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三年级语文教案部编版上册教案6篇

发布时间:2023-09-29 18:06:48 影响了:

教案的目标应该与学生的需求相匹配,教案可以帮助我们规划每堂课的时间分配,职场范文网小编今天就为您带来了三年级语文教案部编版上册教案6篇,相信一定会对你有所帮助。

三年级语文教案部编版上册教案6篇

三年级语文教案部编版上册教案篇1

[教学目标]

1、学会借助关键语句或关键语句的提示概括段落大意,把握关键语句的不同位置。

2、能仿照例子,写下自己的观察思考。

3、学习“对调”和“移动”两种修改符号,并尝试运用。

4、朗读、背诵古诗《滁州西涧》。

[教学重难点]

学会借助关键语句概括一段话的大意;学习用“对调”和“移动”两种修改符号修改一段话;朗读、背诵古诗《滁州西涧》。

[教学课时]

2课时

第一课时

教学过程

一、学习“交流平台”

1、关键词语能帮助我们概括一段话的大意。

(课件出示《富饶的西沙群岛》第5自然段)说说哪句话可以直接概括段意。(西沙群岛也是鸟的天下)

2、有时候,一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。

(1)(课件出示《花钟》第2自然段)不同的植物,为什么开花的时间不同呢?

(2)这一自然段的关键语句是第一句话,它不能帮助我们直接概括出大意,但是我们可以借助这句话的提示来概括,即“植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关”。

3、关键语句可能在一段话中的不同位置。

(1)(课件出示《花钟》第1自然段)说说哪句话可以直接概括段意。(第2句话)

(2)(课件出示《小虾》第3自然段)找一找这一段话的中心句。

二、学习“词句段运用”

课件出示课本中的句子。

1、学生自由朗读这两段话,互相交流,分析这两段话有什么共同的特点。(两个例子都是先写观察到的情况,再写由此引发的思考并提出疑问。)

2、教师小结:在平时的学习和生活中,我们要养成认真观察、主动思考、提出问题的好习惯。

3、回忆相关经历,仿照例子独立练写,教师个别辅导。

4、班级交流,学生之间互相评价。

第二课时

教学过程

一、“词句段”拓展

1、课件出示:用修改符号修改下列病句。

①公园新设了由两个英国援建的游乐项目。

②明天,三年级全体去看电影。

③我经常回忆过去有趣的往事。

(1)小组交流,进行修改。

(2)小组代表发言,参与全班交流。

(3)教师评议,相机小结。

①公园新设了由两个英国援建的游乐项目。(“两个”和“英国援建的”词序颠倒,意思混乱。)

②明天,三年级全体去看电影。(成分残缺,不是“三年级全体”,而是“三年级全体同学”。)

③我经常回忆过去有趣的往事。(“过去”和“往”意思重复,去掉一个。)

(4)课件出示,读读议议。

2、认识修改符号。(课件出示本次要求掌握的“对调”和“移动”两种修改符号的图片)

3、课件出示:修改病句歌??

4、师生共同研读课本上修改的一段话,总结修改病句的方法:增成分残缺的;删意思重复的;换用词不当的;调词序颠倒的。

5、教师小结:希望同学们记住所学的修改符号,准确运用修改符号修改病句,修改自己的习作。

二、学习“日积月累”

1、学习生字,准确朗读。

(1)课件出示古诗。(带有节奏划分的诗句)

(2)指名朗读。师生评议。纠正字音,学习生字。

2、简单理解,把握感情。

(1)课件出示重要词语注释。

(2)欣赏图片或课文插图。小组交流,结合注释说说每句诗的意思。

(3)全班交流,出示译文:我非常喜爱这河边生长的野草,是那样幽静而富有生趣;河岸上茂密树林的深处,不断传来黄鹂的叫声,是那样婉转动听。因傍晚下了春雨,河面像潮水一样流得更急了;在那暮色苍茫的荒野渡口,已没有人渡河,只有小船独自横漂在河面上。

3、采用多种形式朗读,熟读成诵。

4、师小结:诗里写的虽然是平常的景物,但经诗人的点染,却成了一幅意境幽深的有韵之画。请同学们试着背诵这首古诗吧。

[教学反思]

为了让学生能够自主学习,我放手把教学的时间与空间交给学生,让他们通过自己的观察、实践、独立思考与集体讨论,去获得知识,从而发展自主学习的能力。这次教学实践使我体会到,只要教师敢于放开双手,就会发现学生也是一个发现者、探索者、创造者。

三年级语文教案部编版上册教案篇2

设计说明

选编本文的意图,一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛美丽的风光;二是学习课文里优美的语言,积累好词佳句。本篇教学设计意在让学生直接与文本对话,以读为本,在读中理解,在读中感悟,在读中想象,在读中积累语言,在读中受到情感、态度、价值观的熏陶。引导学生以读促悟,让学生在读中感受西沙群岛的美丽与富饶。另外,在设计中,教师还要注重让学生抓住中心句和重点句子来理解一段话的意思,体会作者的思想感情,如第1自然段中的“那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方”。第5自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这句话来写的,引导学生初步学会“体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”的阅读方法。

课前准备

教师准备:搜集与课文内容相关的风光短片或图片,制作多媒体课件。

学生准备:

1、预习课文、自学生字。

2、搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。

课时安排:

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境,激情导入

1、播放歌曲《西沙,我可爱的家乡》。边听边想:歌中唱的是什么地方?

2、导入:放录像,教师解说:“多么美丽的小岛,多么迷人的风光,你想去领略它的美吗?”(板书:富饶的西沙群岛,理解“富饶”的含义,齐读课文题目)

3、过渡:美丽又富饶的西沙群岛到底有哪些吸引人的地方呢?让我们一起走进课文去感受它的魅力吧!

设计意图:通过欣赏歌曲和视频,真正给学生带来听觉与视觉上的双重体验,学生在歌曲和视频的引领下,仿佛置身于海边。学生课前对西沙群岛有了了解,对课文内容有了一定的兴趣,学习起来就会轻松很多。

二、初读课文,解决字词

1、用自己喜欢的方式读课文。要求:读准字音,读通课文。不会读的字借助工具书查阅。

2、课件出示:富饶 优美 瑰丽无比 岩石 海参 大龙虾 威武 鸟粪 祖祖辈辈 建设

3、学生自学生字词。自由读,指名读,同桌互读,齐读。(“瑰丽”的“瑰”正确读音应是ɡuī,不要读成ɡuì。“富饶”的“饶”正确读音应是ráo,不要读成náo。)

4、学生读出示的词语,通过查阅工具书理解词语的意思。全班交流。(课件出示“瑰丽无比、威武”的意思。)

5、课件中的词语消失,出现会认字:饶 优 瑰 岩 虾 武 粪 辈 设

6、说说自己预习生字时是怎么记住这些生字的,交流记忆生字的好方法。

引导学生借助图片识记生字“岩”和“虾”。

“饶、优、设”用换偏旁的方法识记;“瑰、粪、辈”用加一加的方法记忆。

7、学习多音字“参”,它有三个读音shēn、cēn和cān,用不同的读音组词语,理解不同读音的不同含义。

设计意图:字词是学习语文的基础,掌握好生字新词就会为学习课文扫清障碍。所以,设计此环节的意图是让学生能够通过自学、互学的方式,掌握字、词、句,顺利完成从“以识字为重点”到“以阅读感悟为重点”的过渡。引导学生自学生字词,并进行检查,在此基础上对易混字进行指导,逐步培养学生独立识字的能力。

三、再读课文,整体感知

(一)学习课文第1自然段。

引导学生在文中找到能概括全文意思的句子,提示学生:

一般这样的句子在文章的开头或段落的开始。

1、默读课文,回答:西沙群岛给你留下了怎样的印象?(预设:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。)

2、“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”其实,我们这篇课文都是围绕着这句话来写的,我们把这样的句子叫作中心句。(课件出示:西沙群岛位于南海的西北部,是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。)

3、课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方?请你默读课文,找出对应的段落,做上标记。

(二)学习课文第2自然段。

1、指名读,想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同,文中是用哪些词来形容的。(五光十色、瑰丽无比)

2、课件展示西沙群岛的海水图片,感受海水的美。引导学生读出海水的美。

3、海水为什么这么美?(因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。)

4、带着自己的感受读第2自然段。

设计意图:通过感悟文章的重点句子体会西沙群岛的美丽与富饶,同时学习作者的写作方法,初步培养抓中心句理解文章内容的能力。

四、观察指导,练写生字

1、教师利用课件出示“优”“淡”“浅”“错”,组织学生仔细观察。

2、提示书写要点:

“错”:第三笔横和第九笔横都在横中线上。

“淡”“浅”“优”三个字都是左窄右宽,“浅”“优”最后一笔点不要忘记写。

3、利用实物投影展示学生的书写成果,集体评议后修改自己的书写。

设计意图:书写指导要结合学生已有的书写能力,要提高书写指导的针对性、实效性。

第二课时

一、回顾课文,导入新课

1、课件出示:五光十色、瑰丽无比、祖祖辈辈、山崖、蠕动、威武、懒洋洋、划过来、珊瑚、鸟粪。(指名读,齐读)

2、导入:上节课我们学习了课文的第1、2自然段,对西沙群岛有了一定的认识。你能用两个词语来形容一下西沙群岛吗?(风景优美、物产丰富。)

设计意图:这一环节的设计,主要是为了巩固学生对生字的掌握,培养学生温习旧知识的能力,为进一步学习新知识做好铺垫。

二、分段品读,体会情感

(一)学习课文第3自然段。

1、默读第3自然段,边读边想这一自然段主要讲了什么。在文中圈画出来。(珊瑚、海参、大龙虾)

2、珊瑚。

(1)出示各种珊瑚的图片,感受它们的多姿多彩、鲜艳夺目,指导学生读出它们的美。

(2)读句子,展开想象:珊瑚还会像什么?用“有的像……有的像……”说句子。(如:珊瑚有的像蘑菇,有的像树枝,真是千姿百态!)

引导学生借助图片展开想象,说一说这些珊瑚的形状像什么。

3、海参。

(1)出示海参的图片。教师简介:海参不仅是美味佳肴,而且是有名的滋补品。一般体长10~20厘米,特大的可达30厘米。海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进三米左右。

(2)文中说它是怎样移动的?(蠕动)“蠕动”给人怎样的感觉?(懒洋洋)

(3)指导学生读出海参懒洋洋的感觉,感受它“懒洋洋”的动作特点。

(4)“到处都是”说明了什么?(海参多)

4、大龙虾。

(1)出示大龙虾的图片,观察大龙虾的外形。

(2)哪个词语体现了大龙虾的样子?(全身披甲)自由练读,读出大龙虾的威武。

(3)海底的生物给你留下了怎样的印象?

过渡:海底的物产还真是丰富,既有美丽的珊瑚,懒洋洋的海参,还有威武的大龙虾。你喜欢哪种动物?把描写这种动物的语句读一读,读出你的喜爱之情。

(二)学习课文第4自然段。

1、指名读第4自然段,其他同学边听边想象。

(1)引读:海底真是个大宝库,数量最多的还要数——(学生接:鱼)。

(2)(课件展示各种鱼,体会鱼的美。)指导朗读“有的……有的……有的……有的……”的部分。

(3)“有的……有的……有的……有的……”的句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗?(没有,这只是举例说明)仅仅几种鱼就已经让我们感觉到海底的美不胜收了,想想,还有各种形态的鱼成群结队地游来游去,如果你是它们中的一员,该有多快乐呀!学生自由练读后,美美地齐读这一自然段。

2、为什么人们说西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼?真的一半是水,一半是鱼吗?(老师边分析边在黑板上作画。第一种:左边是水,右边是鱼。第二种:水中有鱼,数量繁多。总结:此句运用夸张的手法,表达鱼的数量多,这样写很有感染力。)你还能从哪儿看出鱼很多?(成群结队,各种各样的鱼多得数不清。)

3、教师点拨:作者让我们先看到了成群结队的鱼,我们总体的感受是鱼多;接着分别介绍了四种美丽的鱼;最后讲“一半是水,一半是鱼”,让人感到这里的鱼确实很多。全段采用“总—分”的构段方式,条理清晰,这种写法我们也可以用到写作中。

4、体会这里的风景优美、物产丰富。指导学生读出自己的感受。(熟读后尝试背诵)

(三)学习课文第5自然段。

1、用我们学习前四个自然段的方法,自学第5自然段,思考:这个自然段讲了什么内容?体现了西沙群岛的什么特点?

2、理解“西沙群岛也是鸟的天下”。

(1)课件展示西沙群岛上鸟的图片。

(2)教师解说:西沙群岛天上飞的是鸟,树上停的是鸟,地上落的还是鸟。这里到处是鸟,这里是鸟的天下,鸟的天堂!

(3)课文是怎样介绍“鸟的天下”的?

引导学生说说这些内容都是围绕哪句话来写的,从而体会“总—分”

的构段方式的特点。

树多——鸟多——蛋多——粪多。(按从上到下的顺序)

(四)学习课文第6自然段。

1、齐读最后一个自然段,找出与第1自然段相似的句子,点明写作方法——首尾呼应。(课件出示:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。)

2、理解最后一个自然段在文中所起的作用。(总结全文)

设计意图:《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本,要珍视学生独特的感受、体验和理解。通过对重点段和重点句的学习,引导学生通过图片及阅读了解西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。通过教师的引导,学生的自学,体会作者对西沙群岛的喜爱与赞美,以达到读者与作者的情感共鸣。

三、观察指导,练写生字

1、教师利用课件出示生字“岩、虾、挺、鼓、数、厚、宝、贵”,组织学生仔细观察。

2、引导学生观察生字的字形,做做小老师,说说有什么需要提醒大家注意的。(“挺”右边是“廷”,不是“延”;“厚”外部是“厂”,不是“广”;“贵”最后一笔是点。)

3、师着重指导生字“挺”“鼓”“数”“贵”的书写。

“挺”:右边的“廷”要写得紧凑,“壬”的第一笔是撇。“廴”的捺要舒展,托住上面的部件。

“鼓”:左右两部分都紧靠竖中线。左边部分的上面两横稍斜且下横要短。右边“支”的横撇要穿插到左边部分的下面。

“数”:左边“米”最后一笔是点,“女”的撇折要缩短。右边反文的长撇与“女”的撇折底部要平齐,捺从短撇的下方开始运笔,要舒展。

“贵”:上边要写得扁,第五笔横要写得伸展。下边的“贝”要写得瘦长,最后一笔是点。

4、师范写,学生书空。

5、学生描红临写,师提醒正确的写字姿势,要求书写规范、整洁。

6、投影反馈,生进行评议。

设计意图:写好字是我们的目标之一,我们要激发学生主动识字、写字的积极性。通过做小老师提醒,参与写后评议等多种手段,使学生主动参与到识字中来。

四、回顾全文,读写结合

1、课文用“总—分—总”的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。齐读题目——富饶的西沙群岛。

2、选择你喜欢的部分,向别人介绍西沙群岛。

3、小练笔:(出示4幅图)选择你喜欢的一幅图画,用几句话来写一写。可以用课文中学到的表达方法,如“有的……有的……有的……有的……”的句式,还可以从“颜色、样子、动作、神态”等方面说说图中的事物是什么样的。

4、布置观察任务:在身边找一处美景,进行实地观察,并用几句话记录观察的结果。

设计意图:通过回顾全文的结构,体会西沙群岛的富饶与美丽。小练笔环节,目的是引导学生复习第2~5自然段的内容。训练学生运用移步换景的方法介绍西沙群岛的风光,学习运用不同的人称来表达相同的内容。让学生以参观或游览的顺序口述下来,说出自己的感受。学生的话连起来就是一篇习作,这在不知不觉中训练了学生的表达能力。

三年级语文教案部编版上册教案篇3

教学要求:

1.掌握本课生字新词。

2.学习第一段的写法,从不同方面把一个地方的景色写具体。

3.学习课文按不同方面连段成篇的方法。

4.了解海滨小城的美丽景色,体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。

教学重点:

1.抓住不同景物的特点,了解海滨小城的美丽景色,体会作者的思想感情。

2.学习课文按不同角度连段成篇的方法。

教学难点:

仿照某一段的写法写一段话。

课前准备:

多媒体课件

教学时间:

1课时

教学过程:

一、谈话引入:

1.我们伟大的祖国幅员辽阔,无论你走到哪里,都能欣赏到美丽的景色,今天,我们又要到美丽南国来欣赏,地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题:20海滨小城)

2.分析审题:海滨指的是哪里?课文写的是什么地方?课文的写作顺序是什么,同学们,思考一下。

二、理清文章思路。

1.自由读课文,标清段的序号,思考:课文哪几个自然段是写海滨的,哪几自然段是写小城的?

2.讨论分析:

第一部分(1-3)海滨的景色。

第二部分(4-6)小城的景色。

三、学习课文第一部分。

1.指名读课文,思考:课文写了海滨的哪些景物?用“横线”标出来。(板书:大海沙滩)

2.自由读1-2节,用“()”标出体现大海是美丽的词语,加以理解。

3.学生找句子--抓词语--谈体会(板书:蓝棕银白白灰金黄)

小结:这两段主要抓住景物的颜色进行描写,表现了大海是迷人的,景色异常美丽。

4.自由练读--互读--指名读(要求读出颜色的美,大海景色的迷人)

5.默读3节,思考:这段主要写了什么景物?(板书:贝壳船队)

6.投影显示,理解带点词的意思,并思考:为什么会这样?

(1)这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。

(2)船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。

7.二人互读--指名读--男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)

四、学习第二部分。

1.过渡:刚才学习了1-3节,了解了海滨是美丽的,下面用同样的方法自学4-6节。

3.投影显示思考题:

(1)课文写了小城的哪几个地方?用““标出。它们各有什么特点?用”( )“标出。

(2)抓住关键句体会:它们美丽在哪里?

3.讨论板书:

庭院--树多花园--树茂街道--干??

4.投影显示,理解带点词的意思。

凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。

5.指导朗读:作者把小城写得这么美、整洁,字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情,要通过你的朗读,让别人也体会到这种情感。

6.自由练读--齐读。

7.根据提示练背5节,投影显示:

小城的公园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()撑开的(),树叶(),可以(),()。树下(),每逢(),()总是()。

五、总结。

1.齐读全文,体会作者的热爱、赞美之情。

2.结合板书,思考:课文是怎样连段成篇的?

板书设计:

海滨

小城海滨(1-3)大海

沙滩

小城(4-6)庭院

花园

街道美丽

整洁

教学反思

本课教学一开始我并没有告诉学生此文的写作顺序,而是让学生自己讨论,同桌间相互交流,结果收到了较好的效果,这就给了我一个启示:很多事要学生自己去思考、去探讨才会加强学生自我思考的能力、让学生体会学习的快乐。

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部编版三年级上册《习作指导我有一个想法》语文教案

部编版三年级上册《习作指导我有一个想法》语文教案

写作思路:

1.审阅题目:本题要求我们写关于生活中的想法。

2.选定内容:自己生活中遇到过什么问题,这些问题是否需要改进呢?把你的想法写出来,提出合理化的改进建议。

3.表达方式:叙述。

4.表现手法:首尾呼应,开篇点题。

5.结构顺序:在写作文时,首先提出问题,把你的想法写清楚,然后写对这种想法的改进办法或建议。

下水文:

我有一个想法

我有一个关于房子建设的想法。

①我觉得现在自己住的小区里,设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子,如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。

②因为白天的时候,我们上学,父母上班,家里都没有人在,快递员只好把快递送到物业保管。有的时候回家晚了,物业也就关门了,我们只有等到第二天的时候才能去拿。

有的时候,妈妈给快递师傅说,将快递放在我们家的门口就好,可是师傅为难的说,按照规定这样子做是不被允许的,还是要放在物业。

③所以我想,要是家门口有一个带锁的能够放快递的箱子,师傅就可以直接把快递放进去,然后我们回到家就可以拿,这是一件多么方便的事情啊。

④我希望在房子建设的时候,能够在每家每户的门口,都设计一个快递箱。

①开篇开门见山,提出问题。

②指出以前房子建设的问题。

③根据妈妈和快递师傅的谈话以及房子建设方面的问题,产生了奇特的想法。

④根据问题,提出改进的建议。

看完上面小作者的想法,你有什么想法呢?请写一写吧!

三年级语文教案部编版上册教案篇4

教学目标

1.正确拼读音节,了解什么是反义词。

2.通过读词巩固汉字。了解四季的季节特点。

3.用词说句,增加语言积累,培养学生识字的兴趣。

4.通过诵读,积累含有数字的成语。

5.启发学生采用多种形式展示学习成果,激发学生在生活中认识字的兴趣。

教学重点

1.正确拼读形相近的音节。

2.巩固识字积累词语,用词说句,增加语言积累。

3.积累含有数字的成语。

4.启发学生采用多种形式展示学习成果。

教学难点

巩固识字积累词语,用词说句,增加语言积累。

教学准备

课件

教学过程

集体备课

二次备课

第一课时识字加油站

一、新课导入。

1.复习声母:d、b、q、ɡ,韵母ie、iu、ui、ou、un、u、ü、o、ɑn。

(1)认读。

(2)比较发音有什么不同。

2.激发谈话,引入新课。

同学们,我们已经认识很多字了,都是用我们前面学过的汉语拼音学会的,刚才我们又复习了部分声母,今天老师想考考大家,看看你们能不能准确读出下面的音节、句子,我们来比一比,看看哪一组读得最正确。

拼音句子:ɡǒuxiónɡ大,山yánɡ小。

3.师问:“大”和“小”之间有什么秘密呢?

4.出示反义词,师相机讲解“反义词”。

二、新课学习。

1.反义词有很多呢,今天让我们来学一学。

2.课件出示:大——小?上——下?南——北

男——女?开——关?正——反

3.生读课本第63页反义词,圈出生字。

4.师出示反义词生字卡片,多种形式认读卡片。

5.生上台进行反义词连线,男女生分组玩反义词游戏。

6.师总结:反义词,义相反,一对一,记得牢。

第二课时字词句运用

一、读一读,说一说。

1.引导:在我们中国汉字这个大家族里,成员可多了,你认识多少呢?我们已经学过不少汉字了,看看这些词语和你们成为朋友了吗?

2.出示课本第63页“字词句运用”里的词语卡片,自由认读。有不会的字自己想办法解决。

3.同桌互听互考,纠正字音。

4.学生汇报。

5.开火车读,男女生赛读。

6.我们做个“小猴子过河”的游戏。课件出示小河,河上没有桥,小猴子过不去。只有你们准了词语,小猴子才能过去。

7.出示:我们这里现在是秋天……

我最喜欢冬天,因为冬天可以堆雪人。

8.拓展:

选择择一两个词语说一句话,并说说春、夏、秋、冬四个季节各有哪些景物。

9.同桌交流。

10.全班交流。

二、拓展延伸。

这节课同学们最大的收获是什么?

第三课时(展示台、日积月累、和大人一起读)

展示台

展示交流课前的有关资料,资料方式是:

1.展示从作业本上认识的同学的名字。

2.展示从教室光荣榜上认识的同学名字。

3.展示自己认识的同学的名字。

日积月累

一、教学过程。

1.多媒体课件出示成语。

2.学生自由拼读。

3.四人小组互读。

4.同桌互听互考,纠正字音。

5.用圆圈圈出表示的数字。

6.做过桥夺红旗的游戏。

(1)指名“过桥”。(一人读一行词语)

(2)小组接力“过桥”。(三行词语)

(3)男女接力比赛“过桥”。(所有词语)

7.你还知道哪些带有数字的成语。

二、课外作业。

和大人一起读《小松鼠找花生》。

板书设计

语文园地四

大——小上——下南——北

男——女开——关正——反

课后反思

三年级语文教案部编版上册教案篇5

?情景说明】

?俺们能做点什么》是课程规范教科书人教版《语文园地二》中的口语交际内容。此次口语交际要求同学课前通过调查、访问和查找资料,知道环境受到了哪些污染,为了改善环境,人们做了哪些工作以及让同学对自身家乡的环境有更多的了解。

?语文课程规范》指出,口语交际教学要“培养同学倾听、表达和应对的能力。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”本课时的公开课教案以此为理念,在教学中以“情境”贯穿课堂,让同学在情境中感悟,在情境中互动,在情境中明理,快快乐乐地交流,真真切切地触摸环境实际,懂得维护环境、维护绿色家园的重要性,增强社会责任感,为小朋友的未来和环境的未来打好底色。

?教学战略】

1、走进实际生活,激发交际欲望。课前安排同学调查家乡的环境现状,查资料了解地球的环境情况,激发同学的交际欲望。

2、发明性地使用教材,着眼综合能力。让同学勇于参与实践,乐于参与讨论,在交流中生成新的精彩,提高同学多方面的素养。

3、创设交际情境,搭建互动平台。通过同学看录像,小组交流,地球妈妈招聘环保小卫士等形式,让同学倾心交流、合作互动、一起发展。

?教学过程】

?片断一:未成曲调先有情〗

师:同学们,美丽大世界,处处好风光,老师今天带你们到大自然去旅游,愿意吗?

生(齐):愿意!

(播放配乐的风光片:一碧千里的大草原,巍峨挺拔的山峰,清澈见底的湖水,金黄的稻穗,鲜艳的花朵……)

师:大家欣赏完奇丽的风光,现在你最想说什么?

生:大自然的造化真是神奇!

生:这简直是人间仙境,俺们的地球多美啊!

生:俺想用照相机把这些景色拍下来贴在俺的书房里,天天欣赏!

师:这么美丽的景色却日益受到威胁!请看:一些不和谐的画面已经发生了(生疑惑地睁大眼睛)

(师播放录像:山洪瀑发,长江上的白色污染,沙漠化的伸延,森林中的滥砍乱伐……)

师:同学们,现在,你们怎么都缄默不语了?

生:树都被人们砍了,俺担心《一个小村庄的故事》会再发生。

生:长江历来都是俺们中国人的骄傲和自豪,怎么会有人把垃圾丢到里面呢?

生:这么美丽的森林慢慢变成了沙漠,俺真伤心。

师:你为什么伤心?

生:没有了草原,羊群就没有家了,牧民也没有家了。

师:多么有爱心的小朋友呀!俺们把掌声送给他。(生热烈鼓掌)

师:要好好生存,俺们只有怎样?

生(齐):维护环境!

?片断二:合作互动表真情〗

师:俺们的家乡,俺们的地球都面临着严重的环境问题,你们想当环保小卫士吗?

生(齐大声地):想!

师摆出“地球妈妈”头饰,环保小卫士证等)

师:请各小组长戴好“地球妈妈”头饰,到各小组挑选环保小卫士吧!

(小组长领取头饰戴好,师轻轻搬凳子走入一小组中坐好。)

生:这位同学你把小手举得高高的,你想当环保小卫士吗?

师:你为什么叫俺同学呀?

生:因为你现在和同学们坐在一块儿嘛!

师:说得真妙!俺还是你们的好朋友呢!

生:你准备怎样来维护环境呢?

师:多植树造林,节约能源,向人们宣传环保知识。

生:恭喜你,你被俺录取了。

(这位“地球妈妈”给“老师”戴上了环保小卫士证)

师:请被聘请的环保小卫士上台宣布自身的环保奇招。

生:在公共场所,公共设施到处张贴环保标语,让环保知识深入人心。

生:每年有计划地在沙漠上植树,让沙漠早日变绿洲。

生:社会对维护环境的意念和个人设立环境奖。

生:进行废物利用,变废为宝,节约能源。

……

?片断三:放眼家乡唱真情〗

师:小朋友们,俺们的家乡宜都,是一座美丽而清洁的城市。市委市政府在环保方面做了很多有益的尝试,使得俺市拥有了“全国文明卫生城市”的光荣称号。俺们,做为宜都市的一个小公民,能为俺市的环保做点什么呢?

生:走在街上不乱丢乱扔。

生:注意自身的每一个细小行动。

生:保护每一棵树木。

生:保护鸟类,让更多的鸟儿到宜都来安家。

……

师:同学们,你们说得太好了,老师为你们感动!宜都市的全体人民也将为你们感动!让俺们携起手来,美化宜都、美化祖国、美化地球!

?课后反思】

绿色环保意识在对比中燃起

要是在以前,俺肯定会直接播放第二组“环境恶劣”的画面,让同学直接感受到环境被破坏现象。这样做,很难让同学入情入境、心神合一。《语文课程规范》要求俺们“灵活运用多种战略”。在课前,俺精心剪辑了两段不同的画面。

三年级语文教案部编版上册教案篇6

教学内容:

1、欣赏乐曲《童年的回忆》

2、歌表演《童年的回忆》

3、复习童年游戏《老鹰捉小鸡 》《丢手绢》

4、选用内容:学习用竖笛演奏歌曲

教学目标:

一、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》,培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯,引导学生动手主动参加音乐实践活动,表达出对童年生活的回忆与热爱。

二、通过自编动作表演歌曲《童年的回忆》,体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动。

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。

教学过程:

一、常规练习

1:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,较有规范动作要求,主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

2:音乐课堂小常识:坐姿、歌唱的常规等。

3:复习歌曲《摇啊摇》唱一唱;竖笛练习:吹一吹

二:新课学习:

(一) 复习童年游戏:《老鹰捉小鸡》《丢手绢》

(二) 聆听《童年的回忆》

1、导入:(放背景音乐) 师:小朋友们,在小的时候,最开心的一件事是什么呢?让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕

2、 听音乐: 边听边用手势按图形谱的形状划动。学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。

3、师:说说谁的行走速度快?谁的行走速度慢?

4、板书: 快 慢

?难点解决》

1、从人的一般行走的速度与乌龟比较。

2、可请一个学生扮小兔跳,一个学生扮乌龟爬,再和老师走进行对比,

引出“中速” 并板书。

3、 听《童年的回忆》说说第1、2 段速度怎样?情绪怎样?第3段速度怎样?情绪怎样?(完成书上练习)。

(三)听辨练习:用lu模唱3 5 6 三个音

听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高?哪个低?用手势表示并用lu模唱。

3 5 5 3 5 6

5 3 3 6 6 3

课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。

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