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夏天到中班教案语言5篇

发布时间:2022-11-28 16:01:16 影响了:

要想让自己的教学能力得到提高,我们必须认真制定教案,我们在写教案的时候,一定要注意教学方法有创新,下面是职场范文网小编为您分享的夏天到中班教案语言5篇,感谢您的参阅。

夏天到中班教案语言5篇

夏天到中班教案语言篇1

活动目标:

在有趣的情景中,感受旋律熟悉歌词,并乐意演唱歌曲《夏天真美呀》,感受夏天的美。

活动准备:

1、前期经验的准备:谈论过夏天的话题2、其他:课件,小动物的家活动过程:

一、夏姐姐的电话(引起兴趣——唤醒幼儿已有的夏天经验)

引导语:美丽的夏天快到了,我们一起出找找吧。

(幼儿听着好听的音乐进场)

1、提问:听这是什么声音?(电话铃)

2、原来是夏姐姐啊,那她想告诉我们夏天的什么秘密呢?(倾听)

3、提问:你们听到了哪些夏天的秘密?

小结:夏天来到了,小草绿油油,荷花开放了,夏天真美啊,小鸟喳喳喳,小鸭嘎嘎嘎,真美丽啊。

二、给小动物打电话(感受旋律熟悉歌词——感受夏天的秘密)

(一)给小熊打电话(感受旋律)

引导语:夏天快来了,小动物们还不知道呢,我们一起打电话把夏天的秘密告诉它们吧。

1、你们想给谁打电话呢?(幼儿猜测)

看看,是谁啊?(出示小熊)

2、我们听着音乐把夏天的秘密告诉小熊吧,别忘了要张开小嘴巴哦

(引导幼儿用响亮的声音进行演唱。)

3、我们问问小熊你听见了?

4、第二次集体演唱。

5、过渡:太好了,唱歌的方法真管用,看小熊都出来玩咯。

(二)打电话给小青蛙(熟悉歌词)

1、提问:你们还想把夏天的秘密告诉谁呢?(放小青蛙的声音)

2、我们也把夏天的秘密告诉小青蛙吧。

3、幼儿再次演唱。

(引导幼儿用好听的声音进行演唱)

过渡:哇,夏天有这么多好玩的事情,我们赶紧去告诉其他的动物朋友吧。

三、邀请更多的朋友(乐意大胆演唱——感受夏天的美)

1、树林还有许多动物朋友不知道吗,你们愿意把夏天的秘密告诉它们吗?

(幼儿集体演唱,要求幼儿大胆演唱)

2、看看,小动物来到了我们的身边,现在请你找一个自己最喜欢的小动物把夏天的秘密告诉它吧。

(幼儿自由地寻找小动物进行演唱)

小结:其实夏天还有许多的秘密,许多美丽的景色,我们去找找吧。

夏天到中班教案语言篇2

活动目标:

1、初步感知夏天的季节特征。

2、萌发对儿歌的喜爱。

3、尝试仿编儿歌。

4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

幼儿对夏天有了初步感受。教学挂图《夏天来了》

活动过程:

1、谈论

(1)引导幼儿谈论:现在是什么季节?从哪些地方看出夏天来了?

(2)启发幼儿结合自己的生活经验,与同伴交流对夏天的感受。

2、欣赏图片

(1)出示挂图《夏天来了》,引导幼儿过程、欣赏。

(2)引发幼儿讨论:夏天到了谁在树上叫?池塘里的什么花开了?人们的头上都戴上了什么?

3、学习儿歌。

(1)教师朗诵儿歌《《夏天在哪里?》,引导幼儿边欣赏挂图边倾听。

(2)引导幼儿学说儿歌,提醒幼儿注意语气和停顿。

(3)启发幼儿想一想,说一说:夏天还在哪里/

(4)鼓励幼儿模仿《夏天在哪里?》的儿歌。

活动反思:

教育活动《夏天在哪里》课后,我感觉本次教育活动贴近幼儿生活实际,教学效果很好,课堂气氛非常融洽,孩子们参与意识强,多数的幼儿能主动举手,踊跃回答老师的提问,幼儿能积极动脑进行创编儿歌,可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标,整个教育效果良好。一开始儿歌活动教师站在自己的角度,使幼儿感到一片茫然,教师及时调整,站在幼儿的角度思考,使幼儿理解儿歌,并深层的挖掘教学内容的价值,使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的过程中,教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点,对语言的理解能力差,教师要创设适合幼儿的方式抓住时机,从幼儿实际出发,以幼儿发展为本,正真让孩子成为学习的主人。

夏天到中班教案语言篇3

一、活动目标:

1.理解并学习诗歌内容,感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

2.学习根据图片记忆诗歌,初步尝试仿编诗歌。

二、重点:

理解诗歌内容,感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

三、难点:

能根据诗歌内容仿编诗歌。

四、活动准备:

反映诗歌内容的四张幻灯片,关于夏天自然景观和人们活动场景的课件。

五、活动过程:

(一)、萌发学习兴趣

师:你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)

师:在夏天里,你听到过什么美妙的声音吗?

(二)、初步欣赏诗歌内容

1.幼儿欣赏ppt。

(1)师:今天,老师带来了四幅图,我们一起来欣赏一下。

(2)教师带领幼儿欣赏幻灯片。

(3)师:你们看到了什么?(蝈蝈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友,大树、池塘、小草、雨伞……)

2.教师朗诵诗歌,幼儿初步欣赏。

(1)师:这些美丽的画面让老师想起了一首诗歌。下面请你们仔细听。

(2)教师朗诵,幼儿欣赏。

(3)师:诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

(三)、学习诗歌

1.分段出示幻灯片并理解诗歌内容。

(教师先提问,再根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿欣赏,并自然地按照诗歌内容给幻灯片排序。)

(1)师:夏天的歌,在哪里?(在草丛里。)

师:(出示蝈蝈在绿绿的草丛里的幻灯片)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)

(2)师:夏天的歌,还会在哪里呢?(在大树上。)

师:(出示知了在高高的大树上的幻灯片)谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了”地叫。)

(依次学习第三、四段诗歌。)

2.结合幻灯片。用问答的形式学习诗歌。

师:夏天的歌在哪里?

幼:蝈蝈蝈,在绿绿的草丛中。

师:夏天的歌在哪里?

幼:知了知了,在高高的大树上。

(用同样方式依次学习第三、四段。)

3.带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2~3遍。

四、根据诗歌的句式创编

1.感受诗歌独特的句式结构。

师:你们想一想夏天的歌还会在哪里呢?夏天,我们还可以听到什么美妙的声音?(小鸟叫,下雨的声音……)

师:小鸟怎么叫的?下雨的声音是怎样的?打雷的声音又是怎样的呢?(叽叽喳喳,滴答滴答,轰隆轰隆。)

师:你们说得真好。那怎么样用诗歌一样的语言来说呢?

幼:夏天的歌在哪里?叽叽喳喳,在我们头顶的天空中。

2.出示夏天自然景观和人们活动场景的课件,幼儿观察并想象、仿编。师:夏天还有许多东西都会发出美妙的声音,就像唱着美丽的歌。下面就请你们自己去想一想,编一编。也可根据课件里面的内容来编。(幼儿自主想象并创编。)

3.幼儿展示、交流仿编结果,教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。

夏天到中班教案语言篇4

活动目标

1、针对冬天和夏天的话题发表自己的观点,养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

2、尝试以辩论的形式进行交流,提高语言表达的逻辑性。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片,并布置在活动室。

2、录制散文《夏天》、《小雪花》。

3、可粘贴的小红花。

活动过程

1、出示挂图,引入话题

教师出示分别代表两个季节的花卉图片,请小朋友说说:它们分别在什么季节开花。

2、教师提问,引导幼儿探讨冬天和夏天的特点

(1)你认为冬天是什么样子的?夏天给你留下了什么印象?

(2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?

3、引入论题,分组讨论

教师提出问题:你喜欢冬天还是喜欢夏天?为什么?将幼儿按观点的不同分成两个组,各组幼儿自由交流观点及理由。

4、讲解规则,展开辩论

辩论规则:

(1)两组幼儿轮流发言。

(2)一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。

(3)一方发言之后,另一方可以反驳,理由充足的,同样可以赢得小花。

幼儿辩论中,教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由,语言表达要完整、流畅。

5、教师简单小结辩论情况,最后欣赏散文《夏天》、《小雪花》。

活动反思

通过运用场景和图片等直观教具,采用比较观察的方法,让幼儿区别冬天与夏天,通过谈话,讨论鼓励幼儿大胆在集体面前表述自己对冬天和夏天这两个季节的认识,喜欢哪个季节?为什么?不喜欢哪个季节?为什么?采用什么方法解决这个季节遇到的问题?

使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的认识,这节课幼儿们的学习兴趣很高涨,能够在我的引导下与我积极配合,整个课堂和谐民主,幼儿们能积极地回答我提出的问题,充分开动了脑筋

夏天到中班教案语言篇5

活动目标:

1、通过观察画面的主要线索,理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天。

2、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

3、体验故事所表现的夏天的美好意境。

活动准备:

ppt课件、幼儿用书每人一本

活动过程:

一、播放蟋蟀的声音,吸引幼儿的兴趣。

师:听!这是谁在唱歌?(蟋蟀)

幼:幼儿讲述。

师:你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗?

幼:夏天

二、通过观察画面的主要线索,理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天。

1、幼儿欣赏故事开端,播放课件,知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。

师:有一天,蟋蟀觉得很无聊,他决定去拜访好朋友,你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿讲述“三朵美丽的向日葵”,引导幼儿数一数。)于是,蟋蟀开始出发啦!

2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》

(1)、教师提问:蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友?

(2)、幼儿自由翻阅小书。

(3)、教师小结:他找了三个好朋友,分别是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵美丽的向日葵;

三、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

1、和幼儿一起讲述故事《快乐的夏天》,重点出示三幅图片,与幼儿一起观察讲述。

提问:你喜欢哪一幅?谁愿意来介绍一下?

(1)、蝉先生的家

师:他找的第一个朋友是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观察画面色彩和线条、理解故事)

师:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(数量变少,枯萎了,说明天气很热)

教师小结:蟋蟀觉得好快乐!

(2)、荷花池里的青蛙

师:离开蝉先生的家,蟋蟀来到了哪里?(荷花池)

师:请你用你的小眼睛看一看这一幅美丽的画面。你看到了什么?又好听完整的话来说说。

(引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境,如:天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来,吃凉凉的冰棒等”)

教师小结:蟋蟀觉得好快乐。

(3)、萤火虫

蟋蟀离开了青蛙,来到了萤火虫的家。

师:蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?

教师小结:这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。

2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

师:你觉得你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?(可以分组讨论,在集体讲述。)

四、体验故事所表现的夏天的美好意境。

1、完整欣赏故事

师:让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件、音乐。)

2、幼儿讲述

提问:蟋蟀是什么季节去找好朋友的?

你来帮蟋蟀想想,带什么出门才不会让自己很热?

如果你是蟋蟀的好朋友,你会和他做什么有趣的事情?

3、幼儿与教师一起看书讲述故事,鼓励幼儿大胆讲。(配乐讲述)

活动延伸:

你有你快乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔,绘画出你的快乐夏天,好吗?

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