【浅析中职学校英语模块教学】中职数学基础模块上册

　　摘要：英语模块教学法是一种新的教学方法，是在传统教学方法的基础上，改进内容的编排方式，形成一个既相互独立，又相互联系的板块式知识体系。　　关键词：英语教学；模块化；知识体系
　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-07-0185-01
　　随着我国改革开放程度的日益提高，不少企事业单位已将英语水平作为录用人才的重要条件之一。然而，职业学校学生的英语基础普遍较差，学习英语的积极性较低。所以，如何培养学生达到用人单位对英语的要求，这是很值得我们职业教育工作者思考的问题。
　　模块教学起源于西方现代职业教育教学方式，它把学生要掌握的各科知识分成一个个相互独立又有关联的模块，共同组成了一个动态的教学体系，从而为学生提供广阔的选择空间，激发学生的学习兴趣，注重学生综合能力的培养。模块教学法的推广，有助于从根本上解决职业院校学生基础较差，难以适应岗位需求的不足，提高我国技术工人的总体素质，促进职业教育的发展。
　　一、职业学校英语现状
　　（一）职业学校学生大部分英语基础较差，缺乏学习英语的兴趣和信心。有的学生是一点也不学，有的学生是学会一些，但是不会在实际生活中运用；
　　（二）英语教、学、用脱节，课堂教学只重视课内英语词汇和语法结构知识的讲授，强调记忆和机械操练，忽视了英语作为一种语言具有交际性、工具性和实用性的特点；
　　（三）教学过程单一、死板，欠缺灵活性，无法调动学生的学习积极性。由于教学仅围绕课本，缺少课外应用，英语学习与专业学习脱节，知识缺少连贯和延伸，加之学生不重视语言课程、学习被动、缺少互动等因素，使英语语言的应用性大大降低。
　　因此，从教学现状来看，英语教学应打破原有的传统教学形式，突破局限教学的时间和空间，从教学目的和学生所需出发，加大英语作为应用型语言工具的教学力度，这是搞好英语教学的要求。
　　二、英语模块教学的含义
　　（一）教材模块化。教材内容以单元为板块，每一单元以特定主题为核心，所有内容紧紧围绕主题设置；
　　（二）课堂教学模式模块化。围绕课堂教学的目的，通过整合学生的学习经验和相关内容对学生进行听、说、读、写、译的综合能力训练从而使学生获得的不再是一个个孤立的知识点，而是主题统摄下的结构化的知识框架。
　　模块式教学重在培养能力，在教法上强调知识与能力一体化，在学法上强调知识与技能一致。
　　三、英语模块教学的优势
　　（一）传统教学以传授知识为主，模块教学以能力为主，重在灵活应用所学知识。大部分教师认为与传统英语教学方法相比，模块英语教学模式更适用。教师的正确引导，学生的积极参与，恰当的教学手段和合理的整合教学内容才能达到模块教学的统一。
　　（二）传统教学使得知识和技能脱节，模块教学围绕实际应用，实现知识与实践的有效结合。使得学生能力增强，适应社会要求，更会收到用人单位的欢迎，促进学校的可持续性发展。
　　（三）传统教学以教师讲授为主，学生被动接受，效果不是很好；模块教学侧重能力的培养，更多地使用符合认知规律的双向教学法。教师与学生互动性强，课堂气氛活跃，学生学习积极性高，有利于英语综合能力的提高。
　　（四）模块式教材更精练，排课更方便，课程总量减少，教学效率提高。
　　（五）实行模块式教学使得学生素质和能力得到强化，更能适应社会和个人发展需要。
　　四、英语五大技能模块
　　目前，英语教材的编写越来越注重实用性原则，不仅涵盖了教学基本五大模块，而且内容贴近生活，具有时代性，为教师开展课堂模块教学打下良好基础。但是，如何使学生熟练掌握这五大模块技能是我们思考的重点。
　　（一）听力模块。英语听力训练既是获得信息的手段，也是语言习得的途径。可以通过贴近社会生活的听力材料训练学生的耳感，使学生熟悉英语句式的语音、语调，从而提高学生的听辨和分析理解能力。
　　（二）说的模块。说是交际表达中的终点。教学应充分利用听说情景练习，围绕未来人才发展需要和就业需要，加强对学生基本口语表达和专业基本信息介绍的训练力度，通过真实的交际情景，使学生们在完成任务的过程中体验口语交际，并获得英语交际技能。
　　（三）阅读模块。作为文化知识的载体，阅读材料展示了原汁原味的语言，通过熟读和背诵优秀篇章，不但可以加深学习者对语言的认识，还可以开阔学生的知识面，增加文化底蕴。
　　（四）写作模块。英语写作能力的高低体现了学生的英语综合素质，写作有利于学生巩固和运用所学知识。
　　（五）翻译模块。学生最经常用到翻译的地方是理解所学专业的不同英文材料，以吸收所学专业的最前沿知识。
　　五、实施英语模块教学存在的问题及解决办法
　　主要问题：
　　（一）教材。目前没有成熟合理的模块化教材，我们目前使用的中职英语教材并不很适合模块化教学；
　　（二）师资。缺少具备丰富的专业知识和掌握课堂教学技巧同时又熟悉模块教学的理念和方法的教师。
　　解决方法：
　　（一）教师结合教学实际，自行编写教学讲义，组织模块教学。自编的讲义通过不断完善，最终可形成实用性强的教材。
　　（二）模块教学对教师提出了理念更新、知识更新、方法更新的要求，必须大力开展师资培训，使得广大教师能跟上教育改革的步伐。
　　英语模块化教学目前正处于探索阶段，教育工作任重而道远，需要广大教育工作者积极献计献策，以促进我国职业英语教育的发展，为教育改革和祖国的腾飞做出新的更大的贡献。转
　　
　　参考文献
　　[1]李丽华，罗虹，邹锦.高职公共英语模块教学现状研究[J].疯狂英语，2007（3）.
　　[2]高凌飚.普通高中新课程模块学业评价[M.北京：高等教育出版社，2005：142，76.
　　[3]赵必华，查啸虎.课程改革与教育评价[M].合肥：安徽教育出版社，2007：36.