《鞋》教案参考6篇
提前写好教案才能上好课、上精彩的课，教案在撰写的过程中，教师一定要注意逻辑思路清晰，下面是职场范文网小编为您分享的《鞋》教案参考6篇，感谢您的参阅。
《鞋》教案篇1
教学目标
1.能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。
2.在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
3.运用打击乐等形式来表现歌曲，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。
教学重点与难点
用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。
教学准备
课件手风琴自制打击乐器(双响筒、沙锤)
教学过程
一、导入部分
1、师：有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的椰林，那里还有优美的音乐，猜猜是哪里?
歌曲《请到天涯海角来》，就是美丽的海南岛，生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏，以此表达自己心中的快乐之情。
螺号
生活在海边的孩子们，就用小小的螺号吹出了动听的音乐，请听歌曲《小螺号》
二、学唱歌曲
1.熟悉歌曲旋律及内容
(1)初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。
(2)教师示范歌曲
师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢?
学生自由回答：海鸥听了展翅飞;浪花听了笑微微;阿爸听了快快回。
(3)朗读歌词：学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。
(4)学生跟音乐旋律轻声跟唱。
2.教唱难点乐句，强调上波音。
2/466.5︱326.︱6-︱6
6.5︱325.︱5-‖
茫茫的海滩，蓝蓝的海水，
(1)上波音的处理
师：我们来看这个符号它有什么特点?
师：它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看老师用竖笛或手风琴对比旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同?(教师演奏)
学生用竖笛模仿上波音.
(2)长音的处理
师：现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍?(老师边范唱边用手打出拍子)
生：4拍。
请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。
(生跟老师一起演唱第二乐段的后两句)
3、进一步加强歌曲的学习。
(1)师生合作演唱歌曲
上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方)
(2)学生跟范唱的音乐来演唱歌曲
觉得有难度的地方可以问老师
(3)学生跟琴演唱歌曲。第一遍学生齐唱;第二遍老师领唱、学生接唱。
(4)找一名学生领唱，其他学生分成四个小组来接唱，教师伴奏。
4.歌曲情感处理
引导学生能提出问题，想办法解决问题
三、拓展部分
1.引导学生用身体语言表现或用自制打击乐器为歌曲伴奏
2.欣赏艺术家们编排的舞蹈《小螺号》
3.欣赏学生校园舞蹈《小螺号》
(四)小结
《鞋》教案篇2
教学内容：
竹字头及相关生字
教学目标：
1、认知：理解竹字头表示的意思，认读7个生字，掌握5个生字的书写。
2、能力：培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。
3、情感：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重难点：
认读生字8个，理解木字旁表示的意思。
教具学具：
实物投影仪、课件、生字卡
课时安排：
1课时
教学过程与方法：
一、复习：
1、出示生字卡
白菜
草药
萝卜
芬芳
苹果
茶花
梨
桃
柳
材
棍
桶
板
休
2、开火车检查
3、说说这些字为什么带草字头和木字旁
二、激趣导入
1、实物投影仪出示竹子和古代汉字竹的图片
2、谈话：看到这幅图片就知道今天我们要学习的汉字与什么有关？与竹有关的偏旁是什么？（差生）
三、教学生字
1、以前我们学的生字中有哪些字带有竹字头？（优等生）
2、课件出示：
竹子
竹笋
竹竿
毛笔
竹筐
筷子
箱子
篮子
笛子
3、请同学试着读一读（优等生）
4、红色的字为什么都带有竹子头？这些字表示的意思和竹子有关吗？（差生）
5、小组同学互相教学不认识的字
6、集体读
7、指名读（差生）
8、点击你学会的字，说说是怎样记住它的？
9、仔细观察笔字，结合实物想一想，这个字有什么特点？
10、笔的构成方式与前面学过的那个字相同？
四、读一读
1、学生自己读
2、小组读一读，记一记算、筒
3、集体读，想一想这些带竹子头的字是不是都与竹子有关系？
五、比一比
1、观察每组字有什么异同
2、集体交流
3、为什么偏旁不同（中等生）
4、小组同学组词、读一读、记一记
六、生字书写
1、观察生字是由竹子头和哪些字组成的
2、讨论笔画笔顺，观察竹最后一笔的写法。
3、生独立写
七、交流活动
把你在生活中找到的带有木字旁和草字头的生字介绍给大家认识。
八、小结
作业：
看看我们学过的生字中还有哪些字有相同的偏旁，想一想为什么？
板书：
篮
箩
笛
|
|
|
蓝
萝
苗
课后札记：
学生通过前面两课时的学习，已经初步体会到汉字的构成方法，理解了偏旁表示的意思，并且提高了学习汉字的积极性，从本节课的交流活动中就可以看出，学生是在用心的观察身边的生活，从生活中学到了许多的知识。
《鞋》教案篇3
拼音教案
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《鞋》教案篇4
活动概述：
?螃蟹歌》是一首流传于云南地区的童谣。歌曲２/４拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根据这一年龄阶段幼儿以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心发展特点，从把握歌曲的节奏开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动幼儿参与音乐活动的积极性，让幼儿在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
活动目标：
1、让幼儿知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音乐的节奏。
2、让幼儿能根据2/4拍音乐的节奏，合作完成相关的音乐游戏。
3、让幼儿感受合作游戏的乐趣，体验2/4拍音乐的优美，体验乐曲诙谐活泼的情绪。
4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教学重难点：
1、准确把握音乐的节奏，合作完成游戏。
2、歌曲旋律的音准及运用陕西方言演唱歌曲片段。
活动过程：
一、谜语导入，引出歌曲所唱的主人公。
师：现在是什么季节？
幼：春天师：春天到了，冰雪融化了，有很多爱在河边玩耍的小动物们也会常常从水里爬到岸边、沙滩上来玩耍了，接下来老师给你们带来了一个谜语，请小朋友们猜猜，看看谁能最快的猜出来：八只脚，抬面鼓两把剪刀鼓前舞生来横行又霸道嘴里长把泡泡吐幼：螃蟹师：看来小朋友们都很聪明，一下就猜出来了，为了奖励一下你们，我就让你们都来摸一下我带的螃蟹小朋友。（出示螃蟹挂图）
二、初听音乐，感受节奏和歌词师：现在请小朋友们听一首云南的小朋友们最爱唱的螃蟹歌，看看你们能不能听懂这里面唱的什么？
播放音乐用白河方言先教会前面四句歌词
三、故事介绍，教会幼儿简单的"钳子"动作春天来了，冰雪融化了，这只小螃蟹在河里的石头下面躲了一个冬天，有一天他感觉沙滩上挺暖和的，就准备出来晒晒太阳，走到河边遇到了一条调皮的小鱼，就想去夹一下她，可这条小鱼也很聪明，他怎么也夹不着。
师：小朋友们想想为什么加不着呀?
幼：因为每次当小螃蟹钳子合上的时候，小雨就飞快的游走了
四、出示图谱，进入游戏，感知节奏，奖励优秀的小螃蟹和小鱼。
1、根据图谱，教师示范，幼儿都当小螃蟹，双手当钳子
2、根据图谱，教师示范幼儿分两组分别当螃蟹和小鱼
3、根据图谱，幼儿一只手当螃蟹，一只手当小鱼
五、活动延伸：
1、让幼儿创造出跟多的动作和玩法
2、用白河方言创编接下来的歌词
活动反思：
?螃蟹歌》是二年级下册第四单元《音乐中的动物》中的歌曲。歌曲旋律诙谐、活泼，讲述了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。结合本节课的教学反思如下：
在课的一开始，我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊，老师要带同学们去愉快的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。
对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱聆听音乐时，让学生模仿小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。
《鞋》教案篇5
一、 学习目标
1.积累词语。理解“饶头、智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。
2.了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。
3.分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。
二、学习过程
第一课时
（点拨）生研读《赫耳墨斯和雕像者》，品味重点词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格和寓意；学生自读《蚊子和狮子》，理解精巧构思和拟人手法。
（一）、说一说
?青蛙的肚皮》、《驴与愚蠢的狼》、《怯懦的蝙蝠》、《狼和小羊》、《贪婪的狗》、《愚蠢的乌鸦》等文章，同学们，这些饶有趣味的寓言故事的出处大家知道吗？谁还能讲出这部古希腊寓言汇编中的故事呢？今天，我们一起学习《伊索寓言》中的两则：《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》。请同学们从阅读提示中圈点出有关寓言和《伊索寓言》的知识要点。
（二）、拉一把
1.寓??
寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。17世纪法国寓言诗人拉封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。”
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
2.伊索和《伊索寓言》
相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。
?伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。
（三）、生共同研读《赫耳墨斯和雕像者》
1.学生自由诵读，思考：恰如寓言诗人拉封丹对寓言的形象概括，读寓言，要从“身体”读出“灵魂”，也即从所述故事读出道理。那么这则寓言在结构安排上有何特色？
2.研习寓言的故事部分，感知情节发展和人物形象。（诵读，思考：）
(1)寓言中赫耳墨斯的形象生动、鲜活。刻画人物的方法是对话描写为主，试比较赫耳墨斯与雕像者三问三答中句式、语气的起伏变化。
(2)对雕像者的形象惜墨如金，轻轻一句“假如你买了那两个，这个算饶头，白送”答语，却见其情节波澜，就其表达效果试作分析。
(3)梳理、归结故事的情节脉络。用简练的话语填充：全篇故事分两层，其起因和开端是 ，发展和结局是 。
3.品味关键词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格。
(1)、圈点勾画出寓言的关键词语，一“笑”、两“想”、三“问”。
（2）、思考：
①赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？
②赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明了什么？
③“后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”，这个想法表明了什么？
(3)表情朗读，说说寓言中的赫耳墨斯是怎样的一个形象。在句中填入切合寓言内容的修饰语：寓言中刻画的赫耳墨斯是一个 的形象。
(4)小组成员四人分角色朗读。要读出语气和感情。
(5)这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。请学生结合实际生活，谈谈对寓意的理解。
(6)将故事情节作适当的改变，看看寓意会有什么不同。如将“还要贵一点”以下的情节改为：“赫耳墨斯听后，默不作声，悄悄离去。或者赫耳墨斯来到店里，如果首先问自己的雕像的价钱，结果会怎样呢？”
《鞋》教案篇6
教学内容：课标教科版科学三年级上册 第二单元第六课 金鱼 教学目标：
科学概念：
1．鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
2．金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。
过程与方法：
1．合作、探究的方法。
2．用观察、实验的方法证明自己的猜想。
情感、态度、价值观：
培养喜爱小动物的感情，培养用实验证明猜想的科学态度。
教学重点：通过观察金鱼的生活，了解金鱼的生活习性。
教学难点：学生有想法时用实验的方法进行验证。
教学准备：分六个小组，每组：1-2条金鱼，装在玻璃缸里。1只滴管、
少许使用色素调制的红水、少许鱼食。
教学过程：
一、组织教学
略。
二、观察图片，设问引入，板书课题
1．出示“池塘”图片，让学生猜想池塘中会有哪些生物？
2．教师补充介绍这些生物的生活环境。强调在水中生活，和水中
其它生物有密切的联系。
3．设问：水中最多的动物是什么呢？今天，我们就以金鱼为例研究水生动物的特点。
板书课题：金鱼
4．激发兴趣，提出课堂要求，分发实验物品。
5．强调研究方法，投影出示观察与实验的要求。
三、活动一：观察金鱼的外形和运动
1．金鱼的身体是怎样的？静静的观察，组内交流，填写记录卡，然后各组汇报。老师边听边在黑板上画出金鱼身体轮廓图。强调鱼鳍的位置既数量、名称。
2．你能画下来吗？在老师发的白纸上画，看谁画得像。
3．金鱼是怎样运动的？补充介绍鱼鳞、鱼鳍的作用。
4．金鱼是鱼类中长得最漂亮的，有水中牡丹的说法，它的品种很多。最常见的有：绒球——在头顶长有绒球一样的东西，红色的叫红绒球，白色的叫白绒球。 鹤顶红——又叫红头帽子，在头顶有一红色的肉块，好像戴着一顶红帽子。 珍珠——又叫珍珠鳞，鳞片中央比较突出，很像晶莹发光的珍珠。 龙睛——眼球膨大，突出于眼眶之外，像绘画中龙的眼睛一样。红色的叫红龙睛，黑色的叫墨龙睛。 水泡——在眼球下生有一个半透明的泡，泡内充满液体。 狮子头——它身体短壮，头部长有肥厚肉瘤，特别发达，从头顶一直包向两颊，眼与嘴均陷于肉内，酷似一头威风凛凛的雄狮。草金鱼——又叫红鲫鱼，身体红色，很像普通的鲫鱼。（课件展示图片。）
四、活动二：观察金鱼的捕食
1．指导观察金鱼捕食的方法。强调观察的要求，分发鱼食，进行观察。
2．汇报观察情况。（如能发现排泄情况就更好了，教师可以补充。
3．观看视频资料进行强化。
五、活动三：观察、猜想和验证金鱼的呼吸
1．金鱼的嘴在不停地喝水，会胀破肚子吗？数一数金鱼的鳃一分钟开合多少次？猜一猜，这是金鱼在干什么？
2．用红水验证自己的猜想。学生观察并记录，汇报交流。老师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。鳃是鱼的呼吸器官。
五、总结金鱼的特点：
身体流线型，颜色五彩缤纷，身上有鳞片，靠鱼鳍游泳，用鳃呼吸，吃鱼食和面包屑等。
六、课堂小结
1．欣赏视频，强化对金鱼的印象。
2．欣赏儿歌：小金鱼
3．金鱼是有生命的动物，我们该怎么处理今天上课用过的金鱼呢？我们应该爱护生命，把金鱼带回家继续观察与了解，你会有更多的发现。
板书设计：
金 鱼
特征：外形：流线型 有鱼鳞 鱼鳍
颜色：五彩缤纷
运动：靠鳍摆动
捕食：吞食 呼吸：用鳃