表演教案6篇

写好教案对提高我们的教学能力是有很大帮助的，教案是老师为了顺利开展教学提前制订的应用文种，以下是职场范文网小编精心为您推荐的表演教案6篇，供大家参考。

表演教案篇1

?游戏主题由来】

故事《三只小猪》深受小朋友的喜欢，由于故事中的角色个性鲜明,情节有趣,特别是那只盖了砖房的小猪，它的聪明、勇敢一直受到孩子们的喜爱。因此我把《小猪盖房子》作为主题进行游戏，想让幼儿在游戏中明白做事不要图省力的道理。【游戏总目标】

一、根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景。二、喜欢参与表演游戏，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性地表现角色性格特征。三、能与同伴合作游戏,学会协商,轮流扮演角色。四、懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。

五、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并提出下一次游戏的改进方案。第一次游戏【活动目标】

一、熟悉角色的出场顺序，能运用连贯的语言大胆地表演。二、能根据自己所扮演的角色，运用表演道具装扮自己。三、能按意愿分组，学习与同伴协商分配角色游戏。【活动准备】经验准备：

1.幼儿已经熟悉了《三只小猪盖房子》的故事，初步了解故事情节和角色对话。2.和幼儿讨论木房、砖房的替代物

物质准备：角色头饰、房子背景、积木若干。环境创设：布置好游戏场景。【活动过程】

一、展示布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。（一）介绍布置好的场景，激发幼儿参与活动的兴趣。

师:上周我们一起寻找了可以用来代替三只小猪的房子的材料，今天老师就要把这些材料布置成了小猪们的家，我们一起来看看吧。

（二）师幼回忆故事中角色出场的顺序，熟悉狼和三只小猪之间的对话。师提问：

1.故事刚开始时谁先出场？猪妈妈对三只小猪说了什么？三只小猪是怎么说的？2.狼来了，他先找了哪只小猪？接着是谁？他对小猪都说了什么？3.后来发生了什么事？大灰狼被打败了吗？二、提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备。

1.鼓励幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、分配角色。

2.引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。三、幼儿分组开展表演游戏,教师观察指导。1.观察幼儿角色分配和道具的使用情况。2.观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。

1.在教师的提醒下，幼儿合作整理游戏场地，归类收拾游戏材料。2.交流游戏情况。

（1）师：你表演了谁？你是怎么表演的？

（2）讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。

师：今天游戏中你扮演什么角色?用什么道具来装扮自己?你是怎么跟同伴一起游戏的，次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢?

第二次游戏

?上次游戏情况分析】

因为在前期活动中幼儿熟悉了故事的情节及故事中的角色对话，所以在上次的游戏中幼儿能较为完整、连贯地表演，能按角色的顺序出场，并大胆地对话，是在表演时他们只顾着记忆对话，表演的不够生动。针对这些问题，我在本次游戏中将引导通过思考角色的心理情绪，提升表演的质量。丰富游戏情节。【活动目标】

一、能大胆地运用表情和语言进行表演。二、并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。

三、继续学习协商、轮流扮演角色，体验合作游戏的乐趣。【活动准备】

物质准备：新增草席、牛奶箱、头饰等。【活动过程】

一、回忆上次游戏出现的情况，引导幼儿体会角色心理、情绪变换。

师：三只小猪准备盖房子时，心情怎么样？应该怎么表演呢？遇到大灰狼时心里又是怎么想的？我们应该怎么表演？三、教师提出游戏要求。

1．选择合适的材料大家先一起合作创设游戏场景。2．要协商、分配角色。

3．先根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己，再开始游戏。四、幼儿分组表演，教师观察指导。

1．观察幼儿创设游戏场景、选择合适的道具装扮自己的情况。2．观察幼儿运用表情、语言表演的情况。

3．观察幼儿小组协商、轮流扮演角色的情况。五、整理游戏场景，收拾游戏教材，交流游戏情况。（一）提醒幼儿主动整理游戏场景，归类收拾游戏教材。（二）交流游戏情况。

师提问：你最喜欢谁的表演？为什么？

第三次游戏

?上次游戏情况分析】

在上次游戏中，幼儿的动作表演技能提高了许多，但在表演时经常出现幼儿对于对话过于随便，经常台词还没说完，人就跑掉了，另外游戏中，发现各组的道具比较单一，以教师提供的居多，为了发展幼儿以物代物的能力，本次游戏中，我将重点引导幼儿利用替代物创造性的表演，进一步丰富游戏情节。【活动目标】

一、尝试运用表情、创造性的动作、完整的语言大胆地表现角色特征。二、能合理地运用替代物丰富游戏情节，并与同伴合作整理游戏材料。【活动准备】

经验准备：谈话活动，用什么材料代替游戏中的道具？材料准备：幼儿收集、制作各种替代物。【活动过程】

一、回忆上次游戏出现的问题，师幼共同讨论解决的方法。

师：上次游戏中，老师发现，小朋友们表演时经常台词还没说完，人就跑掉了？我们应该怎么做呢？

二、请幼儿介绍自己带来的替代物和游戏道具。

师：请你们向小朋友介绍你们带来的道具，说说它可以用来做什么？三、提出游戏要求。

1．分配角色时一定要协商，大家要轮流扮演角色。2．一定要将台词说完整。3.游戏后及时整理材料。

四、幼儿分组表演，教师观察指导。

1．观察指导幼儿运用完整的语言和不同的表情创造性地表演的情况。2．观察幼儿轮流协商表演的情况。3.重点观察幼儿替代物的使用情况。

五、整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。1．整理游戏场景，归类收拾游戏材料。2．交流游戏情况。

（1）师：你们再表演时有没有发现什么问题？有什么困难需要大家帮忙解决？（2）请个别小组的幼儿再次表演精彩片段，引导其他幼儿关注其角色的表情。

第四次游戏

?上次游戏情况分析】

上次的游戏，大部分幼儿都能比较生动地表现出动物的语言、动作、表情。游戏中增添了各种道具，丰富了表演情节，但是由于大灰狼是幼儿憎恨的动物，再加上故事结局是大灰狼死了，所以很多幼儿都不愿意扮演大灰狼。针对这一现象，我们制定了这次活动的目标。【活动目标】

一、能综合运用语言、动作和表情，大胆地表现出自己所扮演角色的特征。二、与同伴共同协商，大胆地改编故事结尾。【活动准备】

物质准备：角色头饰和道具。环境创设：房子场景的布置。【活动过程】

一、回顾上次游戏中出现的问题，商量解决的策略。

师：为什么大家都不愿意扮演大灰狼？我们怎么样赶跑大灰狼，而不让他死掉呢？二、分小组共同讨论故事结尾的改编。1．幼儿分小组讨论改编故事的结尾。2．交流、分享改编的结尾。

师：你想怎么改编故事的结尾？还有不一样的方法吗？三、幼儿分组游戏，教师观察指导。

1．观察幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色特征。2．指导幼儿改编故事的结尾。

3．观察幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演情况。四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。1．整理游戏场地，归类收拾游戏材料。2．交流游戏情况。

师：你表演的是谁？你是怎么表演的？你们这组是怎么改编故事结尾进行表演的？有与同伴协商改编吗？遇到问题用什么方法解决？

表演教案篇2

教学目标：

1．感知乐曲坚定有力的特点，学习节奏型ＸＸ|ＸＸ|ＸＸ|ＸＯ|、ＸＸ|ＸＯ|、ＸＸＸ|、ＸＸ|ＸＸＸ|

2．学习看指挥，并能用乐器垒加的方式进行演奏。

3．能用乐器为乐曲伴奏，喜欢打击乐活动，提高自控能力。

4．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

图谱、乐器（铃鼓、碰铃、双响筒）、磁带

活动过程：

一、1、感受音乐特点，学习节奏型

（1）熟悉音乐，感知乐曲坚定有力的特点师：今天老师带来了一首好听的曲子，我们一起来听一听！

（播放音乐，用摇头、点头等形式感知。这是前奏）

（2）师：听完这首曲子，你有什么感觉？（活泼、跳跃、欢快、热闹等）

（3）小结：小朋友会说的词语可真多，我们还可以用坚定有力这个词语来形容。

2．出示图谱，学习节奏型

（1）师：听着士兵进行曲，杂技表演出场啦！我们一起来看看有哪些杂技表演？（抛接球、套圈、跳高）他们的表演还吸引了小鼓手，他们也来加油助阵啦！

（2）播放音乐，引导幼儿边看图谱边欣赏师：现在老师来指图，小朋友边看图边听音乐（抛接球表演开始啦！套圈表演开始啦！跳高表演开始啦！小鼓手助阵！）

（3）播放音乐，教师指导幼儿看图谱拍打节奏师：我们一起来看着图谱拍打（提示语：嘿嘿！加加油！）

二、学习看指挥，学习用乐器垒加的方式进行演奏

1．播放音乐，引导幼儿看指挥分声部打节奏师：杂技表演真精彩，我们小朋友也来做一回杂技演员表演节目，好吗？

（教师分组）

2．学习用乐器垒加的方式进行演奏

（1）师：现在老师要增加一点难度，请注意看我的指挥（哼唱）。呀！哪组小朋友加进来啦！（中间组），又有哪组加进来啦！（第三组）杂耍叔叔的表演越来越精彩了！最后一小句大家一起拍！

师：杂耍叔叔的表演可不是一天两天练出来的，我们再来练习一下，好吗？（再次练习垒加）

（2）播放音乐，看指挥拍节奏

三、拿乐器看指挥进行演奏

1．拿乐器看指挥演奏（从右手边开始指挥）

师：最后一小节我们除了可以喊“嘿嘿！加加油！”，还可以喊什么？（嘿嘿！真精彩！）

2．变换指挥进行演奏。

3．交换乐器进行演奏（提醒幼儿注意看老师的指挥）

四、结束活动

师：杂技表演真精彩，我们小朋友演奏的也很精彩。（着重表扬个别幼儿），结束活动。

表演教案篇3

活动目标：

1、在感受音乐结构的基础上，探索用乐器表现三种不同的节奏型。

2、知道使用图画可以帮助自己掌握并表现音乐，

3、控制自己的情绪和动作，积极主动第参与活动。

活动准备：

1、《杂技表演》的图谱一张

2、抛接球、转呼啦圈、顶酒杯的图片各一张。

3、《巡逻兵进行曲》的音乐磁带、录音机。

4、打击乐器铃鼓、碰铃、圆舞板、教棒。

5、节奏卡片三张。

6、多媒体。

活动过程：

1、运用多媒体，欣赏杂技图片。幼儿一边欣赏，教师一边讲解图片的内容，帮助幼儿了解杂技的基本知识。

2、完整的欣赏音乐一遍。

教师提问：小朋友，你一边听一边认真的想一想这首曲子像杂技演员在表演什么节目？

3、分段欣赏音乐，看图理解音乐，并学习三个节奏型。

5、教师出示图谱，幼儿进行观察，说一说你会看懂这幅图谱吗？你是怎么理解的？

6、运用图谱，完整的欣赏音乐，并复习三个节奏型。

7、教师出示三种乐器铃鼓、碰铃、圆舞板，请幼儿根据节奏型选择乐器。

8、教师指挥，幼儿听音乐徒手练习一遍。

9、幼儿选择乐器，听音乐练习打击乐。

10、幼儿交换乐器，听音乐再演奏一遍。

11、请一名幼儿当指挥，其他幼儿起立完整的演奏一遍打击乐。

12、教师小结幼儿的表现，幼儿出活动室。

表演教案篇4

篇一：中班上学期表演游戏教案

第一阶段（9月份）

一、阶段目标：

1、学习表演故事，通过扮演故事角色，感受故事表演的乐趣，从而培养幼儿对表演游戏的兴趣和文学作品的兴趣。

2、在表演中培养幼儿与同伴合作表演的能力。

3、发展幼儿想象力，学习运用不同的语句、表情、动作表现角色的性格特征。

4、发展口语表达能力，要求幼儿用清楚连贯的语言进行表演。

5、培养爱惜玩具材料的好习惯，用后会整理、收拾好。

二、预设内容：故事表演《小猴买“o”》

三、游戏准备：

1、知识准备：熟悉故事《小猴买“o”》，对生活中象“o”的物品展开想象。

2、物质准备：小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰和纸偶；商店场地布置及制作有关商品（救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球）。

四、游戏指导

第一次活动指导：

1、引出故事名称，激发幼儿听故事的兴趣并让幼儿带着问题进行观看：故事的名字是什么？有谁？

2、教师生动形象地讲述故事，激发幼儿想表演的愿望。

（1）第一遍：刚才的故事叫什么名字？故事中有谁？你喜欢谁？

（2）第二遍：故事表演中小猴卖的“o”是什么东西？请你分别说说小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么？

3、引导幼儿复述故事的主要情节——了解故事人物的出场顺序及学习句型“我要卖xx”“我用圆圈做xx”。

4、教师再次讲述故事，并请幼儿一起进行角色对话的练习。

5、活动延伸——下午午休起床后让幼儿倾听故事，继续熟悉故事情节。

表演游戏《小猴卖“o”》第二次活动指导：

1、请幼儿回忆故事名称，并试着说说故事的大概内容（里面有谁？讲了一件什么事？）。

2、教师复述故事，请幼儿认真倾听，激发幼儿想表演的愿望。

重点——故事表演中小猴卖的“o”是什么东西？

小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么？

3、引导幼儿复习故事人物的出场顺序及学习句型“我要卖xx”“我用圆圈做xx”。

4、教师与幼儿一起进行角色对话的练习。

5、请一些能力强的幼儿上台为大家表演，其他幼儿认真观看并想想：你觉得谁表演的好？好在哪里？如果是你表演的话，你要如何表演。

6、引导幼儿根据角色需要的东西表现不一样的神情和动作，并配上人物对话。

7、一种角色多人扮演进行表演，让每位幼儿都能在老师的引导下有参与的机会。

8、活动延伸——请幼儿在家可以跟爸爸妈妈讲一讲“小猴卖o”的故事，并试着进行对话。

表演游戏《小猴卖“o”》第三次活动指导

1、教师请幼儿一起复述故事，激发幼儿想表演的愿望。

重点——故事表演中小猴卖的“o”是什么东西？

小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么？

2、引导幼儿说说故事人物的出场顺序及句型“我要卖xx”“我用圆圈做xx”。

3、幼儿进行角色对话的练习(引导幼儿根据角色需要的东西表现不一样的神情和动作，并配上人物对话)。

4、请上次表现有进步的幼儿上台为大家表演，其他幼儿认真观看并想想：你觉得谁表演的好？好在哪里？如果是你表演的话，你要如何表演。

5、幼儿分组进行表演，教师巡回指导，鼓励一些胆子小的幼儿积极参加，用响亮的声音与别人交流。

6、由于班级人数较多一组中的一种角色可以请2-3个人一起扮演进行表演，让每位幼儿都能在老师的引导下有参与的机会。

7、游戏结束，幼儿收拾玩具并评价。

8、活动延伸——请幼儿在家可以跟爸爸妈妈一起进行表演。

表演游戏《小猴卖“o”》第四次活动指导：

1、教师请一组幼儿为大家表演，其他幼儿认真观看并想想：你觉得谁表演的好？好在哪里？如果是你表演的话，你要如何表演。

2、幼儿再次进行角色对话的练习(引导幼儿根据角色需要的东西表现不一样的神情和动作，并配上人物对话)。

3、引导幼儿发挥想象，还有谁来到小猴的商店里来买“o”，分别是什么东西？并让幼儿将自己想到的创编进故事里。

4、幼儿分组游戏，教师巡回指导，要求幼儿在本组内协商讨论要怎样进行创编故事并表演。

5、游戏结束，幼儿收拾玩具并评价。

8、活动延伸——请幼儿在区角活动时继续创编故事进行表演。

十月份表演游戏：《看瓜》

第一次活动：

（一）、活动目标：

1、在熟悉故事情节的基础上，掌握角色对话，学习运用动作、表情表现角色特征。

2、掌握角色出场的顺序，能合作游戏，体验合作游戏的乐趣，

3、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。

（二）、活动准备：

1、头饰、道具若干

2、搭设简易舞台

3、事先请三名幼儿排练戏剧《看瓜》

（三）、活动指导：

1、讲述故事《看瓜》，之后结合故事提问：故事中有谁？他们要去干什么，它们是怎么做的？怎么说的？

2、师结合手偶表演第二遍讲述故事。组织幼儿学习台词。（重点抓住角色的不同

神态学习对话）。

3、观看表演〈〈看瓜〉〉，初步让幼儿了解该故事的整个表演过程，通过提问掌握角色的出场顺序。

4、请能力较强的幼儿尝试表演，幼儿简单评价：你喜欢谁的表演，为什么？鼓励幼儿下次参加表演，结束活动。

延伸：表演区投放〈〈看瓜〉〉的表演材料，供幼儿表演。

第二次活动：

（一）、活动目标：

1、在熟悉故事情节的基础上，掌握角色对话，学习运用动作、表情表现角色特征。

2、掌握角色出场的顺序，能合作游戏，体验合作游戏的乐趣，

3、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。

（二）、活动准备：

1、头饰、道具若干

2、搭设简易舞台

（三）、活动指导：

1、回忆上次活动，观看表演，交代观看表演的要求。

2、幼儿看表演，学说角色间对话。

（1）、完整表演。

（2）、提问角色表演出场顺序。

（3）、分段表演，学说语句。（复习用不同的语句表现有关角色的对话）

（4）、学习角色的不同神态、动作。

3、出示表演道具，布置场景，幼儿尝试表演。

（1）、以小组的形式轮流表演，并根据每一次的表演引导幼儿进行评价。

（2）、请表演得好的幼儿表演。

4、结束活动，鼓励幼儿平时在表演区参加表演。

第三次活动：

（一）、活动目标：

1、在熟悉故事情节的基础上，掌握角色对话，学习运用动作、表情表现角色特征。

2、掌握角色出场的顺序，能合作游戏，体验合作游戏的乐趣，

3、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。

（二）、活动准备：

1、头饰、道具若干

2、搭设简易舞台

（三）、活动指导：

1、出示头饰，引起回忆，交代观看表演的要求。

2、幼儿看表演，复习角色间的语句及神态。

（1）提问角色表演出场顺序。

（3）边表演边引导幼儿复习角色间的对话。

a启发幼儿用不同的语调表现对话。

b重点学习角色的不同神态、动作。

3、出示表演道具，布置场景，幼儿进行表演。

（1）、分小组进行表演，教师巡回指导并根据每一次的表演引导幼儿进行评价。

（2）、集中请表演得好的幼儿表演。

4、结束活动，鼓励幼儿平时在表演区参加表演。

第四次活动：

（一）、活动目标：

1、在熟悉故事情节的基础上，掌握角色对话，学习运用动作、表情表现角色特征。

2、掌握角色出场的顺序，能合作游戏，体验合作游戏的乐趣，

3、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。

（二）、活动准备：

1、头饰、道具若干

2、搭设简易舞台

（三）、活动指导：

1、直接引出本次游戏的主题：《看瓜》。共同回忆上次游戏中存在的不足，提出解决的办法。

2、提出本次游戏的要求：。

（1）分小组进行游戏，小组成员互相要合作、帮忙。

篇二：中班表演游戏教案

中班表演游戏教案

活动目标：1、感受游戏的愉悦性，懂得团结起来力量大，同伴间要互相帮助。2、练习表演能力，发挥其想象力和创造力。

活动准备：1、场景布置：小羊家，家附近有大树，有条小河，在小羊家里有一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，小河用粉笔画出来。小羊家门用两张小椅子代替，火炉则用一张小桌子代替。

2、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。活动过程：1、活动导入

首先以提问“小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗？”的方式导入到活动主题，然后和小朋友们一起回忆故事，掌握故事情节和角色对话。

2、示范表演

（１）出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰，让孩子们了解故事中的角色。

（２）通过图片或头饰来示范表演情节的第一部分：狼要吃小羊，小动物们来安慰小羊，掌握故事中角色的对话。

３、幼儿自由试演，教师指导

（１）将班上孩子每八个人一组扮演一个角色（小羊、小猫、小狗、白马、大象），然后找一个扮演老狼（如果没有人扮演，就由老师来演）。

（２）幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来，在表演过程中老师加以指导。

４、观摩表演

每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友欣赏他们的表演，分响他们的快乐。

５、收拾材料，游戏总结

刚才我们一起帮助小羊，没有让他被老狼吃掉，小朋友是不是很高兴

活动反思

今天下午进行的表演游戏《小羊和狼》已经进行到了第二次游戏了，相比第一次游戏而已，本次游戏中幼儿对于角色的对话和出场顺序更加的熟悉，大部分幼儿都表现出了极大的表演欲望，游戏在欢快的气氛中结束。

反思本次游戏，即存在一些亮点，但是必不可少的也存在一些不足，总结起来有以下几点：

一、本次游戏制定的两个活动目标：1、在熟悉故事的情节内容的基础上，能运用恰当的语句、动作，表情，表现角色性格特征，并能根据自己的想象创造人物和情节。2、学习与同伴协商，共同分享游戏的快乐。目标制定符合本班幼儿的年龄特点和认知水平，基本教学目标达到，但是在创造人物和情节上没有很好的突破，需要在下次游戏时再进行改进。二、本次活动中，教师请个别幼儿进行角色动作模仿，让其他幼儿进行学习，但是也因此让幼儿的创造力受到限制，被前面几位幼儿的动作所影响，没有办法创新，后来教师及时改变了方式，让幼儿集体自由表现，幼儿的创造力才被激发出来，虽然常规有些混乱，但是幼儿的表现力却是得到很大的展示。三、幼儿在分组进行表演时，在场地的划分和布置上的自主能力不足，过于依赖老师，教师没有起到很好的引导作用。四、分组表演时，个别幼儿过于投入于角色的表现，导致没有很好的分清游戏和现实，扮演白马的凯东由于过于投入，不小心真的踢到了扮演狼的思静，存在一定的安全隐患，在下次游戏中教师一定要提醒告知幼儿表演不能具有性。

通过每次的表演游戏，能明显的看到孩子们的进步。孩子们在游戏中得到快乐，而我们老师

们在反思中得到成长，这何尝不是一种幸福呢？

篇三：中班上学期表演游戏教案及反思

中班表演游戏阶段计划

第一学期

学期目标：

1．幼儿能积极参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文学作品的理解，从而激发幼儿对文学作品的理解。

2．幼儿根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以发展幼儿的创造力、表演能力和口头表达能力。

3．学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

4．学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和替代游戏材料。

5．能够爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。

班级情况分析：

本班幼儿能初步按意愿选择角色，对角色的语调、表情能生动地展现，在老师的指导下，能完成一些文学作品的表演。但表演的兴趣度还不够积极。表演的故事内容较简单，情节变化不大，语句较短，角色的扮演以模仿为主，幼儿在与同伴协商角色，争抢角色，道具的情况时有发生，而且不能安静观看同伴的表演。根据作品主题、情节加以想象的能力和创造性的表演的能力尚较差。角色间的相互配合等都不够理想，因此这些将是本学期的一个重点指导方向。其次，学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和替代游戏材料。也是本学期一个突出要指导的目标。

第一阶段（9月）

游戏内容：三只小鸡、三只蝴蝶等

活动目标：

1．记住故事名称，理解故事主要内容。能根据故事内容进行有表情的对

话。

2．在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地

表演。

3、在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角色。

活动准备：

准备木偶或幻灯材料。各个小动物的头饰。红、黄、白花的头饰。

活动指导：

第一次指导：理解故事

1．结合幻灯，引导幼儿边听故事边看木偶表演。

2．教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：

（1）三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的?

（2）小花鸡为什么能找到草地？小白鸡和小黑鸡为什么找不到、

（3）哪只小鸡做的对？为什么？（结合形象动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻

轻地敲”、“笑眯眯”）

3．组织幼儿讨论：有事请求别人帮助时，该怎么做？（结合扣纽扣、折被子

等生活实例讨论）

4．情境表演：让一幼儿扮老牛，其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡、小白鸡、

小花鸡，教师旁白讲述并引导幼儿练习对话。大胆表演。

5．游戏结束，教师评价。

小结:故事的内容较简单，对话是重复式的进行。幼儿对故事的内容及对话很熟悉。开始时候，以分段表演的方式来练习“三只小鸡”。并教育他们要像小花鸡一样有礼貌。

第二次指导：

1．复习故事内容，练习角色对话。

2．引导幼儿讨论表演程序。

3．教师引导幼儿讲述游戏规则。

如：由几个人组成一组，协商或通过“剪刀、锤子、布”的方法产生角色。轮到自己出场要认真把对话和动作表现出来。其他人要注意倾听，不能随便离开游戏小组。

4．请一组能力强的幼儿有表情的表演，大家评论，教师强调注意事项。

5．分组表演，教师指导。

（1）将能力强的幼儿分到各组去，扮演主要角色。鼓励能力差的幼儿模仿录音旁白。动作欠佳的幼儿表演三只小鸡。

（2）教师引导幼儿表演好“请”、“谢谢”、“轻轻的敲”、“笑眯眯”的动作、表情。

6．结束游戏，评价游戏。

重点评价幼儿分小组活动的情况。

小结:本次活动采用能力强带能力弱的形式,让能力较强幼儿扮演老黄牛,帮助较胆小的幼儿进行表演.效果较好.

第三次指导：

1．请能力强的幼儿示范表演《三只小鸡》，鼓励幼儿大声有表情的表演

故事内容。

2．出示《三只蝴蝶》的头饰，引导幼儿分组表演。

（1）引导幼儿启发幼儿一起协商，轮流扮演各种角色。

（2）提出要求：活动中要相互配合，会的小朋友要教不会的小朋友??

起完成游戏。

3、幼儿分组表演，教师巡回指导。

重点指导幼儿表演《三只小鸡》的语言语气、动作表情。

1、组织幼儿进行游戏评价。

2、教师根据幼儿游戏情况作简单的小结。

小结:在幼儿表演三只小鸡较熟练的基础上,本次活动将幼儿表演过的三只蝴蝶一起开展,幼儿在分配角色上出现了一些小矛盾,帮助他们解决,在评价时提出与幼儿一起探讨如何解决.

第四次指导：

讨论上次活动的情况。

与幼儿协商怎样才能不争抢角色，能轮流进行表演？鼓励幼儿用猜

拳、轮流的方法轮换着表演故事。

3．幼儿分组表演，教师参与指导。

（1）鼓励能力弱的幼儿大胆参与表演。

（2）能力强的幼儿帮助他们表演，并交换角色。

（3）引导幼儿在表演中相互协商，共同配合。

4．评价游戏，共同提出下次活动的主题。

阶段小结：

小结:经过几次系统指导后，幼儿在表演上有很大的进步,能掌握重点，相互合作进行表演，而且在表情动作上表现的也很好。特别刘悦、陈博悦等小朋友喜欢在语言区内继续练习《三只小鸡》的故事表演。

第二阶段：（10月）

一、游戏内容：小猪盖房子（新）、三只小鸡

二、活动目标：

3．记住故事名称，理解故事主要内容。能根据故事内容进行有表情的对

话。

4．在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地

表演。鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。

3、在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角

三、活动准备：

猪妈妈、小猪、狼的头饰、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等，动画片1．2．《小猪盖房子》。

三只蝴蝶的头饰、服装、道具。

四、活动指导：

第一次指导：

1、复习故事内容

①结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。

②通过提问进一步理解故事情节

师：故事里有只个动物？他们分别是谁？发生了什么事？什么叫草房子？砖房子是用什么做成的？大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？

2、教师帮助幼儿一起回忆对话

教师旁白讲述，同时帮助幼幼儿练习对话内容

3、分组活动，重点指导“三只小猪”表演。

教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿分成三组分别扮演小黑猪，小白猪，小花猪。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。

4、收拾整理，小结。

请幼儿回去回忆故事内容，为下次表演作准备。以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。

观察与推进：本次活动围绕重点讨论了大灰狼撞草房、木房和砖房，小朋友都清楚了三者的不同结果，知道砖房子是最牢固的，草房没有木房结实，木房没有砖房结实；最喜欢的的是小花猪，在表演的时候能够记忆原来的故事内容，

但不能很好的合作。应该给予更多的熟悉故事内容。

第二次指导：

1、请个别幼儿表演《三只小猪》，教师提出看表演的要求：

师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？

师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》，在看的时候刘老师有两个要求：（1）小观众要认真看他们的表情、动作（2）认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众。

师：刚才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里。

师：大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗？他们说话语气又是什么样的？小猪的表情是什么样的？什么时候是害怕的表情，什么时候是高兴的表情。害怕时候是表情是什么样的？高兴的表情是怎样的？大灰狼的动作是怎么样？

师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的。

2、提出游戏要求及场地的安排：

（1）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。师：小朋友表演一遍完了要记住交换道具，要学会和别人商量合作表演。知道了吗？如果遇到困难先自己想办法，或者是和同伴商量一起解决。

（2）鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。

（3）教师介绍表演场地的安排。

（介绍场地完）现在请小朋友想想今天自己要表演什么，要和谁一起表演。想好的小朋友可以到那个地方去表演了。

3、幼儿游戏，教师观察指导。

1、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。

2、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。

4、师幼互评，分享交流表演体验。

1、制作表演评比表格。从动作、表情、语言三方面进行评比。

师：先请第一组派一个代表来说，你觉得你们组上面三个哪个做是比较好？

2、提出游戏中遇到的困难，并想办法解决。

师：在游戏中你遇到了什么困难？你们是怎么解决的？如果没有解决，我们一起来想办法一起来解决。

3、小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情，你们可以和小伙伴们一起说一说，一起分享。

观察与推进：

幼儿对房子的结构还不能较好的把握，专门针对房子的特点上一堂建构指导课。幼儿表演的道具要相对固定，因此需要幼儿一起做一座房子供平时表演区使用。在指导幼儿在游戏中出现问题的时候要自己想办法解决问题。

第三次指导：

１、提出游戏要求：

1）、在游戏中坚持自己的角色。

2）、注意与同伴友好相处，学会等带，轮到自己的时候再说。

2、幼儿游戏，教师鼓励幼儿采用不同的动作，语气表情进行表演。

（1）幼儿在指定区域游戏，可以轮流换角色

（2）幼儿按意愿分组表演，教师以观众的身份协调各个组的人员

（３）教师注意幼儿出场的顺序。

3、幼儿分组游戏，教师巡回指导。

4、评价总结。

观察与推进：

幼儿在桌面表演中，能较好地进行表演，但是坚持性不长，很多孩子表演了一半就接不下去了，需要老师的引导，在道具的表演中，幼儿能够较好地使用道具，也很喜欢用道具进行表演。但是，表演的独立性都需要加强，表演游戏还是需要挺多的时间加强的。

第四次指导：

１、提出表演的主题，引导幼儿选择自己喜欢的区。

师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的。

2、提出游戏要求及场地的安排：

（1）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。

（2）鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。

（3）教师介绍表演场地的安排。

3、幼儿游戏，教师观察指导。

1）、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。

2）、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。

4、师幼互评，分享交流表演体验。

第三阶段（11月）

活动内容：小猴卖“o”

活动目标：

1、在老师的帮助下，能学习运用不同的语言、动作、表情大胆表演。

2．培养幼儿能倾听他人讲话，与同伴友好地合作游戏。

3．能根据游戏需要寻找替代物，并在教师的指导下学会收放材料。活动准备：

1、小动物的头饰（小猴、小鸭、小狗、小猫、小老虎、小兔）；

2、商店的物品：救生圈、圆镜子、铁环、饼干、球，桌子等。

活动指导

第一次指导：熟悉故事情节

1、结合大班幼儿的表演，引导幼儿边听故事边看表演。

2、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：

（1）故事中小动物们卡片上的圆圈圈各指的是什么？

（2）、小动物们是怎么和小猴讲自己所需要的的圆圈圈是用来干什么用的？帮助幼儿掌握“我要买〤〤”，“我要用圆圈做〤〤”这俩个句型。，

3、情境表演：让一幼儿扮小猴，其余幼儿分五组分别扮演小鸭、小猫、小老虎、小兔、小狗，加深幼儿人物对话的理解，大胆表演。

4、游戏结束，教师评价。

第二次指导：

1、复习故事内容，练习角色对话。

表演教案篇5

活动目标：

1、了解端午的名称，来历及习俗，知道端午是中华民族的传统节日。

2、能够自己动手做粽子，喜欢与同伴交流过端午的经历。

3、萌发对中国传统文化的喜爱之情。

4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

5、让幼儿知道节日的时间。

活动重难点：

重点：自己动手做粽子。

难点：萌发对中国传统文化的喜爱之情。

活动准备：

物质准备：《认识端午》多媒体课件；超轻黏土及制作工具；做好的粽子样品。

经验准备：幼儿有过端午的经验。

活动过程：

一、开始部分

用儿歌导入，引出主题，激发幼儿学习兴趣。

教师：小朋友们，老师这里有一首儿歌，你们要仔细听，"五月五，是端午；插艾叶，挂香囊；五彩线，手腕绑；吃粽子，小白糖；龙舟下水喜洋洋！"小朋友们，你们知道这首儿歌说的是哪个节日吗？

幼儿：端午节

二、基本部分

（一）介绍端午的来历和习俗。

1、教师提问：小朋友们，你们知道端午节是哪一天吗？

幼儿：五月初五。

教师：那你们知道端午节是怎么来的吗？

幼儿：不知道。

2、教师讲述屈原的故事，让幼儿了解端午节的由来。

3、教师引导幼儿交流每年家里都是怎样过端午节的。

4、教师小结：过端午节的时候都要吃粽子，戴五彩绳，赛龙舟，采艾草。

（二）引导幼儿深入了解粽子。

1、教师提问幼儿都吃过什么样的粽子，让幼儿相互交流。

2、教室出示各种种类粽子的图片，引导幼儿观察粽子的形状的种类。

（三）引导幼儿自己动手做粽子。

1、教师：我们看到这么多的粽子，接下来就去做一个自己喜欢的粽子吧，做完之后还要给自己的粽子起一个好听的名字吧！

2、教师引导幼儿自己动手做粽子，感受自己做粽子的乐趣。

三、结束部分

1、幼儿做完粽子后，教师让幼儿向大家介绍自己做的粽子和给粽子起的名字。

2、教师对幼儿的表现进行表扬。

教师：老师在绘画区准备了很多的画纸和画笔，小朋友们去画出一副自己心里的端午节吧！

活动延伸：

1、艺术领域：画龙舟。

2、语言领域：讲述屈原的故事。

3、手工活动：做五彩绳。

活动反思：

在近期的业务学习中，园长曾指出我们老师目前所存在的问题：缺乏时代性和时尚性，活动设计不能很好地贴近生活，自己好好想想，的确平时可能过分地依赖“学习”一书，把以往比较重视的节日教育等方面都抛之脑后了，有的时候也只是在晨谈活动中偶尔提起一下，以为孩子记住节日的名称和日期就行了，却不曾想到，就在这一次次不重视中，孩子丧失了无数获取知识，增强民族自豪感的机会。因此，趁端午节来临之际，赶快纠正自己之前的错误做法，设计并实施了这样一次端午节活动。

其实这样的活动不仅有利于孩子的发展，同时也是对老师的信息量和知识量提出了一定的挑战，只有当老师自己做好了充分的准备，才有可能不误人子弟，因此在本次活动前，我自己首先收集了一些关于端午节的资料，寻找到一些课件，希望通过这些资料，让孩子更好地获取到有关端午节的知识。整个活动，因为自己事先做的准备比较充分，因此对孩子的`回应比较游刃有余，同时对孩子的一些疑惑也能解答地比较到位。

纵观整个活动，我觉得涵盖的知识量是比较大的，所以每一个点并没有挖得很深很透，对孩子来说是有一定的难度的，因此包粽子的环节最后我没有实施，把它当做之后的一个延伸活动来进行。

从孩子的表现来看，他们的兴趣很高，能够投入到活动中，通过这个活动，他们知道了屈原，了解了粽子的制作过程，这两个点是他们比较关注的，我想如果把这些环节设计成几个小活动，可能会更好，毕竟对于中班孩子来说，在一个活动中解决太多的问题是有很大难度的，这是我考虑不周的地方。

表演教案篇6

一、情况分析

经历了近一年的游戏，小班未期的孩子对角色游戏已经有着浓厚的兴趣。整个游戏过程中，他们会沉浸在自己的想象中，愉悦地玩耍：娃娃家的妈妈会给娃娃烧菜、搭个床、还会想出给娃娃换尿布、替娃娃洗澡、抱娃娃看病，忙得不亦乐乎;医院里的医生则常常根据自己的亲身经历为病人看病、开药。这一时期也很容易地在游戏中发现小班幼儿会出现一些新主题——这些“新主题”往往来源于一个新情节：譬如要临时搭一个公园给娃娃参观、玩耍;要有一辆车去救护病人;要吃“肯德基”需要餐厅……孩子们的游戏随着情节的发展，对游戏物质条件的创设要求不断提高，渐渐转变了小班初期那种有什么玩具就摆弄什么、就玩耍什么情节的现象：他们会时不时地要“肥皂”、要“一扇门”、要“浴缸”……因此，在这小班末期的游戏中鼓励幼儿去大胆地寻找替代玩具、发展游戏情节，能帮助幼儿增加体会游戏的愉悦。

二、游戏目标

1、知道自己在游戏中所扮演的角色，会在游戏中做-些和角色相匹配的事。

2、游戏中尝试根据需要运用一些替代玩具，按意愿游戏。

三、游戏准备

1、提供现有的较为逼真的玩具。由于幼儿的年龄特点，这样的玩具要提供许多，因为孩子们是根据玩具来游戏的。

2、提供一个箱子，里面有各种积木、盒子、绳子等物品，供幼儿游戏中寻找替代玩具。

四、游戏过程

1、自由选择

小班幼儿选择主题常常是根据玩具来选择的。也有一些幼儿是根据自己对某一角色的兴趣，以及对某一游戏场景的熟悉来决定角色。绝大多数幼儿是拿到了玩具，在游戏的过程中一点一点拼凑起今天的游戏内容，在“拼拼凑凑”的过程中他们带有极大的随意性，因此教师在游戏前要不断地给孩子一些提问：“想一想今天你要到哪里去玩?你要做些什么?”尽管这些提问是极其短暂的，但能渐渐地帮助孩子形成一些游戏目的。

2、自主展??

由于幼儿的年龄特点，他们往往是在游戏过程中，在老师不断地提问中“你今天做些什么?”发现现有的玩具中缺少这缺少那，由于没有“替代”的经验，他们往往出现二种情况：一是放弃，二是以空的手势代替，这时候，教师该如何呢?听之任之?不，教师要鼓励幼儿并提供幼儿“替代”玩具让他们充分游戏，如：游戏过程中“理发师”在给娃娃洗头，边洗边说：“我给你擦点肥皂了，你把眼睛闭闭好!”此时她的手上什么也没有;还比如娃娃家妈妈抱着孩子想要去公园，可是走出来以后妈妈自言自语他说：“哎呀，汽车没有，我们以后再去吧!”……在类似的这些情景中如果教师能主动和幼儿共同去找“一块肥皂”，一起去搭一辆公共汽车，能让幼儿玩得更开心。同时，也给了幼儿一个信息：“游戏中没有的东西，可以自己去构建，没有的地方，可以自己去开设。”

在幼儿自主展开游戏的过程中教师除了主动地为幼儿提供替代玩具、积极地鼓励幼儿寻找替代玩具，更应该去善于发现小班末期幼儿自己找来的替代玩具：如，自己搭出的浴缸，自己搭出的围墙，自己种的花……教师的欣赏能更进一步鼓励幼儿激发幼儿创造性地反映生活。

3、自发交流

在游戏结束时，小班幼儿最接受的是再现游戏的情景。当小朋友看见理发店里有了“肥皂”、娃娃可以“乘车”去公园、妈妈买了“浴缸”时都会忍不住拍手。因此教师充分肯定这些“替代物品”，突出它的用处，不仅能获得其他所有的孩子的认可，更能为将来的游戏打下基础，使孩子在游戏中能真正地去创造性的反映生活。