!”(教师可以拿着打击乐器如：碰铃，为歌曲伴奏)

8.可再次有感情地演唱一遍。

四、创编

1.同学们，你们唱得真好听。下面，请大家每人选出一张你最喜欢的彩纸，让我们一边唱着梦之歌，一边折一支满载理想的梦之船。让我们把自己心中的梦想都装载到梦之船上。看谁折的又快又好。(播放范唱带，边唱边折)

2.折好后，拿着自己的梦之船，相互交流自己的梦想。教师给予鼓励，支持。

3.同学们，你们的梦想可真是五彩缤纷，美丽极了。看来，现在我们仅用歌唱《愉快的梦》这首歌，来表达我们此时的心情已是远远不够了。同学们，大家快快想一想，我们还可以如何歌唱来表达我们的快乐心情。(我们可以跳舞、可以用乐器为歌曲伴奏……)好的。同学们，现在就发挥小组的力量，你们自己去编一编，练一练吧!

4.鼓励全体学生都积极参与到歌表演中来，选出最优秀的一组大家来学习。

五、延伸：

1.“同学们，今天老师为大家请来了一位小朋友，他想把自己的梦也讲给大家听，你们想听吗?”(想!)播放动画片《邋遢大王历险记》中邋遢大王做梦的一集。

2.谈谈观看的感受，通过观看动画片，从中受到教育。