小学2020-2021学年度第一学期语文教学工作计划

2020-2021学年度第一学期

语 文 教 学 工 作 计 划

弘毅小学

一、指导思想：

依据学校工作计划精神，以教学常规管理为抓手，立足课堂教学,加强规范化和精细化管理，高效稳步实施各项教育教学活动，打造信息化高效课堂，推进童化教育,深入教研活动,加大对中青年教师的培养力度，不断提高教学质量,发展学生全面素质,实现教学相长和师生共同发展。

二、工作思路：

1．坚持一个中心

提高语文教学质量为中心：各年级均衡发展，年级组语文三率达区均值以上。

2．抓住两个重点

一抓集体备课：深入教研组，跟踪每周一次单篇课文的集备和周三下午的单元整体备课。

二抓课堂教学：做好听评课，关注学生的参与度、学习效果，老师的问题引导、难点突破。

3．做好三篇文章

一做教学常规的管理文章：规范备课、集备、上课、作业、批改、辅导等教学行为。

二做学科竞赛的组织文章：组织开展形式多样的竞赛活动，以赛促成绩以赛促发展。

三做青年骨干的培养文章。对青年教师，给任务、定目标，打造一批青年骨干教师。
三、工作目标：

1. 队伍建设：加强理论学习和专业培训，提升教师专业素养。以老带新，以新促老，共同提高，争取50%的教师的课成为优秀课。

2.专题研究：以校级课题《小学童化教育理念下课堂教学模式与评价标准的研究》为牵动，扎实开展校本研修，重点研究童化教育理念下语文童乐课堂的教学模式和课堂评价标准。

3.教学常规：精细化管理，要求每个教师规范上课，严格控制学生的作业量，认真耐心辅导后进生，把常规的教学工作真正落到实处，功夫用在平时。

4.语文活动：抓好读书写字，师生同读一本书，共练方块字，让翰墨书香浸润校园每个角落。

5.校本课程：以童化教育为理念，继续深入落实校本课程，做好选修课与必修课，落实好课程评价，推动学校课程建设，优化学校课程发展。 

四、具体措施：
   （一）队伍建设：加强理论学习和专业培训，提升教师专业素养。

1.全体教师：把握统编教材的特点，落实语文核心素养，提高课堂教学效率。

（1）理论培训：梳理所教年级的语文要素，细化单元教学目标。

①教师个人梳理：研读教材教参，准确把握单元语文要素，聚焦课后题、语文交流平台细化目标。

②组内交流研讨：组长组织年级组成员坐在一起交流研讨，达成共识。时间：8月27日

③全校语文教师培训：《通读统编教材 梳理语文要素》  南宇晖  时间：9月2日

（2）业务培训：

《童心童言童行，师生童乐在语文课堂》  南宇晖  时间：10月28日

2.骨干教师：骨干教师在本学期继续进行“三个一”的引领工作（即进行一节精品课堂展示，一次培训引领或研讨活动，带一个徒弟每月看徒弟的课不少于3节） 

①一节展示课：《一只窝囊的大老虎》   南宇晖  时间：10月13日

②一次研讨活动： 《语文要素在童乐课堂开花结果》  沈彤彤   时间：10月14日

③带一徒弟：李丽君---纪  程  李述军---董萤    沈彤彤---孙琦    

            南宇晖---宋易燃  于红梅---于朗          ---徐梦溪

            李  健---段逸云        ---马昱彤        

3. 青年教师：

（1）培训方面：

①业务培训：《备好课上好课》   南宇晖  时间：8月25日

②语文论坛：《备课上课，我这样做》  青年语文教师  时间：9月23日

（2）常规工作：

①说课：说课内容：开学第一课      时间：8月31日  

说课内容：每单元第一课    时间：根据进度计划，时间待定

②备课：每周抽查青年教师的教案一次；

③上课：每月上组内集备跟踪课一次；每学期上校内拉练课1节；

④听课：每月听师傅课或组长课不少于6节，重点课学校组织统一听课。

（3）重点说明：

①课前准备：当日上课的教案打开置于讲台上，课件调好，打开大屏幕。

②抽查说课：检查对课件是否要了然于心。

本学期语文培训一览表

时间	内容	范围	形式
8月25日	业务培训：《备好课上好课》	青年	骨干引领、经验分享
8月27日	研读教材教参，聚焦语文要素，细化教学目标。	全员	自主学习、组内研讨
9月2日	专题培训：《通读统编教材 梳理语文要素》	全员	骨干引领、经验分享
9月23日	语文论坛：《备课上课，我这样做》	青年	同伴互助、经验分享
10月13日	课堂展示：《一只窝囊的大老虎》	全员	骨干引领、课例展示
10月14日	课例研讨《语文要素在童乐课堂开花结果》	全员	同伴互助、经验分享
10月28日	业务培训：《童心童言童行，师生童乐在语文课堂》	全员	骨干引领、经验分享

（二）专题研究：童化教育理念下语文童乐课堂的教学模式和课堂评价标准。

1. 分组研究：低中高

2. 统一模式：

初步想法：《五环童乐教学模式》

导：创设情境，激发童趣

探：体验探究，启发童智

议：多元表达，抒发童情（引发）

结：归纳总结，聆听童声（触发）

练：学以致用，共享童真（散发）    

（三）教学常规：加强过程管理，提高教学质量。

教学常规是一所学校的生命线，而规范的科学的管理则是提高教学质量的有力保障，本学期执行以下常规要求：

1．欲善其事，计划先行。

①开学初做好各项计划的制定工作，学期中做好计划的落实工作，学期末做好各项工作的总结和评比工作。

②9月3日下班前上交5份计划1张表：语文教学进度计划、写字教学进度计划、古诗词背诵计划、阅读计划、集备计划、学困生帮教一览表。要求：进度计划要详实，写上每日上课的日期和内容，传电子稿。

③严格执行课程计划，严格按课表上课，不得随意调课、让课，（阅读课不折不扣进行）；新课结束时间不得早于12月18日。年组授课内容没有极特殊情况必须要一致，如果出现不一致在备课案的进度表中标明的同时向教导处说明，并且要尽快调整做到统一。

2．集体备课，凝智聚慧

集备要求：

①集备内容：主题为“童乐课堂教学中教学目标有效落实”，每月3次集备，两次课例，一次试卷研讨。

②主讲案提前2天上交，主讲案标注主讲人、主讲地点、主讲时间，不合格的重新备课。

③集体备课前一天，组长先要检查每位老师的集备稿的学习情况，要有标记，交流时，组长要关注青年教师的交流情况，每位青年教师要不少于3次有效发言。

④集备时记录体现五方面:回顾交流、主讲教案、集体研讨、达成共识、布置任务；对于学科专题清晰标注（目标的设计与实施、朗读指导、多媒体运用、核心素养）；

⑤集备跟踪课要上报学校，同年级组教师听课；听课时要关注教师对集备主讲案的熟悉、准备情况，实实在在地在课堂实践中体现集备思想。

⑥跟踪课后，主讲教师形成精品案，替换旧教案，充实资源库。

集备重点研讨：

①语文要素的落实：围绕着单元语文要素，结合课后题和语文园地里的交流平台，设计了哪些教学环节，准备了哪些具有启发式、引导性的课堂提问，夯实语文要素方面做了怎样的拓展训练。

②童乐课程的体现：从激发童趣、启发童智、引发童情、触发童声、散发童真的角度出发，采用了哪些有效的教学策略。 

3．精心备课，认真上课

备课：普查、抽查与复查结合。开学初普查，对有问题的教师教案进行重点整改；平时坚持月查制度并作好记录，不合格的教案要进行复查。备课案上要体现备课人名字，如果不是自己备的课要做好批注。强调：每周一12:00前上交教案
    ①学前周完成语文要素的梳理，细化教学目标，从整体上把握统编教材，聚焦语文要素，提高课堂教学质量。

②每周三下午1:00~1:40为集体备课时间，主要进行单元整体备课，把握单元教学内容，梳理语文要素，制订教学目标，提前做好习作准备。 

③备课继续采用电子与手写相结合的方式（三年以内入职教师采用手写详案），严厉禁止手写案抄袭电子案。青年教师要学会自己读懂教材，汇聚优师之长备好一节课，平日确保两节以上的提前量。

④电子案要求同存异，要项目齐全，课前有复案，课后有反思。

⑤教学设计体现三维目标，表述准确具体，体现德育目标，在实施过程中有效达成。

⑥教学过程必须与三维目标一致，体现教学“四重”重视过程教学、重视学法指导、重视专题研究、重视核心素养培养，主要体现的是目标的确定和目标的有效落实，体现整体备课的思路，语文要素的落实，课后题的点拨引导（包括答案）、读写迁移、教学反思。

⑦精读课要有目标落实的过程指导（学法指导）朗读指导，有层次、有训练；1+X群文阅读要选择合适的文章，体现群文阅读的痕迹；有读写结合与习作的要求相结合，有要求、有指导、有辅导、有反馈，重点训练面向全体。

上课：抓好常态课，加强检查监控力度。  

①普听课：同年级同学科教师互相听课，及时反思与研讨，集备跟踪课必须听。

②推门课：加强听推门课的力度，了解掌握教师、学生的教学、学习常态，进行有效的监督、监控，检查与指导，提高教师课堂教学效率、学生学习效果。

③跟踪课：

新上岗教师跟踪听，重点在课堂管理的规范，教学流程的清晰及教学语言的准确。

可培养教师跟踪听，重点在教材的解读处理，教学艺术的展示及学生培养状况。

毕业班教师跟踪听，重点在师生学习情绪，作业设计及完成状况，课堂教学的高效。

④听课时对于无案上课、课案不否的，将一票否决并跟踪查课。

4．作业批改，转化薄弱

作业：严格控制学生的作业量,一二年级不留书面作业，三四五六年级作业时间不超过1小时。提倡作业形式多样化，因材施教，分层布置作业。年级组作业内容要统一，学生的作业本和记事本教师要做到随时自查，教导处每月定期检查与抽查。班级作业单要在周五下班前上交，迟交纳入考核。

作业本设定：

大作文本、练习册、写字练习；稿纸、课堂练习本、摘抄本。要求：封面上统一位置写清学校、班级、姓名、学号、作业种类，比如：课堂练习本，包好本皮。

批改：

①作业要做到全批全改，精讲多练，杜绝有布置无批改检查的情况。学校每月定期或不定期抽查全体学生的作业本、每个月末开展作业本的展评工作，班级整体书写好的作业考核加1个指数。

每月检查将按照标准赋予分数，每次按照学号抽查10人，A加1分，B加0分，C为-1分，每次得分最高的6个班级加1个指数；作业本脏、破、书写乱、不包皮不写名的学生2人-1分，没带本的1人次-1分，整体差的班级-0.5个指数。

②作文：作文批改草稿和正文，正文除用符号批改外还应有眉批和总评，眉批不少于两处，总评分优点和建议。作文本第一页为目录，目录格式统一。作文批改要及时、认真，不得拖拉、敷衍。

③作业批改双分制，前一个是书写，后一个是作业质量，写上日期，批改统一写在作业本右下角。

具体作业：

年级	作业名称	内容	赋分	要求
1-2	写字练习	每课描一个写两个	2分	①写字练习批改时要有圈画，有指导。学生书写认真、不漏红。 ②练习册要求跟上课程进度。 ③大作文有眉批和总评，眉批不少于两处，总评分优点和建议。
3-6	写字练习	写字练习每课描一个写两个	2分
	练习册	练习册中习题年级组在学期初统一选择，将习题按照A（必做）B（选作）C（不做）三个层次划分清楚，确保练习册使用更有效。	2分
	大作文	作文本第一页为目录，目录格式统一。	2分

转化：学校做好薄弱班级、年级的转化工作；各语文教师做好班级学困生的转化工作。

转化薄弱班级

①根据上学期成绩，确定薄弱班级和年级，开学初分别进行面对面座谈，提出建议，给予帮助。

②加大课堂听课力度，及时发现问题，解决问题。

③做好每次检测的分析工作，力求教学无缺漏、无错误。

④有必要的话深入班级，做示范。

转化学困生

①开学初进行学困生、待优生分析，确定名单，分析成因与解决办法。

②本学期采取课前辅导制，在课前先给学困生进行教学，找到学生的弱点，课堂关注，课后再辅导，让学困生跟上其他学生的角度。

③提倡老师有效利用时间对学生进行分层次的辅导，争取做到不浪费每一次辅导时间。对于个别的重点学生逐个突破。同时辅导还要有耐心，有爱心，要细心，见成效。   

④了解学生思想动态，多鼓励，多关注。

⑤转化过程中对其做到“不放弃，不抛弃”。要从学习态度、上课情况、完成作业情况、与同学合作交流、参加课外活动等方面优先进行关注、提问、跟踪、辅导、帮扶。绝不能让一个孩子掉队。

5.质量监控，把好两头

质量监控：学校将对1—6年级学生学情与质量进行随机监测，继续开展各种测赛活动。 

①严格落实学校常规要求，扎实做好语文各方面的教学。

②注重知识的不断复习，课课清、天天清、周周清。

③利用好自习和辅导的时间，抓好语文的专项训练

④检测后教师要以年级组为单位进行试卷分析，科学使用检测结果，及时调整教学策略，进行查漏补缺，弥补教学不足。

目标：夯实基础、把握要素、专项训练、提高能力。

学 科	语   文
年 级	优秀率%	及格率%
一	70	100
二	70	100
三	50	98
四	45	95
五	45	95
六	40	95

 

 

 

 

 

 

 

 

 

把好两头：新生班、毕业班

新生班教学管理：

①抓好学生的习惯，课堂上要坐的住，训练学生听指令做动作。

    ②抓写字，示范正确的执笔姿势、写字姿势，人手一本字帖，教会学生读帖，每天一页描红。

③抓读书，上好阅读课，多给学生讲故事，推荐优秀的绘本故事，提倡亲子共读。

④训练学生说完整话，课堂发言声音响亮。

毕业班教学管理：
    ①强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。六年级每一节课都要求先集备再上课，保证课堂教学效果。

    ②共同参加区里的教研，领会精神，落实到教学中。采用1+X群文阅读的理念，每一篇精读课文都要围绕训练重点进行训练，达到课课过关，提高学生的阅读能力。

③每个单元进行一次检测，主要为综合（基础和阅读），及时发现问题，针对存在问题，及时采取补救措施，及时调控教学工作。

④重点抓优秀率及及格率，确定培优名单，分析上学期试卷中的问题，共性问题集体培训，个性问题利用时间进行培优补差训练。
    ⑤家校联合，加强学校与家长的联系，积极争取家长对学校工作的支持。

（四）语文活动：做好语言文字工作，开展大阅读活动。

1.写字：

教师层面：开展书法讲座、开展钢笔字、粉笔字书法大赛。

学生层面：写字专项训练，专时专用，师生共练，专项比赛。

2.诵读：

根据《小学生必备古诗160首》，教材中的古诗除外,各年级制定本学期的古诗背诵计划（注意诗句的长短与学生年龄相符，太长可以分开背诵）。每周一首，每月四首，学校每月检查一次，检查的方式可能是口头背诵，也可能是书面检测。

3.阅读：

①师生同读一本书。一个月1至2本,每个年级读的书目要统一。

②每读一本新书之前，介绍一下书的写作背景，作者生平，作品获得的奖项及其影响力等。

③利用阅读课，教师根据自己的读书情况设计一些问题，在阅读课上将问题抛给学生，以此检验学生的阅读情况，可以提问式也可以答卷式。

④读书要留痕迹，在书上批注，或做好读书笔记。

⑤读书时间：每天保证三十分钟的阅读时间。

4.活动：

读书活动：读书征文比赛、演讲比赛、课本剧表演、读书笔记评比、思维导图评比、“阅读之星”评选、“书香班级”评选、整班朗读比赛。

写字活动：“写字之星”评选、整班硬笔字比赛、作业展评。

（五）校本课程：以童化教育为特色，从童乐、童毅两个角度开设20门校本选修课程。

 

 

 

五、月份安排：

8月—9月：

    1、教研组为单位制定教学进度计划等，上交材料。

2、通过《弘毅小学语文工作计划》

3、学科全员培训 

4、青年教师培训

5、常规检查 

6、1、2年级朗读检测

10月：

1、课堂教学展示

2、学科培训

3、骨干引领、学科研讨

4、读书活动

5、常规检查

6、语文单项检测：1-6年级写字验收

7、语文月工作总结

11月：

1、课堂教学展示

2、常规检查

3、语文期中质量检测

4、语文单项检测：3-6年级阅读检测

5、作业评比

6、语文月工作总结

12月：

1、制定复习计划，组内研究复习的形式与方法

2、复习课展示

3、常规检查

4、语文单项检测：1、2年级朗读检测，3-6年级习作检测。

1月：

1、期末复习

2、期末教学质量检测与分析

3、语文单项检测：1-6年级写字验收

4、汇总上交各种材料，做好期末收尾工作