胆小教案6篇
提前准备教案可以帮助教师们更好地安排课堂时间，教师们在编写教案时，应充分考虑学生的差异性和个体需求，以下是职场范文网小编精心为您推荐的胆小教案6篇，供大家参考。
胆小教案篇1
活动目标：
1、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培养幼儿活泼开朗的性格。
2、鼓励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、课件
2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、
3、小老鼠头饰若干
活动过程：
一、放课件，介绍故事主人公及他的房子。
二、讲述及续编故事。
1、讲述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的?胆小先生有没有放了母老鼠?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。
2、讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间?为什么?老鼠换了房间后，他们做了些什么?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。
3、讲述故事的第三段，提问：“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。
1）出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋
2）谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。
3）讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事
4）提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后，启发幼儿续编故事结尾。
胆小教案篇2
一、活动目标：
1、理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
2、将前后胆小先生遇到老鼠的不同表现进行对比。
3、懂得遇到困难不害怕，培养勇敢的品质。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
二、活动准备
谜语ppt
三、活动重难点
体会故事中角色前后情绪的变化
四、活动过程
a活动开始
教师用谜语导入课堂内容,激起幼儿的好奇心
谜语
------老鼠
b活动展??
1教师首先完整的给幼儿讲述故事,让其感受角色情绪的变化
2刚才小朋友已经听完故事内容了,现在请小朋友给我们说说刚开始的胆小先生和老鼠发生了一件什么事?
3最后的时候,胆小先生又和小老鼠发生了一件什么事?
(可以让幼儿用语言或者用肢体来表示)
4在幼儿的初步理解基础上,教师在逐一播放ppt,让幼儿看图表达,增加幼儿的理解的深度
5在第二次的基础上,导出前后胆小先生的心理特点,将其做一个详细的对比
(胆小勇敢)
c活动结束
教师总结
在以后的生活,学习中,小朋友要学会遇到事情不要怕,一定要勇敢,争做勇敢小武士
六.活动和延伸
可以在表演区投放故事中角色的头饰等物品,让幼儿分角色表演
活动反思
在以往的故事教学中，总是讲一遍故事问几个问题，把教学的重点放在引导幼儿记忆，理解故事内容上，对故事的内涵，幼儿听故事的感受很少顾及。本次活动突破了传统的语言教学模式，从情感入手，紧抓了故事中胆小先生的内心变化、故事奇特的构思两个方面展开讨论，突出重点，抓住主要问题激发幼儿积极思维，大胆表达。通过讨论和迁移，使幼儿在日常生活中积累的对文学作品的朦胧感知，得到了梳理与提高。在孩子的表达中把活动推想了高潮。在活动中，教具的使用也很有创意，采用围裙剧的形式，幼儿兴趣浓厚，至始至终注意力集中，兴致勃勃，积极主动参与，很好地把握了作品的内涵，体现了以幼儿为主体，教师为主导的原则，充分发挥了幼儿的主动性、积极性、创造性。
胆小教案篇3
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察图片，理解“勇敢”的含义。
2、引导幼儿体会故事中的幽默。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。
活动准备：
人手一本故事书、字卡“勇敢”“胆小先生”图片。
活动过程：
一、谈话导入
1、出示胆小先生的图片，提问：你觉得这是怎样的一个先生？（幼儿讲讲）教师小结：这是一个胆小的先生（出示“胆小先生”的`字卡）
2、你想想，他为什么会叫胆小先生呢？（请幼儿讲讲）
3、再来看看一位先生，出示变勇敢的胆小先生图片提问：
（1）这是谁？他和以前一样吗？哪里变了？
（2）现在我们称他为什么先生了？
4、那他怎么会改变的呢？（请幼儿讲讲）
5、我们一起来看书吧，书里会找到答案的。
二、幼儿自己看书
提醒幼儿注意看图片，不要看字。
提问：
（1）你在书里都看到些什么？
（2）你找到胆小先生变化的答案了吗？（请幼儿讲讲）
三、和老师一起看书，在看看讲讲中理解故事的意思。
第一段，
重点提问：
1、胆小叔叔住在一个怎样的房子里？
2、为什么胆小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢？
（丰富词：大吃一惊）
第二段，
重点提问：
1、从此胆小叔叔的家里发生了变化，他们家到底发生了什么变化呢？
2、老鼠们在胆小叔叔家做了哪些事情？
3、老鼠们又提出了什么过分的要求？胆小叔叔同意了吗？为什么？
第三段，
重点提问：
1，胆小叔叔为什么会一下子胆子大起来呢？
2、他明白了一个什么道理？
3、你做过哪些“勇敢”的事情？
四、集体阅读，边看边读。
1、这是一个幽默故事，什么叫幽默？
2、你觉得这个故事中，哪些地方很有趣？
3、你看了故事，懂得了一个什么道理？
观察反思：
本周进行了活动“胆小先生”，这是一篇幽默故事，引导幼儿体会故事中的幽默。在教学中，我注意对幼儿进行语言的培养，比如：请幼儿比较前后二位胆小先生，说说他们的样子。在故事中让幼儿学习词语，并用造句的方式来检验幼儿是否理解词语了。在活动的开始，我注意发散幼儿的思维，猜猜他为什么会胆小，猜猜他怎么又变得不胆小了。在和孩子们一起看故事中，我注意把故事中幽默的地方读的好笑，并自言自语说“真好笑”，让孩子们去体会故事的幽默。孩子们也是和老师有很好的互动。只是到了最后，我有些忘形了，看见孩子们还有问题提，就控制不好时间了，有些长。总的来说，孩子们的表现是不错的。
胆小教案篇4
活动目标：
1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
2、能大胆地进行表达自己的想法。
3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。
2、胆小先生指偶20个。
活动过程：
1、出示“胆小”两字，认认、做做。
你们认识这两个字吗?这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗?(提醒：你看到什么事会害怕呢?)你们胆小吗?可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象)
2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说(初步)
听完了这个故事，你有什么想说的吗?(幼儿根据自己的`理解，想说什么就说什么)若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢?
3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。
胆小先生开始是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小、胆小先生。(1)教师扮先生、幼儿扮(2)幼儿扮先生、教师与幼儿扮(3)分组演示
4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。
这个故事好听、好玩吗?可是到了第二天，看谁来了?(出示小)呀，小和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。
反思：
?胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。
1出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋
2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。
3讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事
4提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“大闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的?”“胆小先生为什么让大住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大语言加深幼儿对故事印象。最后，启发幼儿续编故事结尾。
主题小结：这次语言课，幼儿基本上能安静的听完整段故事，接下来，通过幼儿的脸部和肢体语言的表演，加强了幼儿对故事的理解，这节课，基本完成了教学任务，个别幼儿在听故事的时候还不够认真，还有些幼儿表达意思还不够准确，这些，在日后的语言课上，逐步的培养。
胆小教案篇5
设计意图：
“胆小先生”是一个幽默的童话故事，在故事中，可以引导孩子懂得在遇到困难或者胆怯时，一定要相信自己能行。但我们把故事放在“幽默”上，引导孩子们去体会故事的幽默。
听后，孩子们会从中得到启发，要做一个不害怕，不胆小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教学的方法(分段讲述，而后理解、交流)。而这次，我是让孩子们整体感受故事的情节发展和角色情绪的变化，带孩子走进这个故事。这时教师要做一个引导者。最后，就是带孩子从故事中走出来，也就是经验迁移，进行创编故事。
活动目标：
1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
2、能大胆地进行表达自己的想法。
活动准备：
1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。
2、胆小先生指偶20个。
活动过程：
1、出示“胆小”两字，认认、做做。
你们认识这两个字吗?这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗?(提醒：你看到什么事会害怕呢?)你们胆小吗?可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象)
2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说(初步)
听完了这个故事，你有什么想说的吗?(幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么)若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢?
3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。
胆小先生开始是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。(1)教师扮先生、幼儿扮老鼠(2)幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠(3)分组演示
4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。
这个故事好听、好玩吗?可是到了第二天，看谁来了?(出示小狐狸)呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的`指偶自己讲或讲给好朋友听。
《胆小先生》反思：
?胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。
1出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋
2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。
3讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事
4提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的?”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后，启发幼儿续编故事结尾。
主题小结：这次语言课，幼儿基本上能安静的听完整段故事，接下来，通过幼儿的脸部和肢体语言的表演，加强了幼儿对故事的理解，这节课，基本完成了教学任务，个别幼儿在听故事的时候还不够认真，还有些幼儿表达意思还不够准确，这些，在日后的语言课上，逐步的培养。
胆小教案篇6
设计意图：
这是一则很好听、很好玩，也很幽默的故事。听后，孩子们会从中得到启发，要做一个不害怕，不胆小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教学的方法（分段讲述，而后理解、交流）。而这次，我是让孩子们整体感受故事的情节发展和角色情绪的变化，带孩子走进这个故事。这时教师要做一个引导者。最后，就是带孩子从故事中走出来，也就是经验迁移，进行创编故事。
目标：
1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
2、能大胆地进行表达自己的想法。
准备：
1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。
2、胆小先生指偶20个。
过程：
1、出示“胆小”两字，认认、做做。
你们认识这两个字吗？这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗？（提醒：你看到什么事会害怕呢？）你们胆小吗？可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢？（让幼儿发散思维、想象）
2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说（初步）
听完了这个故事，你有什么想说的吗？（幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么）若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢？
3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。
胆小先生开始是怎样的？后来有怎样了？我们再来听一遍故事。教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。（1）教师扮先生、幼儿扮老鼠（2）幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠（3）分组演示
4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。
这个故事好听、好玩吗？可是到了第二天，看谁来了？（出示小狐狸）呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢？先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。