四上科教案通用6篇
在制定一份教案的同时,教师的教学能力一定都有所加强,在制定教案时,我们要回顾以往的教学经历才能写好,下面是职场范文网小编为您分享的四上科教案通用6篇,感谢您的参阅。
四上科教案篇1
教学目标:
1、认识10个生字,会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文,
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。创设情境,自主感悟,体会称赞带来的快乐。
3、善于发现别人的优点。
学习重点:认识生字,会写生字,有感情地朗读课文。
学习难点:体会称赞带来的快乐,善于发现别人身上的优点。
一、体验生活,感知称赞
1、课前谈话
课堂里来了一对好姐妹。
板:表扬 夸奖
谁来叫叫她们的名字?
生活中,你听到过谁表扬过谁,谁夸奖过谁吗?
( ),( )夸奖( )。
听了夸奖,你觉得怎么样?
2、揭题质疑
喜欢这两个朋友吧!她们的姐姐也来到了我们的课堂,出示:称赞
最巧的是啊,今天要学的故事,题目也叫称赞,课件出示,谁来读读课题?指导读好“称赞”,读了这个课题你想知道什么?
谁称赞谁?为什么称赞?怎样称赞?
3、故事感受
让我们一起听听这个故事,故事里是谁称赞谁呢?
4、检查反馈:
谁称赞谁?
哦,是小刺猬称赞小獾。板,并画上箭头
小獾也称赞了小刺猬。哎呀,你的耳朵真尖,这也被你听出来了。
瞧,小刺猬和小獾来到我们的课堂了!
(课件出示)认识小刺猬和小獾,和故事的主人公打个招呼吧?相机教学“刺、猬”,读好“獾”
二、亲近文本,感悟称赞
(一)初读故事
这个互相称赞的故事啊,就藏在我们的课本里呢,一起去看看吧!请小朋友把书轻轻翻到85页。
1、读书时你想给自己提什么要求呢?
(1)我要读通课文,读准字音。
(2)我给课本标上小节号,记记生字。
......
师随机表示肯定和称赞。
2、检查反馈:看小朋友学习得这么认真,小刺猬给我们送礼物来了,瞧,
啊,是又大又红的苹果呢,真诱人,想尝吗?苹果里还有小秘密呢!
(1)词语:
读一读:a、但是 傍晚 留下
b、板凳 粗糙
瞧 椅子
板凳做得很粗糙。
瞧,我已经会做椅子了。
c、看了看 闻了闻 ( )了( )
d、我会读长句子:
小獾拉着小刺猬的手,说:“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。”
小刺猬连忙从背上取下两个大苹果,对小獾说:“留下吧,这也是我的一点儿心意!”
3、认识了词语,读通了难句,课文肯定能读得更好,让我们捧起书本再来读一次吧。
(二)品读故事
1、这边还挂着一个大苹果呢,敢挑战吗?
我会划:
小刺猬是怎么称赞小獾的,请读读课文,用你喜欢的方式把它划出来。
2、据生回答,出示:(1)你真能干,小板凳做得一个比一个好!
谁来做做小刺猬称赞称赞小獾。
评价:你称赞得真热情。多么真诚的称赞啊!小刺猬我们一起来称赞吧!
3、你们热情的称赞对于小獾有多大的作用啊!
2出示:在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意,收下吧?指读,齐读
小獾你什么时候觉得泄气了呢?
(我觉得板凳做得很粗糙的时候。)
理解粗糙:粗糙的板凳会是什么样儿的?谁来猜猜?
(看上去,摸上去,坐上去......)
小獾啊,一大清早你就开始做板凳了,已经做了三个了,你累吗?你的腰酸吗?你的背涨吗?你的小手疼吗?当你看着你身边那三个摸上去粗糙,看上去高低不平,坐上去甚至都会摇摇晃晃的小板凳时,你想说些什么吗?
师:是呀,所以你灰心了,你泄气了,你不想再干下去!
b、可这时,小刺猬来了他走到小獾的身边,拿起板凳仔细看了看,对小獾说:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”咦,这是这么回事啊?小刺猬你们为什么还要称赞呢?
清晨
已经做成了三个小板凳
做得很认真
一个没做好接着做第二个,第二个不满意,接着做第三个多有毅力啊!
是呀,虽然板凳很粗糙,但一个比一个做得好,这就是小獾的进步。虽然很累,很辛苦,却依然那么认真地埋头苦干,小刺猬还想称赞吗?
4、再读小刺猬的话
据生读,评价:听出来了,小刺猬,你的称赞特别真诚
小刺猬,你是在热情地热情地小獾啊,有了你的热情鼓励,小獾 会越来越能干的!
小刺猬你很会发现别人的优点,又能能真诚地称赞,你也值得称赞!
过渡:是呀,在小獾泄气的时候,小刺猬送上了自己真诚的称赞,给了小獾鼓励,给了小獾自信,给了小獾不断尝试的勇气,以至于傍晚时分,小獾都能做椅子了,此时的小獾对小刺猬充满感激,再来读读小獾的话吧?
指读
评价:
真是只充满自信的小獾。
会做椅子了,多高兴啊!
对小刺猬充满了感??
男女生读(比赛读 比一比谁读得更感谢,更自信,更高兴) 齐读
5、朗读1-7小节
多动人的故事啊,让我们再来品位品位这个故事吧!请小朋友自由朗读1-7小节师生分角色朗读,四人小组分角色朗读由学习小组长分配角色。
6、过渡:是呀,真诚的称赞太神奇了,给了小獾自信,给了小獾勇气,给了小獾把粗糙的小板凳变成漂亮椅子的力量。板:增加自信
7、学习8-10小节
那么小獾又称赞了小刺猬什么呢?对小刺猬又有什么神奇的作用呢?
(1)、四人学习小组学习8-10小节:读读三小节,划出小獾称赞小刺猬的话。
想一想起了什么作用?
练一练角色朗读。
(2)、简单交流:
a、读读称赞的话
b、什么作用?板:消除疲劳
c、朗读展示 指读 师生分角色朗读(小组) 男女分角色朗读
三、回归生活、拓展称赞
1、看了小朋友今天的学习表现,老师也想称赞你们。
出示:
小朋友们:
这节课你们学得真认真,积极动脑,积极举手,表现得特别出色!
2、你想称赞称赞你身边的小朋友吗?把你称赞的话,写在七彩的爱心卡上,送给你称赞的朋友!(配乐:写话)
四上科教案篇2
目标:
1.能用活泼、愉快的声音唱歌。
2.与同伴共享新年带来的喜悦。
准备:
1.幼儿已经参加了新年游园活动,体验了游园活动的丰富多彩和过新年的喜悦。
2.锣一面,鼓一个。
过程:
1.让幼儿畅谈过新年游园活动的感受,引出课题。
2.新授歌曲《新年到》。
教师有表情地范唱。
师幼共同边听音乐边按节拍朗诵歌词,帮助幼儿熟悉曲调。
幼儿学唱。
幼儿有表情地演唱。
3.幼儿创编拜年动作,增加歌曲的演唱兴趣。
4.幼儿自由地找好朋友表演唱歌曲,与同伴共享新年带来的喜悦。
建议:
鼓励幼儿向家人及亲戚演唱此歌曲,与每一个人共享新年到来的快乐。
评价:
能唱清楚歌词,会用动作表示“恭喜”。
幼儿园小班音乐教案:小雪花
幼儿园小班音乐教案:小雪花
目标:
1.感受歌曲的优美,学习用连贯、柔和的声音唱歌。
2.会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。
准备:
?小雪花》歌曲磁带、录音机。
小雪花的头饰一个。
小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。
过程:
1.发声练习:北风吹。
1 2 | 3一| 3 2 |l―|
(教师)北 风 吹, (幼儿) 呼 呼 呼。
2.学唱歌曲。
放《小雪花》的音乐,教师随音乐歌唱。
提问:歌里唱了谁?小雪花飘的时候像什么?
教师戴上头饰,边做动作,边念歌词。
提问:小雪花飘在天上像什么?小雪花飘在手里哪去啦?
幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。
幼儿跟着老师轻轻唱歌。
幼儿跟着音乐演唱歌曲。
3.“小雪花”们跟着音乐,边唱边创编动作,表现雪花飘落的姿态。
建议:
念最后一句旁白:“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。
评价:
喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。
四上科教案篇3
【教学目标】
1、会认8个生字,会写15个生字。
2、有感情地朗读课文,理解课文内容。
3、感受课文的语言美、意境美、画面美,体会月色下的美景。
4、激发学生热爱父母的美好情感。
【教学重点】
调动学生的生活体验和情感体验,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。
【教学难点】
让学生抓住关键词句,真正感受到文章的意境美,品味文章的语言美。
【教学课时】
2课时。
【教学准备】
多媒体ppt。
【教学过程】
一、导入课题
1、师出示月夜图。
师:同学们,你们和亲人一起在月下散过步吗?你们去过什么样的地方?当你和亲人在一起时,你内心有什么感受??一起交流分享下吧!
2、生自由发言,说自己和亲人在月夜下散步发生的事情。
1、师简单总结学生发言,引入新课。
师:今天,就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步,看看他们去了哪儿散步,有什么感受吧。(板书课题)
二、检测预习
1、师出示生字词,指名学生认读,师订正读音。
鹅卵俗跃穗镀埂烁
2、师出示字词拼写音频,生观察笔顺、掌握结构,生再次齐读。
3、多音字:载(zǎi zài)
三、初读课文
1、生自读课文,画出文中的量词及词语搭配,课后摘抄积累。(如:一块银毯,一塘新谷,明亮的月盘,古老的传说,月光闪闪的溪岸……)
2、师出示本课词语并解释:坑坑洼洼、汩汩、月影团团、月光闪闪、闪闪烁烁……
3、师指导生对四字词语进行归类,并扩展积累。
aabb式:坑坑洼洼、闪闪烁烁、郁郁苍苍、急急忙忙、蹦蹦跳跳
abcc式:月影团团、月光闪闪、风尘仆仆、仪表堂堂、千里迢迢
?教学设计】随堂积累,提高学习效率。
四、整体感知
1、生细读课文,想一想:
(1)“走月亮”是什么意思?(在月光下散步)
(2)他们都去哪儿走月亮了?(村边小路、溪边、田埂)
(3)他们走月亮时都看到哪些景色?(点仓山、溪水、鹅卵石、庄稼、果园……)
2、生汇报,师指导订正。
3、出示课件,生填空并齐读:秋天的夜晚,我和阿妈(走月亮)。我们走过(村边小道),走过(溪边),走过(田埂),走过(果园)……多么奇妙的夜晚啊!
4、生自读课文,给课文划分层次并概括大意。
第一部分(1~3):交代事情背景。
第二部分(4~5):写“我”和阿妈在溪边走月亮。
第三部分(6~7):写“我”和阿妈在田埂上走月亮。
第四部分(8~9):写走月亮带给“我”的感受。
五、课堂小结
秋天的夜晚,明月朗照,一个小孩和他妈妈一起走月亮,欣赏着鹅卵石,闻着果香,这一切是多么美好的画面。下节课我们再具体去感知走月亮的美,感知作者的情意。
四上科教案篇4
[课时]:1节课
[教学内容]:电脑各部件的维护要领
[教学目标]:
1、通过学习,让学了解电脑及相关一些设备的使用,维护要领
2、通过学生的自学和教师的讲解,培养学生正确使用和爱护电脑的习惯
3、增加学生对计算机“喜好”的了解,促进学生与电脑成为“好朋友”
[教学重、难点]:主机、显示器的维护要领
[教学准备]:普通教室、u盘、光盘等设备
[教学内容]:
一、导入
师:要让电脑正常地为我们的生活和学习服务,就必须先学会好好保护我们的电脑,爱护学校电脑机房的设备。
二、爱护电脑主机
师:通过上节课的学习我们知道了主机是电脑硬件的核心。只有爱护好这个核心,电脑才能更好地运作。所以我们先来看看要维护好主机要注意哪些事呢?
活动一:学生读书自学“使用电脑的注意事项”,完成下面的联线题:
强行关机容易发生危险
随意搬动电脑导致数据丢失
擅自拆机损坏硬盘
频繁启动、关闭电脑损坏系统
在讲解过程中,教师再适当加以补充和说明。
三、爱护显示器
师:显示器是电脑的窗户。通过它,我们可以看到电脑的一举一动。让我们一起了解它的“喜好”吧。
活动二:学生阅读课本,了解显示器的“喜好”,完成以下问题:
判断题:
1、小明上电脑课的时候,拿笔在显示器上写上“小明到此一游”
2、妈妈做卫生时,拿了块桌布,仔细地给显示器做清洁
3、小红用完电脑后,用保护罩把显示器罩了起来
问答题:显示器的朋友和敌人分别是“谁”?
在讲解过程中,教师再适当加以补充和说明。
四、键盘的维护
师:要想知道怎样维护键盘,就请大家一起来读读《键盘健康歌》,就可以知道了。全班一起读《键盘健康歌》。
活动三:读完了《键盘健康歌》,请同学们想想这首歌告诉了我们几点维护键盘的注意事项?学生思考,互相讨论,回答问题。
五、鼠标的维护
师:不要看鼠标小,就觉得它不需要维护了。它可是也有很多要求的。
活动四:请学生阅读课本,自学鼠标维护的要点。做做下面几道题:
1、小林家用的是机械鼠标,前一段时间,鼠标都用得好好的,可是这段时间,鼠标突然有点不听使唤了,这是怎么回事呢?有谁能帮帮他?
2、小玲和小花是两姐妹,爸爸给她们每人买了一台电脑,可是小玲的电脑桌上,每天都很干净;小花的电脑桌则摆了很多的零食。谁是对的谁是错的?
3、上电脑时,小明向前挪了挪自己的椅子,可是他发现,椅子好像被什么东西勾住了,于是,他更用力地向前挪了挪,这时,听到有人“啊”地叫了一声,原来坐在小明后面的小林,他的显示器突然暗了。这是怎么回事呢?
学生回答完,老师给予适当的补充和说明。
六、光盘、u盘的维护
师:接着,我们再来介绍一下,最常见的两种存储设备的维护和使用要点。
学生阅读课本,自学这部分内容。
1、老师用错误的拿光盘的方法演示,请学生纠正错误,并要求这位学生用正确的方法演示一次。
2、老师演示正确使用u盘的方法。
[板书设计]:
一、爱护电脑主机
强行关机容易发生危险
随意搬动电脑导致数据丢失
擅自拆机损坏硬盘
频繁启动、关闭电脑损坏系统
二、爱护显示器
三、键盘的维护
四、鼠标的维护
五、光盘、u盘的维护
教学反思:
四上科教案篇5
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。
3、通过阅读,感受环境对森林保护的重要性,充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害,培养学生的环保意识。
教学重、难点:
1.分角色朗读课文,使学生真正理解“森林实在太重要了”。
2.体会森林的重要性,产生热爱森林、保护环境的感情。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、创设情境,揭示中心
1、配图导读
夏天到了,云雀妈妈带小云雀到外面看看。他们飞呀飞,飞过一片贫瘠的沙漠,飞呀飞,飞过一条浑黄的大河,飞呀飞,最后又飞回了自己的家——森林。在这一路上,小云雀看到了许多,也听到了许多,他感受很深,还把自己的心愿告诉了我们,你们还记得吗? (指名说,相机板书:让沙漠重新变成绿洲)
2、它为什么会有这样的心愿?(指说,相机板书:森林实在是太重要了!)
3、你们把小云雀的话记得这么清楚,小云雀知道了一定会很高兴的。如果你们能把他说的话读好,那小云雀会更高兴的。谁有信心读好?
(出示:森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。)
其实这不仅仅是小云雀的心愿,也是云雀妈妈的心愿。(再读)
二、精读课文,感受森林的重要
过渡:森林实在是太重要了!那么在云雀妈妈的眼里,森林是什么呢?请大家自由朗读课文,用“——”划出相关句子。(板书:大水库、空调器)
(一)体会森林是个大水库
1、森林就是森林,怎么能说森林是“大水库”呢?请选择自己喜欢的方式读读课文第10自然段,体会一下,你从中明白了什么?
指答:森林可以蓄水。 (理解“蓄水” )
2、这可是我们平常不了解的知识了,森林为什么能蓄水?老师觉得云雀妈妈很会说话,而且说得特别有条理,请你再细细读读这一节(出示),想想她是怎样把话说得这么有条理的? (点红强调:树冠“挡住雨水”、树干和树下“吸收雨水”、土壤“储存雨水”)这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中,我们应该学会有顺序地描写事物。
3、(出示森木图片)那对照着这幅森林的图片,你会像云雀妈妈这样有条理地讲清森林是怎样蓄水的吗?最好能用上“因为……所以……”(指名复述)
4、是啊,森林的蓄水能力可真大呀!所以,云雀妈妈最后说——你看,森林不就是一座大水库吗?(出示) 你能给这句话换个说法吗?比较这两句话
5、小结:森林是个大水库,它能蓄水保土,(板书:蓄水保土)所以小云雀不得不感叹——森林实在是太重要了!(齐读板书)
(二)体会森林是个空调器
那云雀妈妈为什么又说森林是空调器呢?请大家继续读读课文的第13自然段体会体会。
指答,出示:夏天,林子里枝叶茂密,挡住了强烈的太阳光,自然就凉快些;冬天,由于树木的遮挡,林子里的热量不容易散失,所以就暖和些。
在这样的家中,小云雀感到——生接:真凉快,是呀,你看,在森林里,夏天凉快,冬天暖和,真是舒服呀!哪位同学想读一读,体会一下。(点名读)真是冬暖夏凉呀,(板书:冬暖夏凉) 你再来!
难怪云雀妈妈最后说:(出示)你看,森林像不像空调器?这句话的意思就是—— 你知道空调器的作用是什么吗?(指答,板书:调节气温)。
小结:有了森林,还可以调节气温,这回小云雀真真切切地体会到——森林实在是太重要了!(再次齐读板书)
(三)扩展森林的其它作用
1、同学们,其实森林除了蓄水保土、调节气温的作用外,还有很多作用呢!现在请用上(出示)森林实在是太重要了!它可以 ,也可以 来介绍介绍你对森林的认识吧!(①人类的资源宝库。②庞大的氧气制造厂。③良好的吸尘器。④绿色的隔音墙。)
2、老师这也有一份资料想与你们分享呢!(出示相关资料请学生读一读)
一亩树林的作用
一亩树林每天能吸收67千克二氧化碳,释放出49千克氧气。
一亩树林一个夏季可蒸发42吨水,一年可达300到500吨。
一亩树林一年可吸收各种灰尘22到60吨。
一亩树林一年月可以吸收有毒气体4千克。
一亩有林地比一亩无林地多蓄水20吨。
一亩防风林可保护100多亩农田免受风灾。
三、朗读课文,感受失去森林的后果
过渡:了解了森林的这么多作用,我们和小云雀一样不得不再次感叹——森林实在是太重要了!同学们,你们想一想,如果说没有了森林,我们的生活会是怎样的情景呢?让我们就再一次跟着云雀妈妈去看看吧!
1、我们先来分角色读一读课文2-8自然段。
女同学小云雀的话,老师读云雀妈妈的话,男同学来读叙述的部分,好吗?
(一)飞过沙漠
2、首先,我们飞到沙漠的上空,(板书:沙漠)看到了怎样的景象呢?请同学们自己读一读。 (课件出示:他们飞呀飞,飞到一片沙漠的上空。一阵狂风吹过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得他们睁不开眼。)生自读。
3、师:读着这段文字,你有怎样的感觉?生答。
师:从哪个词语能感受到这点?(点红“漫天飞舞”这个词语)(板书“黄沙漫天” )
师::读着“漫天飞舞”这个词,你眼前仿佛出现了怎样的情景?生答,如:风沙很大等。
师:这个成语中的哪个字更能体现这样的情景?
师:“漫”什么意思?(到处都是,)遮天蔽日,天昏地暗,浑黄一片,弄得人晕头转向。谁来读读这个词语?把黄沙漫天飞舞的情景读出来。 指生读。
师:让我们一起来看看黄沙漫天飞舞的情景。(图片出示)
4、师:小云雀在这样的环境中飞行,会遇到怎样的困难呢?
生答:睁不开眼睛、飞不动、一阵风吹来,可能就把小云雀刮跑了。
师:是啊!难怪小云雀会埋怨地说(点读:课件出示:“这里的风沙真讨厌!”)
师评价:读出了讨厌。再点读,读出了不满。 齐读。
(二)飞过大河
1、师:这里风沙这么讨厌,赶快扇动翅膀,飞离这险恶的环境,飞到大河的上空去看看吧!(板书:大河)(课件出示:第5小节)
2、指名读。
3、师:听着他的朗读,看着这样的情景,此时,你有怎样的感觉?(害怕、惊恐等。)
4、师:为什么会害怕?(生交流,课件可以点红:脱缰的野马)
5、师:野马性情暴躁,野性十足。脱缰的野马是怎样的?(生答)是啊!脱缰的野马横冲直撞,肆无忌惮,失去控制,难以驾驭。你看它是咆哮着向下流——(生接:冲去)而不是——(生接:流去) 师:多凶的河水??
河水像脱缰的野马,(介绍比喻句)你能用一个成语来形容此时的河水吗?(生答如:汹涌澎湃,巨浪滔天,排山倒海)
齐读:带着这样的感受,我们一起来读读这凶猛的河水!
5、师:你还觉得这是怎样的河水?生答,如:残忍的无情的洪水。(可提示:你看它冲垮河堤,淹没村庄,一点也不考虑这会给人们带来多大的伤害,它真的是太——无情了)
(请看出示图片)
师:同学们的表情让老师感受到,这样的情景带给你们巨大的震撼与惊恐!
这样的灾难,用第8小节中的一个词来说,就是(板书:泛滥成灾)
看着这样的情景,难怪小云雀会不由得挨近妈妈说(课件出示:“妈妈,妈妈,大河里的水怎么这么凶猛啊?”)
(三)分析原因
1、师:从小云雀的话语中,你听出了什么?
生:害怕、担惊受怕等
师:是啊!本来是一次充满期待的美好旅行,可当我们飞到沙漠上空时,被漫天飞舞的黄沙迷得睁不开眼睛;飞到大河上空,咆哮的河水又让我们惊恐万分。是什么原因造成这一切的呢?请同学们快速读课文第4和第8小节,找找答案。
2、师:随机出示第4、8小节。
a、第四小节:
指名读
能用自己的话说说吗?(生答)
师:云雀妈妈的话让我们明白了,森林还可以—阻挡风沙(板书:阻挡风沙)
b、第8小节
师:有没有找到别的原因?用自己的话说说。
生答:上游的森林被砍光了。师相机交流。
3、师:(当生提到“乱砍滥伐”时,可以说说它的意思)是啊!参天大树被砍光了,还没有成材的树木被砍光了,甚至连幼小的树苗也被砍光了,这就是“乱砍滥伐”!你觉得滥是什么意思(过度,没有限制)?
4、同学们找出了两个原因,其实造成这一切的根本原因,归根到底就是:乱砍滥伐。
5、师:看着这一幕幕惨不忍睹的画面,同学们,此刻你的心情怎样?
6、生交流。
7、师:云雀妈妈也和我们有同样的心情,目睹着肥沃的土地变成寸草不生的贫瘠沙漠,她心疼地说(生接)
师:想象着一颗颗树木轰然倒下,,云雀妈妈心疼的同时却又无可奈何,只能叹口气说(生接)
读着云雀妈妈心疼的话语,听着云雀妈妈无奈的叹息,你们心中一定也是感慨万千。请拿出你的笔,写下此刻你想说的话!(可以是你的一句公益宣传标语,也可以是你的建议等)
8、生交流,师评价
四、总结课文,发出号召
1、是呀,地球是我家,环保靠大家。你们看,即使森林再宝贵,经过人们的乱砍滥伐之后,也会失去这些宝贵的资源,我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠,泛滥成灾的洪水,人们不能快乐安定的生活。
小云雀明白了这个道理,他了解了森林的重要性,所以有了这样的心愿——(出示)森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。(女生读)
云雀妈妈说这也是他的心愿,教师读——
那这是不是你们的心愿呢?那就让我们一起来表表决心吧!齐读——
2、是呀,多栽一棵树,就多增添一片新绿;亿万棵树连起来,就染绿了祖国美丽的版图。今天栽下绿色的希望,明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头,让百鸟翩翩起舞。这是我们共同的心愿。(时间允许的话,提示让学生背诵。)
五、课外延伸
课文到此已经结束,但故事并没有结束。(出示)第二年的春天,小云雀真的和妈妈去种树了,又经过了很多年,小云雀去过的地方发生了翻天覆地的变化,你能想象它现在变成什么样子了吗?用上“枝繁叶茂”“郁郁葱葱”“高低错落”“千山一碧”“青翠欲滴”……写一段话。
六、板书设计:
19、云雀的心愿——让沙漠重新变成绿洲
沙漠 黄沙漫天 阻挡风沙
大河 泛滥成灾 森林实在是太重要了! 蓄水保土 大水库
森林 冬暖夏凉 调节气温 空调器
四上科教案篇6
一、活动目标:
1。引导幼儿感知故事中的韵律美。
2。培养幼儿从小懂得爱惜粮食,珍惜成人的劳动。
二、活动准备:
悯农图一张,小朋友吃饭图一张。
三、活动过程:
(一)开始部分
观察图片,猜图意
提问:图片上有谁?他们在干什么?你觉得这是什么时候?(请幼儿说说图上的内容)(
(二)基本部分
感受古诗特点,理解古诗内容
1、帮助幼儿理解古诗所表达的意思。
师;这幅图可以用一幅图来表达,他的名字叫《悯农》。
教师有感情的朗诵古诗,解释古诗的含义:中午太阳红红照在地上,农民在松土除草,汗水一点一点禾苗下面的土地里,谁知道碗里的饭呀,颗颗粒粒是农民辛苦劳动得来的。
2、教育幼儿要懂得爱惜粮食、尊重劳动成果。
提问;
听了这首古诗后你有何感想?小朋友以后进餐时该如何做?
我们今天吃的粮食是农民伯伯辛苦出力、流汗种出来的,所以,我们要爱惜粮食,热爱农民伯伯。
3、学习依据对古诗的理解,用不同的声调、语气朗诵古诗
1。根据图片,幼儿跟着教师朗诵。
2。幼儿有感情地、完整的朗诵古诗。
3。请部分幼儿表演朗诵古诗。
(三)结束部分
分析人物行为,对幼儿进行行为习惯教育
出示图片二,观察图上小朋友的行为,说一说她这么做对不对?为什么?我们该怎么做?(幼儿讨论)
小结:我们要爱惜粮食,珍惜别人的劳动成果。
四、延伸活动
比一比以后谁吃饭最干净,不浪费粮食?比一比以后谁洗手不浪费水?