小学音乐水教案6篇
教案是教师备课的时候的证据,优秀的教案是丰富我们课堂的基本,制定教案是为了更好的将知识传播给学生们,职场范文网小编今天就为您带来了小学音乐水教案6篇,相信一定会对你有所帮助。
小学音乐水教案篇1
教学目标:
1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》,用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌,感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值,并能准确掌握附点四分音符的节奏。
3、运用打击乐伴奏并表演唱《童心是小鸟》,让学生体验四季的欢乐情绪,进行创作表演。
教学重点:
体验乐曲的情绪变化。
教学难点:
准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。
教学过程:
一、 学生自由展示:《小白船》
二、 导入:
师:同学们,你们正处在最快乐的童年时光,每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节?在这个季节里又有哪些有趣的故事呢?
生:学生之间相互讨论,互相说说心中的故事。
师:同学们,你们的生活太丰富了!老师真羡慕你们!想一想今天我们该学习哪一首歌曲了?
生:《童心是小鸟》
三、看书并聆听歌曲《童心是小鸟》,放教学课件。
师:请同学们听后,说一说对这首歌的感受。
生:听了这首歌曲感觉很高兴,也很快乐.
四、 学唱歌曲《童心是小鸟》
1、 师:这首歌是二拍子还是三拍子?
生:三拍子
师:介绍三拍子歌曲特点,以四分音符为一拍,每小节三拍子,声音的特点是强弱弱的规律。
2、 播放《童心是小鸟》音乐
学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐。
3、 朗诵歌词。学生有感情地朗诵歌词。
4、 教师按节奏读歌词,学生对比跟同学们读的有哪些不同?
生:老师是按节奏读的.
师:老师有节奏的读出了歌词,注意了节奏中的休止符停顿。
5、 划三拍子指挥图示,注意休止符停顿
6学生边划拍边有节奏的朗读歌词,可用吸气代替(看书)
师:同学们知道知了是怎么叫得吗?模仿一下
师:为什么知了的歌声会这么动听呢?因为在它的歌声里,有一位好朋友叫附点四分音符,它
让知了的歌声更有韵味,我们一起来认识它吧!
6、 学唱附点四分音符
7、 教师范唱前四句,学生学唱前四句,强调休止符和附点节奏。
8、 师:请同学们找出其中相同或相似的乐句,说一说它们相同或相似之处并试唱。
9、 学生找出相同或相似的乐句,教师范唱,学生模唱,解决八分休止符的唱法。
10、 学生随琴用“la”哼唱旋律,在有错的地方教师引导提示。
11、 让学生自己说出反复记号意义和作用,老师分乐句教唱反复记号以内的曲调。
12、 加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》
13、 播放录音示范演唱,学生可轻声跟着录音哼唱,体会歌曲欢快、喜悦的情绪。
四、 伴奏与表演
教师出示打击乐器(手铃、三角铁)
师:大家还记得这些打击乐的名字吗?
生:略 (学生尝试为歌曲伴奏)
师:请这些同学来为大家的演唱伴奏吧!
师:同学们唱的真棒!
师生讨论后创编简单表演动作,展示表演唱。
五、 小结
通过这一节课的共同努力,我发现同学们的歌声越来越美了!心中不禁感到十分欣慰!让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧!(播放歌曲)
小学音乐水教案篇2
教学内容:聆听妈妈格桑拉。
教学过程:
一、导入新课。
复习旧歌,通过让生谈藏族风土人情,引入对歌曲《妈妈格桑拉》的学习。
二、新课教学。
1、视唱全歌乐曲,生跟着教师的琴声哼唱旋律,说说是哪个地区的民歌。
2、播放歌曲的音乐,让生寻找与之共同的音调,从而导入歌曲的学习。
3、初听歌曲,理解情感。
(1)教师介绍歌名的含义。妈妈格桑拉的意思是指妈妈幸福。
(2)初听歌曲,理解歌曲的情感。歌曲是反映妈妈的幸福,还是祝愿妈妈幸福?生从歌词、情绪、速度上谈谈自己对歌名的理解。
4、学唱歌曲,体验情感。
(1)跟琴学唱歌曲旋律。
(2)带着对妈妈的深情祝愿,再唱歌谱。
(3)有感情地朗读歌词,学唱歌曲。
(4)合唱部分通过分小组、分乐句自主学唱,各分声部都熟练地演唱后再合成。
(5)对比聆听齐唱、合唱和领唱、合唱的不同效果。
三、全课小结。
1、师生共谈谈这节课的收获。
2、小组、师生、生生互评。
小学音乐水教案篇3
教学目标:
1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
教学重点、难点:
1、八分休止符的运用。
2、附点节奏的演唱。
教学过程:
一、组织教学,师生问好
二、导入
师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?
——让学生自由演唱。
3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞。
美春天的古诗呢?
三、古诗文化
1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!
——师生共同诵读古诗。
2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?生自由回答。
3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……”
——师配乐朗诵。
四、学唱歌曲
师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?
1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。
2、出示歌单,老师做示范演唱。
3、老师逐句教唱。
4、老师唱词,学生唱la音。
5、轻声演唱歌词。
6、解决难点:
1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。
2)最后一句附点节奏。
7、再次轻声、有感情地演唱。
8、女生领唱,男声伴唱。
9、男生领唱,女生伴唱。
10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
11、教师指挥完整演唱一遍。
五、歌曲处理
1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。
2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演节目——大合唱《春晓》。
六、小结
感谢全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!(齐唱歌曲)
小学音乐水教案篇4
目的要求:
一、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》,唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》,理解劳动的喜悦与欢乐。
二、结合口风琴的键盘位置认识字母谱f、s,并能准确地吹奏。
三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐时间活动。
教学时数:2课时
教学过程:
第一课时
一、聆听《劳动歌》
1、初听前,可讲述白雪公主和七个小矮人的故事,引起学生听音乐的兴趣。
2、复听时自编动作表演,可分小组设计动作,尤其对“用力”的表现。使学生通过动作表现、理解劳动内容。
二、聆听《海娃的歌》
1、初听前提示;是否去过还边,见过大海退潮的情景?退潮后海滩上都有什么?
2、你捡过贝壳、小虾吗?让学生明白“赶海”的含义。
3、初听后可提示:歌中唱出了哪些内容,小海娃给你怎样的印象?
4、复听歌曲,边听边做动作表演。
第二课时
一、表演《不再麻烦妈妈》
1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。
2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳,指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。
3、歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈,再将自己力所能及的劳动编创成为新歌词演唱。
4、边唱边表演,看谁表演地。
二、表演《种玉米》
1、用听唱法学唱《种玉米》,变换方式感受,跟唱学会歌曲。
2、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲,但不要唱得过强,要有内在的力度,蕴含着力量。另外注意“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚;连续的饿两个附点不要忽略;两拍的长音要唱足。
3、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。(沙球是左手一拍一次,右手一拍两次。)还可以建议学生选用其他打击乐器,设计敲击的方法,尝试效果。
小学音乐水教案篇5
知识能力目标:
一、指导学生用急吸缓呼的方法换句换气,练习清晰的吐字、咬字,用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
二、通过律动,锻炼身体动作的协调性。
人文教育目标:
通过欣赏童声合唱《铃儿响叮当》,让学生感受欢快的情绪。
教材分析:
一、歌曲
?小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2¤4拍,六个乐句构成的一段体,大调式。一、三乐句基本相同,二、四、六乐句基本相同,并且均以1234的级进式旋律开始,给人以深刻的印象,使整个曲调既统一,又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和选弦式进行穿插运用,使曲调流畅、活跃,与第一人称的歌词相配合,叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。
二、综合训练
(一)通过识别连线在音乐中的两个作用。听辨、复习巩固学过的知识:连线。
(二)是学习fa之后的听写练习。
(三)是一条听辨带有休止符节奏的练习。听辨的节奏共有两组,一组是2¤4拍,另一组是3¤4拍。每组3条,节奏要求学生听辨并写出教师拍节奏的顺序。
(四)提供给学生一组碰钟、双响筒、木鱼、串铃为歌曲《小红帽》伴奏的节奏谱。
教具准备:
钢琴、录音机、磁带
教学时数:三课时
教学过程:
第一课时
一、组织教学,师生问好。
二、发声练习
1=d2∕4
1234|5550|1234|5550|
我的小鸡叽叽叽,跟着妈妈做游戏
2346|5432|1111|100||
我爱我的小鸡,叽叽叽叽叽
三.综合训练(一)
1=c2¤4
65613211
四、学唱新歌
1、导入新课。简单讲述小红帽的故事,导入课题――《小红帽》。
2、欣赏录音范唱,介绍歌曲。
这是一首曲调流畅、活跃的巴西儿童歌曲,用通俗易懂的歌词,讲述了小朋友熟悉的小红帽的故事。
3、学唱歌谱
老师范唱一遍,之后学生随琴默唱,然后边划拍边随琴唱歌谱。
4、指导学生轻声、高位置、按节奏朗读歌词。然后跟伴奏声唱歌词,反复几遍。
5、歌曲处理
指导学生用急吸缓呼的方法按句换气,练习清晰地咬字、吐字,用轻巧的声音演唱歌曲。
6、练习
通过分组、个别等形式反复练习。
五、小结本课学习情况,下课。
小学音乐水教案篇6
教学内容:人民音乐出版社五年级上册第三课欣赏《歌唱二小放牛郎》
教学目标:1、情感目标
① 初步了解中国的抗日战争,激发其爱国主义思想。
② 了解歌曲内容,抒发对二小的敬佩和怀念之情。
2、技能目标
① 引导学生进行听赏(女声独唱)——改编——听赏(童声合唱),感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。
② 引导学生用不同的方式(朗诵、舞蹈、小品、歌唱等)进行歌曲表演,培养其丰富的创作能力和表现能力。
教学重点、难点:
1、 对独唱歌曲进行改编。
2、 用不同的方式(朗诵、舞蹈、小品、歌唱等)进行歌曲表演。
教具准备:
课件、钢琴、绘画用品
教学过程:一、组织教学,师生问好。二、创设情境,了解时代背景。
1、听赏歌曲《松花江上》(电视播放vcd碟片)
问:你从歌曲中知道了些什么呢?
(设计意图:通过歌曲,让学生了解在中国历史发生的一件大事——日本的侵略
战争,从歌曲中知道战争给人民带来的深重灾难。)
2、欣赏影片《铁道游击队》、《地道战》、《地雷战》的部分镜头。
问:你从画面中看到了些什么?
生讨论回答:中国人民通过不同的方式在同敌人进行斗争。
(设计意图:让学生了解中国人民英勇抗日的情况……通过让学生“看电影”,
一下子吸引了学生的注意力,很好地激发了学生的学习兴趣。)
三、欣赏歌曲《二小放牛郎》
1、导入:你知道当时的孩子们是用怎样的方式在抗日的呢?(站岗、放哨、送信等)今天,老师请同学们从歌声中去听一个动人的故事,一个发生在抗日战争时期的一位抗日小英雄的故事。
2、师讲述故事(用优美、委婉的歌声讲述)——出示歌词,投放连环画。
问:①演唱形式?情绪?
②从歌声中知道了些什么?
(设计意图:有了第二环节的辅垫后进入第三环节——欣赏歌曲《二小放牛郎》,
这儿用故事导入,并运用歌唱的方式,即符合此曲叙事性歌曲的体裁和学生爱听故事这一特点,又符合音乐课要突出音乐性这一特点,通过教师优美、委婉的演唱,让学生了解了歌曲的内容。)
3、创作改编歌曲——(出示歌词)
问:假如请你来演唱此曲?你认为歌曲应该用怎样的情绪演唱?为什么?
生讨论:第一段演唱可‘一般’(指起伏不大),因为还不知道发生什么事。第四段要激烈一些,因为在打仗第五段要悲伤,因为二小牺牲了,第六、七段也要悲伤,不过比第五段要弱一些
问:为了让歌曲讲述得更生动,老师请同学们帮忙,为歌曲进行一次改编,你认为可以从哪些方面去改编呢?
分小组讨论:
(设计意图:传统的音乐教育过份强调教师的主导作用,而忽视学生的主体作用,课堂上学生循规蹈矩,一切按教师的要求行事,极大地束缚了学生的求异思维和创新意识,而创作教学作为一种教学领域,能很好地培养学生的发散性思维,而且能够深化学生对已学音乐知识(速度、力度、情感等相关因素)的理解、运用。强化进一步学习的欲望,并为下一步听赏作准备。)
4、听赏钟维国改编的童声合唱《二小放牛郎》
问:歌曲哪几方面进行了改编?和同学们的相比较,我们哪几个方面的改编和作曲家是相同、相似的?
生讨论:情绪——速度——力度——歌词——演唱形式进行了改编。
(设计意图:通过欣赏,让学生对改编后的歌曲有一个完整的了解,通过与作曲家比较,让同学们有一种“成功”的喜悦,也为了比较区别,促使他们聚精会神地去细听和分辨。)
问:改编后好吗?为什么?
(设计意图:让学生体会到速度、力度、情感等相关因素对表现音乐作品的作用)
5、欣赏舞蹈《二小放牛郎》
问:除了用歌曲来讲述故事外,还有什么方式?
生讨论:朗诵、绘画、舞蹈、小品、电影等
(多媒体展示,七段故事情节可以自由选择观看。并让学生跟学一些动作,感受其肢体的韵味)
(设计意图:此内容是全国少儿舞蹈大赛中获得金奖的一个舞蹈精品,十三位小演员(十二只小牛和二小)通过肢体语言,直观地抒发了其丰富的情感内涵,在舞蹈这一流动的过程中,使舞蹈者与欣赏者心灵彼此融合,迸发心灵的共鸣。通过以舞助听的形式,学生不仅有视听结合的立体感,而且更容易受音乐气氛的感染)
四、创作表演
1、引导学生选择表现形式
问:“你想用怎样的方式来讲述这个故事呢?”
——请出五个组长(朗诵组、绘画组、舞蹈组、小品组、歌唱组)其余同学自由选择小组。
要求:选择1—2个情节
2、 小组讨论、创作
3、表演展示
(设计意图:前面的几环节安排使学生们深深地被歌曲吸引着,被歌曲激动着。为了让同学们尽情地一抒情怀,我安排了创作表演这一环节。并用比一比、赛一赛的激励机制,使学生一个个都认真地投入了,由体验付诸于实践。并在观众的“点评”下取长补短,共同进步。)
五、课堂小结
观看一段精彩的电视回放:1945年中国人民取得抗日战争胜利后喜悦、欢腾的庆祝场面。
问:你看到了什么?今天的音乐课,你知道了些什么?
(设计意图:前后呼应,让学生了解抗日战争最后的结果,给学生上了一堂难忘的历史课。同时,起到一个总结概括作用:既可了解学生在这堂课中知识的掌握情况,又可了解作品对学生的情感影响。)