红皮鞋教案8篇

教案应该具有系统性和逻辑性，能够帮助学生建立知识框架和认知结构，通过制定教案可以帮助教师更好地规划教学内容和教学活动，职场范文网小编今天就为您带来了红皮鞋教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

红皮鞋教案篇1

活动目标：

1、理解故事内容的基础上，掌握故事中角色的心理活动，以及它的对话,能用较清晰的语言进行讲述。

2、掌握和运用动词：提、冲、修、刷、推等，并能用肢体语言来表示。

3、教育幼儿懂得环保，知道在生活中要多开动脑筋，就可以利用废物做成有用的东西。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

图片、磁带、实物、破鞋子、动词卡、教室内稍作布置（好添加报纸做的东西等）、头饰：小兔、小松鼠、小鼹鼠、模拟皮鞋车。

活动过程：

一、出示图片，教师直接引题：

师：这几幅图，你们见过吗？

那这个故事，你们肯定听过了。谁来给老师讲讲这个故事，图片这么好看，故事肯定很精彩。

二、请幼儿来看图片，进行讲述故事

不管讲得如何，教师给予肯定与鼓励，让幼儿大胆地进行讲述，口语表达能力方面得到一次锻炼。

三、全体幼儿来完整地听故事。

教师边引导幼儿结合图片来听故事，巩固对故事的掌握。

四、以幼儿来教师讲故事的形式，对故事中的`对话及动词进行掌握。

1、（出示实物：旧鞋子）全体幼儿来讲述，教师来表演，重点突出小兔子、小松鼠，它们看见这只破皮鞋时，不为心动的表情，并能用动词：“提、闻"来表达出来。

2、注意讲解动词（做皮鞋车这一段的语言描述动作性强），教师引导幼儿掌握和运用动词。

如：提来一桶水（出示：“提”字宝宝），鼓励幼儿用肢体语言来表示，并能用词来讲句话。

3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋车时的神情，及鼓励幼儿学习他们团结友爱、互帮互助的精神(送给小兔上学.给小松鼠送去松果)进行品德教育、情感交流。

活动反思：

在活动设计中应该更注重幼儿的语言表达能力和创造性思维能力的培养，为幼儿创设一个轻松的语言氛围，鼓励幼儿想说、敢说、爱说;老师在活动中可以将第一幅图作为一个引导，后面的几幅图可以让幼儿自己观察和讲述，并鼓励幼儿有不同的答案，续编出不同的故事结尾，充分发挥幼儿的主体性、创造性;活动中还可将其他领域的内容有机地整合在一起，以游戏为基本活动，使活动能动静交替，让幼儿快乐学习!

红皮鞋教案篇2

【活动目标】

1、引导幼儿根据实物及问题线索进行大胆思考和想象，帮助其理解故事情节。

2、发展幼儿的想象力和语言表达能力。

3、萌发幼儿废物利用的情感。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

【活动准备】

1、松鼠、小鸭、小狗图片。

2、皮鞋图片两幅。

3、背景图一幅。

【活动过程】

一、逐步出示草地和旧皮鞋图片，形成对比。

引导幼儿根据生活经验大胆讲述，重点突出“旧”“脏”“臭”。

提问：你看到这样的一只破鞋子会怎么做呢？

二、引导幼儿通过想想、议议、讲讲，逐步理解故事内容。

1、引导幼儿分析小动物们对待破皮鞋的不同态度。

提问：小鸭、小狗、和小松鼠对破皮鞋的态度一样不一样呢？它们都是怎么说怎么做的？小松鼠可以将这只破皮鞋变成什么？

2、幼儿猜测小松鼠怎样将破皮鞋变成皮鞋车。

讨论：小松鼠怎样做才能使破皮鞋变成皮鞋车呢？

3、教师讲述小松鼠的方法并出示装扮好的皮鞋车。

4、讨论小松鼠有了皮鞋车后会做的事情，分析其它小动物们的想法。

提问：小松鼠有了皮鞋车后会做什么事情？小鸭小狗会怎么想呢？

三、完整欣赏故事。

老师完整讲述故事。

概括讨论：你喜欢故事里的谁？为什么？

四、经验拓展，引导幼儿大胆想象、讲述。

1、师：故事里的小松鼠真会动脑筋，把一只又旧又脏的臭鞋子改装成了一辆非常有用的皮鞋车，那如果小朋友也有这样一只旧鞋子，你会把它变成什么东西，做什么事情呢？

2、幼儿自由讨论。

3、请个别幼儿到集体前讲述。

附故事：皮鞋推车

草地上躺着一只破皮鞋，小鸭经过这儿，用脚踢了踢说：“多破的皮鞋！”说完便摇摇摆摆地走开了。

小狗经过这儿，他用鼻子闻了闻，说：“多臭多脏的破皮鞋！”说完便捂着鼻子走开了。

小松鼠正在忙着搬运松果经过这儿，也看见了这只又脏又臭的破皮鞋，说：“这只鞋丢了多可惜啊！”于是，小松鼠上看下看，左瞧右瞧，想了又想，“嘿！有了，我来给你打扮一下，让你变成一辆干净、漂亮的皮鞋车吧。”他提来一桶水，把皮鞋里里外外冲得干干净净，又用胶水补好了皮鞋上的裂缝，然后用一桶油漆，把皮鞋刷得又光又亮，最后他又给皮鞋车装上了四只轮子，安上了方向盘。小松鼠满意地说：“哈，我有一辆皮鞋车了！我可以用它来运送松果喽！”

嘀嘀嘀！小松鼠开着皮鞋车，送小鸭去上学。小鸭说：“嘿！多漂亮的皮鞋车！真可惜，我没有。”

嘀嘀嘀！小松鼠开着皮鞋车，给小狗送去了肉骨头，小狗说：“嘿！多漂亮的皮鞋车！真可惜，我没有。”

他们都忘记了在草地上的那只破皮鞋，却不知道这只破皮鞋在小松鼠的巧手下，变成了一辆又新又漂亮的皮鞋车。

【活动反思】

活动开展下来总的来说达到了目标。活动设计符合大班幼儿的年龄特征，幼儿比较感兴趣，能很好地配合老师完成各活动环节。能打破旧的教学惯例进行教学，先让幼儿观察故事挂图，大胆想象，锻炼说话，连贯理出故事情节再完整地听讲故事。活动效果良好，大部分孩子基本上熟悉理解故事内容，能根据内容进行故事表演，并得到了废旧利用的教育。不足的地方就是教师引导幼儿说话耐心不足，不能从多方面考虑着手。另外，组织故事表演有些乱，有待加强。

红皮鞋教案篇3

活动目标：

1、感受参与音乐活动的兴趣，学习用节奏器为歌曲伴奏。

2、感受歌曲的美，培养幼儿的音乐表现力。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的`氛围。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备

小铃、木鱼、响板、录音机、磁带、节奏卡。

活动过程：

1、幼儿听录音自由动作进教室。

2、练声：1=c——f，练习曲《小星星》

3、引导幼儿听录音《我的皮鞋踏踏响》并让幼儿说说：

这首歌叫什么？美在哪里？

4、复习歌曲：

引导幼儿边唱边按节奏拍出四分、八分音及附点音符。

5、可以用哪些节奏型为歌曲伴奏？

6、师出示节奏卡幼儿打节奏。

7、徒手练习节奏器的演奏。

8、分组为歌曲伴奏。

9、小结幼儿上课情况。

教学反思：

本次音乐活动整体来说幼儿的主体地位和教师的主导作用都体现的比较好，幼儿能在愉快轻松的氛围中学习音乐，并能达到教师预定的教学目标。在问题解决方面也能表现的比较灵活。对于音乐节奏活动中节奏谱的运用与否还有待商确。

红皮鞋教案篇4

一、计划初志

在开展“温州皮鞋”的主题讲授中，孩子们评论辩论的话题总离不开“皮鞋”两字，一次晨间运动，我听到孩子们在谈天，伍益豪说：“我家是做鞋的。”江涵说：“我家的鞋厂很大，我爸爸是老板。”见孩子们聊得这么努力，我也到场了，我问：“你们知道鞋子是怎么做成的吗？"有的说不知道，有的说了一点点.。我班大部门幼儿家长都是临盆鞋子的，而孩子对身边的故乡文化却相识甚少。为了让孩子们相识温州皮鞋，我们开展了社区运动—皮鞋的制造，让幼儿为本身的故乡有“中国鞋都”之称感觉高傲和自满

二、运动目的

1.开端相识鞋子的制造历程。

2.造就幼儿爱故乡的情绪

三、客座西席：周忠义（飞鼎鞋厂司理，以下简称“周”）

四、运动工具：大班

五、运动预备

1.接洽好鞋厂，商讨运动内容和方法

2.请幼儿网络差别格局的童鞋、成人鞋.部署运动莓鼍3.幼儿人手一份橡皮泥、泥工板。

六、运动历程

(一)引出主题、引发爱好。

1.周：小朋友，我是飞鼎鞋厂的周叔叔。

2.周：传闻你们知道许多温州皮鞋的品牌，能不克不及向我先容丁下？幼：我们知道温州有“中国鞋都”之称；温州有许多品牌『鞋子：如康奈、红蜻蜓、奥康……

3.周：小朋友，谁知道皮鞋是怎么做出来的？幼：用皮做出来的；确定是用缝纫机缝出来的……周：本日就让周叔叔来报告你们皮鞋到底是怎么做出来的。

(二）相识皮鞋的制造过穩。

1.先容皮鞋制造的质料。周：做皮鞋须要哪些质料呢？幼：确定要用到皮。周：做一双皮鞋要用到：牛皮、楦头

2相识制造历程。

(1)先是划料，用做鞋的样板在牛皮上划好，剪成小块

(2)把一片一片剪好的皮用缝纫机缝好，幼儿园教育随笔拼成一只鞋的帮面。

(3)做包，将包面套在楦头上，下面钉上钉，定型一段时

3.幼：叔叔，我来尝尝套楦渑周：套上楦头后，用砂轮把底部磨一磨，刷上胶，然后加热，把鞋底用力贴上

4.幼：要几多时候才粘牢呢？周：差不多5分钟。然后，把楦头拉出来，在表面喷上一层光明的鞋油。接着在鞋子里放上鞋垫，一双一双装在鞋盒里就完成

幼：叔叔真了不趣。周：我们尤里的鞋子有些都销到外洋呢，盼望小朋友长大后，还可以计划出更多更好的温州皮鞋，为我们故乡争光。

(三)延长运动(园内）

幼儿经由过程绘画、橡皮泥制造等方法来计划“将来皮鞋”，并展现作品，互相交换皇七、运动成效第一次加入如许的运动，小朋友感受特殊奇怪。是以，在讲堂上表示得异常活泼。提问接连不停。有个体平常不敢举手提问的幼儿在此运动中也显得很努力。在一问一答中，幼儿的好奇心获得了满意，也引发了他们进一步摸索、进修的爱好。在幼儿施展想象力，着手制造橡皮泥的环节中，固然幼儿没做过立体鞋，做出来的鞋子也不怎么尺度。但小朋友获得的是一份温州人的高傲，是一份缔造的高兴。

红皮鞋教案篇5

活动目的：

1、有表情唱这首歌，唱准八分音和附点音符。

2、感受歌曲的美，培养幼儿对音乐的感受力。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

录音机、磁带、小铃、木鱼、响板

活动过程：

1、幼儿听音乐自由当中进教室

2、练声：1=c--f，练习曲《小星星》

3、师随《我的皮鞋踏踏响》的录音表演引题。

4、幼儿说说：

小朋友听到歌里唱什么?在表演时哪个动作最多?

5、教唱歌曲：

1)师弹旋律，幼儿学词。

2)师和幼儿完整唱这首歌，引导幼儿唱准八分、附点音符

3)引导幼儿边唱边用手、脚打节奏。

4)幼儿徒手练习节奏器的伴奏。

6、小结幼儿的活动情况，听音乐自由动作出活动室

活动反思

此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的.。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

红皮鞋教案篇6

活动目标：

1、尝试通过空手练习的过程，能较自如地运用油画棒。

2、学习用油画棒在一定的范围内顺着一个方向平涂出漂亮的皮鞋。

3、根据幼儿意愿选择色彩涂画，提高幼儿对色彩的兴趣。

活动准备：

1、ppt课件、轻音乐2、油画棒、范画。

活动过程：

一、谈话导入

激发兴趣小朋友，老师现在请你们参观皮鞋店，想看吗？请你们轻轻闭上小眼睛，大家马上就看到了。睁开眼睛吧，看，它就是美丽的“喜羊羊”皮鞋店。

二、观看ppt、感受皮鞋的色彩美、图案美。

老师指导幼儿逐一看皮鞋，引导幼儿观察皮鞋身上色彩以及图案，加深幼儿对色彩的认识。

师：小朋友来看一看，“喜羊羊”皮鞋店的皮鞋穿着什么颜色的衣服呢？

师：这些皮鞋的身上什么花纹呢？

师总结：“喜羊羊”皮鞋店的皮鞋真好看，红的、黄的.、有两种颜色的。它们身上还有各种各样的花纹呢!

三、出示“灰太狼”皮鞋店

教师示范

1、师：可是老师这儿也有“灰太狼”皮鞋店图片，你们仔细看看，它的皮鞋店里的皮鞋怎么啦？引导幼儿说出没有一双穿衣服皮鞋。

2、请你们先看看老师给皮鞋设计的新衣服，小朋友一定要仔细看，师示范给皮鞋用平涂的方法涂色。请幼儿拿出右手食指在空中跟着教师练习涂色的过程，顺着一个方向平涂。

四、幼儿涂色，教师指导：

1、“灰太狼”皮鞋店的皮鞋太难看了。小朋友想帮忙吗？

2、老师发给小朋友不穿衣服的皮鞋，请你用灵巧的小手给皮鞋穿上漂亮的衣服，看看哪一双皮鞋穿得衣服最漂亮好吗？

3、教师指导幼儿涂色，重点指导有差异幼儿。（放轻音乐）

4、走，我们一起把你涂好的漂亮皮鞋送到“灰太狼”皮鞋店，教师组织幼儿将自己涂好的皮鞋贴上背景纸上。

五、展示作品、评价交流。

师：小朋友，你们用不同的颜色为皮鞋穿上了美丽的花衣服。许多小朋友涂得真好看。不但颜色均匀而且色彩艳丽。听，“灰太狼”好象在说：“瞧，我们的皮鞋穿得衣服多漂亮啊，谢谢你们！”

师：“你最喜欢哪一双皮鞋，为什么？”

红皮鞋教案篇7

活动目标

1．观察图片，体会图片中小动物的心理活动，能讲述图片的大概内容。

2．会用清楚完整的语言表达图片内容。

3．懂得只要开动脑筋．废旧物品也可以做成有用的东西。

活动准备

图片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。

活动过程

1．出示图片，引出故事教师：小朋友们，现在是什么季节?(夏天)夏天的草地是怎么样的?今天老师就给小朋友讲一个发生在草地上的故事。

森林里有一大片草地，可是不知是谁在草地上扔了一个东西。(出示图一：草地上有一只旧皮鞋)

(1)这是什么?在什么地方?是一只什么样的皮鞋?

(2)如果是你遇到了，你会怎么样?(鼓励幼儿大胆讲述自己不同的想法)

2．演示教具，启发提问，引导幼儿讲述

(1)出示插入教具小兔

①看，谁来了?

②小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么，又做了些什么?引导幼儿仔细观察小兔的表情，讲述小兔的动作，并请幼儿做一做自己体验“脏”的动作及表情。

(2)出示插入教具小松鼠

①小兔蹦蹦跳跳地走开了，谁又来了?

②小松鼠看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么，又做了些什么?引导幼儿仔细观察小松鼠的表情，讲述小松鼠的动作，并请幼儿做一做自己体验“臭”的动作及表情。

(3)出示插入教具小老鼠

①小松鼠慢悠悠地走开了，这时候谁又来了?

②小老鼠看见了这只又脏又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎样做的?

(4)出示图二

提问：请小朋友说一说，你自己的鞋要是破了会怎么办?脏了会怎么办?是怎么弄干净的?

①观察小老鼠是怎样打扮这只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把这只破皮鞋变成了什么?

②帮助幼儿用完整的语言整理句子。

(5)出示图三

教师：转眼间到了秋天，秋天是瓜果丰收的季节。

①小兔喜欢吃什么?小老鼠开着皮鞋车帮小兔干了什么?小兔说了什么?

②小松鼠喜欢吃什么?小老鼠开着皮鞋车帮小松鼠干了什么?小松鼠又说了些什么?小兔和小松鼠是一种什么样的心理?

3．请1～2名幼儿在集体面前完整讲述一遍

4．老师示范讲述一遍

5．讨论

(1)为什么小老鼠能把又脏又臭的破皮鞋变成一辆皮鞋车呢?

(2)小朋友应该向小老鼠学习什么呢?

小结：小老鼠是一个既肯开动脑筋又勤快的小动物。有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，我们小朋友也要像小老鼠那样，做个既聪明又勤快的好孩子。

活动延伸

小朋友利用废旧的饮料瓶、废纸盒、旧本子、旧的书面等，自己做一做，然后把自己的制作过程介绍给小伙伴。

活动反思

全园老师要做示范课展示，最好的一节课将参加全州观摩课展示。为此，我花费了许多心思，找资料，制作课件，设计了一个自认为优秀的语言活动，通过借班试讲，效果很好，唯一让我担心的是我将给未接触过的孩子们上课，不知道孩子们的配合情况会怎么样。整个活动下来后，我觉得虽然比起借班试讲中活动已有些改进和完善，但是仍存在着一些问题。

活动过程的设置比较机械，在活动中缺少创新意识，不敢大胆吸收各种新的教学元素，有技巧地引导幼儿回答或提问，让幼儿动用多种感官全方位地参与学习，并进行有效的师幼互动、幼幼互动。

在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋车》中，幼儿误把修补好加上轮子的皮鞋当做现今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，这样的歧义出现，让我很是吃惊，一时间竟有点脑空的感觉，这使我对自己制做教具时考虑不全面很是自责。对幼儿的评价语太少。我曾在《学前教育》上看过一篇关于内隐学习的文章，意识到教师评价对幼儿心理的影响。虽然在活动中我对孩子也会有表扬，但也只是像流星一样，更多的是忽视幼儿渴望教师肯定的眼神。

以上几点，让我认识到了我在幼儿活动中的不足，但我一定会努力改进，让草原格桑花生长的土地更有营养。

点评

对于一个成功的语言活动来说，教师的语言魅力是很重要的。朱老师在教学中生动而又富有感染力的语言给我们留下了深刻的印象。

从教学目标方面来看，本节课的教学目标明确，所选内容以及整个设计过程，符合幼儿的年龄特征和认知水平，而且活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，较好地完成了目标。

从教学策略方面来看，《老鼠的皮鞋车》的选择富有童趣，契合孩子的生活经验，能够激起孩子们的兴趣。本节课教学图片的准备与利用充分、有效，顺应故事情节，逐幅出示，保证了教学活动的有效开展，满足了幼儿学习的需要。教学中，教师能注意引导幼儿观察图片的细节，引导幼儿多方面发散思维，如，“小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么?又做了些什么?”引导幼儿仔细观察，每一个孩子都有不同的答案。在教法上采取了由浅入深的方法，将体验式的学习方法引入故事教学，让幼儿体会小动物的心情，模仿小动物的动作，学习语言，让孩子们对学习的内容更有兴趣，留下愉悦的情感体验。最后，教师能充分挖掘教材的内涵，把故事中的寓意和教育意义在无形中传递给幼儿，通过最后的讨论环节教育幼儿有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，要变废为宝。

对这个活动，我有这样几点建议：教师在活动设计中应该更注重幼儿的语言表达能力和创造性思维能力的培养，为幼儿创设一个轻松的语言氛围，鼓励幼儿想说、敢说、爱说；老师在活动中可以将第一幅图作为一个引导，后面的几幅图可以让幼儿自己观察和讲述，并鼓励幼儿有不同的答案，续编出不同的故事结尾，充分发挥幼儿的主体性、创造性；活动中还可将其他领域的内容有机地整合在一起，以游戏为基本活动，使活动能动静交替，让幼儿快乐学习!

红皮鞋教案篇8

活动目标

1、学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇：慌慌张张。

2、能结合录像，用生动、形象的语言创造性地讲述莎莎迟到的原因。

3、懂得做事要有条理，为上小学做准备。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

情境录像，丰富幼儿上小学前的相关经验。

活动过程

一、与幼儿谈话，引入主题

师：过一段时间，小朋友就要上小学，成为一名小学生了，你们的心情怎样?为什么?有一个刚上一年级的小学生叫莎莎，让我们一起来看看关于她的故事。

二、分段播放情境录像，幼儿观看并讲述

1、播放第一段

观看前要求：请小朋友仔细观看，莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?

(1)观看后提问：莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?

(2)引导幼儿进一步讲述(莎莎起床后先穿什么?她是怎样找袜子的……丰富词汇：慌慌张张)

(3)幼儿讨论并完整讲述

(4)情感提升：引导幼儿谈谈怎样做就能避免上学前慌慌张张。

2、播放第二段

观看前要求幼儿注意接下来发生的事情以及莎莎和妈妈之间说的话。

(1)观看后提问：接下来发生了什么事情?莎莎和妈妈之间会说些什么?

(2)引导幼儿进一步讲述(收拾书包时，妈妈会对莎莎说些什么?来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗……)

(3)请幼儿完整讲述，鼓励幼儿讲评。

(4)情感提升：莎莎在上学出门前收拾书包合适吗?应该什么时间收拾?她还有哪些事没有做?为什么妈妈没让她做完再去上学?迟到有什么不好? 3、讨论莎莎迟到的原因

(1)讨论：莎莎为什么会迟到?她该怎么做?

(2)共同小结：每天晚上睡觉前要把第二天需要的东西整理好，就不用慌慌张张找这找那了。

三、鼓励幼儿完整讲述

1、同伴间互相讲述，教师指导。

2、幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。

3、情感提升：你觉得你成为小学生后会怎样做?

四、幼儿看改变后的莎莎

莎莎迟到后心情特别难受，后来她怎样了呢?我们一起来看一看。

附讲述参考：

慌慌张张的莎莎

“莎莎、快起来!起来，穿衣服了!”妈妈对莎莎喊。莎莎醒过来，可她不想起床，还想再躺一会儿。

“莎莎，起来!再晚就来不及了!”妈妈又高声喊起来。莎莎没办法，只好起来。先穿袜子，一看，袜子不见了。

“我的袜子在哪里?”莎莎喊起来。妈妈和莎莎一起找。椅子上——没有、地上——没有，沙发上——还是没有。

妈妈抱起被子一抖，啊呀!找到了、就在被窝里呀。

该穿鞋子了。可是鞋子在哪儿呢?桌子下面——没有，床底下——也没有。“在窗台上呢!”妈妈生气地喊起来。

莎莎就这样慌慌张张地找袜子、找鞋子、找衣服，不停地找。妈妈看急地喊：“快走!再不走，就要迟到了!”

“不行!我的书包还没收拾呢!”莎莎慌了神，手忙脚乱地收拾起来。书本、作业簿、铅笔盒……莎莎找一样往书包里塞一样，慌慌张张拿上书包。

“妈妈!我还没吃早饭!”“带上面包和牛奶，快走吧!”妈妈一边看手表，一边喊。

莎莎跟着妈妈出了门。一边走，一边啃面包、喝牛奶。她忽然想起来，自己还没刷牙、洗脸呢。可她看见妈妈一脸生气的样子，什么话也不敢讲。“每天早上。都是这么慌慌张张的!”妈妈生气地对莎莎说。

莎莎听见远处传来上课的铃声，她的心慌得“怦怦”乱跳。“糟糕!今天又迟到了。”

“你知道为什么你每天都这么慌慌张张吗?”妈妈问莎莎。

活动反思

在实际生活中幼儿乱放物品的现象也屡见不鲜，通过故事引导幼儿养成做事认真、有条理的良好生活习惯是非常有效的。良好的生活行为习惯对孩子们来说不仅是小学阶段而且是一生都需要具有的。

在大班幼儿即将升入小学之际，为了使幼儿养成良好的生活习惯，尽快适应小学的生活，进行本次活动，旨在通过故事中反面人物的塑造，引导幼儿从中领悟正确的行为要求——做事有条理才能快又好。