海思教案最新7篇
想必有很多老师都是会进行教案的写作的,要知道教案的制定是能够将设计者的思想和经验都表现的,职场范文网小编今天就为您带来了海思教案最新7篇,相信一定会对你有所帮助。
海思教案篇1
教学目标:
1、理清文章的说明顺序,感知园林的画意美。
2、学会抓住特征来说明事物,体会文章的语言美。
教学重难点:
学会抓住特征来说明事物,体会文章的语言美。
教学过程:
一、导入新课
昨天是南京大屠杀国家公祭日,我们的国家曾经经受了战火的洗礼,但这掩盖不了人类文明的宝贵财富——古典园林的流光溢彩。今天我们继续走进《苏州园林》板书课题、作者)去领略那别样的美丽!
二、初读课文,鉴赏园林美。
1、同学们初读课文,能找出本文的说明对象的特征码?
2、为了说明这个特点从哪几个方面进行说明的?
3、请同学们速读3—6节,看看依次写了什么?和我们刚学的内容有什么关系?3—6节依次照应第2节中的四个“讲究”。
4、仅从大处讲究能称得上是“完美”的图画吗?不能,还要从小处注意处处体现画的完美。速读7—9节看看要注意什么?
5、从3—9节4个“讲究”、3个“注意”我们可以看出课文的主体部分采用哪种结构形式?
6、板书全文结构。
四、精读课文,品析语言美。
合作探究:
本段运用了哪些说明方法及语言特征(生动性和准确性)来体现“苏州园林”的美?
五、总结:诗歌(听听她的声音)
她,是一个标本,一个鉴赏我国园林的标本。
她,是一扇大门,一扇开启艺术宝库的大门。
她的亭台轩榭,布局精美,
她的假山池沼,配合绝伦。
她的花草树木,彼此映衬,
她的近景远景,层次甚蕃。
她,是一个标本,一个充满画意的标本,
她,是一扇大门,一扇通向自然的大门。
六、作业:请以”校园一景“为题,写一篇100左右的小练笔。
要求:
1、运用总分的说明顺序;
2、运用两种以上的说明方法;
3、语言准确生动。
海思教案篇2
教学目标:
知识与技能:
1、认识本课8个生字,会写11个生字。
2、能正确流利地朗读课文,并复述课文。
过程与方法:
1、让学生自己产生疑问没,解决疑问,理解课文。
2、在尊重学生的个性,在自主学习的基础上合作探究,解决困难。
情感、态度与价值观:
感受到动物能为大自然贡献力量,对大自然的爱,激发学生热爱大自然,为大自然贡献自己的力量的热情。
教学过程:
一、激趣引入
鸟的种类很多,而且它们各有各的特点,你知道哪种鸟,能给大家介绍一下吗?(学生把自己认识的鸟介绍给大家)今天,老师也向大家介绍一种鸟“会植树的鸟”,想认识这种鸟吗?那就赶快来读读课文吧。
二、初读课文
1、学生自读课文,认读生字,把句子读通顺。
2、指名读课文,相互纠正字音。
3、出示本课的生字词,指名读,开火车读。
4、提出不懂的词语,利用各种形式班内交流解决。
三、理解课文
1、请同学们再细细地读读课文,边读边想,看看你都读懂了什么?
2、把你的想法先在小组内说一说。
3、班内交流汇报。
4、你们还有什么疑问吗?(师生互帮互助解决困难)
5、这些会植树的鸟的寿命只有三年,但老的一代死去了,新的一代又会跟来种树,这些鸟为大自然作出了如此大的贡献,你想说点什么吗
四、指导书写
指导个别重点、难点生字。
海思教案篇3
活动目标
1、愿意在同伴面前讲述自己的想法,提高口语表达能力。
2、知道种瓜是一件不容易的事,不能太着急。
活动准备
1、故事图片,录音。
2、西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。
活动过程
一、倾听故事。
1、出示西瓜(哈密瓜、甜瓜),请幼儿说出名称,激发幼儿的兴趣。
2、有一只蛤蟆也想种瓜,我们来听听蛤蟆种瓜的故事。
二、播放故事录音,请幼儿倾听。
1.结合挂图,讲述故事第二遍。
2.蛤蟆见种子没有长出来,它是怎么想的,又是怎么做的?
3.青蛙告诉蛤蟆,种子怎样才会长出来?
4.蛤蟆睡了很久很久,醒来发现了什么?它是怎么说的?
三、讨论。
1.蛤蟆想的那些方法有用吗?
2.为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?
故事:蛤蟆种瓜
蛤蟆看见青蛙在种瓜,他也要种瓜。他刚把种子种在地里,就对种子喊:“种子,种子,快快长出来吧!”
过了一会儿,种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊:“种子听见了没有,现在就长出来!”种子没有长出来。青蛙跑过来,对蛤蟆说:“你那么大声地喊,会吓坏种子的。种子睡在地里,阳光照着它们,小雨浇着它们,慢慢就会长出来了。”
到了晚上,蛤蟆又着急了。他说:“种子大概怕黑吧,我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛,给种子讲了一个很长很长的故事,唱了好多好多的歌。
蛤蟆讲一会儿,看一看;唱一会儿,看一看。种子一直没有长出来。蛤蟆累了,倒在地上“呼呼”睡着了,睡了很久很久。
“蛤蟆,蛤蟆,快起来,快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧,哇,长出了许多青青的小苗。
青蛙说:“青青的小苗会慢慢长大,以后会结出许多许多瓜。”蛤蟆打了个呵欠,说:“种瓜真不容易啊!”
海思教案篇4
【教学目标】
1、喜欢阅读课外神话传说故事,并能清楚地讲给别人听,主动交流听后的感想,养成认真倾听的习惯,提高口语表达的能力。
2、学习神话传说中大胆神奇的想象,写一篇习作畅想“我会变”。
3、养成自觉区别形近字的好习惯,并且在自我发现中培养探究意识。
4、积累成语、歇后语,培养积累语言的兴趣和习惯。
【教学重点】
口语交际;习作。
(学习神话传说中大胆神奇的想象,但不能没有逻辑)
【教学过程】
一、谈话导入
这个单元,我们学习了《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》几篇神话、传说故事,体会到神话、传说故事的神奇,优美生动的情节。你还知道或读过哪些神话和传说?今天我们以小组为单位举行一个故事会。
二、分组讲故事
1、交代讲故事、听故事的要求:
讲的同学要把故事内容讲清楚、明白;听的同学要认真听,听讲完后评一评。谁的故事最吸引人,讲得清楚、有条理,情节生动、有趣?各小组选出本组“故事大王”1~2名。
2、各小组内学生试讲,教师巡视,进行个别指导。
三、全班交流
1、各组汇报本组评选出的“故事大王”名单,大家掌声祝贺。
2、荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸,“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲?
3、共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
四、学生总结
可以表扬表现最出色的,也可以夸奖进步最大的;可以谈谈你的感受,也可以说说你的心得,也可以发表一下你的希望、设想和创意……
海思教案篇5
活动目标:
1、了解基本的劳动技能,体验劳动的乐趣。
2、养成从小爱劳动的习惯。
活动过程:
1、餐前准备:
(1)、保育员指导值日生有序地铺桌巾,分碗、勺、盘、筷子等餐具及毛巾。
(2)、鼓励能力强的幼儿自己盛饭、盛汤(吃多少盛多少),并为同伴服务。
2、进餐过程:
(1)结合膳食,知道幼儿剥、剔食物。
(2)鼓励幼儿不挑食,吃完自己的一份饭菜。
(3)将事物的残渣放在固定的盘子里,保持桌面清洁。
(4)及时处理幼儿进餐中出现的问题,如饭菜打翻时,提醒幼儿即使避让,再用工具清理。
3、餐后:
(1)、餐后幼儿先清理桌面的残渣,再将餐具分类摆放在固定的地方。
(2)、值日生餐桌。
海思教案篇6
教学目标:
1、体会小数混合运算的运算顺序和整数是一样的,会计算小数四则混合(以两步为主,不超过三步)。
2、利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题,发展应用意识。
3、培养学生善于探讨数学问题的良好习惯,能够综合问题的能力。
教学重点:
掌握小数四则混合运算的算法,会进行小数四则混合运算。
教学难点:
通过解决具体问题理解运算间的联系。
教学过程:
一、情境导入
师:前几天五年级同学对我们平时所产生的生活垃圾进行了调查研究,下面就是五年级两个班级的调查汇报情况。(课件出示教材情境图)师:从这个调查汇报情况中你获得了哪些数学信息?
学生:五年级1班汇报信息:一个人4周可产生30.8千克生活垃圾。五年级2班汇报信息:一个小区周一到周五共产生生活垃圾3.5吨,周末每天产生生活垃圾1.3吨。
师:看到这些数学信息,你能提出哪些数学问题?引导学生根据不同的信息提出不同的数学问题。
二、探究新知
1、研究连除、乘除混合运算。
根据学生提出的不同问题,教师有选择性地出示问题:一个人4周可产生30.8千克生活垃圾,那么一个人平均每天产生多少千克生活垃圾?
学生阅读题目后,教师提问:“要想求出一个人平均每天产生多少千克生活垃圾,需要什么书籍条件?题目中是否直接给出?用什么方法计算?”学生独立思考计算后,在小组内交流自己的想法。
小组汇报,学生可能会呈现的方法
一种方法:先计算4×7=28,算出四周一共多少天,再用30.8÷28算出平均一天产生多少垃圾。
另一种方法:先算每周产生多少千克垃圾,用30.8÷4=7.7,再用7.7÷7算出平均每天产生多少千克垃圾。
2、研究除、加混合运算。
出示问题2:一个小区周一到周五共产生生活垃圾3.5吨,周末每天产生生活垃圾1.3吨。与平时相比这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾?
学生独立完成,教师要引导列分步算式的同学试着列出综合算式,根据其中的数量关系,运算出结果。
3、总结规律
引导学生面容两题中的三个综合算式,再一次得出结论:小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算顺序相同,整数运算定律在小数运算中同样适用。
三、巩固练习
完成教材第17页算一算。
海思教案篇7
活动目标:
1.会听音乐,并根据图片发挥想象,摆相应的造型。
2.锻炼幼儿的胆量,鼓励幼儿大胆地表现自己,体验表现活动的乐趣。
活动准备:
?可爱颂》音乐,手机图片,时装秀视频及音乐,公园及动物园背景图片。
活动过程:
一、出示手机图片,引起幼儿摆造型的兴趣。
1.师:这是什么呀?它有哪些功能呢?
2.幼儿自由初步尝试摆造型。
二、播放《可爱颂》的音乐,引导幼儿边听音乐边摆造型。
师:接下来,我们听着音乐一起来摆摆造型吧!音乐停的时候,我们也随意摆一个造型停下来!
三、出示不同的背景图片,引导幼儿根据不同的背景做相应的造型。
1.师:滴滴滴,我们开着汽车出去旅游吧,瞧,这是哪?公园我们可以摆些什么样的造型呢?引导幼儿听《可爱颂》摆活泼可爱的造型。
2.出示动物园的图片,引导幼儿听音乐摆各种动物的造型。
3.播放音乐,幼儿根据不同的背景摆相应的造型。
四、播放《时装秀》视频,引起幼儿当模特的兴趣。
师:哇,这里还有演出呢,她们在干嘛?你们想不想来试一试?
五、播放《时装秀》音乐,引导幼儿大方地做小模特。
今天,我们请客人老师做观众,我们来给她们表演时装秀,好么?
六、结束活动
哇,你们的表演太棒了,我们现在回去表演给我们的好朋友看吧!