雪花飘飘飘教案7篇
准备好详细的教案可以帮助我们更好地评估学生的学习成果和教学效果，及时调整教学策略，教案能够提供多样性的学习任务和练习，职场范文网小编今天就为您带来了雪花飘飘飘教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
雪花飘飘飘教案篇1
活动目标：
1、感受音乐作品的意境美。
2、尝试运用语言表达雪花飘的动态。
3、乐意运用肢体语言进行表演。
活动准备：
1、录音机，《雪花飘》的音乐磁带。
2、活动室墙面呈现有关冬天雪景的图片，营造冬天到的氛。
3、准备教育挂图《主题活动·冬天到·雪花的形状》《主题活动·冬天到·美丽的雪景》。
活动过程：
1、引导幼儿自由欣赏活动室墙面布置的“雪景”，引发幼儿的`活动兴趣。
2、组织幼儿观看相关教育挂图，并谈论观赏“雪景”的感受。
（1）北方的冬天的美吗？
（2）美在哪里？
（3）鼓励幼儿运用语言描述“雪景”，如：雪花像羽毛一样轻轻柔柔地飘荡下来，雪花像棉花糖一样等。
3、播放音乐《雪花飘》，引导幼儿欣赏音乐，鼓励幼儿用肢体语言创造性地表现雪花飘舞的动态。
4、游戏——雪花飘到哪里？
雪花飘飘飘教案篇2
活动目标
知道冬天有些地方会下雪，有些地方不会下雪。
尝试根据细节特征寻找答案。
了解雪的特征，感受故事情节的有趣。
活动准备
课件准备：
“冬日雪景”图片；“这是谁的家”图片；《雪花》故事音频及图片。
材料准备：
颜色不一的画纸、油画棒。
活动过程
出示图片“冬日雪景”，组织幼儿讨论画面内容。
——图片上是什么季节？
——图片上白色的是什么？
——你们的家乡会下雪吗？
——你知道哪些地方冬天会下雪/不会下雪？
小结：同样是冬天，有些地方不会下雪，有些地方会下小雪，有些地方则被厚厚的白雪覆盖，到处都是白白的雪。
操作课件，引导幼儿根据画面细节寻找答案。
1.出示图片，引导幼儿思考画面内容。
——雪地里有什么？
——有几座房子？会是哪些小动物的家呢？
——这些脚印又是哪些小动物留下来的？你是怎么知道的？
2.幼儿操作课件，将小动物与其房屋对应起来。
播放故事音频及图片《雪花》，引导幼儿了解雪的特征并感受故事情节的有趣。
——小黄狗、小花猫、老母鸡和雪之间发生了一件有趣的故事，我们一起来听听吧。
——小动物们觉得天上下的是什么？
——他们说对了吗？
——米娅是怎么说的？
小结：冬天天上会下雪，雪花是白色的，摸起来冰冰凉凉的，吃在嘴里没有味道。
发放绘画材料，鼓励幼儿画一画雪景图。
——请小朋友们发挥自己的想象，画一画冬天的雪景。
——想一想，雪会落在哪些地方？
活动延伸
在美工区，投放剪好的雪花片、固体胶，卡纸以及其他装饰材料鼓励幼儿制作雪景图。
雪花飘飘飘教案篇3
一、教学目标
知识与技能：学生能够了解雪花的不同结构。
过程与方法：学生能够运用折、画、剪的方法制作出剪纸雪花。
情感态度与价值观：学生能够善于观察生活，了解传统剪纸的魅力，感受冬天的美景，培养学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点
重点
认识雪花的结构特点、欣赏体会雪花的美感
难点
运用折、剪的方法制作一片雪花
三、教学过程
1.导入新课
谜语导入。“说像糖，它不甜；说像盐，它不咸；冬天有时一片，夏天谁都不见。”谜底雪花，今天我们就来探索一下这朵神奇的“花”。
2.讲授新课
（1）新授一：大家仔细观察大屏幕上的雪花有什么特点?
雪花多由六边形组成，基本对称。
（2）新授二：如何用剪纸方法来制作一朵漂亮的雪花呢?在纸上画出图案再剪下来，可以将纸对折三次，得到一个三角形以后再在上面画菱形三角形等图案剪下来。
教师示范：正方形对折三次，形成一个三角形，在三角形上画上月牙形、菱形、三角形等，剪下来，展开。学生跟着老师，自己尝试着折一折。
3.巩固练习
（1）小组制作雪花先剪后折再画最后剪下来；
（2）小组上台展示自己的雪花，评选出最喜欢的一片雪花；
（3）教师点评，让同学将自己的作品粘贴在教室后面的展示区。
4.课堂小结
（1）知道了雪花的结构并且可以用剪纸的方法来剪出雪花；
（2）让同学们学会观察生活中的美，培养学生热爱大自然的思想感情。
5.布置作业
将自己的雪花送给自己最好的朋友。
雪花飘飘飘教案篇4
活动目标：
在会唱歌曲《小雪花》的基础上，引导幼儿随乐创编各种雪花旋转的动作，进一步感受同伴合作游戏的快乐。
活动准备：
1.看过下雪、玩过雪。
2.会唱歌曲《小雪花》。
活动过程：
(一)飘雪——碎步律动“快乐的小雪花”
1.情景导入
t：前两天下了场雪，雪花在空中飞舞，太美了，我想变成洁白的雪花妈妈，你们变成雪花宝宝。跟着妈妈一起飘吧。(引导幼儿双手臂伸直上举至头上方，手腕交叉五指张开，双脚小碎步。重点指导：碎步轻柔，两腿夹紧。)
2.讨论分享“小碎步”的要求
t：雪花从天空中飘下来，一大片一大片，美极了!怎样使雪花飘得轻松又美丽?
(引导幼儿自己总结出动作的要领——脚要踮得高、五个手指要张开、头要抬起来等。)
3.再次集体尝试飘雪
老师观察幼儿是否动作与要求一致。
4.互动示范飘雪
t：每朵雪花都是雪花精灵，我们一朵朵地飘。我先来做第一朵快乐的雪花精灵。你们看我是什么时候飘，什么时候落下休息。(教师示范听着音乐飘，听着音乐停，最后做一造型)
t：雪花精灵怎么飘? (引导幼儿总结要点：倾听乐句，每一句乐句开始一位幼儿扮演雪花，动作表现飘落飘落。)
例如：歌曲第一句乐句51 3 44 3开始时第一名幼儿随音乐动作，唱到2 2 2 3 1 该句结束时，幼儿定格动作；歌曲第二句5 6 6 5 4开始时，第二名幼儿随乐动作，唱到3 3 4 5该句结束时，幼儿定格动作；依次类推。
t：总结：雪花精灵首先飘碎碎的、轻轻的、美美的；接着，想好唱到什么地方停下；最后，想好飘在哪里，找空地，也可以找雪花精灵朋友作伴。
5.幼儿听音乐逐个“飘雪”，引导幼儿依次一个乐句，扮演一朵雪花飘到中间做个定格动作，最后全班形成一个雪花自由创编的整体造型。
(二)舞雪——会旋转的小雪花
1. 发现旋转飘动的“雪花精灵”示范
t：有一朵雪花和你们飘得不一样，看看他是怎样飘的? (老师通过观察，发现集体操作中能用旋转来表现雪花飘的幼儿，并请该幼儿示范。)
2.创编雪花旋转的动作
t：雪花精灵在跳舞，除了这样旋转，还可以怎样转? (鼓励幼儿讨论、归纳旋转舞动的姿态，如：跳着旋转、滑步旋转、单腿旋转、跳步旋转等。)
3.再次尝试不同的旋转舞动的方法
鼓励幼儿再次跟着音乐伴奏创编各种旋转的动作。发现有创意的幼儿，请他与同伴示范、分享动作，把动作迁移给同伴。然后再次集体尝试，让孩子们发现即使同样的旋转脚步，配上不同的舞动手的方法、在不同方位舞动，效果也会不同。
4.依次独个舞雪
t：下雪时有时一朵，有时两朵，雪花妈妈点到谁，这朵雪花就旋转着跳舞。妈妈点到另外一朵，另外一朵就旋转跳舞。做一朵会听音乐跳舞的小雪花。
(三)戏雪——和雪花妈妈玩游戏
t：雪花妈妈要和雪花宝宝一起玩个游戏。当妈妈向你们招手时，你们就慢慢的飘到妈妈身边，当妈妈向你们轻轻吹口气，你们就马上旋转着离开妈妈，找到自己飘落的地方。(幼儿集体游戏)
(四)扫雪——在音乐中结束活动
t：下雪路滑，为防止大家摔倒，我来做扫雪的人，让我们把雪花扫在一起吧。（老师做扫地状，“小雪花”们随着教师手的提示方向碎步回教室。)
操作提示：
小碎步律动“小雪花”过程中，让孩子们有一个情绪的准备，悠扬的音乐、轻柔的脚步将孩子们变成一朵雪花。教师在带领孩子们做律动时，以语言的辅助渲染气氛，使孩子们进入雪天的场景中。
在引导幼儿创编雪花旋转动作时，老师通过观察，挖掘有价值的动作，并帮助幼儿提升，在幼儿原始动作基础上进一步提炼、扩展，形成有艺术美感的动作。同时，鼓励幼儿相互观察学习，在自我经验的迁移中进一步得到发展。
“戏雪”的游戏是对孩子碎步、旋转等动作以游戏的形式加以巩固，这个游戏发展了幼儿的空间方位感，不推也不挤，要从分.散的方向集中在一个点上，使幼儿感受到不同的点会有不同的美感，进一步体验需要大家共同合作的和谐美。整个活动以雪花为主线，最后也以“扫雪”游戏作为活动结束部分，再次巩固练习了碎步，及各种雪花动作，同时也对孩子进行了安全教育，冬天地滑要注意安全。
雪花飘飘飘教案篇5
活动目标：
1 练习原地向上纵跳抛物。
2 活动中会听信号按要求活动。
3 通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
4 喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
5 增强合作精神，提高竞争意识。
活动准备：
1 组织幼儿制作雪花。
幼儿按意愿将纸（如挂历、报纸、美工活动剩下的边料）剪成或撕成各种长条或花边，当作“雪花”，每人自制若干。
2 教师使用的箩筐、铃鼓等。
活动过程：
1 开展游戏“雪花飘飘”。
（1）每个幼儿向上纵跳的同时，将“雪花”抛向空中，然后尽力接住。比一比谁抛得高、接得准、接住的`次数多。
（2）幼儿自由结伴，一人抛“雪花”，一人接，然后互换角色进行游戏，看谁抛得高、接住的次数多。
教师注意观察体力教弱的幼儿，与其结伴游戏，鼓励他们用力向上抛。
2 师幼共同开展游戏“风儿与雪花”。
（1）幼儿手持自制雪花，扮“小雪花”，教师扮“风婆婆”或“风爷爷”，摇动铃鼓。引导幼儿根据铃鼓声的速度、音量变化，在场地内慢跑、快跑、快走，随着渐弱的铃鼓声慢慢原地蹲下来。
（2）幼儿熟悉游戏后，可请个别幼儿扮“风婆婆”或“风爷爷”，幼儿继续游戏。
3 组织幼儿玩“扫雪花”的游戏。
教师扮“扫雪人”，幼儿扮“小雪花”。扫到哪片“小雪花”，哪个幼儿就把自己的雪花放在箩筐内，留作下次用。
活动反思：
幼儿活动的积极性很高，孩子们都意犹未尽，但是教师准备的材料不够充分，应该大大小小都有，以免能力差的幼儿抓不到，教师还要多鼓励孩子跳起来抓，发展跳跃能力。
雪花飘飘飘教案篇6
活动目标：
1、运用撕撕、拼拼、贴贴、涂涂的方法制作美丽的雪花。
2、在活动中体验成功的快乐，初步产生热爱大自然的情感。
活动准备：
颜料、胶水、抹布、刷子、白蜡笔画好的雪花图案、画好的雪花图案
活动过程：
一、导人活动，引起幼儿的兴趣
1、让幼儿听音乐小雪花的歌曲，让幼儿听着好听的声音一起边唱边跳进教室。
2、小朋友，冬天到了，你们最喜欢冬爷爷的什么礼物呀？引导幼儿讨论。
3、冬天天气很冷，天空中下起了雪花，小朋友你们喜欢雪花吗？
4、今天，冬爷爷真的送来了你们最喜欢的礼物，看，放课件。
二、欣赏雪花，教师讲解
（通过看课件，让幼儿认识下雪了、雪花、雪人的词，并知道雪花有六个花瓣。）
师：今天老师给雪花拍了一张照片，让幼儿看，问幼儿有没有看到呀？。没有？可是，这片雪花就在这一张纸上，老师来变一个魔术给你们看看，把他变出来，好不好。
三、介绍一种新的画画工具。出示刷子引起幼儿的兴趣。教师边画边讲解
师：今天，老师还请来了一位朋友来帮忙，你们看，他是谁呀？这是刷子
我们已经学习了一首小刷子的儿歌，我们一起来念一遍，"我是一个粉刷匠，小刷子，手中拿，找中颜色做朋友，蘸一蘸、舔一舔，来来回回仔细刷，我的本领真正大"。
教师示范，请一名幼儿上来练习。
讲解涂色的要领。提醒幼儿颜色未干时千万不能用手去摸画面，如果手上脏了，可以请抹布帮忙。
四、幼儿操作。
请幼儿也来变魔术，一组幼儿撕贴雪花，一组幼儿涂色变雪花。
教师巡回指导，提醒幼儿颜色未干时千万不能用手去摸画面。
五、欣赏并展示幼儿作品。
幼儿手拿作品相互欣赏拍照合影。
延伸活动：打雪仗
活动反思：
本次活动，幼儿兴趣浓厚，选材适合幼儿的年龄特点。幼儿在活动中体验冬天的快乐，感受大自然带给我们的神奇，让幼儿在不知不觉中知道冬天的.特征以及雪花有六个花瓣，整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现、识字活动、认识了有关雪的文字，并能用语言来表达，使整个活动形象生动、活泼有趣。
在活动中，幼儿对油水分离的美术效果十分感兴趣，她们对颜料刷子刷刷刷后的美丽的冬天景色回味无穷。结合儿歌，运用多种方法撕撕、贴贴、涂涂的方法制作美丽的雪花。采取了分组的形式，每一组都提供了不同的材料，制作的方法也不同，充分体现了幼儿的主体地位和能力的差异，调动了幼儿学习的主动性的积极性。
不足的是一组涂色幼儿动作较快，好象完成了没事了，幼儿有些闲着，这时可以引导幼儿，幼儿与幼儿之间可以相互欣赏自己的作品有些什么不同，让他们有一个交流的过程，通过这个活动，我会在以后的活动中会更加注意。
雪花飘飘飘教案篇7
活动目标：
1、学习听音乐做雪花飘的动作。
2、学习走跑交替，并会听信号做相应的动作。
3、鼓励幼儿进行纸的多种玩法，体验游戏与创造的乐趣。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、在教室里布置好“雪花挂饰”。
2、废报纸折好若干。
3、录音机及磁带（快慢不同的音乐）。
活动过程：
（一）激发幼儿对雪花的兴趣
提问：
（1）冬爷爷给我们教室里送来了许多新朋友，它们是谁？（小雪花）
（2）小雪花，小雪花轻轻的从天空飘下来，飘到了我们的教室里，一片、一片、又一片，小朋友看一看小雪花是什么样的？（幼儿自由回答）
（3）小雪花有几个小花瓣？一起来数一数。
（4）小雪花有六个瓣，跟着风儿跑，飘到这儿，飘到那儿，可高兴了，小朋友我们来学学小雪花飘起来好吗？
（5）小雪花飘的这段音乐好听吗？一起来听一听。小朋友这段音乐的前面部分和后面部分一样吗？你觉的在前面的音乐中小雪花该怎么飘？后面的音乐中小雪花又该怎么飘？
（二）幼儿听节奏慢的音乐做动作
提问：
（1）小耳朵听的真仔细，让小雪花跟着音乐飘起来吧！
（2）谁愿意把你学小雪花飘的样子做给大家看？（个别表演，其他幼儿学习做）
（三）幼儿听节奏快的音乐做动作
提问：
（1）千朵花、万朵花，开在蓝天下，飘飘洒洒（放音乐），哎呀！大风吹来了，小雪花会怎样飘呢？我们一起来学一学。
（2）谁愿意把大风来小雪花飘的样子做给大家看？（个别表演，其他幼儿学习）
（3）学小雪花飘来飘去可真美，现在让我们听着音乐，学着小雪花飘起来吧！（完整表演音乐）
（四）幼儿撕雪花
提问：
（1）师：小朋友学小雪花飘得真好看，想不想把自己变成一朵小雪花？
（2）老师介绍玩法：老师给你们准备了小雪花的纸片，小朋友用你们的小手来撕一斯，撕成一朵小雪花，把它带在自己的身上，让我们大家都变成一朵美丽的雪花好吗？（幼儿撕纸，老师指导个别能力弱的幼儿）
（五）和小雪花做的游戏
提问：
（1）小朋友你们都变好了吗？准备游戏。
（2）小雪花说：小朋友们，我非常喜欢你们，你们愿意和我一起游戏吗？
（3）鼓励幼儿用多种玩法和小雪花玩。（即纸的多种玩法）
活动反思：
音乐教育应该渗透于一日生活的全部教育之中。生活中到处都有音乐，生活中也经常蕴含着音乐教育的因素，要多利用平时的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密地联系起来。所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好。