[六年级语文课后日记] 六年级上册语文课文

　　小学课后日记是记录自己上课的感悟体会的一本书，是记录自己思想的一本书，是对自己一天的总结。小编在此整理了关于六年级语文课后日记的资料，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　六年级语文课后日记1

　　今天上午，王老师又讲了一番大道理。

　　昨天学的是"求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题"，这学的题目也真是太长、太呦口了，也不知道起这名字的人是怎么想的。

　　题目长，问题长，这答案自然也是长的。我举个例子:乘坐高速动车比乘坐动车的时间少44.4%。这也真是够长的了。可它却偏偏没有可以让人"投机取巧"的地方，我想懒也懒不起来。

　　今天，老师又说，答案绝不能简化，但有些人的答案还是令我大吃一惊，"答:20%"。天哪!这些人这么懒，我也真是服了。

　　老师还说:"都说又懒又笨，又懒又笨是个词组，像这些人呀，也真是懒，懒和笨是连在一起的，你懒了，离笨也就不远了。"

　　老师的道理意义深远。

　　六年级语文课后日记2

　　妈妈说：“明天的你一定会感谢今天努力的自己。”我心里嘀咕：“明天的我，一定在双休日好好地休息两天。

　　星期六 阴

　　早上，七点钟。美梦进行时。“嘶”妈妈拉开了遮光窗帘，一记“辣手催醒掌”拍醒我，“快点起床了，子夏，今天要上奥数补习班，八点钟，别迟到。”迷迷糊糊到了补习班，听老师讲一个水管进一个水管出，多久才能把水池装满的问题，这时有同学在下面嘀咕：“这不浪费水嘛。”其实奥数是非常有意思的，可是我感觉自己总是要好久才能明白。十一点整，奥数班下课了，妈妈已经等在教室门口接我回家。餐桌上，我这边在吃饭，一边拿着我的作文本，妈妈的表情越来越严肃，情况不妙，妈妈嗓门提高：“跟你说过写作文要切合主题，不能胡编乱造，不合情理，你看这篇写得是什么?”我不敢接话，闷头喝稀饭，妈妈又指着另一篇作文：“你既然要写妹妹，这取材是身边的故事，很好写的啊。可是你怎么写得这么假，让看了的人觉得你乱编的，让我说你什么好。”“吃好了吗?时间差不多了，别迟到了。”爸爸好意提醒道，总算阻止了一场战争的发生。

　　十二点了，我们出发上作文班了，到作文班要半个小时的车程。作文本，钢笔，水杯，一阵胡塞放进背包，临了妈妈帮我拿了一本《巴黎圣母院》：“等一下坐车的时候可以看。”下午作文班写《我的假期》，我狠狠地在作文中控诉了妈妈剥夺我休息时间的事情，感觉写得声泪俱下，自己都被自己感动了，老师给了我一个“A”，妈妈看了作文很是高兴，因为她看到了“A”，里面写的内容怎么写她反而没仔细看。作文课后，我们直接到了琴行，今天我还有一节吉他课。上课之前，妈妈和吉他老师聊了一下我的进度，老师说：“弹得可以，关键的练的时间不够多。”“我哪里还有多余的时间啊!”我心里想。

　　今天三门课程总算学完。回家里，我一个“葛优瘫”坐在沙发上。妈妈端了一杯水给我，拍拍我的脸：“六点到七点，把奥数班的作业写完，七点到八点，练习一个小时的吉他。八点到九点，看一下《三国演义》。”我的心里一片阴暗……

　　六年级语文课后日记3

　　“我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥。”如今，这句话已经成为了(4)班同学的“经典口头禅”，至于为什么，一切都源于那节趣味多多的语文课。

　　星期五上午的第二节语文课，我们学习《给家乡孩子的信》。丁老师给我们分小节，一段段地仔细评讲，都会把整段读一遍，当讲到第2小节时，戏剧性的一幕发生了，丁老师心潮澎湃地读道：“我有病，写字困难……”听到这儿，全班都笑了，前仰后合，就差满地打滚，看看同桌赵祥宇，捂着肚子一抽一抽的，我“担惊受怕”地望着他，生怕他把眼珠子笑冒出来。丁老师哭笑不得地摇了摇头，无可奈何地说：“唉!这有病指的是生病，看看现在的你们都在想什么乱七八糟的东西?”这时，他瞄了瞄赵祥宇，掐指一算，心想正是‘公报私仇’的好时机，便幸灾乐祸地说：“瞧瞧赵祥宇，笑得跟一朵花儿似的，那你就把这小节重读一下吧!大家洗耳恭听!”

　　赵祥宇拖拖拉拉地站起来，顶着一张柿子脸结结巴巴地说：“我……我……我有……我有……有有……有。”最终还是没有把“病”说出来，我瞧着他不知所措的样子，不禁捧腹大笑。

　　“哈哈哈哈哈……!”这时，身后传来一阵刺耳的嘲笑声，原来是张董博，丁老师嘴角扬起了一丝神秘莫测的微笑，他瞬间把矛头转向张董博，说：“看你笑得花枝乱颤，来个英雄救美吧!”只见他猛吸一口气，大声道：“我有病!”话音刚落，全班哄堂大笑。

　　“丁零零!”快乐的时光总是匆匆而过，我们的心情总是依依不舍，快乐的语文课总是趣味多多，虽然下了课，我们仍流连忘返，回味无穷!