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中班科学教案沉与浮教案推荐5篇

发布时间:2022-12-09 10:03:37 影响了:

写教案的目的在于活跃课堂,让孩子们爱上学习,教案在书写的过程中,我们务必要注意创新教学方法,以下是职场范文网小编精心为您推荐的中班科学教案沉与浮教案推荐5篇,供大家参考。

中班科学教案沉与浮教案推荐5篇

中班科学教案沉与浮教案篇1

设计思路:

洞洞是随处可见的,家里、幼儿园、马路上、自己身上都有,对孩子来说一点不陌生,充满着好奇和探索的欲望。为了满足孩子的需要,让他们用眼睛多观察自己周围的一些事物和现象,于是,设计了这个活动。旨在引起幼儿对周围现象的兴趣,提升幼儿对洞洞的认识。同时,激发幼儿的创造愿望,尝试用身体变出洞洞,并体验玩洞洞的乐趣。

活动目标:

1、了解身体上一些洞洞的名称和功能,知道需要保护它们。

2、大胆尝试用身体动作变出洞洞,探索解决问题的多种方法。

3、感受洞洞的有趣,体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣。

4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备:

1、经验准备:幼儿对身体各部位已经有一定了解,会唱歌曲《网小鱼》。

2、材料准备:白纸、彩纸、剪刀、皮球、羊角球各一,照相机、电脑、电视机。

活动过程:

魔术激趣,发现洞洞

1、用实物引出洞洞。(硬币钻进储蓄罐里)

2、面具上变出洞洞。(教师在面具上快速剪出眼睛嘴巴)

3、彩纸卷成洞洞。(彩纸卷起来变成望远镜)

(评析:魔术充满神秘与期待,以游戏“变魔术”导入活动,能让每个孩子很快进入角色,投入到活动中,能激发幼儿探索的兴趣。出示三类具有洞洞的典型实物:可以放东西的洞洞、可以钻进钻出的洞洞、可以从这边望到那边的洞洞。能把生活中有关洞洞的现象和事物与“洞洞”这个概念链接起来,帮助孩子建立起“洞洞”粗略的概念。)

关注自我,寻找洞洞

1、你在生活中见过洞洞吗?在哪里看到过什么洞洞?(帮助孩子打开思维,把孩子生活中的已有经验引发出来)

2、找找身体上的洞洞,也可以相互找一找。(自由寻找后,教师引导幼儿从头往脚处寻找)

3、说说洞洞的用处。(关注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚脐眼等)

(评析:中班孩子对自我和他人的身体还有很大的兴趣,探索后会发现身体上有许多洞洞,知道其名称,了解它们都有自己的本领,给我们带来了健康,我们要好好爱护它们。)

创造洞洞,体验有趣

1、身体变洞洞:我们的身体也能变出各种洞洞,谁来试一试。

教师引导幼儿用肢体动作创造洞洞。①小手(一只手、双手):请小朋友伸出小手,小手能变洞洞吗?(变大洞洞和小洞洞)②双脚;③身体;④小手碰碰身体某个部位;⑤不同方位变洞洞。

(评析:给每个幼儿提供参与的机会,鼓励幼儿用自己的身体解决问题,大胆探索、想象、创造、展示。既锻炼了幼儿的探究能力,又发展了发散性思维。)

2、球儿钻洞洞。

①出示皮球:你平时是怎么玩皮球的?现在皮球宝宝想玩一个钻洞洞的游戏,谁能用身体变洞洞让球儿钻一钻?(两个幼儿合作,一个变洞洞,另一个将球投入洞洞)

②出示羊角球:有什么好办法能变出大球钻进去的洞洞呢?(幼儿合作变、教师持球钻洞洞。既拓展“洞洞”的概念,又体验洞洞的有趣)

3、观看视频,记录结果。

观看拍摄的三个、四个、五个幼儿手拉手变洞洞的照片,数一数、记一记:3~5个小朋友分别围成了几个可以让大球钻的洞洞。

(评析:个体自己变――两人互动――多人变大洞是活动的重点,不断提高变化的难度,使幼儿一步步去解决问题,充满探索的趣味,是一个跳一跳的发展过程。孩子创造洞洞,老师拿着大小球钻洞洞,这种有效的师生合作,渗透了大小、数的逻辑、社会性发展等,非常有挑战性。多媒体的适时介入解决了本次活动的一个难点,让孩子们感受到合作的人越多,变的洞洞就越多,激发了幼儿的求知欲,对他们的知识经验又是一次提升。)

游戏体验,拓展经验

1、游戏:网小鱼。

请小朋友想办法、一起变出一个大的洞洞(手拉手围成一个洞洞网),少数幼儿扮小鱼,在洞洞网里面游来游去,跟着音乐一起游戏。

2、游戏:钻山洞。

请大家动脑筋和好朋友合作,变出能让老师钻过去的大洞。

老师钻过“洞洞”,搭洞洞的幼儿就跟在老师身后变成小火车,直到大家围成一个圆圈。

(评析:创设让孩子亲身感受和探究的情境,既体验一起合作变洞洞的有趣、好玩,又体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣。)

延伸活动

小朋友变出了可以让小球钻来钻去的小洞洞,又合作变出了可以让大球钻来钻去的大洞洞。除了用我们自己的身体变洞洞,还有什么能帮助我们一起变洞洞?如果手碰碰椅子、桌子、墙壁有洞洞吗?小朋友去试一试吧!

活动反思:

在活动中,我们努力为孩子们创造条件,给他们提供了广阔的活动空间,组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力,体验到成功的快乐。

中班科学教案沉与浮教案篇2

活动目标:

1、初步了解影子是怎样形成的,感知光与影子的关系。

2、体验影子游戏的乐趣。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

教学重点、难点:

教学重点:初步了解影子是怎样形成的。

教学难点:感知光与影子的关系。

活动准备:

动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机。

活动过程:

一、创设情境

1、猜谜激趣

师:人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,阳光下面在一起,你停它也停,你走它也走,就是不开口。咱们小朋友仔细想一想这是什么呀?谁最先告诉老师。

幼:影子。

师:对,是影子。中班小朋友特别特别地棒,来每人一朵小红花。

2、师:那么影子是什么形成的呢?

二、动画演示,探索新知

1、打开幻灯机,将光投到墙上。

师:小朋友仔细看一看,墙上有影子吗?

幼:没有影子。

(2)教师用玩具狗挡住光线。

师:现在看一看墙上有影子吗?

幼:有。

师:刚才没有影子,现在有了,为什么呢?

幼:开始没有小狗,现在有小狗了。

师:小朋友们观察的很仔细。那么有了小狗就有影子吗?

(3)教师关掉幻灯机。

师:现在看一看,墙上有影子吗?为什么?

幼1:没有。

幼2:没有小狗了。

教师总结:没有光,有物体,也不会产生影子。

2、看动画——深层理解影子的形成原因。

演示课件:小猫咪咪是怎么挡住光线宝宝,!。星星。教案网!在它身后形成影子的。

师:那么咪咪的影子是怎么形成的?让我们来看一看。

幼儿看动画,教师形象表述。

师:太阳公公发出许多光线宝宝,照到咪咪身上,咪咪的身体挡住了光线,光线“闯”不过去,在咪咪身后就有了黑黑的影子。

三、游戏

1、看一看

教师打开幻灯机,请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)

师:哈哈,影子多有趣呀,谁来说一说影子是怎么形成的?

幼1:有光就有影子。

师:有光就有影子吗?

幼2:身子挡住了光,就有了影子。

幼3:物体挡住了光,就有了影子

2、做一做

师:小朋友们闭上眼睛,看老师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了,飞呀飞。一只小羊走来了,咩咩咩。一只大灰狼走来了,啊呜啊呜,我要吃了你们。呯,猎人来了,大灰狼吓跑了,小羊跑了,小鸟也飞走了。(来时边说边做手影)

发给幼儿手电筒,让幼儿自由分组合作做手影,互相猜一猜像什么。看谁做得更像。

四、总结

出示课件:咦,咪咪还在哭呀,让我们一起来告诉咪咪好不好?

幼:好。咪咪身子挡住了太阳光,光透不过去,你身子后面就有了影子。

师:咪咪明白了,它说中班的小朋友可真聪明,谢谢你们帮助了我。我要走了,咱们再见吧!

教学反思

本节课是幼儿园中班的科学课,我主要通过生动有趣的游戏,使幼儿了解影子的形成,知道光与影子的关系,让幼儿在游戏中体验学习的乐趣。

谜语引入,激发幼儿主动参与的意识。

从图入手,突出重点,突破难点。

影子的形成原因是本节课的重点和难点,在这里采用小实验和动画的演示,形象直观,化难为易,层层深入,便于幼儿理解,有效地突出了重点,成功地突破了难点。

教学方式丰富多彩,灵活多变。

本次活动运用了多种教学方法,创设了多种游戏。如:通过形象的课件演示,彩色鲜活的图画直观教学。巩固知识时通过的影子游戏,让幼儿主动去探索,去寻求答案,孩子乐此不疲。

当然,本次活动还存在着缺点和不足,如教师的语言不够丰富,教学环节衔接不大自然,这与教师自身素质有一定关系。今后我会加强这方面的学习。

中班科学教案沉与浮教案篇3

设计意图:

活动设计的基础来源于幼儿身边的物品——纸。纸是幼儿日常生活所熟悉的东西。幼儿常常用它来画画、写字、做手工作品。大班下学期的幼儿在创造思维上有了明显地发展,他们已不满足于已经发现的几种玩法、用法,而是喜欢去探索新的方法,去重新利用“旧”的事物。例如:中班玩纸时,幼儿常用平面的纸折扇子;到了大班下学期,如果再请他们折扇子,则多数采用摺摺皱的方法。在剪、贴、画、折的各项活动中幼儿显示出很大的热情,根据幼儿的兴趣,我设计了“神奇的会站立的纸“这节课。教学目标确立的依据是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合,引导幼儿向最近目标发展区发展。

活动目标:

1、探索纸不同的变化与承受图书重量的关系。

2、能主动参与讨论,表达自己在操作中的发现。

3、能与同伴合作,较细致地进行操作活动。

活动准备:

1、打印纸若干。

2、图书多本

3、小组记录表。

活动过程:

一、设置问题情境,引出“让纸站起来”的话题。

1、出示纸,了解幼儿生活经验。

师:这是什么?纸有什么用呢?(幼儿自由回答,画画、折纸、玩游戏等等)。

师:瞧,小朋友你们前面也有一张纸,它们都是躺着的,它们好想粘起来呀?你们能有什么方法帮助它们站起来吗?

2引导幼儿自由探索着让纸站起来的不同方法。

师:噢,你让纸站起来了。你是用折的方法

幼:把纸对折,然后竖起来,它就站起来了。

幼:我把他折扇子那样折,折了三次,它就站起来了。

幼:我把它卷起来,它就站起来了。

3、小结让纸站起来的不同方法:纸真的很神奇,纸通过了折纸、卷的方法,改变了它原来的形状之后,它就可以站起来了。

师:刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了,看看谁的纸站得最稳?

二、再次设置问题情境,引导幼儿探索。

1、这些纸要来比一比谁的力气大,它还邀请了一些图书和它一起来玩游戏,

师:就是让站起来的纸上能摆放图书。

2、幼儿猜测后,教师拿一本图书尝试,全体幼儿发现纸上是可以放图书的。

3、进一步引导幼儿猜测纸折叠后可摆放图书的数量。

4、鼓励幼儿尝试。

师:确实纸上能放图书,纸的哪种变化能让放的图书又稳又多呢?我们每个人可以用纸试试,看看用你的方法,可以放几本图书。

5、教师出示记录表,提出规则和要求。

师:四人一组试一试,每一组一张表格,让我们把纸折的样子画在这个格中,猜的数量都记在“?”号的格子中。两人商量一下,一个记,一个放,也可以轮流放。

6、幼儿将自己的猜测记在格子里。

7、分组尝试将纸折叠后可放多少本图书。

三、交流讨论,再次进行实验。

1、设置挑战,再次尝试,比一比谁放的图书最多。

2、师:怎样才能放更多的图书?

师:通过交流,我们发现纸折的次数不能太少,也不能太多;要把纸对齐折;先让纸自己能站稳,再小心地轻放图书,不能碰桌子。

四、交流

1、细心地用自己的方法对结果进行记录。

师:把纸的折法记下来,把放积木的结果也记下来。

2、表达自己的实验结果与发现。

教学反思:

纸”是幼儿日常生活中所熟悉的东西,他们常常用它来画画、做手工作品等。可大班幼儿已有了明显创造性,他们喜欢去探索新的玩法、用法。因此在科学活动《神奇的会站立的纸》中,孩子们可以尽情地去探索、去创造,从而获得了不同折法的纸所承受的力也不同的经验。

首先,第一环节是让小朋友想办法怎样才能让纸站起来。因为大班的幼儿已经有了一定的折纸经验,所以,这个环节对幼儿来说是不成问题的。果然,每个幼儿都能想出至少一种的方法,有的折了一个圆柱体、有的在纸的中间折了一个折痕、也有的索性折出了一个尖尖的宝塔……在活动中,幼儿通过已有的经验和具体的动手操作,去发现、去探究让纸站起来的方法。接下来的一环节是让幼儿探索纸的承受力,把事先准备好的书放在折好的纸上,看看谁的纸承受的书最多。在活动中,孩子们兴致极高,都想试试是不是自己的纸承受的力量最大。然后请个别幼儿上来演示自己的方法。先完成的幼儿与同伴互相自主的交流、分享,共同探索纸的承受力,获取具体经验。在这个环节中教师没有更换新的纸,因为在第一个环节中已经折过的纸有了折痕对承受能力有一定的影响,这样就影响了实验的结果。

活动将近尾声时我请上来两名书放最多的幼儿进行比赛来选出一名最佳魔法师,下面的幼儿数着越来越多的书都兴奋不已,最多的是一位男孩子一共放了8本书。在这个过程中幼儿们都觉得不可思议这就激发了幼儿的强烈探索欲。

中班科学教案沉与浮教案篇4

活动目标:1、通过实验,了解磁铁的特性。2、能大胆交流,了解磁铁在生活中的运用。

活动准备:1、磁铁、磁性动物教具、回形针、硬币若干。2、树叶、钥匙、花布、毛线、积木等。

活动过程:

一、活动开始。

老师:小朋友们好,这节课我们一起进入科学的世界来进行探索吧!首先老师要给小朋友们表演一个魔术,大家看好啦!

(进行魔术表演,鼓励幼儿大胆猜想,初步感受磁铁的奥秘。)

比如说:在一张纸上放一个有磁铁的玩具,侧面遮住,手拿磁铁在纸上来回移动。

老师:小朋友们看看,东西在上面怎么了啊?

(幼儿回答)

老师:猜猜我是用什么方法让它移动的呢?

鼓励幼儿大胆猜想。

二、基本部分。

1、老师展示磁铁.

老师:哦,我们一起来看看吧!哦,原来纸的下面有个东西,你们知道是什么吗?

(幼儿回答)

老师:对啦,这个是磁铁,你们知道磁铁还能吸什么吗?

(幼儿思考)

2、幼儿通过实验认识磁铁,进一步感受、了解磁铁的特性。

老师:刚刚有的小朋友说了自己的看法,那现在请你们看看桌上的东西,先猜猜哪些东西能被磁铁吸起来,哪些不能?然后再用磁铁一个个的实验。

(幼儿用磁铁进行试验,老师观察并给予帮助。)

3、鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

三、引导幼儿根据实验总结磁铁的特性。

老师:好啦,大家都动手操作了一下,那根据你们所实验和所观察的,发现磁铁有什么奥秘呢?

老师总结:磁铁有吸铁的特性。

(迁移幼儿生活经验,说说磁铁在生活中的运用。)

老师:你们发现我们周围哪里有磁铁的东西?我们大家上街的时候也可以看看问问,这样就能学到更多的知识哦。好了,现在我们来看看练习吧!

指导幼儿进行课后练习。

四、活动结束。

中班科学教案沉与浮教案篇5

【活动目标】

1、萌发孩子用心参与探索活动的兴趣。(重点)

2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较发现经特殊加工后纸杯功用。(难点)

【活动准备】

1、三个大水盆装满水,纸、笔若干。每组一个一次性纸杯装上水。

2、幼儿每人事先折好一个小船。

【活动过程】

(一)玩纸船。“请小朋友看看教室里有什么?”(水盆,水盆里有水)“你们想玩吗?想想你要怎样玩。”幼儿讨论后自由选取地方玩。提问:

a你是怎样玩纸船的?

b你的纸船怎样了?

c你发现了什么?

小结:蜡不喝水,蜡涂在纸上就好像给纸穿上了一件雨衣,能够保护纸的。

(二)折纸杯。教师出示一个纸折的杯子,让幼儿观察。

提问:

a你觉得这个纸杯能装水吗?

b你有什么办法能够让纸杯不漏水。

幼儿自由讨论后进行操作。小结:蜡涂的厚薄均匀与否会影响效果,涂的厚均匀的不会漏水反之就要漏水。

(三)发现纸杯的秘密。教师出示另一种一次性纸杯,让幼儿比较发现他们的不同,然后揭晓纸杯的秘密。

(四)延伸。生活中这样的现象还有很多,请小朋友回去再找找,我们下次再来做实验。

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