小学2年级语文教案精选7篇
为了提高课堂效率，教案的准备是一定要做好的，写教案可以提前对自己的课堂进行一定的预知，以下是职场范文网小编精心为您推荐的小学2年级语文教案精选7篇，供大家参考。
小学2年级语文教案篇1
教案示例
识字学词学句(一)1
教学目标：
1.学会9个生字，能正确读写14个词语。
2.认真观察图画，理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，学习怎样读好较长的句子。
3.能理解“也”，并能正确运用“也”字说句子。
教学过程：
一、导入新课
同学们，春天正悄悄地向我们走来，你发现我们周围的事物发生了什么变化?(学生自由说)，这节课老师带同学们到大自然去看一看。
二、学生看图
出示幻灯片，启发、引导(果树开花图)
1.同学们请看图，仔细观察，图上画的是什么?
2.观察后学生说出，同时教师分别在图下出示“桃花、梨花、苹果花、杏花”的音节及生词，并齐读。
3.这是发生在什么季节的什么事?这些花是什么颜色?状态怎样?像什么?
(桃花、梨花、苹果花、杏花春天开放，粉红的桃花、雪白的梨花、苹果花，非常鲜艳、美丽，像花园)
4.(出示果树结果图)，你看到了什么?出示音节及词：“杏子、桃子、梨、苹果”学生认读。
5.桃子、杏子、梨、苹果什么季节成熟?长得什么样?你感受到了什么?
三、自读课文，了解课文内容。
1.自读课文，划出自然段和生字词，读准字音，认清字形，说说自己是怎样记住它的。
2.指名读生词和课文，边读边学习生字新词。
3.重点指导
(1)认识“讠”“禾”这两个偏旁。
(2)“桃”的右半部笔顺是：
“许”右半部是“午”不是“牛”
“成”的笔顺是：，它是翘舌音。
(3)指导书写，认清每个字在田字格中的位置
小学2年级语文教案篇2
教学目标：
1.指导诵读《苏武牧羊》，大体把握意思，想象这段经典爱国歌词描述的情境，体会主人公坚贞不屈的民族气节。
2.引导学生通过对这段文字的声调、节奏等诵读技巧，表现作品的内容和情感，培养学生语感，使学生受到爱国情感的感染和激励，激发学生的爱国情、报国行。
教学重点：
联系历史背景，理解这段词的大意，体会苏武的爱国情怀，通过诵读表现出作者对汉王朝汉、汉天子的忠贞不二。
教学难点：以读促学，赏析歌词的意境。
教学准备：
1、课前带领学生阅读《上下五千年》，了解《苏武牧羊》的故事。
2、教师制作课件。
教学过程：
一、雏音小试我能行
1、导入语：前一阶段，我们阅读了大量爱国志士的经典篇章，老师这有几幅图，看你能联想起哪个爱国名人或哪首爱国名篇?敢不敢挑战自己!
我知道同学们掌握的爱国经典诗词远不止这些，有的能熟练地背出来的，有的还能唱出来，真好!今天老师又为大家带来了一段经典文字，请看。(出示文字)要想得到它，请先记住老师的秘诀。(点击课件)
二、诵读要领一二三
一读通 读准自音，注意停顿
1、自由读，读正确。
2、指名读，相机正音。多音字“难”“教”。
3、同学们有没有发现这两段文字字数相等，还押韵呐，如果除了标点符号外，会断句的话，读起来更有节奏感，更朗朗上口。
4、师生接读，读完画出停顿记号“/”。句号比逗号停顿时间稍长些，那节与节之间就更应停顿了。
5、生自由读：读对，读顺，读出节奏来。读给同桌听。
二读懂 对照注解，读懂大意
1、请大家对照注解默读，相信你一定能读懂这段文字。
2、了解苏武的身份(使者)，牧羊时间(19年)、地点(北海)、原因(被匈奴扣留)。【指名说大意】汉朝使节苏武出使匈奴被扣留，牧羊19年，历尽艰辛，不辱使命。
三读好 想象画面，读出情感
1、请女生读上段，男生读下段。听着这两段文字，你仿佛看到了什么画面?
2、可抓住词语或句子来想象画面，再逐句指导读。
指导读“雪地又冰天，穷愁十九年”。
环境气候：是啊，匈奴地处北方，气候非常寒冷。(冰天雪地、北风呼啸 、人迹罕至、辽阔又荒凉)
评价语：你可真会读书，还知道通过语气的延长来体现时间的漫长。
抓住“渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边”指导读。
北海气候非常寒冷，特别是冬天，北风呼啸，大雪纷飞。
北海荒无人烟，一年到头白雪皑皑，连鸟兽也很难见到。
在这人迹罕至的北海边，举目无亲，与他做伴的就是那群根本不会说话的公羊和那代表汉朝的符节。(评价语：你这样处理，读出了苏武的孤独，真好。)
渴了，抓一把雪塞进嘴里;饿了，撕下身上一块羊皮毡片大嚼。你可知道，这实在难以下咽，难以消化，更难以抵御严寒呐。冷了，只能抱着羊儿取取暖。
(评价语：通过你的朗读，我听出了苏武生活的艰难。)
?学生带着自己的理解读，在老师的情境设计下读。】
指导读“白发娘，望儿归，红妆守空帏，
三更同入梦，两地谁梦谁?”
你还看到了什么画面?
白发苍苍的老母亲那期盼的眼神，望眼欲穿啊。(引导语：老母亲盼儿归，心急切呀!提示学生语速加快)
是啊，妻子面容憔悴，人比黄花瘦。
苏武岂是铁石心肠，他也是个普普通通，有血有肉的人，他又何尝不思念他的老母亲，还有独守空房的妻子呢!却只能在梦中相见!——无尽的思念，痛苦的思念啊!
?齐读，师范读，同学们，听出来了吗?语速由快到慢，语调逐渐变轻，谁梦谁三个字断开，但音断气不断。生练读再齐读。】
过渡：同学们，苏武在北海牧羊整整19年，6935个日日夜夜啊，寒冷、饥饿、孤独，思念，个中艰难只有苏武自己知道。但他心里想的是什么?(直接出示句子)
心存汉社稷，旄落犹未还，
历尽难中难，心如铁石坚。
指名读【点评：对，关键词就是要重读。】
过渡：单于曾先后派谁和谁来劝苏武归降匈奴?任你单于怎么威逼利诱，我苏武“生是大汉人，死是大汉臣”，绝不归降。(直接出示句子)
$任海枯石烂，大节不稍亏，
终教匈(xiōng)奴，心惊胆碎，拱服汉德威!
苏武用坚定的立场，坚贞的意志，让匈奴对汉朝拱手称颂。
?这里可读得激昂些。师边范读边加动作，生齐读。】
3、读到这儿，你想到用哪些词来形容苏武呢?
对，这就叫气节!坚贞不屈的民族气节!
4、像我们读过的朱自清、陶渊明等也都具有这样的民族气节，可敬可叹啊!
三、声情并茂有妙招
1、同学们，诗也好，词也罢，如果不能像演奏家那样将它朗诵出来，实在不能体现它的魅力，不足以吸引人。谁愿意让我们领略一下这段文字的魅力。
(指名一男一女分读。)
2、知道他们为什么能读好吗?不一定每一篇都读得字字铿锵，句句激昂。
(点击课件：标题三) 语速有快慢 语调有高低 语气有轻重
3、过渡：让我们带着敬佩，伴着音乐，一齐声情并茂地诵读这段文字。
4、同学们，爱国志士苏武的光辉形象与天地同在，于日月同辉，课后推荐大家阅读《苏武传》。
小学2年级语文教案篇3
第一课时
教学目标：
1. 认读三个字，默读课文，了解课文的主要内容，理解小徒弟的画为什么得到了画师的称赞，在讨论中，感受学习小徒弟“想别人没想到”的思维方法。
2. 讨论、阅读、联系生活实际等相结合。
3. 感受学习小徒弟“想别人没想到”的思维方法。
教学重点：理解小徒弟的画为什么得到了画师的称赞。
教学难点： 理解小徒弟的画为什么得到了画师的称赞。
教学设计：
教学要求：认读三个字，默读课文，了解课文的主要内容，理解小徒弟的画为什么得到了画师的称赞，在讨论中，感受学习小徒弟“想别人没想到”的思维方法。
教学过程
一、激发兴趣，揭示课题。
1.(出示一张白纸)同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画?(学生自由作答)
2.大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。(板书课题：想别人没想到的，齐读课题。)
二、根据自学提示，自读自悟：
1、提示：自读课文。把课文读正确。画出好词。
2、说说你找到了哪些好词和好句子?
3、提示：和你前后位的同学合作进行读课文，要读正确流利。
4、引导：谁愿意读给大家听?其余同学边听边用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。
5、再读课文，分组讨论：
(1)三个徒弟的画分别是什么样的?
(2)你觉得谁画得最棒?为什么?
(3)从三个徒弟的画中，你体会到什么?
二、汇报交流: 思考问题：小徒弟的画为什么能得到画师的称赞?到底好在哪里?
三、练习有感情朗读课文:
引导：谁能读好师傅说的话语和读好三徒弟各是怎么画的?
四、总结:
一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，两小徒弟不但画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。
五、延伸：激发兴趣：你也曾经想到过别人没想到的事吗?还有没有同学是通过读书或在生活中发现这样的事?
举例：(《曹冲称象》、《司马光砸缸》《爱迪生救妈妈》
六、拓展思维：
提示：看看谁想别人没有想到的?
1、画“藏”——深山藏古寺
2、画“声”——蛙声十里出山泉
3、画“香”——踏花归来马蹄香
文本分析：这是一篇略读课文，讲述的是一位画师考查3个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。课文虽然篇幅短小，讲述的道理却很有现实意义，学生读后能从文中受到启发和教育。
第二课时
教学要求：
1、初步了解设问及其作用。2、读课文，了解内容，把文章分成两部分。知道星鱼是造成南太平洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸首，感受大千世界的奇妙，受到科普教育。
教学过程：
一、读课题，提出自己的疑惑或者自己想了解的问题。
学生可能问：小岛还有失踪的，那么真正的谜底是什么?
二、浏览课文，自己寻找答案。
三、这两种说法你觉得哪种更科学?找出理由谈一谈。
1、舒尔茨的观点什么地方让你怀疑?读，说一说。
四、默读课文。从课文中画出描写星鱼的语句，先读一读，再说说小岛失踪的真正原因。
读，找，画下来，一起来看一看，投影出示：
生活在南太平洋中的巨大的星鱼，直径超过1米，样子就享年一只大圆盘。它们的身体四周长有16条攫取食物用的腕足，每条腕足上都布满了。
读了这段话你感觉到了什么?(大 厉害 能吃)
作者怎样介绍星鱼大，用什么方法?
把你感受到的读出来。
这种星鱼以珊瑚和珊瑚礁为口粮，而且胃口极好，一条星鱼一昼夜能够噬食掉2平方米面积的珊瑚礁。
抓住2平方米和胃口极好理解星鱼是造成岛屿失踪的罪魁祸首。
有语气地读这段，把星鱼的能吃读出来。
因此，当它们对珊瑚礁小岛群起而攻之时，常常会使那些小岛在不长的时间内瓦解消失。有一些大的珊瑚岛则因为根部被咬断而成为无根之岛，在强大的海流冲击下，漂离了原来的位置。
用自己的话告诉大家大岛和小岛是怎样失踪的.。
五、再次默读课文，看看哪些自然段写了岛屿失踪的真正原因。说说课文可以分成几部分。
引导学生处理第三自然段
1、事情果真是这样的吗?(什么事情?哪样呢?这句话是接着哪句话来说的?这句话放在这起什么作用?)
2、澳大利亚的科学家经过多年周密的研究作出了科学的回答。(这句话与上面的句子有什么关系?)前面那句话提出了问题，这句话作出了回答。
3、再读这段话，你觉得这段话在文章中起什么作用?(过渡)
4、小结：过渡段主要是承上启下，但是引起下文的作用更大一些，所以应该把第三自然段与4-7段放在一起，讲的是岛屿失踪之谜。
5、课文的1、2 段讲了什么呢?
6、全文可以分成几部分呢?按两部分读课文。
六、学习了这篇课文，你有什么收获呢?
认识了一种新的句子那就是设问句，读课文中的两句话，说说这种句子在文中有什么好?
七、有感情地读全文。向你的同学说一说岛屿失踪的真正原因。
课后拓展：
1.强调易读错、写错字：
径 礁 漂 摄
2.给下面但是字加一部分组成新字。
宗( ) ( )居( )( )
焦( ) ( )聂()( )
3.形近字组词：
综( ) 迷( ) 据( )
踪( ) 谜( ) 剧( )
经( ) 湖( ) 漂( )
径( ) 瑚( ) 飘( )
4.处理“漂”这个多音字
piǎo 漂洗 漂白
漂 piào漂亮
piāo漂离 漂移
小学2年级语文教案篇4
教学目标：
1、学会本课生字，理解词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
4、品析重点词句，理解和感悟课文内容。在阅读过程中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。
教学重点难点：
1、品析重点词句，理解和感悟课文内容。
2、分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
教学过程：
第一课时
一、游戏激趣，导入新课
板书课题，指导书写生字麦：mi
二、初读课文，了解课文大意。
1、由读课文，读准字音，读通句子。
2、读生字、词语，辨析形近字捧和棒，读准多音字兴干磨在本课的读音。
3、同桌互读课文，了解课文大意。
三、品读课文，理解感悟。
1、学习课文2、3、4自然段，了解同样的麦子在三个小动物眼中不同的看法和做法。
2、抓住关键词句指导朗读，体会和感悟三个小动物的性格特点。
（a）用自己喜欢的方式读课文6、7、8、9自然段，体会三个小动物的不同特点。
（b）抓住三个小动物的语言指导朗读。
四、演绎故事，发展思维。
1、小组分角色朗读课文，读出不同人物的语言特点。
2、看插图，想内容，演故事。
3、抓住土地爷爷的三种不同反应，引导学生各抒己见，创造性理解课文内容。
五、利用词串，回归整体。
1、读词串，回想故事内容。
黄灿灿的麦子饱满的麦粒上等的麦种
磨成面粉保存起来全种下了地
哈哈大笑点点头兴奋地说
2、布置作业。
小学2年级语文教案篇5
一、教学目标
1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
3、培养说话大方、听话认真的习惯。
二、教学重点：口语表达清楚。
三、教学难点：交际有礼貌
四、课时安排
1课时
五、教学过程：
（一）、激发学生兴趣，导入新课
1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？请用上“我会——”说。（生答：会唱歌、跳舞、画画……）
2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？
3、齐读课题：《我们的画》。
（二）、活动：小小解说员
小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，（出示范画）。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？
1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。
2、教师示范。老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见
3、学生组内学习并交流.。
4、提供台舞，让学生表演，并相互评价。
5、学生自由组合进行交流。
（三）、活动：图画公司
我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？
1、创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：
（1）把你们的画放好整齐，做到美观
（2）选一名分公司经理
（3）给自己的分公司的取名字。
2、学生交流分公司的选好经理和名称。
3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。
4、游戏规则的渗透。
游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选最佳顾客和最佳营业员。
5、学生活动、教师参与。
（四）、活动；画展（活动升华）
1、小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还没欣赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来分享快乐，好吗？
2、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。（植物园、动物园内）
3、师生共享“丰硕的果实”。
（五）、评价小结 我们的画-口语交际教学设计教案
1、评出班级最佳：
（1）大大方方奖
（2）热情奖
（3）微笑奖
2、说一说：你今天有什么收获？还有哪些要改进的地方？
六、作业布置：回家向爸爸妈妈说说自己的画的内容和作画时的想法。
七、板书设计： 我们的画
八、课后反思：我们的画-口语交际教学设计教案12下一页
小学2年级语文教案篇6
一.授课内容：九年义务教育教材小学语文第六册14课《珍珠泉》
二.教学目标：
1知识目标：认识2个生字，熟读课文；
2能力目标：了解课文叙述的顺序，想像课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱；
3情感目标：体会作者表达的感情，培养学生对大自然的扫热爱。
三.教学重难点：
1感受作者对大自然和家乡的热爱之情；
2抓住课文主要内容，了 解叙述顺序。
四.导入课文：
同学们见过泉水吗？今天教师就领同学们去著名作家吴然的家，去看一看美丽的珍珠泉。
五.新授课文内容：
{一}范读感悟，激情融趣
教师先范读一下课文，同学们边思考有哪些字词容易读错，难以理解。（师范读）
指生字词（卡片）：弯曲 镶嵌 朴素 筛下 干涸 小桶
下面，我们再来感受一下课文。
（二）初读课文，总体感受。
现在，请同学们自由读文，谈一谈你对珍珠泉的感受。
同学们说得真好，说明你们回家预习了，教师十分高兴，下面请同学们再读一下课文，用笔划一划你认为课文中写得精彩的地方。
（三）精读课文，深化目标。
1.现在请同学们读一下你喜欢的句子。
2.同学们有这么多喜欢的句子，现在你可以和同桌说一说你喜欢的这些句子的理由，一会来汇报。
3.重点指读者句子（读出感悟和理解）
（1） 我们村子前面的小山包，远远看去，像一个绿色的大绒团。
（2） 水是那样绿，绿得像章是被周围的绿草染过的。水是那样深，又那样清。
（3） 金色的光斑和银色的光斑交错着；射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光。。。。多像一串串彩色的珍珠啊！
（夸奖）你能把你的感觉读出来，读得真美。
珍珠泉不但美丽而且有趣，还会笑呢，多美呀！谁能读出这种笑的感觉来。
（四）深化中心，感悟。
正因为有了这么美的珍珠泉，作者才自豪地说：（读课文）
此时珍珠泉在作者眼里已不再是一眼清泉，而是一个孩子，你们有什么话对珍珠泉说吗？你也可以用你们的话宣传一下珍珠泉，做一个广告也行。
（五）全文。
珍珠泉是这么有趣，这么美丽，他不仅是作者吴然的骄傲，也是我们每一个人的骄傲，希望同学们努力，将来让我们祖国的山更美，水更清，天更蓝，景更美，好吗？
小学2年级语文教案篇7
教学目标
1.、会认“垂、蓬、侧、莓、苔”五个生字
2、理解诗句,并能用自己的话说出诗句的意思.
3、引导学生根据诗句想象小男孩钓鱼是的专心致志的可爱形象.培养学生的想象能力.
4、.培养学生正确流利,有感情的朗读背诵课文的能力.
教学重点及难点
指导学生理解诗意,领会感情,培养学生的想象能力.
课前准备
生字卡片、课件
教学过程：
一、复习巩固，导入新课，激发兴趣
同学们，咱们从前学过很多古诗，谁能背给大家听听。
指名背诵《宿新市徐公店》
你背的这首诗描写了追黄蝴蝶的孩子，非常有趣。同学们，今天要走进我们课堂的也是古时候的`一个小朋友，当时诗人把小孩儿叫作“小儿”、板书：小儿。这个小孩子在做什么呢?
板书垂钓。这儿有一个生字 垂，谁会读?多指名几个读，齐读。来，一起读读这个词：垂钓
你能通过这个词想像出这个小孩儿在做什么吗?(钓鱼)
是的，这首诗就写了小孩子钓鱼的事，我们一起来读读课题吧!
齐读课题
这首诗的作者是唐代诗人胡令能(板书：唐 胡令能)
他笔下的小朋友是怎样钓鱼的?
请同学们打开书，自己先读一读这首诗，认读生字，读准字音，把这首诗多读几遍。
二、初读古诗，认识生字、词语，准确朗读
刚才同学们读得很认真，老师听见一些同学大声地认读生字，真会学习。
那我们就先来认识认识诗里的生字朋友
垂、蓬、侧、莓、苔
1、认读生字
2、指名读，齐读
3、去掉拼音，齐读，开火车读
4、认读词语
cai出示：蓬头、稚子、垂纶、莓苔、草映身、招手、不应人
师引导学生读准，读懂，读美!
5、将我们认识的字词朋友放回古诗中，自由地读一读，试着把古诗多读几遍。看看谁能把古诗读得既准确又流利!
6、师范读
让我们赶快走进古诗去看看这个小孩子究竟是怎么学钓鱼的?
三、情境导入，理解品读诗句
1、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身
cai仔细看图，看到了什么?自己静静地想一想，用几句话说给同桌听一听
同学们说了这么多，诗人只用了两行诗，十四个字就把这副画展现在我们面前
板贴在黑板上
指导朗读
这个孩子是怎样坐在河边钓鱼的呢?我们学一学吧!
全班表演侧坐 你们侧坐的样子和诗里的孩子一样可爱。这样坐着，多么舒服，多么惬意啊!
孩子侧身坐在绿绿的莓苔上，周围的水草郁郁葱葱，密密层层遮住了他的身体，这就是：草映身!
孩子小小的，水草密密的、高高的，把孩子小小的身体全遮映住了!
指导朗读。
咦，孩子为什么要找一个水草这么茂密的地方钓鱼呢?
男女生比赛读，全班齐读。
3、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人
孩子钓了好久，一条鱼也没有钓到。他透过清澈的河水看到一条大鱼慢慢游过来了，眼看就要上钩了，他屏住呼吸，静静等待鱼儿上钩。正在这时发生了一件什么事?
来，结合图画，自由读读这两行诗吧 (板贴在黑板上)
生答 远处有个人路过这里，发现了这个钓鱼的男孩，于是向他问路。他招手不回答路人，怕把鱼吓跑了。
师演：正在孩子专心钓鱼等待鱼儿上钩的时候，远远来了一个路人问路，来，我就是这个路人
你们就是钓鱼的稚子!(演)：“小朋友，请问你杏花村怎么走啊?”
你们怎么都这样摆手，
不出声回答我啊?|(怕得鱼惊)
原来是“怕得鱼惊”，所以你们“不应人”，所以你们才冲着我“遥招手”。
我问路时，你们心里在说：
(带着自己的感受，自由读读这两行吧)
孩子心里还会说?
路人来问路时他远远就招手不回答路人，怕鱼儿受惊了不来上钩。他心里说：别喊了别喊了，别把我的鱼儿惊跑了
小组比赛读
齐读
4、就是这短短的四句诗，把这样一个天真可爱，聪明机灵专心钓鱼的孩子带到了我们面前。想象孩子可爱的样子，让我们把整首诗完整地读一读吧。
大家读得真好，这个同学啊还带着动作在读呢!我们一起来带着动作读一读吧!
5、cai音乐
清澈河水里，鱼儿自在游，绿绿莓苔旁，孩子静等候。
头发蓬蓬乱，水草绿幽幽，路人来问路，远远急招手。
合着音乐，我们一边想象画面一边读古诗，看谁能把古诗背诵下来。
(把板书摘下)
6、合上书，结合图画，我们自由地把古诗背给同桌听听吧
7、指名背诵。齐背
四、拓展《村晚》
今天我们一起读了一首这么有趣的诗，还认识了一个聪明的孩子。其实古诗中描绘了不少可爱的儿童形象，例如我们从前学过的《宿新市徐公店》，今天老师还给大家带来了一首宋代诗人雷震写的《村晚》
村晚
[宋]雷震
草满池塘水满陂(bēi)，
山衔落日浸寒漪(yī)。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
大家借助拼音自由的读一读吧
指名一二，齐读
描述诗意
五、作业
今天《小儿垂钓》里的稚子陪伴我们度过了快乐的学习时光，现在老师要考考你们了，翻开书83页再仔细观察书上的插图，一边看一边想想插图和我们学的古诗相比还差点什么?
我们拿起彩笔画一画吧。