杨修之死预习导学案_

　　课文杨修之死主要学习什么内容?同学们要掌握哪些重点知识?想更好地跟上教师的讲课进度，同学们不妨提前预习。下面是由小编整理的杨修之死预习导学案，同学们做好预习咯。

　　杨修之死预习导学案第一课时

　　【学习目标】

　　知识目标

　　1.积累词语，理解“沉吟、禀清、班师、谮害、惑乱、对答如流、适、数、忌、如、但、即”等词的词义。

　　2.了解罗贯中与《三国演义》，了解杨修的有关史实。

　　能力目标

　　1.引导学生自读本文，培养学生阅读浅易文言文的能力。

　　2.分析理解杨修的死因，深入领会作者的创作意图。

　　3.学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。

　　德育目标

　　做人要谦逊自持，保持心理健康，完善健全人格。

　　【重点、难点】

　　1.分析曹操、杨修的性格特征，明确二人之间的矛盾。

　　2.学习本文刻画人物形象的独特写法。

　　3.探讨杨修之死的原因。

　　【语言积累】

　　1. 解释加点的词语。

　　(1)适庖官进鸡汤：恰巧、正赶上 (2)数犯曹操之忌：屡次

　　(3)人皆不晓其意：明白 (4)但操有问，植即依条答之：只要

　　2.字形字音

　　分食讫 (qì) 谮 (zèn)害 绰 (chāo)刀

　　【文体感悟】

　　罗贯中(约1330～约1400)，名本，号湖海散人。山西太原人，一说钱塘或庐陵(今江西吉安)人，元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众，但时局动乱、政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著《三国演义》，以古鉴今，抨击时弊。他是继施耐庵之后，又一个以小说创作流芳百世的小说家。他广泛搜集了有关平话、戏剧和传说，参考陈寿《三国志》和裴松之的注释，根据自己的生活经验，对三国故事进行了再创造;以史实为基础，融合大胆而合理的想象和虚构，创作了“七实三虚”的历史小说巨著《三国演义》。罗贯中在这部巨著里，借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事，对暴政作了愤怒的抨击，提出了自己的鲜明政治理想——仁政。这个观点形成全书鲜明的拥刘反曹倾向，使曹操和刘备两个艺术形象形成鲜明对比，互相衬托，以强烈谴责暴政，热烈颂扬仁政的思想。

　　【语篇研读】

　　1.总结杨修、曹操的性格特征。

　　明确：杨修：恃才放旷、狂妄轻率;曹操：虚伪狡诈、老谋深算

　　2.杨修为什么被杀?

　　明确：

　　(1)是由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。这大概是许多人的共同看法。

　　(2)是杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽动其他人也作归计，因此，他的被杀是咎由自取。明代李贽点评《三国演义》时对这件事曾写道：“凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。”即有此意。

　　(3)是由于杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危考虑必定会杀掉他的。