[苏教版五年级语文下册爱如茉莉教学设计]五年级下册爱如茉莉

　　《爱如茉莉》是苏教版五年级下册的一篇课文，提高教学质量的方法之一就是进行教学设计，小编在此整理了苏教版五年级语文下册爱如茉莉教学设计，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　苏教版五年级语文下册《爱如茉莉》教学设计1

　　教学目标：

　　1、使学生会写9个生字，理解由生字组成的词语，两条绿线内的生字只识不写。

　　2、有感情的朗读课文。

　　3、学生体会父母的爱如茉莉平淡无奇，却芳香怡人。

　　教学重点、难点：

　　学生体会父母的爱如茉莉平淡无奇，却芳香怡人。

　　预习作业：

　　1、课后生字

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、总结课文主要内容。

　　4、课后习题。

　　5、疑难问题。

　　教学过程：

　　一、初读课文，整体感知

　　1、激趣导课

　　播放茉莉花，学生说茉莉花的特点，(师重点强调茉莉花的平淡)

　　板书：爱

　　同学们，课文中却说爱如茉莉(板书完课题)，这是为什么呢?今天我们这节课就一块来学习16课《爱如茉莉》，

　　齐读课题。

　　2、检查预习

　　(1)小组内检查：1号生字的掌握情况，2号课文的朗读情况，3号课文的主要内容，4号课后习题等等

　　自己在预习当中解决不了的问题，在小组内讨论。

　　(2)班内抽查

　　小组内解决不了的问题，在班内解决。

　　二、精读课文，合作探究

　　(课件出示)合作探究：

　　爸爸、妈妈之间的爱体现在哪儿?那株茉莉花如此“平淡无奇”，为什么妈妈却说真爱就像茉莉?你从课文的哪些细节中感受到“爱如茉莉”?

　　1、学生默读课文，自己解决问题。(用——画出课文中的句子，并在后面写出感受)

　　2、小组内合作交流。

　　3、班内交流问题。

　　5组分工回答问题，一人回答如有遗漏，组内其他人可补充，其他小组的成员也可补充。

　　如：课文第六、七自然段写了妈妈对爸爸的关心，爸爸出差刚回来，不想让爸爸太担心了，这也是在履行自己的承诺。

　　课文第八自然段写了爸爸对妈妈的爱。

　　课文第10、11、12自然段，写出了爸爸怕妈妈晚上有事而在妈妈的床头、握着妈妈的手睡觉。

　　课文13、14、15、16自然段，写出了妈妈对爸爸的关心。

　　小结：爸妈的爱正是表现在平常的这些小事当中的，非常平凡却很持久，而茉莉花平淡无奇却芳香怡人。在这里借物喻人，表达了爸爸妈妈之间的爱就像茉莉一样平淡无奇却芳香怡人。

　　读课文最后一自然段，为什么两次出现“爱如茉莉”?

　　三、巩固练习，拓展运用

　　1、总结课文，做课后第2题。

　　2、学生回顾有关爱的名言或词句。

　　3、课件出示改编的小诗《爱如茉莉》，再次让学生体会思想感情。

　　四、作业

　　阅读主题学习丛书中的有关内容

　　苏教版五年级语文下册《爱如茉莉》教学设计2

　　设计思路：

　　以“爱”贯穿始终，从细节中感悟爱如茉莉。

　　1、以“爱”导入，以不同的人对爱有着不同的理解和认识，从而揭示课题《爱如茉莉》。

　　2、品读文本，感悟“爱”，引导学生阅读文中的细节、重点字、词、段，领悟“爱如茉莉”。

　　3、联系生活，深化 “爱”。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。

　　2、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。

　　教学重点：

　　通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。

　　教学难点：

　　结合对语言文字的品读，理解 “爱如茉莉”的内涵。

　　教学过程：

　　一、以“爱”谈话，揭示文题。

　　1、师板书：爱

　　人间的真爱是无私的，高尚的，也是永恒的。不同的人对“爱”有着不同的理解和认识，请同学们说说你眼中的真爱是什么?同学们对爱的理解可谓异彩纷呈，可在映子的眼中，爱就像那平淡无奇却芳香宜人的茉莉花。(师板书：爱如茉莉)

　　2、出示图片简介茉莉

　　茉莉花：花白色，有光泽，香味浓郁。

　　你能简单说说茉莉留给自己的印象。

　　3、朗读课题。

　　用作者的话说茉莉花“平淡无奇”，可她为什么又说爱如同茉莉花呢?让我们一起走进文本，揭开谜底。

　　二、品读文本，感悟“爱”。

　　1、其实，“爱如茉莉”这句话真正出于谁之口?(妈妈)

　　2、一开始我赞同妈妈的说法吗?(嗤之以鼻)请你找出依据，那就是说我认为茉莉平淡无奇。(师板书：平淡无奇)

　　3、作者对妈妈的比喻难以理解，可在文中的结尾她又发自肺腑地感叹：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。这是为什么呢?(板书：?)请同学们再次走进文本，小组内共同探究这个问题。待会交流。(此时， 小组探究学习。我巡回指导)。

　　4、映子的父母的感情如何呢?你是从哪体会到的呢?(让 学生自由回答，说出自己的感受，我适时点拨)

　　学生可能会从下面几点交流：

　　a .“本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了……记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”

　　从妈妈“虚弱“的声音中，你听懂了什么呢?

　　b.爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。

　　从这句话中，你看到了一位什么样的爸爸呢?指导朗读。(让学生读好妈妈的“虚弱”的语气及爸妈之间相互关爱之情。)是啊，平淡之中见真情。

　　c.一天清晨，当我按照爸爸的叮嘱，捧着一大把茉莉花来到病房时，我被眼前的一幕惊呆了。(此时，我出示课文插图。)同学们，把从图中看到的、想到的说出来吧。

　　学生畅言后出示：

　　妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

　　指名深情朗读，师适当示范。

　　学生体会加点词中包含的感情。

　　d：此时此刻，阳光亦被感染了。

　　品味“悄悄地探、轻轻柔柔”的意境。

　　指生朗读描写阳光的句子。

　　多温馨的画面，多感人的真情，一切尽在不言中，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。让我们再次朗读感悟这份平淡而芬芳的爱。

　　让我们再聆听一下他们的内心独白吧。学生深情朗诵。

　　e 出示：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”

　　“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”

　　指两生分角色朗读。听了他们的真情告白，你的脑中浮现了哪些词语呢?

　　f这份如茉莉般真爱，爸爸妈妈心照不宣。我的情弦亦被拨动了。

　　出示：

　　病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。

　　品味“钻”。

　　联系全文说说我的情感是如何变化的。

　　此时此刻，我们在坐的每一个人都被这份如茉莉般的真爱感染了。(出示茉莉实物)让我们在茉莉的幽香中再次赞美品味这份爱。(此时师生激情朗诵最后一节。)

　　哦，爱如茉莉，爱如茉莉。

　　真爱无痕，一切都是那么自然美好;至爱无声，任何语言的表白都苍白无力。爱，就像茉莉平淡无奇，但又芳香宜人。(师板书：芬芳宜人 擦去“?”写上“!”)

　　5、播放舒缓优美的音乐，分角色有感情地朗读全文。

　　四 联系生活，深化“爱”。

　　1 幸福的家庭都一样，在你的父母的身上肯定也发生过相似的故事，一个眼神、一句问候、一声叮咛、一份牵挂……无不渗透着他们浓浓的爱，告诉我们让大家分享分享吧。(学生畅所欲言。)

　　2 结束语： 真爱，让人感动。我们在接受爱的雨露滋润的同时，别忘了给予别人爱，让爱的阳光洒遍世间的每一个角落。

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