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最新小学数学老师教育教学反思热门范文三篇

发布时间:2022-02-18 11:46:51 影响了:

小学数学老师要适当适时进行教学反思,有利于数学老师能正确的认识到自己的不足,你是否也有这样的体会呢?写一写相关的教学反思吧,以下是职场范文网小编和大家分享小学数学老师教育教学反思热门范文三篇相关参考资料,提供参考,欢迎你的参阅。

最新小学数学老师教育教学反思热门范文三篇

小学数学老师教育教学反思1

  这是一次引导学生运用所学的统计知识研究、解决问题的实践活动。本来本单元给出原始数据的情况非常多,要求学生自己收集数据,提高了数据处理分析的难度,使问题更具有挑战性,因而也更有利于培养学生的一般能力。

  实践活动是学生主动应用知识解决总是的学习活动。但要取得良好的活动效果,离不开教师的组织、指导,教师在活动前应该做好必要的准备,如分好活动小组,提供计时工具和一些运动器材,教给学生正确的测脉搏的方法。这些准备充分与否,直接关系到课堂实效。

  本课中作为教师,应当注意引导学生进一步体会平均数的意义,活动中要通过实验讨论,引导学生体会,用一个小组或几个小组学生的平均每分钟脉膊跳动次数的变化来说明运动对身体状况的影响,比用某一个学生的一分钟脉膊跳动次数的变化来说明情况更合理,以加深学生对平均数意义的理解,还要让学生经历完整的研究过程,实践活动的价值不在于活动的最后结果,而在于让学生自主就用所学知识研究、解决问题的过程。因此,活动中要注意给予学生充分的自主研究的时空,从问题的提出到最后的研究反思,教者不能急于进行指导,帮助,那样会使学生失去自主探究的机会,降低自主探究的兴趣。

  虽然本课中的结论本身并不是有多少意义,但组织学生像一个真正的研究者那样经历完整的研究过程是很有意义的。

小学数学老师教育教学反思2

  教师的真正本领,主要不在于讲授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来,经过自己的思维活动和动手操作获得知识。新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态,在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言,学生一旦“学会”,享受到教学活动的成功喜悦,便会强化学习动机,从而更喜欢数学。因此,教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态,从而保证施教活动的有效性和预见性。

  例如:在教学“时分的认识”前,教师演示了“龟兔赛跑”的故事:小乌龟在钟面形跑道上不紧不慢地爬了一大格(1时),小白兔沿着钟面形跑道马不停蹄地跑了一整圈(60分),可裁判员却最后判定:乌龟和兔子跑得一样快。“啊?”(小朋友们都面面相觑)这个判定可令他们费解了:明明是小白兔跑得快多了,为何比赛结果却是不分胜负呢?就当学生们疑惑之际,教师适时引入教学:“这是怎么回事呢?通过今天的学习,小朋友一定能解开这个谜。”这下,学生们个个瞪大了小眼睛,专心致志地投入到时分的认识之中。把“要我学”变成了“我要学”。

  新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合应用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。随着社会主义市场经济体制的逐步形成,利息、保险、有奖储蓄、分期付款等经济方面的数学问题,已日渐成为人们的常识,因此,数学教学不能视而不见,不管实际应用,这样恐怕就太不合时宜了。

  学生学知识是为了用知识。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学,学数学有什么用。因此在教学时,我针对学生的年龄特点、心理特征,密切联系学生的生活实际,精心创设情境,让学生在实际生活中运用数学知识,切实提高学生解决实际问题的能力。如教学“圆的认识”后,我有意识地带领学生到操场上画一个半径为5米的圆。有的学生想到两个人用一根长绳画圆,有的想到一排人转一圈画一个圆,也有的想到全班人围一个圈,沿这个圈画出一个圆。在此基础上,再让学生解决“为何现实生活中车轮都做成圆的,而车轴都装在圆心上?”、“当有人在表演时,观看的人群自然的围成一个圆,这是为什么?”“为什么羊吃到草的最大范围是一个圆形?”这些实际问题。经常这样训练,使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要,学数学的价值有多大,从而激发了他们学好数学的强烈欲望,变“学数学”为“用数学”。

小学数学老师教育教学反思3

  在本节课中,我的教学方面仍存在以下问题:

  1、教学习惯过于随意,给予学生表现的机会较少,很少引导学生用数学语言说完整的话,对于学生的回答评价不够及时且评价过于单调,没有起到示范作用;

  2、设计的小组活动(小动物闯关)给予每组的机会不均等,不能真实反映哪一小组的学识水平,且在该环节教师板书不够简练;

  3、整节课的判断均由教师说了算,较少体现出学生的探究过程,由教师“包办”太多;

  4、课堂规范做得不够好,孩子没有倾听的习惯,喜欢抢话;

  5、课堂语言赘述太多,将重点难点没有有条理的讲述出来,突破得不够好;

  6、课堂节奏太慢,显得很“散”,导致整节课重难点不突出,内容过多。

  我将在以下方面做到改进:

  1、适当把握课堂节奏,将课堂活动安排的紧凑一些,添加一些小游戏,使课堂显得张弛有度;

  2、紧抓课堂常规,规范学生听课习惯,例如学具的摆放,回答问题要举手,认真倾听其他同学回答问题等;

  3、把握教材,多看教参和课标,掌握每一节课的重难点,能给学生讲清楚重难点;

  4、在课堂上多给学生一些探索的机会,多涉及一些有学生来“表现”的活动,做好“引导者”的本职;

  5、教师除了教授和倾听,还要学会引导学生回答问题,并能根据学生的回答及时做到评价,给学生回应。

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