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6年级人教版英语教学计划8篇

发布时间:2023-05-25 14:03:01 影响了:

教学计划是一种学科计划,可以提高教师的教学能力,实用的教学计划是我们在职场生存的必要条件,职场范文网小编今天就为您带来了6年级人教版英语教学计划8篇,相信一定会对你有所帮助。

6年级人教版英语教学计划8篇

6年级人教版英语教学计划篇1

一、学生基本情况分析:

通过四年的学习,他们基本明确了英语学习是怎么回事,英语学习的各个方面都慢慢走上正规,从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解,有些同学越学越有兴趣,积极性很高。 随着时间的推移,课程内容增多,难度加大,就可能会有一些学生把这门课当成负担,部分学生厌学,出现两极分化的趋势。相当一部分学生学习英语的目的性不明确,对它的重要性认识不足,只处于肤浅的了解,缺乏正确的强有力的学习动机。因此,针对学生掌握英语的程度不一,本学期要采取有效的教育教学措施,将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务,加强对差生的辅导,提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队,全面提高教学质量。

二、教学目标及重难点:

(一)教学目标:本教材难易度合理,过渡平和,主要采用的是全身反应(total physical response)教学法,让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排,每单元包含九个部分:第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读,是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动,大多是两人组活动,以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。

(二)学期教学目标和奋斗目标

1、形成学习英语的兴趣和爱好,形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。

2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际,如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。

3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动,做到大胆开口,发音正确。

4、能听懂指令并做成适当的反应,能读懂配图小故事,能根据

图片进行简要的口头描述,能唱教过的英语歌曲,并诵读一些英语诗歌和歌谣。

5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯,认真模仿语音、语调,以培养语感。

6、培养学生良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。

7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。

教学大纲对学生提出了以下目标要求:

教材教学要求:

1、 能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、 能听说认读16个单词。

3、 能学会6个手工制作。

4、 能听懂会唱8首歌曲。

5、 能听懂会吟唱12首歌谣。

6、 能完成6个自我评价活动。

7、 能理解6个幽默小故事。

8、 能了解6项简单的中西方文化知识。

(三)教学的重难点:

1、重点:

(1)提高课堂效率。

(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

(3)发音清楚,语调正确,书写工整。

2、难点:给学生渗透音标概念,使学生加强对语音学习的意识,重视学生发音的练习和培养;使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力,全面提高英语成绩。

三、教学改革设想:

为了更好地实现教学目标、帮助孩子更轻松的学习英语,应该让课堂充满活力,使学生在轻松愉悦的`环境下学习、掌握一门语言。下面从四方面谈一下教学设想:

1、在新课程理念下的小学英语教学,应该是充满生机,以人为本,形式生动活泼的,那么如何在我们的实际教学中,实施新的教学理念,提高学生的素质,提高我们的教学质量,特别是在我们四年级的新教材。

1)引入项目制作,实现任务教学。

2)提倡合作学习,培养合作精神

2、通过合作学习来完成任务行活动,进一步保证每一个学生参与学习,让学生体验学习的过程,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,使学生带着明确的任务目标,积极主动地进行学习。在任务学习的过程中,让学生在做中学,在学中用,学以致用,学用结合。

3、强调语言真实自然,培养学生表达真实感受的能力。

给学生创造最贴近生活实际的情景,而且选择最感兴趣的话题。

另外这学期的课文很明显比上学期要难得多,因此在教学过程中一方面要注意教学方法的运用,同时要注意激发和保护学生的学习兴趣,教师应凭借生活经历创设生动、真实的语言环境,让学生在自主、合作、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。同时,采用任务型教学法,有效的语言学习不是教育传授性的,而是经历性的,“任务型” 学习就是教学上设计多种形式的教学方法,才能使枯燥无味的单词教学变得形象,生动,充满趣味性,只有这样才能提高单词教学的效率。

4、教材拓展:开展英语教学拓展性活动,活动以口语交际、介绍欧美文化知识为主,以达到有效帮助学生提高口语水平和英语学习兴趣的目的。可以借助新起点等教材和本教材内容相关的部分,组织学生多唱英文歌曲,多做游戏,以增强其对课内知识的理解力。

四、主要的教学措施:

1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。勤于观察学生掌握知识的情况,多向学生介绍学习英语的方法。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。

3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行:“比、学、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式,检验学生英语掌握情况,课堂上尽可能照顾后进生,面向全体学生。。

5、根据小组竞赛加分的形式,把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理,老师指导的方式,督促学生自觉完成作业、背单词的任务。

6、教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时,适时对学生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进步的思想,加强对祖国文化的热爱。

五、学困生辅导转化措施:

1、首先要分清学困生的类型,我觉得主要有以下几种:

(1)不想学:他们缺乏学习的动机和兴趣,往往视学习为一种负担,认为家长、老师逼迫自己学习,在内心形成消极对抗心理,学习态度不端正。

(2)不会学: 有些学习困难学生花在学习上的时间很多,却往往事倍功半,这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。满足于学习书本上的知识,不善于在实践中学习、在实践中运用,不能用所学知识解决实际问题。

(3)不是有效的学:有些学困生消极的学习焦虑和自我效能感低,往往是消极的学习焦虑产生的直接原因。这三类学困生通过家庭、学校的配合、协作,通过老师的耐心辅导是能得到提高、取得进步的。

(4)不能学:生理和心智有某些缺陷的学生。

2、理解、宽容差生,增强他们学习英语的信心。

平时要注意了解每位学困生的情况,了解他们的特长和爱好,并且要多在他们身上寻找 “闪光点”。当他们在学习中出错,就会产生挫败的心理,所以要多表扬,多鼓励来增强他们的上进心。可以在教新课文之前事先帮他预习新课的单词,一遍遍地教会他读新单词,等到隔天教新单词后就请他当小老师,给同学们带读新单词,这样就大大地满足了他们的表现欲,增强了他学英语的信心和兴趣。

3、作好充分地补课准备

教师自己也要根据教材的重、难点和班级自身情况确定补课内容,这些内容往往是学困生共同的薄弱环节。补课时,我一般采用先归纳知识点,再进行分类练习的方法。 归纳时,可从纵、横两方面进行。横向归纳就是将某一知识点所能运用的题型进行整理,并配以相应的例子,使学生在做到某一题型时,迅

速反应出相应的知识点,从而确定解题方法。纵向归纳就是将有前后联系的众多知识点整理成纲,形成网络。分类练习需要在补课前参阅各种教辅材料(我校的图书馆有很多)并精选出其中有价值、有针对性的拼成讲义,补课时边讲边练。

在课堂上不把目光总停留在优秀生身上,要时刻为学困生着想,尽量用难易适度的问题去提问他们,叫他们到黑板上写有把握的句子,朗读事先已读过多遍的课文。当他们回答正确时,报以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬,那么他们就有了参与课堂教学的信心,这样学困生开口说英语的习惯便会慢慢地养成。

4、争取中下生家长的配合:英语是一门语言,要进行“听、说、读、写”四个方面的大量训练,没有家长的积极配合,学困生是很难完成学习任务的,因为他们还是缺乏自觉性。因此要抓住家长一般都关心孩子学习这一特点,利用家长会、家访、电话联络等形式常和他们联系,争取他们的合作,督促孩子做作业、听磁带跟读、背书、记单词等。有了家长的配合,与老师齐抓共管,这对学困生英语成绩的提高有很大的帮助。

6年级人教版英语教学计划篇2

一、学生知识能力习惯态度分析

学生刚接触到英语,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习习惯也不太端正,有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法,使之有所进步。所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

二、教学目的任务

1、能听、说、读、写英语字母aa——zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。

2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

4、能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

5、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。

三、教材重点难点

教材重点:

1、能听、说、读、写英语字母aa——zz。

2、培养良好的书写习惯,能做到书写规范、整洁。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

教材难点:

能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

四、主要措施

1、考虑到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

6年级人教版英语教学计划篇3

(一)学生方面本学期的主要教学目标

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

语言技能:听、做

1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。

2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。

3.能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。

说、唱:

1.能根据录音内容模仿说唱。

2.能就所学的内容进行简单的日常会话(内容以每个模块的话题为主。)

3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。

4.能根据图画说出单词或短句。

玩、演

1.能用英语做游戏。

2.能表演英文歌曲或歌谣。

3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。

认、读:

1.能看图识词(单词、词组)

2.能在图片的帮助下读懂小故事。

(二)教师方面本学期的主要教学目标: 1.学生能按四会的要求掌握所学单词和句型。

2.学生能在日常生活中活用句型,进行简单交流,尽量做到落落大方,发音纯正。

3.学生逐渐养成良好的语音语调。

2.能通过磁带,4.学生能借助光盘、磁带等辅助工具听读课文,养成良好的预习、复习习惯,并有一定的自学能力。

5.学生能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识,完成某项特定任务,并促进运用语言能力的提高。

6.学生能演唱已学过的英语歌曲,朗诵已学过的歌谣。部分学生能大胆设计,创新歌曲、歌谣。在完成任务的过程中,不断感受成功的乐趣和喜悦。

7.学生能听懂、会说辅音字母在单词中的读音,且发音正确。

8.初步养成良好的书写习惯,做到书写规范整洁。

9.训练学生的语言技能,提高阅读理解能力。

10.悉心指导学生,逐步培养学生的自我评价能力。

英语教学三维目标的制定与实施,需要从课堂教学目标制定开始,不断完善课堂教学设计。在教学过程充分利用教学资源,遵循英语教学的评价方式,从而达到教学目标,培养学生学习语言的兴趣和积极性。

教材体系、教学内容分析

本套教材以话题为核心,以功能和结构为主线,以任务为目标,设计和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。教科书每单元中的7个板块主次分明,脉络清晰,联系紧密。本册书共8个单元和2个综合语言实践活动。

storytime是课文或对话教学,通过情景对话,着重训练学生的听说技能,提高会话能力,同时呈现新的单词、句型、功能和话题。funtime是以图为主,并安排了动手操作,更具有趣味性和互动性。cartoontime是课外阅读的拓展环节,也渗透下一个单元的知识,既培养和锻炼学生的阅读能力也有单元间过渡的作用。soundtime通过例词和绕口令,引导学生了解字母在单词中的读音,简单的`拼读规则和句子重度、连读、节奏、语调等现象。song/rhymetime通过歌曲或者童谣进一步帮助学生巩固所学的内容,培养听说和思维能力。checkouttime是一个单元的自我检测板块,学生自己检测是否灵活运用所学重点句型,查漏补缺。

重点、难点:

1、能按三会与四会要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。

4、进一步养成良好的书写习惯。

5、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音。

6、能运用相关的语言知识和语言技能,完成某项任务。

7、能演唱已学过的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。

8、进一步养成听英语,说英语和读英语的良好习惯。

学生基本情况

经过一年学习,四年级大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣,但有少数学生由于遇到困难,学习兴趣可能会开始减退,导致两极分化现象较为为严重,因此教学时应注意由简到难,循序渐进,在知识的复现中做好及时补差工作。使每位学生的英语水平都能得到一定的发展。

提高教学质量措施

1.认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。坚持“先学后教”的理念,抓好预习和作业,实行分层教学、分层作业,教师及时地进行检查,让每个学生得到不同层次的提高和发展。

2.创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、直接教学法

和tpr全身反应法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3.创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语,英语中有生活”。

4.鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步(尤其是英语基础不好)。

6年级人教版英语教学计划篇4

一、教学目标和任务:

在这本英语书里,我们继续学习如何介绍朋友,如何表达正在进行的行动,如何表达生活中遇到的问题,以及如何与他人讨论。

1、能够听、读、认发音,培养学生的听说能力。

2、能够根据第四次会议的要求掌握词汇、句型和语言材料。

3、能够按要求阅读、说话、理解和书写日常交际用语,提高学生的语言运用能力。

4、能够进一步感知和理解语法,掌握初步的语法知识。

二、教材分析:

新学期伊始,我系统地学习分析了外学会修订后的教学大纲和英语教材,深刻理解了新教材的修订意图,明确了教材的重点和难点,发现在这本英语书里,我们继续学习了数字的表达,我们喜欢的食物,如何问路,一些美国节日,如何描述人、物、动物的特征,以及如何比较这些特征。我们还将学习如何表达能力,如何请求许可,以及如何描述正在进行的行动。本教材具有以下特点:

1。注重学生应用能力的培养;

2、尊重学生的差异,让其充分发表;

3、在承认学生之间差异的同时,它为互动和相互学习提供了条件;

4、设置开发学生专业的题目。它体现了新大纲的要求,明确了英语教学的方向。

三、班级情况分析:

1、班级情况分析:

这个班有36名学生,包括22名男生和_14名学生。学生对英语表现出浓厚的兴趣,有一定的英语基础,可以用英语进行初步交流。这个班的学生大部分基础知识和一定的技能掌握的很好,学风端正。但是也有少数学生因为学习态度不端正,基础不扎实,能力差,学习有困难。

2、学生的知识、能力、习惯和态度分析

经过一年的学习,学生们已经有了一定的英语学习基础,大多数人对英语学习有着浓厚的兴趣。然而,一些学生已经失去了最初的兴趣,变得两极分化,他们应该注意培养学生学习英语的良好习惯。

3、教学上的突破和创新:

这学期的教学内容包含了一些新的语言现象,比如描述正在进行的动作;比较两件事,等等。关于描述正在进行的动作和状态,要分阶段重复,坚持大容量、长时间投入。这学期,学生要掌握必要的语言知识,培养必要的语言运用能力。

五、教学方法:

1、根据《英语课程标准》对小学阶段的总体课程目标和具体内容目标的要求,结合《新标准英语》的教学内容和教师手册中提供的教学建议,启动三年级第一模块到第十模块的教学任务。

2、对于初三起点模块的教学,教师应根据学生的实际水平和具体情况确定自己的教学重点。以培养学生综合运用英语的能力为目标,培养学生用英语做事的能力。通过设计一些基于任务的活动,如调查、小组活动、场景描述和解释,学生的学习内容应该扩展到使用语言来培养他们的交际能力,而不是简单的机械重复。同时,教师应在注重培养学生英语听说能力的基础上,逐步培养学生的阅读和写作能力。

3、新大纲的要求让我理顺了教与学的关系,让我的教学方法变得灵活。进行了一系列改革,更加注重发展的方法和谐的课堂气氛可以让学生情绪高涨,态度良好,从而提高课堂效果。所以,老师总是注重把微笑带入课堂,给学生带来快乐;上课认真。善待每一个学生,尊重他们的意见,信任他们向上的志向,理解他们的错误,鼓励每一个学生的进步,更加关注学习困难的学生。和谐的课堂气氛培养了学生敢于思考和创新的进取精神,使他们保持积极向上的精神状态,同时获得知识,提高能力。

a、运用新颖多样的教学手段和方法

在教学过程中,教师避免过于单一的教学方法,针对不同的内容和不同的学生采取不同的教学方法,让学生各有所获。充分利用现代教学手段,如录音、视频,电脑等。与其他视觉辅助工具相结合,例如:物体、图片等。为学生创设场景,让学生参与教学,让他们更有兴趣接受新知识;利用语音教室、多功能教室和网络教室,让学生接受语言的影响,学会保留信息,不断充实自己,提高能力。

b、在做好课堂教学的同时,针对英语学生作业和考试的问题进行了多次讨论,大胆进行改革,让学生在更多的时间里做一些愉快或有趣的作业。作业在全校展示中进步很大;英语期中能力考试的不断提高很受学生的欢迎。根据学生的年龄特点,他们使用唱一首英文歌、与同龄人一起表演教科书剧、与老师进行情景对话、与同龄人编辑对话、英语书法、拼写比赛等方法。期末考试试卷有常识题和有自己特色的数学题,以促进学生英语的全面发展,增加英语学习和应用的兴趣。

第六,课表

第1周:第1单元第1-2周

第2周:第1单元第3-6周

第3周:第2单元第1-4周

6年级人教版英语教学计划篇5

本学期我担任六年级上册英语教学工作。根据学生的实际情况,拟定以下教学计划:

一.学情分析.

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心,培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯,使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用,注意学生能力的培养,突出对学生学习兴趣的激发,重视知识的灵活扩展,真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上,增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点,要打好此部分的基础,为六年级的毕业考试打好基础。

二.教材分析

本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(pep)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心,与加拿大lingo media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是:1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计

三.教材重难点

1、 能按要求掌握所学单词。

2、 能按要求掌握所学句型。

3、 能使用日常交际用语,活用句型,进行

简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

难点

1.、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段

所学句型中对人称、动词的变化、行为动词

的运用。

2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用:对话、

写作、阅读。

3.教学内容与学生的生活经验知识层次的

有机结合。

四.教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

后进生转化措施:

1、对后进生要求要适度,应懂得"大目标,小步走";

2、让后进生获得成功;

3、让后进生充分发展自己的才能。

还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业,课后做到个别辅导,尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作,与班主任多做交流,大家齐心协力完成六年级的教学任务。

优秀生提高措施:

对尖子生加强培养,发掘其潜力,设计更多的弹性问题,让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会,积极引导学生独立思考,主动探索,寻求解决问题的途径。

五.教学进度

由于本学年教学时间相对较短,所以教学时间显得十分紧张,因此对本学年的教学作如下安排:

教材共四个单元。每单元8课,其中6节新授课,计两周一个单元。书本知识共32课,不排除因为课文难,学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验,丰富多彩的英语活动,还有数次作业、考试的评析,同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响,我将按实际需要对课时进行适当调整,力求达到最佳效果。

总而言之,这半年是六年级学习小学英语的最后半年,本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础,同时教师充分利用"情景教学"这一重要方法扩展教学形式,培养、维持和发展学生学习英语的兴趣,提高英语教学的效果。

6年级人教版英语教学计划篇6

教材分析

本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“a、b、c”三个部分,共12页。复习单元为6页。a、b两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词,并培养学生的阅读能力;c部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言,通过听力活动,评价学生的学习效果。

一、;学情分析

五年级的学生已学过两年多的英语,学生以有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重,口语能力较差。因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣,注意加强口语、阅读能力的训练。

二、教学目标

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2、初步养成良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4、能四会要求掌握所学句型。

5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

8、能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。

三、教学重点难点

1、重点:

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发;音清楚,语调正确。

2、难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

四、主要措施

1、根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。

2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生;实际运用语言的能力。

3、活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。

五、教学进度表安排

单元;课时;周次

第一单元;6课时;1—2周

第二单元;6课时;3—4周

第三单元;6课时;5—6周

复习1;3课时;7周

第四单元;6课时;8—9周

第五单元;6课时;10—11周

第六单元;6课时;12—13周

复习2;3课时;14—15周

总复习;16—17周

共计;42课时;18周

6年级人教版英语教学计划篇7

教材特点

1.强调语言运用。本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。

2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题,培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如let’s find out

/let’s check /pair work /task time

?在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思,在反思中学习。

3.突出兴趣激发。教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

4.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同,西方国家涉及星期的主要节日等

5.融合学科内容。(对其他学科的兼容并蓄)

6.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。c部分可选择学习。

7. 实现整体设计。

内容与目标

1. 能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2. 能听说认读16个单词。

3. 能学会6个手工制作。

4. 能听懂会唱8首歌曲。

5. 能听懂会吟唱12首歌谣。

6. 能完成6个自我评价活动。

7. 能理解6个幽默小故事。

8. 能了解6项简单的中西方文化知识。

教学方法建议

一.词汇教学(let’s learn)

let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是,从五年级上册开始,let’s

learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。

教法注意点

1、 注意词汇的呈现方式

2、 利用let’s start 部分引入新词。let’s start既可以复习三四年级的已学过的单词和句型,

还可以在与学生的交流中自然引入新单词,让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。

3、 在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词,用旧词联系新的语言,融会语??

和词汇的教学。不要为了教单词而教单词,也不要让学生死记,要把它放到具体的对话(句子)中学习。

4、 充分发挥单词卡片的作用。

二.对话教学(let’s talk pair work group work)

本册教材浓缩了原有的情景会话,更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会,这部分还提供可供替换的内容。为此,教师应做相应的调整。

1、 在听力活动中感知新的语言(let’s try )。在原来let’s talk一页设计了新板块let’s

try,这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉let’s learn部分的学过的新词,并在进入let’s

talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言,方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂,可反复播放录音,学生通过听音看图

理解关键词判断出正确答案。

2、在理解语言的基础上学说语??

1)抓住主句型,替换关键词操练主句型。如在第四单元a部分的主句型为:can you……..?yes, i can. no , i

can’t

.教师可引导学生替换动词单词,突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境,让学生在自然的交流中逐步掌握主句型,为read

and write打好基础。

2)教师应面向全体,尤其是接受能力差的学生。

3)教师要充分使用各种手段,使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。

三、阅读理解教学(read and write )

这部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听说读写四会掌握一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

这部分的注意点:

1、不应象let’s talk中那样教,应降低要求,并不作要求全部会认读;

2、write部分照样子“抄”并不是“写”,应该让学生自己扩展,运用到现实中去;

3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”;

4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。

这部分的教学建议:

1.学生阅读对话,可以同桌或小组合作的形式进行。(约5分钟)

2.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度,并引导学生完成填充句子的练习。(约5-10分钟)

3.学生全体参与任务型活动,实际运用所学语言。(约10-15分钟)

4.课堂完成活动手册。(约5-10分钟)

四、语音训练(pronunciation)

这一册partc中pronunciation很重要,不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音,而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后,鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词,从而增加学生学习语音的成就感,培养他们自主学习的能力。

6年级人教版英语教学计划篇8

一、教材内容

本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第五册)》(pepprimaryenglishstudents’book5),本册教材分为六个单元,两个复习单元。内容安排本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。

二、教材分析

本教材难易度合理,过渡平和,主要采用的是全身反应(totalphysicalresponse)教学法,让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排,每单元包含九个部分:

第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;

第二部分是主要句型和单词的重点板块;

第三和第四部分是巩固知识的活动板块;

第五部分是阅读,是对前面的拓展;

第六部分是学生间合作活动,大多是两人组活动,以便学生应用语言;

第七部分是读写部分;

第八部分是拼读部分;

第九部分是娱乐部分。

教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。

三、五年级学生情况分析

五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展,他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的学习,具备良好的英语学习习惯;他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭成员、时间、运动等一系列的主题活动,在听、说、读、写等方面也有一定的提高。

尽管这个年级的孩子有了一定的英语基础,但是五年级的学生在以下几个方面是需要我们特别关注的:

1、读写能力比较薄弱在我们一直倡导的听说为先,读写跟后的教学思路下面,我们的学生在听说的能力上是有很大的进步,可是现在我们又面临着一个十分的严峻的问题就是孩子的读写能力十分薄弱。现在五年级的学生在英语的阅读和阅读理解能力方面还比较薄弱,语感较差,因而也导致学生害怕写,不敢动笔,即使动了也是错误百出,笑话百出,如语法错误、语序倒乱,尤其是出现非常多的中国式的英语表达。

2、学习比较被动目前绝大部分的学生对英语的学习表现较为被动,他们只是对课堂的游戏非常感兴趣,但课后作业局限于老师布置的笔头作业。对于常规的听课文录音带,朗读课文就不会引起他们的重视,甚至不当是作业,更别说主动去多渠道地学习英语了。但是我们应该自信的是在这个年龄阶段的孩子求知欲特别强,所以我们教学设计应该是以儿童的知识结构和其心理发展状况为依据,制定合理的教学方案。

四、教学目标

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求,小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础;在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。

五、提高教学质量措施:

融会话教学与情景表演之中:

1、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

2、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。

3、注意词汇的呈现方式。

六、教学注意点:

1、本册教材最大的改动就是在每单元教学内容的前面增加了“let’sstart”内容,我们把它称为“脑风暴”的内容,在教学上的主要功能是引导学生就与话题相关的问题联系生活实际展开讨论,既可以引入词汇,也可以引入句型。每一个letsstart部分都设计有供师生展开讨论的问题,教师可以引导学生使用学过的单词和句型展开讨论,在与学生的交流中自然引入新的单词和句型。本册教材另一个改动就是let’stalk部分中又增加了一个新板块letstry,通过听音、看图、理解关键词等,帮助学生巩固单词和感知新句型,也就是先从听觉上感知新语言。

2、从这一册开始,四会词的量加大,每个单元在14个以上,加强词汇的检查落实很重要。

3、从第2单元开始,出现了大量的词组,如果单词不过关,词组也很难过关,应多进行词组英汉互译的练习。

4、parta和partb都有let’stalk的小对话,要求学生会背。

5、阅读理解在本册出现,阅读理解的含义是在阅读的基础上理解课文,能回答文段后的小题。能听、说、读、写黄体字的句子,但不能面面俱到,也不要做过多的语法讲解。

6、语音教学不能忽略,这些拼读规则,能更好地服务于我们的教学。

因此,我们要把语音教学渗透于每节课的课前五分钟。

七、教学进度表

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