三年级英语教案模板7篇
写教案的主要目的是为了让我们在讲台上有更清晰的思路，为了让课堂更加生动有趣，教案的制定是很关键的，下面是职场范文网小编为您分享的三年级英语教案模板7篇，感谢您的参阅。
三年级英语教案模板篇1
一、教学分析：
let’s talk部分主要是会话学习。通过miss white和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型hello/hi, i’m … 要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用hello/hi跟别人打招呼并用i’m …介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培养学生的学习兴趣，激发英语学习热情尤为重要。let’s play部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。let’s sing部分通过学唱歌曲“hello!”，让学生感知英语学习带来的快乐。
二、教学目标：
1.知识目标：听懂、会说 hello./hi.i'm….
2.能力目标
(1)能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。
(2)能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。能够听懂、会唱歌曲“hello”。
(3)能够在情境中运用hello!hi!与别人打招呼;能够在情境中运用举行i’m...自我介绍。
3.情感、文化目标
(1)情感态度：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
(2)文化目标：了解中西方名字的不同形式。
三、教学重、难点：
1.重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说 hello./hi.i'm….
2.难点：自我介绍用语i’m … 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
四、教学过程：
教学设计参考 个性化备课
step 1 preparation
1. free talk
t: hello, boys and girls.i’m….i’m your english teacher.(ppt教师作简单自我介绍)welcome to my english class!
2. introduce english
教师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。让学生知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一部分英语了!引导学生说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇，如tv,cd,vcd,dvd,ok!yeah!hi!bye!cool!wow!e-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。对回答较好的学生进行评价，鼓励。
3. enjoy the song “ hello ”.师播放录音,让学生欣赏歌曲，并提问你在歌曲中听到那些单词，试着说一说。
step 2 presentation
1.look and guess.what are they talking about? (观看文本视频，猜一猜老师和同学们正在讨论什么?a 打招呼 b 数数字)鼓励学生勇于表达，建立学好英语的信心。
2.教学hello!
t: hello, boys and girls.教师与学生见面打招呼，呈现hello,引导学生跟老师打招呼用hello!师与生用hello!打招呼，板书。师教读、示范发音，注意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读。
3.教学hi!
以同样的方式呈现练习hi!
告诉学生hello!一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随便，还可以用hi!替换，hi!语气更随便一些。展示一些场合的图片师生间用hello!/hi!打招呼。
师与一生用hello!/hi!打招呼，然后师与全体学生打招呼，生生练习打招呼。
4.教学i’m….
(1)展示情境图，教师先介绍自己，hello, i’m….you can call me miss/mr....师板书miss/mr,教读，并解释学生对老师的称呼用miss/mr…miss/mr表示某老师。
(2) t: hello, i’m….鼓励并引导学生学说hello, i’m….名字直接用汉语拼音，教师戴上sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说：
hello!/hi!i’m sarah/wu yifan/john/mike/miss white/liu xin/zoom/zip.板书(中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的差异)，让学生看口型强调i’m的发音。师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。
(3)学生观察板书，引导学生归纳总结中文名字和英文名字的区别，以及学生对男女教师的英文称呼。
(4)学生戴上sarah等人的头饰说hello!/hi!i’m….学生用真实姓名简单介绍：hello! /hi! i’m….
step 3 practice
1.t:listen and point. 观看视频，注意正确的语音、语调。
t:listen and repeat. 生跟读，模仿正确的语言、语调。
2.read in roles.先师生示范，再小组内生生角色朗读课文。
3.let’s play.将对话中的名字换成自己的真实姓名，进行练习，小组内练习。
4. 游戏“击鼓传花”。教师有节奏的敲击小鼓，学生传花。当教师的鼓声停止时，拿到花的同学站起来说：hello/hi! i’m….如果学生已有英文名字，在此处进行练习，如果没有，可先用中文名字代替。
step 4 production
1.教师为每小组准备若干名字的头饰或卡片。一人佩戴自己喜欢的名字头饰，小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习。先师生示范，再小组交流，最后全班展示交流。
2.自我介绍，互换自制名片
由于师生第一次见面，先师与一生用hello/hi! i’m…进行正式自我介绍互换自制名片。再小组交流，最后全班展示交流。
step 5 progress
1.summary：what have you learned today?教师指板书，引导学生总结本课所学内容。如：见面打招呼、自我介绍用语等等。
2.homework：
(1)听录音，跟读会话。
(2)给自己选择一个英文名字，并制成英文名卡。师可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含义供学生选择。
三年级英语教案模板篇2
教学内容与目标:
let’s talk
主要学习句型“where are you from? i’m from …./ this is my friend, …(名字)”它是a部分内容的延伸。
let’s practice
巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
教学重点、难点:
对话where are you from? i’m from ….在真实情景中的应用。
教学准备:
教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。
教师准备人物头饰。
教学过程:
1.热身/复习(warm-up/revision)
(1)师生问候，并进行日常口语练习。
(2)复习字母、歌谣。并玩游戏--看谁敲得快。
2.新课展示(presentation)
(1)t:this is my friend, amy.
s: nice to meet you.
a: nice to meet you, too.
t: i’m from china. where are you from?(语速放慢，并重复几遍)
a: i’m from america.
老师再用同样的方法介绍mike.
(2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习
(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。
3.趣味操练(practice)
(1)游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问:
where are you from?该生回答i’m from ….
(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。
(3)自由组合表演对话。
4.课堂评价(assessment)
活动手册上p4的内容。为花朵涂色进行自我评价。
课外活动(add-activities)
(1)听录音，仿读对话。
(2)和同伴表演对话
三年级英语教案模板篇3
一、教学目标与要求
1. 能听懂、会说:let's go to school. ok. let's go. 并能在实际生活中运用。
2. 能听说读classroom 和school。
3. 学唱英文歌曲nice to see you again
二、教学重、难点分析
重点:能听懂，会说:let's ….句型和单词classroom school。
难点:能听懂，会说:将对话运用在实际生活中。
三、课前准备
教师准备挂图、头饰、面具等实物，vcd、录音机、电脑。
四、教学步骤和建议
1.热身(warm-up)
1).学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。
2).教师与学生进行日常口语会话练习。
2.新授(presentation)
1).全班学生看本课vcd教学片。
2).通过观看两遍教学片，让学生试着跟读just speak部分的内容。
3).学生跟读，教师纠正部分单词的发音。
4).学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。
5).请部分学生配带头饰或面具到前面表演对话。
6).去掉vcd的声音，让学生为教学片配音。
7).用图片展示生词classroom和school，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下:教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。答对者奖励一个小贴纸。
8).让学生通过classroom这个词对just speak部分的对话进行改编。
9).用录音机欣赏英文歌曲nice to see you again(只作欣赏，不必全班学会)。
五、巩固与延伸(consolidation and extension)
1.使用第一册lesson 29挂图让学生结合just speak 内容组织新的对话，例如:
a: hello! …. nice to see you again.
b: hello! …. glad to see you again.
a: let's draw a panda.
b: ok. let's go.
2.打开质量监测完成对应的练习(教师给予一定的指导) 。
3.家庭作业:跟读课文，欣赏英文歌曲。
三年级英语教案模板篇4
教材分析
本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册module 6 unit1 can you run fast?的内容，主要是掌握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、 jump、ride、fast、high、far及能运用句型can you…?yes，i can/no，i can’t.询问他人进行日常的交际。
学情分析
这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应该注重创设真实情景，采用形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣。
教学目标
1、知识目标。
(1)掌握单词can的运用。
(2)学会听、说、读单词：run、 jump、ride、fast、high、far。
(3)语言技能目标：能运用句型can you…?yes，i can/no，i can’t.询问他人进行日常的交际。
2、能力目标。
通过学习句型can you+动词+副词?使学生能够询问他人的情况，并运用句型yes，i can/no，i can’t.进行回答。
3、情感目标。
采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习的能力。
教学重点和难点
1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词：can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。
2、基本能听懂、会读、会说句型：“can you+动词+副词?”及其回答“
yes，i can/no，i can’t.”。
3、you/sam/ can/can’t.+动词+副词”句型的用法。
第一课时
let’stalket’splay
教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说hello./hi.goodbye./bye-bye.i'm...。
教学难点：
自我介绍用语i'm...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1.教材相关人物的面具或头饰
2.为let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3.与教材相配套的录音带
教学过程：
1.热身(warm-up)
让学生在预备铃后听本部分let'ssing中的歌曲“hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。
2.呈现新课(presentation)
(1)再次播放本课歌曲“hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
t:hello,boysandgirls.
ss:hello.
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己：hello,i'm.../hi,i'm....
(3)教师戴上sarah的头饰介绍：hello!i'msarah./hi!i'msarah.(教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。)
(4)给学生戴上sarah,chenjie,mike,wuyifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说hello!i'm....
(5)听录音，看挂图;或通过录像，vcd来展示let'stalk部分的教学内容。
3.趣味操练(practice)
(1)游戏
玩let'splay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：hello,i'm.../hi,i'm....
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是i'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么?
情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么?
情景二>假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍?
情景三>下课了，有好几名同学想认识新同学sarah，他们该怎样说呢?
情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么?
(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说goodbye./bye-bye。
(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。再次练习hello,i'm.../hi,i'm....goodbye./bye-bye。
4.课堂评价(assessment)
做练习册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做《新课程》，教师要进行全面、细致的指导。
(1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。
(2)让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。
(3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
(4)让学生听录音做练习。
(5)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5.扩展性活动(extensive-activities)
(1)学生自制面具。
(2)学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
(3)提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
三年级英语教案模板篇5
一、教学内容
句型：canyouspellit,please?
二、教具
录音机;几张写好学生姓名的卡片。
三、课堂教学设计
1.复习字母歌。
2.复习日常会话。教师可将学过的日常用语，根据不同的情景编成几组，叫学生到前面表演，要求学生加上动作、表情等。每次叫同学表演之前，最好由教师和某个语音较好的同学示范一下。
3.叫起一个学生，教师问：
t：what"syourname,please?
s：mynameis…
t：(将事先准备好的写有这个同学的姓名卡片递过去)canyouspellit,please?
教师手指卡片上的汉语拼音，启发大家。并帮助这个同学回答：
s：yes,….(用英语字母将其姓名拼出)
用同样的步骤，教师再指定两至三名学生进行操练。学生在拼读自己姓名时，要把姓名卡片举向全班。
4.放录音。第一遍听，从第二遍起跟读，读两至三遍。
5.学生两人一组进行练习。操练之前，可让全班同学把自己姓名拼写在一张纸片上。小组练习之后，可找两至三组同学到前面表演。
6.在教师指导下，完成练习册上练习。
7.布置作业
1)练习朗读所学的对话;2)准备几张空白卡片，用英语询问班上(或其他班级)的不大熟悉的同学，并在对方拼读出姓名之后，记在自己准备的卡片上。
三年级英语教案模板篇6
教学内容：
a let's talk count and say
教材分析：
本课时为第六单元第一课时，包括两部分let’s talk和count and say .let’s talk部分通过sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型how many…?的语意及语用情境。count and say部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练how many…? five/two…。的句型。
教学目标：
1、能力目标
(1)能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
(2)能在图片和老师的帮助下，在语境中运用how many…?等询问物品的数量。
2、知识目标
(1)听懂、会说句型：how many…? five.
(2)听懂、会说one, two, three, four,five.
(3)在语境中理解句子this one ,please. sure.
3、情感目标
培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。
教学重点：
听懂、会说句型：how many…?
教学难点：
在语境中正确运用how many…?等询问物品的数量。
教学过程：
step1 preparation.
1、利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。
t：(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)who can you see in the picture? sarah, chen jie, john,mike. who is this boy?生回答，引出新的人物t:yes, he is sarah’s brother. sam.出示头饰领读。what are they doing? they’re having a birthday party. whose birthday party? yes, today is sam’s birthday. let’s say:happy birthday to sam.生齐说，引出本节的话题。
2、吟唱歌曲《happy birthday》
t: boys and girls, let’s sing birthday song to sam.
step2 presentation.
1、看图预测，整体感知。教学句子this one ,please. sure.
t: look at the picture . who are they? sam and sam’s mother. where is sam now ? at the baker’s. this is the shop keeper. what do sam and his mother buy ? a cake. t: look, so many cakes. ppt出示好多蛋糕的图片，师接着问：guess. which one does sam want to buy?学生猜测。now, listen and choose. which one?听音选图片。校对答案，引出句子this one ,please.播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。师戴mum头饰，指着蛋糕说：this one please. how does the shop keeper say?播放录音，引出句子sure.板书领读，小组读，个别读。师ppt出示购物图片，师指一西瓜，问生，this one , please.引导生用sure回答。生生操练，小组展示。
2、听音答题，教学句子how many plates? five.
t: sam and mun buy a cake. what else do they buy?除了蛋糕还买了什么?生回答plate。出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读板书，粘贴图片。出示一盘子，教学one plate,接着出示第二个盘子，教学two plates，领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/ four/ five plates.板书plates,描红强调复数s及发音/s/. (此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形)t: they buy some plates. listen and answer：how many plates do they buy?出示问题，播放录音，教学领读句子how many plates?小组读，个别读，开火车读。听音答题，引出数字five,板书教学领读。
step 3 practice
1、听音正音t: listen and repeat.生跟读录音，模仿正确的语言、语调。
2、师生、生生、同桌分角色朗读课文。
3、角色表演：让学生戴上头饰，表演展示let's talk的对话。
4、count an say
利用课本第58页count and say图，教学数字1-4
t：today is sam’s birthday. sam got so many gifts. look,so many gifts. what gifts?生看图回答，books/pencils/bears/...师接着问生how many books?引导生回答three,教学数字three,领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生how many pencils?引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one, two。两人一组，看图谈论，操练句子how many...? one/...
step 4 production
语用活动：go shopping!四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。
t: sam has a birthday party today. do you want to go ? let’s go shopping for some gifts.
a: hello!
b: hi! i’d like some pencils, please.
a: sure. how many ?
b: four.
a: here you are.
b: thank you.
a: hello!
c: hi! this bag, please.
a: here you are.
c: thank you. …
2、小组合作，1-2组展示。
step5 progress
1、做当堂达标题。基训45页3、4题。
2、 summary. what have you learned today?引导学生总结本课时所学知识。
3、homework：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。
三年级英语教案模板篇7
教学目标：
1、听懂、会说
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：
在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语hello./hi.goodbye./bye-bye.i'm...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语hello./hi.goodbye./bye-bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语i'm...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：
通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页welcometoenglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如cd,vcd,dvd,ok!hi!yeah!wow!bye!cartoon,mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知hello./hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说hello./hi.goodbye./bye-bye.i'm...。
教学难点：
自我介绍用语i'm?的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1.教材相关人物的面具或头饰
2.为let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3.教材相配套的录音带
教学过程：
(1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段(magicenglish----hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语hello./hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
(2)通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如cd,vcd,dvd等等。
(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页welcometoenglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如cd,vcd,dvd,ok!hi!yeah!wow!bye!e-mail,cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2.呈现新课(presentation)
(1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。t:hello,boysandgirls.ss:hello.
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello,i'm?/hi,i'm?
(3)教师还可带上sarah的头饰介绍hello!i'msarah./hi!i'msarah.(教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。)
(4)给学生带上sarah,chenjie,mike,wuyifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说hello!i'm
(5)听录音，放投影;或通过录像，vcd来展示let'stalk部分的教学内容
3.趣味操练(practice)
(1)游戏
玩let'splay中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说hello,i'm?/hi,i'm?(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。)
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是i'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。