北京的春节教学设计精选范文

年画反映了人民朴素的风俗和信仰，地面火红的鞭炮屑，户户门口贴的红春联，那么关于教学设计该怎么写呢，下面是职场范文网小编为大家整理的北京的春节教学设计范文三篇，供大家参考。

  北京的春节教学设计

  教学目标

  （一）认知目标：

  1、学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。

  2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

  3、学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。

  （二）能力目标：

  1、培养学生读中理解，读中想象的能力。

  2、提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。

  （三）情感目标：

  感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。

  教学重、难点

  （一）了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

  （二）学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。教学方法

  读中感悟法、比较阅读法。

  教学准备

  （一）多媒体课件。

  （二）学生课前准备：

  1、搜集关于春节的诗歌、童谣等。

  2、搜集各地过春节的民风民俗。

  【主要目标要求】：

  1、学会本课十四个生字，正确读写生词。

  2、正确流利地朗读课文，理解生词的`意思。

  3、理解课文内容，了解写作的顺序。

  4、了解老北京春节前的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

  【教学过程预设】

  一、谈话导入，共话春节，激发兴趣

  （一）

  1、学生汇报搜集关于春节来历的资料。

  2、学生汇报搜集关于春节的诗歌、童谣等。

  （二）出示北京春节童谣，导入课文

  1、齐读童谣。

  相关童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）

  2、导入课文。

  师：这就是北京的春节的写照。很有特色是吧，也想到北京去过个春节是吧。今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

  3、认识作者：老舍(l899、2、3—1966、8、24),满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。母亲也是旗人、靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。1918年夏天，他以优秀的成绩由北京师范学校毕业，被派到北京第十七小学去当校长。1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。在英期间开始文学创作。长篇小说《老张的哲学》是第一部作品，由1926年7月起在《小说月报》杂志连载，立刻震动文坛。

  二、整体感知，理清过程，了解写作顺序

  （一）学生自由读课文，提出学习要求：

  1、读准字音，读通句子，不理解的地方作上记号。

  2、北京的春节给你的印象是什么？

  （二）反馈检查：

  1、学习生词，指导书写。

  2、解决疑难。

  3、交流对北京春节的感受。

  （三）浏览课文，理清顺序。

  1、北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？

  2、了解课文内容，理清课文的顺序。

  师：在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的将北京的风俗写清楚的？（本文以时间（腊月——元宵节）为线索(或是以春节的过程为线索)）。

  3、思考2：本文选取和组织了哪些材料？

  （熬腊八粥泡腊八蒜上年货儿童放假新年的“彩排”除夕以前除夕元旦光景初六开张元宵）

  3、学生汇报。

  4、了解课文的写作顺序。

  5、完成表格

  三、品读感悟，细赏风俗，体味特色文化

  1、品读“腊八”

  （1）学生汇报表格填写内容。

  （2）引导学生通过品读语句，感受风俗特色，领悟作者语言的特点。①这不是粥，而是小型的农业展览会。

  A换词理解“农业展览会”。

  B联系腊八粥的材料理解“农业展览会”，体会老舍语言的朴素与幽默。C指导朗读，让学生感受腊八粥不仅是一种食品，更是独具北京传统的一种文化。

  ②到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。

  A引导抓住“翡翠”、“色味双美”，体会作者叙述的精妙。

  B指导学生联系资料谈谈北京关于吃饺子的风俗。

  2、品读“二十三”

  （1）学生汇报表格内容。

  （2）引导学生通过品读语句，感受风俗习惯，领悟作者语言的特点。

  四、小结，布置作业

  （一）教师总结延伸。

  （二）布置作业：

  1、有感情地朗读课文。

  2、构思如何开展调查“民风民俗”的活动。

  北京的春节教学设计

  在我的记忆中，每年的春节都是差不多的，热闹、喜庆而祥和。

  春节的前几天，是大人们最忙的时候，张罗这张罗那，但是，却是我们小孩子最憧憬的时候。爸爸妈妈买了许多好吃的，而我却只能眼巴巴地看着，可望而不可即，于是，便急切地盼望着春节的到来。

  终于要正式过年了，拜年就是我们一家首要的任务了。每到一家，我都要说上一句吉祥话，如：“新年快乐”、“恭喜发财”等等，而爸爸妈妈则送上一份拜年时必备的礼品，主人则会拿出一个红包递给我，这是我最高兴的事了，于是心里盘算着这钱该怎么用，买些零食?或是文具?买点玩的也不错，谁知一回到家就被“无情”的妈妈给收了去，我只好无奈地把这些个幻想的泡泡给吹灭了。

  除夕那一天晚上，当然也是我家最开心的时候，全家三口人一齐静静地看着春节联欢晚会，偶尔外面传来几声鞭炮声，也会觉得特别有趣。电视里搞笑的小品，幽默的相声，常常逗得我们哈哈大笑，这笑声伴随着窗外的鞭炮声，显得气氛愈加欢乐。

  接下来的几天，我们就到处做客，丰盛的饭菜，炫丽的灯光，大人们喝酒时的祝福包围住了我，而我呢?则和哥哥一人拿来一大瓶饮料，痛痛快快地喝了个够。

  正月十五元宵节，我就快上学了，新学年的开始，将意味着春节的结束，但在这一天，我们家还是要吃元宵的，过年的气氛丝毫没有减弱，依旧的笑声，依旧的喜庆，依旧的开心。

  就这样，快乐的春节过去了，每当细细回想时，心里总会暖洋洋的…

  北京的春节教学设计

  教学目标：

  1、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。

  2、通过阅读，能找出春节开始高潮和结束的日子。

  3、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。

  教学重点：

  了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹。

  教学过程：

  一、激趣导入。录像再现现在人过春节的情景，激发兴趣。

  1、喜欢过春节吗?谈谈自己的想法。

  2、北京的春节是怎样的?

  二、整体感知，初识大意。

  1、自己读课文，读准字音，读通句子，遇到不明白的地方圈出来。

  2、检查生字读音情况：

  出示课件

  (1)放鞭炮检查。

  (2)对这些生字你有没有想提醒大家的地方?解决重点难点。

  3、解决遇到的困难或问题。你在读文过程中，遇到了哪些困难提出来。

  4、小结。

  三、精读课文，理解内容。

  (一)自己默读课文，边读边想，北京的春节给你留下了什么印象?(热闹)

  快速读一读课文，看春节热闹，作者都写了哪些重要日子?按顺序说一说。板书：腊月正月十九

  (二)学习过年这一节。

  1、默读课文，找出喜欢的一个段，划出表现热闹的句子，谈谈为什么说这些句子能表现出热闹。

  2、全班交流。根据学生喜欢的段落交流，喜欢同一个段落先交流。交流时注意抓住重点的词句说。

  3、指导学生读出热闹来。读完之后，师生评议。

  (三)学习元宵节这一节。

  1、默读这一节，过元宵节热闹表现在哪些方面?

  2、小组合作讨论。重点引导学生了解灯的数量多、种类多、亮等特点。数量多可引导学生抓住处处、整条街、几百街上有灯，家中有灯等;种类多可引导学生抓住玻璃的、牛角的、纱灯、冰灯、长龙、走马灯、宫灯、纸灯等等。

  3、合班交流。出示录像看灯，让学生感受灯的世界灯的美丽。

  4、读出喜欢的心情。指名读。

  5、合作读。

  (四)感受咱的春节与北京的春节有什么不同。

  1、学生联系自己过春节的情况谈一谈。

  2、交流自己搜集的与春节有关的不同资料。(图片、文字资料、录像、幻灯片等都可以)

  教师小结。

  四、作业超市(自选一个)

  1、写一写自己过春节时最有意思的情景。

  2、搜集不同地方的人过春节的不同习俗，办一期手抄报。