找玩具游戏教案5篇

教师在编写教案时应该充分考虑学生的学习需求和特点，选择适合的教学方法和策略，教案写的优秀可以助教师发现学生的学习兴趣和需求，个性化教学更加有效，以下是职场范文网小编精心为您推荐的找玩具游戏教案5篇，供大家参考。

找玩具游戏教案篇1

在我们看的《爸爸去哪儿》亲子综艺节目中，我们经常看到的就是爸爸和孩子一起抢房子，这对于孩子来讲，不仅关系到自己的住宿问题，还会给孩子带来很大的刺激性。

游戏准备：

背包、玩具

游戏过程：

1.将家长和宝宝编排成小组，然后，进行标号；

2.将一定数量的玩具，放置在一起；

3.游戏开始，家长整理好书包，然后抱起宝宝，冲向玩具所在地；

4.在家长将宝宝抱到玩具所在地的时候，家长玩下身子，让宝宝抓起玩具；

5.妈妈将宝宝和玩具一起抱回到原地；

6.让宝宝将玩具放到包里，并且，将包的拉链拉好；

7.完成时间最快的宝宝小组获胜。

找玩具游戏教案篇2

一、教材简介

本课是北师大版新课程标准实验教科书《小学语文》二年上册第15单元中第2篇主体课文，是一篇专门写农村孩子的课文，分春、夏、秋、冬四部分描写了农村孩子如何在大自然中就地取材，动手动脑，创造自己的玩具和游戏,文章表达了小作者快乐的心情。

二、教学构想：

二年级学生已具备一定的识字能力和阅读能力，并对新鲜事物充满好奇心和探究欲，故本课结合学生的年龄特点，从学生已有的生活经验和知识背景出发，通过“激发兴趣—主动参与—合作探究—巩固深化—拓展应用”等几个基本环节，让学生在欣赏、交流、合作、探究、游戏中主动学习，主动发展。

三、教学构想如下

1）教师在课堂教学过程中所扮演的角色是知识的引导者、学生操作的个别辅导者、课堂情绪的调控者。

2）学生在教学过程中完全是活动的主人，通过合作学习和自主学习完成对知识的认识、归纳和总结的过程。

3）采用“问题——讨论式教学法”，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生主动参与、动手实践、合作交流，最终完成知识的构建。

4）通过及时评价和总体评价激励和改进学生的学习动机。

四、教学过程

第一课时

（一）欣赏课文

播放录音：欣赏整篇课文，之后教师组织学生交流课文大意，说说自己从课文中了解到些什么。

（二）朗读课文

1、自由朗读课文，遇到不认识的生字，可以想办法，运用我们所学的认字方法。之后教师指名学生朗读自己喜欢的课文片段，互相评价。（此环节能充分调动学生的兴趣，帮助学生独立完成阅读和朗读，并能让学生主动参与到学习活动中来，享受成功的乐趣，进一步激发学生探究欲望，为下一步教学做好铺垫。）

2、自主学习课文

朗读完课文后提出自己的问题，学生互答，教师在适当时机参与提问和讨论。

任意选择自己喜欢的课文片段进行自学，教师巡视指导；之后全班交流自学的收获和感受，教师给予充分肯定鼓励。（此环节既是重点又是难点，学生可以通过形象生动的操作在兴趣中自主学习，并在体验中获得真知。提出问题讨论解答，能较好的体现“以人为本”的教学思想，充分发挥学生的主体作用，让他们真正成为学习的主人。开放性的自主学习是为了更好地尊重学生的个性，满足不同学生的学习需求，并留给学生更大的发展空间。）

3、学生交流本节课的收获，课后与别人合作，从大自然中创造一样玩具或游戏，下节课与同学一起分享快乐。（本环节使所学知识得到拓展和应用，进一步培养学生的想象力和创造力，使他们逐步养成自主学习，主动探究的好习惯。）

第二课时

（一）学习生字

1、认识“生字朋

友”

找到13个“生字朋友”，教师先组织学生认读生字并组词，再让学生按照自己喜欢的认字方法认字，全班交流，教师给予肯定并小结多种认字方法。

2、生字小游戏：猜词并读出词语所在的句子（本环节是本课教学的另一个重点，用自己喜欢的分类方法记住生字，不仅较好地发散了学生的思维，张扬了学生的个性，还对所学的认字方法进行了系统的总结和巩固，进一步提高了学生的识字能力。“生字小游戏”能有效地活跃课堂气氛，调动学生的识字兴趣，达到“寓教寓乐”的目的。）

（二）拓展延伸

1、读一读

学生从桌面上点开“课后阅读”，自读小诗《有趣的玩具》，感悟小诗的含义。

2、总结延伸

找玩具游戏教案篇3

教学目标：

知识与能力

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.会认10个生字，会写8个字，识记本课中表示玩具和游戏名称的词，积累“经常、举行、曲曲折折、冰天雪地”等词语，继续练习独立识字的方法。

3.指导学生完整地说一句话和一小段话，训练学生的口语表达能力和写话技能。

过程与方法

1.学生在教学过程中完全是活动的主人，通过自主学习和合作学习，完成对知识的归纳和总结。

2.采用“问题——讨论式”教学法，激发学生的学习兴趣和探究欲望，让学生主动参与，最终完成知识的构建。

3.通过及时评价和总体评价激励学生的学习动机。

情感态度与价值观

1.通过朗读课文，让我们农村学生体会农村孩子自豪快乐的感情。

2.通过学习课文，激发学生的学习兴趣和探究欲望，增强农村学生的自信心。

教学流程：

第一课时

一、游戏激趣，导入新课

1.谈话导入，游戏激趣：拍手游戏。

2.揭示课题，板书课题。

3.齐读课题，提示“游”字的字形。

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，划出不认识的生字。

2.用自己喜欢的方式认识生字，把你认为难读的句子多读几遍。（课件出示：识字方法）

3.小组交流自主识字成果。

4.指名分段读文，及时评价。

5.学习词语。

1）课件出示第一部分词语。

（1）小老师教读。（师正音，并点拨多音字的认读）。

（2）同桌互读。

（3）开火车读。

（4）去掉拼音，分组赛读（座位组、男女组）。

2）课件出示第二部分词语。

（1）你发现了什么？

（动作+名称）

（2）做连线题

（3）你能说几个这样的词语吗？补充，生自由说

___手绢 ___皮筋 ___象棋 ___谜语

学______ 织______ 擦______ 捡______

6.现在把生字宝宝放回到课文里，你还能认识它们吗？齐读课文。

三、识记字形，指导书写

1.你们是怎么记住这些字宝宝的呢？（出示要求书写的生字的课件）

2.同桌讨论。

3.全班交流，师点拨。

4.指导书写。

（1）“形”。

①读音，后鼻韵母。

②字形，学会观察。

③书写，师范写，生书空。

（2）“夏”。

①与形近字“复”比较，你有什么好办法记住“夏”？

②老师范写，学生观察。

③学生在作业本上写一个。

5.选择你喜欢的生字写一写。

第二课时

一、引人课题

1.谈话导入，直入主题。

2.板书课题，齐读课题。

二、复习字词

出示字词，指名读、齐读。

三、整体感知

1. 指名读课文，正音。

2. 学生自由读课文，你知道了什么？

3. 汇报交流。练习用“读了这篇课文，我知道了_________。”

四、 品读感悟

1.自由读课文二、三、四、五自然段，说说孩子们都玩了什么游戏和玩具？如果能按照下面的句式来说，你就最棒了。

________，孩子们在________。

（什么季节） （哪里）（干什么）

2.学生交流汇报，教师相机板书，并指导朗读。

五、 读写结合

1. 出示例句。

夏天，我们喜欢自己做抄网，去河边捉小鱼和小虾。

______，我们喜欢________，_______。

______，______喜欢_______，_______。

2. 仿照例句自己说一说。

3.同桌讨论交流。

4. 全班汇报交流。

5. 师小结。

六、 拓展延伸

同学们放学回家后，和爷爷奶奶、爸爸妈妈交流，听听他们小时候玩过什么玩具和游戏。

七、 写字练习

选择自己认为最难写的字，在课堂练习本上书写

板书设计：

我们的玩具和游戏

春：编花环 吹口哨

夏：做纱网 捉鱼虾 打水漂 赛游戏

秋：制木枪 玩打仗 捉迷藏

冬 ：堆雪人 打雪仗 钉雪橇

抽陀螺 丢沙包

找玩具游戏教案篇4

1、活动目标：

1、培养幼儿学会与他人分享的习惯。

2、提高幼儿的集体观念。

3、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

2、活动重难点：

1、体验大家一起玩玩具的快乐。

2、懂得玩别人的玩具。

3、要先征得别人的同意。

4、能与同伴友好地一起玩。

3、活动准备：

1、幼儿自带一件玩具。

2、儿歌《找朋友》

3、大皮球、木棒若干

4、幼儿日常游戏的照片若干

4、活动过程：

一、开始部分：

1、导入：律动《拍拍手》。

（1）师出示幼儿游戏照片；

（2）引起幼儿兴趣。

小朋友们，仔细观察照片上都有谁，他们在干什么呢？

（3）哪些小朋友表现得好？为什么?

二、基本部分：

2、玩一玩:

（1）让幼儿拿出自己带来的玩具。

（2）请幼儿说一说自己玩具的特点和为什么喜欢玩具。

（3）师组织幼儿小组活动，（4）交换玩玩具，（5）体验一起玩玩具的快乐。

（6）师观察幼儿游戏情况，（7）并给予指导。

（8）提问：你喜欢自己玩还是喜欢和大家一起玩？为什么？对表现好的幼儿教师给予表扬。

三、结束部分：

游戏:《赶小猪》

激发幼儿兴趣，培养幼儿集体的观念。

活动延伸：小朋友们，你们今天表现的真棒，能主动的和小朋友交换玩具，还懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意；能与同伴友好地一起玩，最后以儿歌《找朋友》结束。

找玩具游戏教案篇5

一、教学目标

1、会认本课的10个生字，会写7个生字。

2、通过学习课文，了解农村孩子是怎么不花钱买玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同样享受到游戏的快乐。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、激发学生自己动手动脑做玩具的兴趣。

二、教学准备

教师要准备生字卡片、课文录音带。

三、教学过程

第一课时

（一）激趣导入

1、让学生说说平时喜欢玩的玩具和游戏，说说这些玩具和游戏是怎么玩的，这些游戏和玩具给你带来了哪些快乐。

2、导：我们的生活是多么快乐啊！你想知道生长在农村里的小伙伴们是怎么玩的吗？今天，我们就一起来读读这篇课文。

3、板书课题，齐读。

（二）自读课文

1、让学生自读课文，要求：遇到不认识的字用已有的方法解决。读的时候，给每一个自然段标上序号。

2、教师巡视指导。

（三）检查自读情况

1、指名说：课文共有几个自然段？

2、抽读6个自然段，要求：其他同学认真听，注意生字的读音。

3、师生评读，正音。

4、全班齐读课文。

（四）随文识字

1、出示：编花环、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。

让学生说说：你认识这些玩具和游戏吗？

2、学生边说边认识生字词。

3、小游戏：我给词语找朋友。

戴（）吹（）打（）丢（）

编（）缝（）捉（）

4、多音字练习。

用多音字“漂”、“钉”、“场”组词。

5、小组开火车认读生字词。

6、选字口头组词，并试着说一句话。

（五）指导书写

1、指导学生观察田字格里生字的写法。

2、指导“举”和“式”的写法。

注意：“举”字的上面“兴”字的撇和捺要写大一些，盖住下面的部分。“式”字左下的“工”字要将横变为提。

3、学生练写生字，教师巡视指导。

（六）作业设计

1、读课文，读准字音。

2、练写本课的生字。

第二课时

（一）复习导入

1、出示生字词，抽读。

2、指名分段读课文。

（二）学习课文

1、导：今天我们一起走进农村，去看一看那里的孩子是怎么游戏的。

2、小组合作学习，交流，讨论：农村的孩子们经常玩哪些游戏？

指名汇报。

3、再读课文，交流：他们玩的玩具是从哪里来的呢？

4、导：他们在玩玩具和做游戏的时候，是怎样的心情呢？（快乐极了、十分自由……）从哪些地方可以看出来呢？

指名找出相关内容，并引导品味、想象。

指导学生有感情地朗读这些句子，感受农村孩子的快乐、自豪。

5、自由讨论：你玩过他们的这些游戏吗？你喜欢他们的玩具和游戏吗？

6、导：是啊，农村小伙伴自己动脑筋动手做玩具，玩出了快乐。让我们一起来朗读课文最后一个自然段，读出他们心中的快乐与自豪吧！

7、学生有感情地朗读课文最后一个自然段。

（三）联系生活，激发兴趣

1、师：读了课文，我们知道了农村小伙伴快乐的生活，他们也很想知道我们这些生活在城市里的孩子有哪些玩具和游戏，你能介绍给他们听吗？

2、学生练习说话，要求：说得清楚、完整、有条理。

3、导：你希望像农村小伙伴那样自己动手做玩具吗？大胆说说你的想法吧。

4、指名说。

5、师：课文中介绍了农村小伙伴一年四季的玩具和游戏，你最喜欢哪个季节的游戏？

学生自选相应的自然段来朗读。

指名汇报读，评读，教师相机指导。

（四）作业设计

1、有感情地朗读课文。

2、选其一：

写几句话来介绍自己最喜欢的玩具或游戏，记在自己的记事本上。

动手做一个玩具或动脑设计一种新游戏。