二年级语文上册西师大教案6篇

制定教案是为了让我们在开展教学工作的时候更加顺利，教案是老师备课时的必须要会写的一种书面材料，以下是职场范文网小编精心为您推荐的二年级语文上册西师大教案6篇，供大家参考。

二年级语文上册西师大教案篇1

教学要求

1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程

教学重点

认识10个生字，知道雪会变成云

教具准备

雪与云相互变化的课件

学前准备

布置学生课前读通课文

教学时间2课时

第一课时

教学要求

1、认识10个生字，认识1个偏旁"子"

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程

教学重点

认识10个生字，知道雪会变成云

教学过程

一、揭题激趣

1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字

2、激趣：雪孩子是什么样的?课文说了什么事?今天我们学习《雪孩子》

二、看图自读课文

1、仔细看图，想想每幅图上画了什么?

2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位

3、标画课文的自然段

三、检查自读情况，读后正音

1、指名接读课文，互相评价。

2、正音后同位互相接读课文

四、学习课文，理解内容

1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么?先小组讨论，然后指名回答。

(雪孩子救了小白兔后自己化了变成水)

雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?(让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程)

2、指导朗读

本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。

如：房子上、树上、地上的"上"

休息的"息"

读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"读得慢些，表达出赞美喜爱之情。

五、想想说说

1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么?

2、你想对雪孩子说些什么?

六、续编故事

?雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。

第二课时

教学目的

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、练习正确书写3个生字

3、指导完成课后练习读读说说

教具准备

生字卡片

教学过程

一、检查复习

1、练习有感情地朗读课文

2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗?

二、分小组自学生字

1、认字

注意读准"让、往、烧、知"4个字的字音

"起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化来记忆

可以进行同音字比较"化-画，到-到，只-知，还-孩"

2、写字

写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称

瓜：上撇平短，左撇竖长，"竖提"起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于"竖提"

衣：点居中，不与"横"相连，第三笔处"横"中间看起笔，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展

三、复习巩固

1、完成课后练习，读读说说

⑴理解题意，"又"字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点

⑵学习练习可说老师纠正

2、布置作业

把课文中的故事讲给别人听

二年级语文上册西师大教案篇2

语文天地(一)

教学目标：

1．复习生字，体会识字方法。

2．练习组字、组词。

3．练习说话。

4．背诵古诗、自读诗歌；了解学习留心观察的方法。

5．认识字典的用法。

教学重、难点：

1．交换部首复习生字。

2．搭配词语，练背诗歌。

教具准备：卡片、图画

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1．复习生字，体会识字方法。

2．练习组字、组词。

教学过程：

一、描一描，写一写

1．讨论字的结构。

2．同桌互相说怎样写才好看？

3．生独立书写。

4．小组内评评谁的字最漂亮。

5．选几份全班欣赏。

二、变换部首复习生字

1．教师出示“十”和“一”，问：这是什么符号？

2．生答，师小结。

加号表示加上一部分，减号表示减去一部分。师表演小魔术。

出示：娃-女+ （洼）-+虫（蛙）

（娃娃）（山洼）（青蛙）

3．学生自己变魔术。

四、说一说，填一填

1．小组内练说。

2．学生汇报。

3．拓展，拔高。

碧绿的（    ）   宽阔的（    ）   伤心地（    ）   悄悄地（    ）

五、照样子，写词语

1．瓜果香_______香   枫叶红_______红  菊花黄_______黄

2．自己练习，小组内订正、评议。

4．发散思维：口头练说，看谁说得多。

第二课时

教学目标：

1．练习说话。

2．背诵古诗、自读诗歌；了解学习留心观察的方法。

3．认识字典的用法。

教学过程：

一、怎样提要求

1．谈话导入

同学们，美丽多姿的秋天已经来到，你一定希望你的爸爸、妈妈能够带你走出户外，观赏秋景。那么，你如何向爸爸、妈妈提出请求呢？

2．小组讨论，排演小品。（三人一组，分别扮演爸爸、妈妈和自己）

3．分小组汇报。

4．讨论如何设计观察方案。

运用自己喜欢的方式把你眼中的秋天记下来。

（或者画画、或者列表、或者写几句话等）

二、读背古诗《山行》

1．出示诗歌。

2．范读，画出节奏。

3．生自由练读。

4．小组交流、感悟。

5．练习背诵。

三、读一读

1．生很快默读，大体感知文意。

2．小组内赛读，师巡视指正。

3．选派代表读、评议、提高。

4．在生读的基础上，师指点朗读技巧。

5．练习有感情地朗读。

四、认识字典

1．学生拿出准备好的字典认识字典。

2．教师示范并指导学生，按照书上要求认识字典。

3．指导用部首音序查字法查字。

五、思维拓展

同学们，绚丽多姿的秋天是异常的迷人，让我们课余一起走入秋姑娘的怀抱，赏秋、说秋吧！

（注意用眼去看，用心去想，用脑去记，你就会发现，到处都是秋天。）

展示平台，评出小小观察家。（任选一种）

1．用你的五彩笔描画出秋天。

2．用你的神笔写出秋天。

3．用你的歌喉唱出秋天。

六、指导读金钥匙

[语文天地一 教案教学设计(北师大版二年级上册)]

二年级语文上册西师大教案篇3

教材分析：

这一单元的语文天地安排了金钥匙、拿笔姿势、田字格、笔顺、笔画等内容。

教材中金钥匙主要是让学生掌握正确的写字姿势，做到“三个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，使学生样养成良好的书写习惯。

描图，练习的重点是拿笔姿势，而不是单纯的描画。

方格中的内容是五种最基本的笔画。在描图和描笔画过程中，体会“用心、很认真”。

观察田字格，了解田字格的意义，让学生明白田字格虚线对写好字的间架结构有特殊作用。

教学建议：

语文天地中的金钥匙内容，关键不是“讲”多少，而是实践。可以组织各种实践活动：一个人照图练，同桌共同读图，互相纠正姿势；找几个同学演示，全班评议……“三个一”有利于学生记忆，关于“尺、寸”，师可直接比画“一尺、一寸”的长度。

描图前，可让学生先找找起始点，每个图可以有两个起始点，可出示“书、包”字卡，对一对图，复习学过的字。

方格内五种基本笔画，师可边演边示范，边让学生用手指在桌面上模仿，使其领会“笔画、笔顺”概念。

田字格边框限定大小，让学生明白虚线对写好字的间架结构有特殊作用。注意用三个字引导学生明白左、右、上、下、左上、左下、右上、右下位置。

[语文天地二 教案教学设计(北师大版一年级上册)]

二年级语文上册西师大教案篇4

第一课时

教学内容：字、词、句

教学设计

一、 描一描，写一写

1、 指导学生辨析：“己”“已”的区别，学生自由说说记忆的办法。

2、 指导学生描红，抄写。

二、 组字小魔术

1、 举例：娃----女+

2、 学生回答练习

3、 比赛

第二课时

教学内容：口语表达，实践训练

教学设计：

一、 口语表达训练

1、 同学们，秋天来了，你们最想告诉爸爸妈妈的是什么呢？你会怎么说呢？

2、 四人小组交流。（可以采用角色表演的形式进行）

3、 抽表现较好的同学在班内表演。其他同学评一评。为什么要这样评价？

4、 教师指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。

二、 实践训练：布置教室

1、 学生展示准备好的关于秋天景物的图画。（尽量要求是学生自己画的）

2、 学生评议图画，挑选最好的。

3、 讨论：怎样用这些图画布置教室更漂亮？

4、 班内推选代表布置教室。

第三课时

教学内容：朗读、背诵训练

教学设计：

一、 朗读课文两篇短文

1、 个人自由有感情朗读

2、 同桌间相互听读

3、 小组内边讨论边练读。（运用课堂学过的方法通过重读重点词句，掌握句子缓急来进行练习）

4、 小组推选代表在班内进行朗读表演。（开成朗诵会的形式）

5、 师生共同评议朗读情况，总结朗读技巧。

二、 指导学生进行背诵

1、 教给学生背诵课文的方法：分段进行背诵；抓住关键词句联系进行背诵。

2、 学生背诵比赛、练习。

第四课时

教学内容：观察后说话、写话

教学设计：

一、谈话引入

星期天，爸爸妈妈带同学们去观察了秋天了吗？我们周围你认为秋天最美丽的地方是什么呢？

二、学生自主表达

1、 那里的秋天什么最美？

2、 那里的秋天美在哪里？

3、 你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗？

三、 事例赏析，教给学生观察方法

1、 例文解析

2、 观察景物的方法：要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。

四、小练笔

1、 用几句话写写你观察到的景物，尽量写出景物的颜色、形状、味道等。

2、 对先完成的同学进行修改，全班讲评。

[《语文天地一》 教案教学设计(北师大版二年级上册)]

二年级语文上册西师大教案篇5

一、教材简析。

?祖国在我心中》是第三单元《祖国》当中的第二篇主体课文，本文以渐进的方式向学生们介绍了在地图上该怎样寻找我们的祖国中国，我国的首都北京，我省的省会福建，以及跟大陆隔海相望的台湾省，从而进一步了解祖国，认识祖国，并通过让学生学会看世界地图，认识我国的几个邻近国家。

从教材内容看，本文有三大特点：

1、结构严谨。

课文只有一个大段，但通过：第一眼寻鸡形的祖国，第二眼找红星状的北京，第三眼查故乡省会福建，三个有层次的步聚，使全文脉络清晰，层次分明。

2、选择精炼。

课文选取了四个非常有代表性的地名词：—是鸡形祖国，这是我国的地形；二是红星北京，这是我国的首都；三是故乡福建；四是隔海相望台湾。通过以上四个名字的介绍，让学生在脑中从祖国到台湾有一个大体的认识。

3、图文结合。

在文字叙述的下面有一张中国地形图，并把首都北京和台湾省标示了出来，让学生在看文字的过程中，可以边欣赏地图，同时还可以在地图上把省会福建省标示出来。

本课课文语言清新、简洁、浅显，字里行间洋溢着对祖国的赞美之情和热爱之情，从而让学生从小树立起维护国家利益的意识。

根据本文的教材北景，可以确定本课的教学重点为：让学生了解“祖国时时在我心间”这一句话的含义。由于文字的描述是抽象的，加之二年级学生的抽象思维能力和空间想象能力还不是很强，所以要学生通过阅读课文明确“祖国时时在我心间”是有一定难度的。由此，确定本课的难点为：明确本句话的意思，并提升到赞美、热爱祖国，树立维护祖国利益的意识。

二、教学目标

?祖国在我心中》—课的总教学目标是：

1、认识本课15个生字，会写8个生字。

2、能正确理解“昂首”、“辽阔”和“祖国时时在我心间”的意思。

3、通过理解课文内容，培养学生从小树立维护祖国利益的意识。

4、能正确地朗读课文，学会抓关键的字、词。

三、学程简介

语文新课程标准指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。因此，在教学本课时，我以学生为主体，让学生通过自学、小组学等方式进行自主学习；以教师为主导，在适当的时候对学生加以辅导，使学到的知识得到加深；以朗读为主线，让学生在朗读的基础上加深对祖国的崇敬、热爱之情。充分发挥图文结合的优势，引导学生在读中求解，在看中求悟。

（一）、激发兴趣，体会作用，揭示课题

心理学告诉我们：兴趣是人带有情感体验的认识需要，它是在过去经验的基础上形成的一种愉快的体验，并乐于进一步接受新知识的意识倾向。因此，课始，我向学生展示地球仪后，指着地球仪，要求学生以小组的方式：试着找出我们的祖国？它在哪个位置？看起来像什么？从哪里可以看出看“鸡”形？这样，学生探究的积极性被调动起来，学生通过阅读，便可知晓怎样在地球仪上寻找我们要寻找的地名，从而了解地球仪的作用，进而了解祖国的一些相关的知识。在此基础上，让学生说说祖国的形状，再出示课题《祖国在我心间》。

（二）、教会方法，引导探究，领悟语??

语文新课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教师要为学生创设良好的自主学习情境。课文的最后一句话“祖国时时在我心间”是重点段，教学时，我先让学生快速阅读课文，画出不认识、不了解的字和词，旨在让学生从整体上把握课文内容。接着，我让学生再读课文，找出哪些句子具体写出了“祖国在我心中”，然后四人小组进行讨论交流。最后，全班交流讨论有疑难的问题，并动手在图画本上画一画祖国的地形图，标出首都和福建两个名称。这样，通过“自主学习小组互学全班交流动手画图”四个层次的教学，在此之中，教师充分发挥主导作用，为学生创设自主学习的情境，以调动学生学习的主动性、积极性，让学生在读读、画画、议议中提高自学能力，理解课文内容。

（三）、学科整合，突出重点，突破难点

学科的整合融声、形、色、图于一体，达到声光同步，视听结合，为教学过程创造出轻松愉快的情境，使学生的多种感官同时获得多重刺激，从而激发学生参与学习、自主学习的兴趣，协助教师突出教学重点，突破教学难点。教学课文时，我设计了以下程序：出示祖国的地形图，再朗读课文，接着在图画本上画出祖国的地形图，并标示出首都北京和省会福建，从而使学生对“祖国时时在我心间”这句话有个较直观的感受，以帮助学生准确地理解课文内容，使本课的重点得到突出，难点得到突破。

（四）、实践作业，学以致用，巩固提高

教育心理学告诉我们：迁移是已经学到的东西在新情境中的运用，即借助于以有知识去获得新的知识。在小学阶段，写作对于三年级学生来说有一定难度，如果运用迁移规律就可以帮助学生掌握这一技巧，让学生体会到跳一跳就可以摘到果子的那种切深感受，从而大大激发其对语文这门学科的兴趣。

二年级语文上册西师大教案篇6

教学目标：

1、正确朗读课文，练习使用语气词。

2、认识11个生字，学会6个生字。

3、理解“流动的画”的含义。

教学重点：

认识11个生字，学会6个生字。

教学难点：

初步练习使用语气词，理解“流动的画”的含义

教学过程：

一、情景激励（5分钟）

1、谈话导入：

师：同学们，我们的祖国土地辽阔，有数不尽的美丽风景。今天我们就继续来学习第四单元祖国。（师板书单元主题：祖国）谁能来说说你都去过我们祖国的哪些地方？（指名生说）你觉得那里的景色美吗？

2、揭示课题：

师：老师真羡慕你们，你们去过的地方，有很多老师还没去过呢！我们的好朋友丁丁和妈妈一起坐着火车外出旅行，丁丁坐在火车上，看到窗外许多美丽的景色都变了，变成了一幅流动的画（板书：流动的画），渗透指导“流”的书写方法。请生质疑：看到这个题目，你想知道什么？

二、导学学探究（10分钟）

1、在了解这些问题的答案之前，我们先看一下本节课我们要完成的教学目标：（展示教学目标）大家有信心和我一起完成这些任务吗？（有）

2、过渡：现在请同学们轻轻把书翻第20页，拿起书，一边听老师读课文，注意“呜、啦、哪、啊、哦“这些语气词老师是怎样读的。

3、师读完后，指名生评价。

4、请大家也学着老师的样子，练习读一读这些语气词。

5、自由读课文。一边读，一边思考：“流动的画”指的是什么？（注意坐姿）

6、读完后，指名填空。

我和妈妈在行驶的（火车）上，看到窗外美丽的（景色），妈妈说：它是一幅（流动的画）。

7、生齐读，巩固《流动的画》的含义。

三、定教释疑。（25分钟）

1、齐读课文，注意把课文读准确，不要拖音。

师：词宝宝听到大家读课文读得挺不错的，就奖励大家几个红苹果，快看。（展示二类词图片）你能勇敢的站起来把它们读准确吗？

2、指名读、开火车读、齐读。

3、学习生字。

师：你们太厉害了，那这些生字宝宝，你们也能读的一样棒吗？这些字宝宝就是我们本节课重点学习的生字。请小组长带领组员按照自学提示重的方法合作学习。（出示自学提示）

4、引导学生在5分钟内，按照：

（1）认：（读准字音，认清生字）（2）用：（用字扩词、用词说句）

（3）想：（分析结构、记忆字形）（4）写：（姿势正确、书写美观）

5、汇报自学结果。

（1）重点指导“流、哪、弄”的结构书写。

（2）学生练习书写生字各2个，师巡视。

6、同学们真棒，做对了这么多的难题，现在肯定能把这首诗歌读得更好，是吗？老师对你们有信心。

（1）生读诗歌。

（2）师总结：是呀，祖国美丽如画，我们的校园也一样美丽如画，希望大家用自己的实际行动做一个爱护环境的好娃娃。

7、过渡：现在老师想考考大家，你们有信心把题做正确吗？（有）

四、精练达标。（10分钟）

（一）看拼音写词语：

liúdòngrēngchūnòngzāng

（）（）（）

（二）选词填空：

啦哪啊

1、妈妈，我回来（）！

2、快来人（），有个小孩落水了！

3、多可爱的娃娃（）！

（三）选做题：在外面的生活中，还有哪些是流动的？说一说。

流动的（）流动的（）

预习作业：读一读《流动的画》，并练习背诵。

五、板书设计：

4、祖国

流动的画

流哪弄