二上识字3教案参考8篇

教案是每个人都应该要会写的一种书面材料，教案在编写的过程中，大家需要强调创新教学方法，下面是职场范文网小编为您分享的二上识字3教案参考8篇，感谢您的参阅。

二上识字3教案篇1

  游戏1：说一说，做一做

  准备：字卡及相应图片若干张

  玩法：游戏开始时，教师（或幼儿）随意抽取一张字卡，请幼儿迅速读出。如果是动词，就做出相应动作。如果是象声词，则模仿相应声音。

  游戏2：奇妙的口袋

  准备：漂亮布袋一个，硬字卡若干。

  玩法：请一名幼儿伸手到口袋里摸一张字卡出来，念对了大家鼓掌，念错了换人。有些字可让幼儿练习组词，如：红、花、水等，组的多大家鼓掌，组的少换人。

  游戏3：怎样叫

  准备：各种小动物字卡。

  玩法：老师出示：小狗，大家齐声汪汪汪。老师出示：小猫，大家齐声喵喵喵。又如：小鸡叽叽、小鸟喳喳、小鸭呷呷等等。在游戏时，可让幼儿一边模仿小动物的叫声，一边模仿做这种小动物的动作。

  游戏4：翻字围棋

  准备：棋盘一个（可用硬纸板自制），正面有字的圆形小字卡若干。

  玩法：游戏前将棋子小字卡反扣在棋盘上，游戏开始，请几名幼儿轮流翻动棋子读字。读对了，棋子归己，读错了，将棋子放回原处扣好。

  游戏5：爬梯子比赛

  准备：黑板或墙上贴有需要复习的生字卡若干。画好两架梯子，自制两把小红旗。

  玩法：将全班幼儿分成两组，老师用小棍指一字，哪一组幼儿读的又对又快，就将这一组的小红旗从梯子上向上爬一格。小红旗先爬到梯子顶端的小组为胜利者。也可从每组中选出一名幼儿进行比赛，谁读的又对又快，则本组的小红旗就向上爬一格。

  游戏6：开火车

  准备：字卡若干。

  玩法：将全班幼儿分成两组，一个挨一个坐好。老师出示一张字卡后，每组幼儿从排头开始一个接一个声音响亮的读出字音，哪一组幼儿先读完且没有错误，就是胜利者会得到奖励。

  游戏7：开火车

  准备：字卡若干

  玩法：教师出示一张字卡说：嗳，嗳，我的火车就要开。幼儿问：哪里开？教师答：张强小朋友那里开。被点到的幼儿站起来先读出字卡上的字，然后说：嗳，嗳，我的火车就要开。幼儿问：哪里开？张强小朋友说：王红那里开。张强小朋友若读错了则由老师或其他小朋友告诉他正确读音。

  游戏8：给字宝宝点名

  准备：漂亮的字卡若干。

  玩法：教师手拿字卡，幼儿给字宝宝点名。教师出示一张字卡，幼儿读出字音，读对了即点对名字则教师答：到，读错了则不答，直到点对为止。对答的又对又快的幼儿，可将字宝宝奖给他。

  游戏9：少了谁

  玩法：把所学的字张贴在黑板上，让幼儿注视几秒钟后闭上眼睛，迅速拿掉其中一字，让幼儿观察一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，让幼儿加深记忆。

  游戏10：听话要仔细

  玩法：老师说：请把某字指给我。幼儿指出后，老师接着问：你把什么字指给我了？让幼儿说出新字。每次游戏做对了，全体幼儿边拍手边说：对对对，就是某字；如果做错了，就说：错错错，它是某字。

二上识字3教案篇2

教学时间：2课时

教学设计：

1.学会本课的生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只记不写，认识新偏旁包字头和食字旁。

2.让学生了解形声字的钩字特点。

3.能正确.流利.有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

1.学会本课生字，能按笔顺把字写端正，写美观。

2.让学生了解形声字的钩字特点。

教材分析：

本课是形声字归类识字。分为课文.插图.课后练习三大部分。其中课文分为两部分：第一部分是一组形声字及这些字组成的词语；第二部分是一首儿歌，在该组形声字中选取苞 泡两字编入了儿歌中，这首儿歌为学生理解字义提供了语言环境，这样，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高识字效果。

本课书上的一幅图告诉学生包字可分别与四个偏旁组成新字。另一幅图是情境图，表现了儿歌所描绘的情境：池塘中，两支荷花苞亭亭玉立，正咧嘴笑，小金鱼在水下吐泡泡。教师可根据这幅图，让学生想象感受荷花含苞待放.金鱼悠然自得地在水中嬉戏的情景。

第一课时

教学要求：

1.学习本课的生字以及由生字组成的词语。

2.正确.流利.有感情地朗读课文。

教学重点：

了解形声字的构字特点。

教学过程：

一、学习声旁包

1.出示书包，学生回答，引出包。

2.板书：包

二、学习4个形声字

1.看图启发：图上画了些什么人？图上的同学，正将包与哪些偏旁组合？

炮 有什么炮？

饱 什么饱？

出示画面，认识饱满。

齐读词语。

三、指导练习书写。

1.出示范字，让学生仔细观察包 炮 饱 泡

2.分别指导：后3个字都是左窄右宽的字，注意两部分在田字格里的位置。

3.教师书写示范。/article/

4.学生练习书空.描红.仿写。

二上识字3教案篇3

教学目标：

1、会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

2、学生通过多种方式，培养人与动物共存的意识。

3、加深对保护动物的认识。使学生具有保护动物的意愿。

教学重难点：

1、会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。

2、使学生能自编排手歌。

教具准备：

生字卡片、图片。

教学课时：

两课时

第一课时

教学目标：

会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣。

你们学过哪些拍手歌？有什么特点呢？

二、认读生字。

1、自由读课文：认识生字、了解生字的读音。

2、小组内读课文：互查读音。

3、指名读课文：读音要正确。

4、出示生字卡片：指名认读生字。

三、朗读感悟。

1、教师范读、指名读、同桌读：读出节奏感。

2、以小组为单位，进行比赛读。

3、自由读：画出文中都写了哪些动物？

4、学生质疑：提出不理解的地方。

5、教师重点指导：“天空雁群会写字”它写了一个什么字？

6、同桌的一边拍手一边读儿歌。

四、实践活动。

以小组为单位编写拍手歌，并在班上表演。

五、布置作业。

第二课时

教学目标：

学会本课生字，分析、记忆字形。指导书写。

教学过程：

一、复习导入。

1、出示投影：指名读词语。接力认读生字。

2、出示投影：指名读句子，读准字音。

二、识字写字。

1、出示各种动物图片：学生说出动物的名称。

2、出示生字卡片：学生找朋友认读生字。

3、指名读生字、说词语、出示卡片：巩固汉字。

4、写字指导。

教师重点指导：物、鸡、猫。

5、完成课后的“我会填”。

教师辅导，集体讲评。

三、布置作业。

二上识字3教案篇4

教学目标：

1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”

3个生字。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。

3、正确、流利朗读儿歌。

4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。

教学时间：

2课时

第一课时

课时目标：

1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”

3个生字。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。

教学过程：

一、谈话揭题。

夏天就要到了小小动物们在干什么吧？

二、认识动物，看图说话。

1、出示动物园（课件或挂图）。说说图上有什么动物？生活中看到过这些些动物吗？

2、动物们在干什么？

三、学习字词。

1、自由读儿歌，用”——“划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读几遍。

要求：读准字音。

四、自由读儿歌

开火车读儿歌

读词

重点指导：蜻（qīng）蜓（tíng）

2、（出示词：蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它们又从儿歌里

跑出来了，还认识他们吗？

(1)借助拼音认读词语。

（2）去掉拼音再认一认。

3、游戏：找朋友”（图与词配对）

4、观察特点，认记生字。

(1)观察生字，说说你发现了什么？

(2)小组合作，识记这些虫字旁的生字。

检查

1.自由读儿歌。

2、找出自己最喜欢的小动物的一行读一读，读出自己的感情和小动物的快快乐。

4、继续识记“网、运、展”。

（1）（出示3个生字所在的句子）指名朗读。

（3）用自己喜欢的方法认记生字（画一画、猜一猜、做一做等）。

五、指导书写“蚂、蚁、网“。

第二课时

课时目标：

1、正确、流利朗读儿歌。

2、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。

教学过程：

一、巩固生字。

（1）我会认。

1、抽读生字卡片。

2、“我说你找”教师说，学生在自己的卡片中找。

（2）我会说

1、“我和动物做朋友”

（出示图卡：你想和哪个动物做朋友，上台读一读。）

2、“我让生字交朋友”

（出示所以的生字，说词语）

3、全班交流：你还在哪儿看到今天学习的生字？

二、指导背诵

1、齐读全文。

2、看课件说一说。

3、自由背诵。

4、引背。

5、借助插图背诵课文。

6、表演背。

三、鼓励创新。

1、激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来说几种吧！

2、小组讨论。

二上识字3教案篇5

教学要求：

1．学会本课10个生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成的词语。

2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3．借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉字的能力。

教学重点、难点：

识字、写字

教学时间：

两课时

教学设计：

第一课时

一、课时目标：

a) 学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。

b) 认真观察图画， 凭借图画理解词语。

3．借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。

二、教具准备：

挂图（或幻灯片）、生字卡片

三、教学过程：

一、 导入新课。

今天，我们来学习识字3。

二、 指导看图学“木”字旁，以及相关词语。

1．看图，图上有什么？（一棵树）

2．出示“ ”，这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样——木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。

1．学“木”字旁。

4．现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系。

5．出示：

bai yangliu yi

松 柏 杨柳 桌椅

⑴自由读。

⑵这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。

⑶指名读，齐读。

⑷看图，理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？

⑸做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。

三、指导看图学“禾”字旁，以及相关词语。

1．老师还带来了什么？出示古文字“ ”，它像什么？演变到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。

2．“禾”表示什么？（与庄稼、禾苗有关）

2．3．教读“禾”字旁。学习相关词语。

3．出示：

yang

秧 苗 稻谷 庄稼

⑴学生自由读。

⑵指名读，齐读。

⑶看图理解词意。

秧苗：农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。

庄稼：地里长着的农作物，多指粮食作物。

稻谷：没有去壳的稻的果实。

“秧苗、稻谷”都有一个名字叫——“庄稼”，你们还知道什么是庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等）

⑷齐读。

四、教学字形，指导书写

a) 示生字卡片，开火车认读。

b) 出示： 柏 杨 柳 椅 秧

c) 说一说你会记哪个字，用什么方法记的？

d) 学生描红记字。

e) 教师范写。

f) 学生写字，教师巡视指导。

三、 作业设计

a) 朗读生字以及词语。

b) 比一比，再组词。

柏（ ） 央（ ） 杨（ ）

伯（ ） 秧（ ） 扬（ ）

c) 写出带有下列偏旁的字。

木：（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）

禾：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

第二课时

一、课时目标：

1．学会本课5个生字，“筐”字只认识不写，理解由生字组成的词语。

2．认真观察图画， 凭借图画理解词语。

3．培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力。

二、教具准备：

挂图（或幻灯片）、生字卡片

三、教学过程：

一、 复习检查

4．说一说上节课所学的两个偏旁。

5．抽读生字卡片。

二、看图学习“ ”旁，以及相关词语。

1．看图，图上画了什么？（竹叶）

2．出示“ ”，古代人用“ ”来表示竹叶，古文字发展到今天演变成了“ ”旁。

3．现在凡是带有“ ”旁的字，大多表示与竹子有关系。

c) 学习词语。

出示： lan luo kuang

竹篮 箩筐 筷子

⑴学生自由读。(“篮、箩”是边音)

⑵指名读，齐读。

⑶看图理解词意。

箩筐：用竹子或柳条等编制成的器具，或圆或方，或方底圆口，用来盛粮食、蔬菜等。

三、看图学习“ ”旁，以及相关词语。

6．看图，图上画了什么？

7．出示“ ”，这是古代人模仿草的形状写出的古文字。现在，我们用“ ”来表示 ，也就是说凡是带有“ ”旁的字，大多与草本植物有关系。

3．学习词语。

出示：cha bo luo

茶叶 菠萝 兰花

⑴学生自由读。（“茶”是翘舌音；“箩”是边音）

⑵指名读，齐读。

⑶看图理解词意。

兰花：多年生草本植物，叶子丛生，条形，先尖端，春季开花，淡绿色，味芳香，供观赏。花可制香料。也叫春兰。

茶叶：经过加工的茶树嫩叶，可以做成饮料。

菠萝：即凤梨，外面有许多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。

⑷齐读词语。

四、教学字形，指导书写

1．示生字卡片，开火车认读。

2．出示： 篮 箩 萝 茶 菠

3．说一说你会记哪个字，用什么方法记的？

4．学生描红记字。

5．教师范写。

6．学生写字，教师巡视指导。

五、作业设计

1．朗读生字并用生字口头说词。2．写出带有下列偏旁的字。

：（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）

：（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）

3．把下面的词语分成三类写下来。

松树 白菜 稻谷 柏树

麦子 玉米 冬瓜 萝卜 柳树

4．在文中的词语任意选一组，连起来写两三句话。

二上识字3教案篇6

教学目标：

1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。

2．观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

3．了解夏季的特点，积累词语。

教学时间： 两课时。

第一课时

一、创设情景，知道看图

1．同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活经验说说）

2．播放“台风”的录象资料，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。

3．夏天还有许多好吃的水果呢？出示挂图，观察说话，图上画了哪些人？在干什么？你还看见了什么？

二、初读课文，认读词语生字

1．自读词语，读准字音。

2．同桌读。

3．指名读。

三、指导诵读

1．教师范读韵文。

老师读得怎样？你们也能这样读吗？

2．四人小组读。

3．指名读。

4．注意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。

四、课间活动

五、指导书写

1．说说你是怎样记注生字的。

2．学生看笔顺图，记忆生字笔顺。

3．请说说“夏、台、梅、瓜”的笔顺。

4．指导写字，重点指导“夏、瓜”。

5．学生描红，完成练习单。

第二课时

一、复习巩固

1．抽读词语卡片。

2．齐读韵文。

二、学习笔顺，指导书写

1．学习新偏旁。

2．学生看笔顺图记忆生字笔顺。

3．重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。

4．学生描红书空写字，播放轻音乐。

二上识字3教案篇7

游戏适用范围：

这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：

①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。

②所认读的内容在果子的正面。教师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。

③所认读的内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。

游戏目标：

1、增强幼儿的合作意识，体验合作的乐趣。

2、两人三足一致行走，发展幼儿的协调能力和平衡能力。

3、喜欢参与游戏，体验。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

游戏准备：

教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。

游戏过程：

以第二种游戏形式为例。师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。——暖，暖和的暖。生齐：我来摘个大果子。师：xx（教师点名，该生上台摘果子。）生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖”。

活动反思：

首先，在小学课堂教学中，应充分发挥学生的主动性，培养学生独立思考及自主探索的习惯及能力。在本节课中，我的提问过于琐碎，呈现一问一答的情形，虽然问题都是学生在回答，但实际上还是教师牵着学生走，并没有放手让学生自己观察讨论，学生思考和探索的余地受到了很大的限制，不利于培养学生的创新意识的建立。课堂上，应提出一些具有更大活动空间的问题，我的教学课件可以订正为：我演示摘果子的过程，边做边用手势提醒学生，树上原来有几个果子，摘下了几个，还剩下几个，问“你看到了什么？自己先想一想，然后小组内再说一说。”这样就给了学生充分的思考探索余地，大大增加了学生学习探索的空间，上述案例，究其原因，就是我害怕学生讨论不出本课的主要内容，所以教师加以牵引，教师应充分相信学生，让其大胆实践，在实践中获得真知。重视学生知识的获取过程。

其次，课堂上除了形式多样，应该组织一些小竞赛，使学生更积极地参与到学习中，只有让他们动手，动口，他们的注意力才会集中。除了让他们读，更应该让他们写一写，因为学生光会说，不一定会写。个别男孩上课纪律散漫，有待于强化和约束。

二上识字3教案篇8

共几课时 3

第几课时 3

课型 新授

教学

目标

1.巩固本课生字新词。

2．在理解课文的基础上完成有关练习。

3．进一步了解儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理。

教学重难点

背诵谚语，完成有关练习。

教学资源

1.小黑板

2.相关练习

学 程 预 设导 学 策 略调整与反思

一、背诵谚语

二、迁移练习。

1.自由完成。

2.参与讨论.订正。一、背诵谚语

二、迁移练习。

1.照样子写字，并组词

人——从——众 月——朋

木——( )——（ ） 又——（ ）

2.填空

二人（ ），三人（ ）。

众人（ ），黄土( )。

二木（ ），三木（ ）。

（ 不成线，独木（ ）。

3.歌曲导行

1、齐唱歌曲《团结就是力量》

2、欣赏歌曲《众人划桨开大船》

4.说故事

说说自己通过合作成功完成的一件事情。

5.读读背背

团结一致 齐心协力

万众一心 众志成城

人心齐，泰山移

独木难支，孤掌难鸣

众人拾柴火焰高

三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

三.小结。