【高中英语材料作文的审题方法】材料作文怎么写
【导语】英语的单词是英语学习最重要也是最基础的知识点，下面大范文网将为大家带来高中英语材料作文的审题方法，希望能够帮助到大家。
一、提炼主旨，转换思路审题
对于不带命题人任何主观感情色彩和思想倾向的一般事实性材料，我们可以采取提炼主旨的方法审题。比如2015年安徽卷高考作文题：
为了丰富中小学生的课余生活，让同学们领略科技的魅力，过一把尖端科技的瘾，中科院某研究所推出了公众开放日系列科普活动。活动期间，科研人员特地设计了一个有趣的实验，让同学们亲手操作扫描式电子显微镜，观察蝴蝶的翅膀。
通过这台可以看清纳米尺度物体三维结构的显微镜，同学们惊奇地发现：原本色彩斑斓的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，显现出奇妙的凹凸不平的结构。原来，蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为具有特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩……
材料内容可观性较强，审题的关键在于考生对材料主旨的概括提炼。2015年的安徽高考作文题选了一则科普活动的材料，材料是一个有关蝴蝶的观察实验。在实验中，机器让学生换了一个观察事物的角度，角度不同，得出的结论自然不同，这样的颠覆性结论带给学生的思考是震撼的。考生可以据此立意写作，将中心确立为“换一个角度看问题”“实践出真知”“眼见未必为实”等。
二、明辨关系，确定重心审题
有的材料会通过两方或多方关系来暗示写作方向。对于此类材料，考生可从分析两者或多者之间的关系入手，辨明事物间多种多样的关系，如正反、主次、对立等，这样有利于立意构思，并以此确定写作重心。比如2015年广东卷高考作文题：
看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及;打开电视，可知全球天气，却少了静观云卷云舒的乐趣。
漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性;轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到花果清香、丛林气息。
从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。
就题目本身而论，这是一道典型的关系型作文题。写关系型作文最关键的就是不能舍弃一方，单写一方。解读这道关系型作文题，考生更看重“远观自然”或“近观自然”其中任意一方不是不可以，但一定要结合两方行文。比如，如果作文观点是“近观自然”，考生也要在写“走进自然”重要性的同时写“远观自然”的重要性，切忌扔掉一方。当然，考生若能深入地探讨“远观”与“近观”的关系，会让立意更巧妙。如果我们再深入思考：“近观”及“远观”是一种什么样的关系?这样一种关系能够作用于哪些方面?我们可以通过什么途径对自然进行或“远”或“近”的感知和体验?我们应如何呈现人与自然的关系?通过思考背后的原因与存在的深层次问题，可以让立意更深刻。
三、求同存异，取舍得当审题
对于涉及多方面、多角度的材料，考生可以采取求同存异的方法审题。如2015年福建卷高考作文题：
1.地上本没有路，走的人多了，便也成了路;
2.有时，走错路也是一件有意思的事情。如果没有走错路，就不会发现新的路;
3.世上没有走不通的路，只有不敢走的人。
这道题可以谈“很多路都是从零开始的，人要敢于创新，勇于实践”，可以谈“走错路不要紧，也许走的路真错了，但是人生积累了经验，也为别人提供了借鉴”，还可以谈“认准目标，一定要有坚定的信念、必胜的信心，要勇于开拓”。若考生用求同存异的方法思考，可以综合上述几点去理解这三句话的内涵，并借题发挥加以阐述，由此可以得出“认准目标，大胆创新，即使暂时的失败也能提供经验和借鉴”这一的立意。
四、追溯因果，善于挖掘审题
任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。审题时，考生可以从材料的结果找出原因，最终得出材料的中心。对于存在因果关联的材料，考生宜从原因进行分析。如2015年重庆卷高考作文题：
一个刚上车的小男孩请公交司机等一等他妈妈，过了一分钟，孩子妈妈还没到，车上乘客开始埋怨，说母子俩耽误了大家时间。这时，那位腿有残疾的母亲一瘸一拐地上了车，所有人都沉默了。
世界上的事情有果必有因，考生审读本则材料就可采用由果溯因的方法。材料中，刚上车的小男孩为什么让司机等他妈妈呢?因为母亲腿有残疾，行走不方便。抓住了这个点，考生对该则材料的审读角度就明晰了。从孩子的请求等待中，我们读出了浓浓的母子情，体现了孩子对长辈的呵护和关心，这与我们提出的“尊老爱幼”价值观是切合的。另外，司机和乘客从开始的抱怨到最后的沉默，这里蕴含了众人思想情感的变化，蕴含了众人对弱势群体的怜悯、同情、尊重与包容，也蕴含了普通人的温暖情怀。
五、多向思维，发散展开审题
同一则材料，我们可以得出许多的感悟，这就叫作“横看成岭侧成峰”。一则材料中可能有多个人物，那么我们从这些人物的角度出发，是寻找审题立论角度的主要方法之一。如2015年山东卷高考作文题：
乡间有谚语，“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的藤须一旦纠缠在一起，是很难分开的。
有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。
父亲看了好笑，就说：“种它们是挑来吃的，不是用来分辨的呀!你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了”
针对这则材料，考生可能会用多角度分析的方法来审题。比如从父亲的角度，考生可以肯定父亲的生活经验，也可以否定父亲的实用主义;从儿子的角度，考生可以肯定儿子的探究精神，也可以建议儿子向父亲学习等。这则材料作文可写的立意角度非常宽泛，考生可以通过开放式思维进行个性化写作。