找不一样教案5篇

作为教师只有将教案制定好，才能使教学工作顺利进行，在制定教案的过程中，老师们一定都得到了磨练，下面是职场范文网小编为您分享的找不一样教案5篇，感谢您的参阅。

找不一样教案篇1

教学目标：

1、感受个体的多样性，知道每个人都与众不同的。

2、积极参与活动，愿意大胆表达自己的想法。

3、观察比较自己与同伴外部特征的异同，从而充分了解自我，形成自我意识。

教学重点：

能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点。

教学难点：

在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达出来。

教学过程：

一、激发兴趣，导入活动（找不一样）

生活图片是幼儿最喜欢、最直接的、最易接受的教具，是阅读情绪、情感的最好方式。用图片导入，吸引幼儿的注意力，引出《不一样的我》。

（出示图片）

1、师：春意盎然的花园里，开满了五彩缤纷的鲜花，瞧！它们有什么不一样？哪里不一样？（引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状，以及根茎叶等不同）

2、师：同样是花，但是有着那么多的不一样！花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏，我们看看它们是谁？小瓢虫，谁能把它们不一样的地方找出来？（瓢虫身上的斑点不一样，有的大、有的小，数量也不一样；瓢虫身上的颜色不一样，有红色、黄色和白色等）

3、师：那么狗呢？它们哪里不一样？幼儿讲述（有的大、有的小、有的斑点多、有的斑点少……）哈巴狗（长毛狗，毛发的颜色不一样）虽然都是小狗，可仔细一看他们长得也都不一样。

小结：从上面的图片我们可以看出，同样是植物，同样是动物，可它们有着许多的不同，那么我们人呢？我们都一样吗？请两个小朋友来比一比。

二、理解活动内容，掌握学习方法（我们一样吗）

1、请两名幼儿走上前，请其他幼儿比比有什么不一样？

（1）男孩和女孩比：重点引导幼儿找出最大的不同：性别不一样。

师：谁能够找出它们最大的不同？

师：那两个男孩两个女孩都一样了吗？

（2）男孩和男孩比：身高、体型不一样。

师：两个男孩比好了，我们再来比比两个女孩。

（3）女孩和女孩比：肤色、五官（重点眼睛）不一样。

铺垫：我们的眼睛也有许多不一样的地方，请两个小模特睁大眼睛。（单双眼皮，眼睛大小，眼珠颜色等）

小结：性别相同，我们也找出了那么多不一样的地方。

（4）那么老师和小朋友有什么地方不一样呢？（大人和小孩年龄不一样）

师：我看见你们比的真开心，我也来和你们比比看，我们之间最大的区别是什么？

师：那我们大人长得都一样吗？我和你们的陈老师一样吗？

小结：原来我们小朋友和小朋友之间，小朋友和大人之间，大人和大人都是不一样的，这说明我们每个人都有自己的特征，都是不一样。那你了解自己的长得什么样吗？今天我还给你们准备了小镜子，再找一个好朋友去空的地方比一比哪里不一样？

2、和好朋友比不一样

引导幼儿先照镜子，再和好朋友比不一样。（想一想还有那些地方可以比）

3、现在谁来说一说你长得怎么样？（请幼儿说一说）

小结：刚才大家找了很多和别人不一样的地方，其实只要我们多关注自己多关注别人，就能发现许多与众不同的地方。

4、游戏：找朋友

（1）接下来我们来玩个游戏吧，我来说他的特征，请你们来猜猜这个小朋友是谁？

（2）老师说说某个幼儿特别的地方，其他小朋友猜一猜是谁。

教师小结：根据这些特征，我们很快就能找出他是谁，因为我们每一个人都是不一样的。

找不一样教案篇2

活动目标

1、会用语言表达对不同物体的触觉感受，如软、硬、光滑、粗糙、冷、热等。

2、知道用手触摸是感知物体的一种方法，喜欢用手尝试不同质感的触觉感受。

活动准备

1、积木块、海绵、锯沫板、皱纹纸、弹力球等。

2、两杯水（热水，凉水）。

活动过程

一、学小蜗牛爬一爬

1、教师：小朋友们喜欢小蜗牛吗？我们学小蜗牛爬一爬，好吗？

在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压，感知并说出这两种物体的硬、软。

2、教师：哦，我们的小手能摸出硬的和软的东西，我们的小手真棒！

当看见一个东西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是一个好办法！

二、在触摸中感知物体特性，并表述出来

1、摸一摸。

（1）请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西（木积木）使劲捏捏、按按。

教师：你捏得动积木吗？（捏不动的东西是硬的。）

（2）同样拿出软的东西。（海绵）

摸一摸，捏一捏，还可以拧几圈，海绵是柔软的。

（3）幼儿摸摸锯沫板，感受正反两面的不同。（粗糙和平滑）

能说出一面扎手，摸起来不舒服，是粗糙的。另一面不扎手，很舒服，是光滑的。

（4）伸出双手分别握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯水冷。

小结：我们的手不仅能摸出硬的、软的东西，还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。

2、选一选。

请几名幼儿上来，任选一件喜欢的物品。

告诉大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的，还是热的、冷的。

3、找一找。

带领幼儿在活动室里边摸边问哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等，让幼儿逐一说出感觉。

4、说一说。

平常还摸过什么东西，是粗糙的、柔软的、热的？

5、小结：手能摸出硬的、软的，冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。

但是有些东西不能摸，如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等，要学会保护好自己。

三、游戏——我能干

听口令把小筐中软的东西送过来或把硬的东西送过来。

活动延伸

让幼儿在日常生活中找找、摸摸其他东西，说出自己的感觉。

找不一样教案篇3

设计意图：

每一个“我”，都是一个独特的“我”。每一个“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我们”，同中有异、异中有同。因为每个幼儿都是非常特别的个体，他们的所思所想，都会通过行为表达出来，在本节活动中我按照动作体验--线条勾画--欣赏--合作创作的顺序，让孩子通过做一做、画一画、看一看、说一说，让孩子们大胆创作，通过行为来体验艺术，在游戏的情境中收获快乐。

活动目标：

1、观察自己的长相，发现自己与别人不同的外貌特征。

2、通过倾听来辨认老师和同伴，指导每个人声音不同。

3、尝试对着镜子，给自己画一幅自画像，突出自己五官的特点。

活动准备：

1、搜集镜子，尽量让幼儿一人一面镜子，请家长协助提供。

2、节奏欢快的音乐。

3、白纸、勾线笔。

活动过程：

一、请幼儿拿出镜子，对着镜子仔细观察自己的脸。

引导幼儿依次观察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齿等部位。

二、请两名幼儿上台，与其他幼儿一起讨论。

1、他们两个的眼睛是什么样子？是双眼皮还是单眼皮？那你们自己的是什么样子？

2、他们的鼻子是什么样子？那你们的是什么样子？

3、他们的嘴巴是什么样子？薄薄的、大大的？那你们的是什么样子？

4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外，你的脸上还有什么？（头发、酒窝、痣等）

5、做一个笑眯眯的的表情看看是什么样子？再做个生气、难过的表情。

6、请幼儿看看身边的小朋友，自己的眼睛、鼻子、嘴巴、头发和其他的小朋友有什么不一样的地方？最喜欢哪个部位？为什么？

三、老师说一说自己长相中最有特点的地方，并说出理由。

引导幼儿说出自己长相中最有特点的地方，尝试说出理由。

四、游戏活动“摸一摸、听一听，猜一猜”。

蒙上一位幼儿的眼睛，其他幼儿愉快地在教室自主地随音乐走动。音乐结束后，大家原地静止不动，蒙上眼睛的幼儿去摸一摸同伴的脸，让被摸到的幼儿说一句话，给被蒙上眼睛的幼儿提供一点信息，猜猜同伴是谁。

五、看着镜子中的自己，画一幅自画像。

请幼儿拿出勾线笔，看着镜子中的自己，尝试在白纸上画一幅自画像，教师指导。

提醒幼儿画出自己五官的特点。

六、展示幼儿作品，观察谁的最像。

找不一样教案篇4

活动目标：

1、在活动中发现自己的成长与变化，进一步的认识自我、了解自我。

2、区别自己和别人的不同，敢于大胆地评价自我，正确地看待自我，增强自信心。

活动准备：

1、幼儿照片两张：一张小婴儿时的`，一张现在的照片，纸、彩笔、胶棒等等。

2、活动前请家长帮助幼儿收集幼儿小时候的影集、用品等；请家长给幼儿讲述小时的趣事和趣闻。

活动过程：

1、猜猜这是谁？

——教师出示自己小时候的照片，请幼儿猜猜这是谁？与幼儿一起讨论，从中发现教师的变化，激发幼儿参与活动的兴趣。

3、照片配对游戏。

（1）排列照片，提出问题。

——教师将幼儿小时候的照片在黑板上面、上下各派一列，上方是“小时的我”，下方是“现在的我”。

——当幼儿看到自己的小时候的照片贴在黑板上一定很兴奋，之前要有保密的协议，只许睁眼睛看，不许发出声音，不然就知道是谁小时候了。

——教师：请幼儿找一找，配一配那两张照片是同一个人？

（2）幼儿操作游戏。

——请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线，做成照片配对。孩子们在下面的意见肯定不一样，同时带动了幼儿学习兴趣和气氛。

——在幼儿连错的时候，教师：为什么错了？小朋友的变化在哪里？

（3）幼儿讲述自己的变化。

——根据连线请幼儿说说自己小时候和现在有哪些不同？如长高了、体重增加了、力气变大了、会做简单的事情等等。

幼儿：这是我刚出生的照片，妈妈说我很乖呢每天吃完奶就睡觉：这是现在的我，我和爸爸妈妈在公园照的。

教师：你小时候好胖，跟现在的你不太一样，小朋友你们还发现她和以前有什么不一样吗？

幼儿：她的头发长长了，眼睛大了。

幼儿：她的手和脚也变大了。

幼儿：她的身题长高了她快6岁了，以前小时候不会自己吃饭，现在会自己吃饭了。

（4）幼儿自我评价

——请幼儿在展示自己的本领后评价自己，说出自己最突出的优点和缺点。

3、制作幼儿画册。

引导幼儿根据活动的讨论内容来制作自己的成长画册，活动结束后张贴到主题墙上。

找不一样教案篇5

一、单元教材分析：

主题《不一样的我》

幼儿时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

二、家园合作中需要家长配合的问题：

1.与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。

2.有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。

三、讨论主题中各领域的教学设计

1.教学理念

2.教学目标

3.教学重难点

4.教学流程预设

5.教师互动

活动反思与建议

通过集体备课活动让我们学习更熟练地备课说课，在活动过程中，老师们针对自己的教学活动内容进行了分析和阐述。在讲述的过程中，其他的老师给了更好的意见和建议，互助指导和经验分享。在这样集体备课的氛围中，在老师们集体智慧下，在不断反思教育教学行为的过程中使自己变得更加成熟，专业水平也得到实实在在的提高。