最新二年级数学教学设计

    小学教学设计方案，对于一个教师来说，设计一份好的教学方案对于一次教学来说可谓是事半功倍的，可是教学方案要如何设计呢？下面是职场范文网为大家整理的最新二年级数学教学设计，供大家参考。
 

一、教学目标：
 
1.  通过实际的观察、比较，认识物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的形状，并体验到从不同的位置观察到的物体的形状可能是不一样的。
 
2.  在活动体验中学会观察方法，积累观察经验，发展数学思考，养成良好的合作、交流的习惯。
 
二、制定依据：
 
1.  内容分析
 
教材通过对生活中常见的一些长方体形状物体的观察，引导学生认识物体的正面、侧面和上面，在观察活动中体会：从不同的位置观察到的物体的形状可能是不一样的，最多只能看到长方体的三个面。练习活动中，通过对正方体的观察，体会到正方体的每个面的形状都是正方形，通过对拼搭后的物体的观察，感受视图的形状是随着观察角度而变化的，为下一段的学习作好铺垫。
 
2.学生实际
 
二年级时，学生已接触过从物体的前、后、左、右等不同位置观察物体，初步掌握了观察物体的基本方法。但三年级学生的抽象思维能力还比较弱，要由只关注物体的一个面发展到同时观察两个面、三个面，还具有一定的难度。在表述自己的观察方法或结果时也会出现叙述不清的状况。
 
三、教学过程设计
 
时间
 
教学环节
 
教 师 活 动
 
学 生 活 动
 
设计意图
 
6---7分钟
 
一、认识物体的正面、侧面和上面
 
1、出示图书箱，引导学生：从你的位置观察，你能看到什么？
 
2、让学生在盒子上指认
 
3、指名介绍
 
活动一：认识物体的正面、侧面和上面
 
1、观察图书箱，说说在自己的位置上能看到的，随机认识它的正面、侧面和上面
 
2、找找自己带的盒子（长方体形状）的正面、侧面和上面
 
3.交流中感悟“正面”的不同含义
 
以学生熟悉的图书箱为观察对象，在看、说、指等一系列活动中，调动多种感官，协同认识物体的正面、侧面和上面，并初步感受到因为观察的位置或角度不同，看到的面的个数也是不同的。
 
25
 
分钟
 
二、在不同的位置观察长方体形状的盒子，体会观察结果的不同
 
1、布置观察任务，
 
明确观察要求，
 
指导观察方法，
 
2、教师巡视，注意收集不同的资源
 
3、组织交流与评价
 
随机引发思考：从一个位置观察，最多能看到长方体的几个面
 
4、引导小结
 
活动二、从不同位置观察盒子，体会观察结果的不同
 
1、学生观察，记录观察结果
 
2、交流观察结果，检验观察方法。
 
3、感悟小结
 
这个大问题的设计是在学生前一次的初步观察体悟的基础上提出的，这样，每个学生都有独立观察，解决问题的时间与空间，而不同层次的学生所展示出来的“差异资源”又为互动生成提供了可能。使学生在活动中学会多角度观察物体的方法，建立初步的空间观念。
 
6---7分钟
 
三、拓展、延伸
 
引导学生观察，鼓励学生不断挑战。
 
一、1、从正方体的三个面观察
 
2、观察老师拼搭的两个正方体，想象后与视图连一连
 
二、按要求摆图形
 
通过这一环节，使学生初步体会正方体的每个面的形状都是正方形，通过想象与观察结合，学生初步感受图形与视图的联系，培养学生的空间想象能力，为后续的学习打下一定的基础。
 
1—2分钟
 
四、全课总结
 
学完这节课，你有什么收获？
 
学生交流，
 
自我评价
 
四、课后反思重建：