二年级上册语文教案通用7篇
教案是每个教师都应该要会写的一种重要材料,对于课堂进度的掌控有很大的帮助,教案在完成的过程中,我们需要考虑与时俱进,职场范文网小编今天就为您带来了二年级上册语文教案通用7篇,相信一定会对你有所帮助。
二年级上册语文教案篇1
【教学要求】
1、 复习本册书中要求掌握的生字词,认识二类字,做到准确书写,熟练掌握运用。
2、 复习本册书中各课要点,正确背诵要求背诵的课文,能完成相应的“按课文内容”填空。
3、 复习本册书中练习中的内容,掌握“学用字词句”的相关要求,熟记“读读背背”的内容。
4、 适当补充课外阅读材料,努力提高学生阅读短文的能力。
复习第一单元
【具体步骤】
一、朗读课文,复习回顾。
1.复习生字
a、区别: 炉 芦 歌 哥 灯 盯 归 灵
b、用课文中的词语填空,再读一读
( )十月,我们来到江南( ),只见密密的( )丛中有一片片美丽的荷塘。
( )西下,一叶叶( )向岸边驶俩,水面上回荡着欢快的( )。
秋天到了,( )红了,水乡一片迷人的景象。
2.复习生字词语
a、区别:焰 烟的读音 衣字旁 视字旁川 州 桥 骄 优 忧 龙
b、阅读短文,完成练习
国庆节晚上真美啊!五颜六色的焰火,把天空照得如同白天。礼炮轰鸣,无数彩色的火星从天而降,向天女散花一样。那颜色真是五彩缤纷,红彤彤、金灿灿、绿莹莹……焰火一个接一个,像一朵朵盛开的菊花,像一串串珍珠,像一眼眼喷泉……
1、照样子写词语
绿莹莹 ______ ______ _______
2、填上合适的词语
五( )菊花 一( )珍珠 九( )喷泉 三( )电影
3、这段话主要告诉我们什么?______________
3.复习生字词语,会正确背诵课文
注意:尖字的写法 歪、斜、尾各自的反义词
(1)加偏旁组字,并组词
户( )( ) 土( )( ) 采( )( ) 且( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )
(2)填上合适的词
一( )椅子 一( )骏马 一( )鲜花 一( )炉灶
一( )大门 一( )铅笔 一( )画家 一( )船
4.复习生字词,
a.正确区分苗 苗 描 猫 瞄 喵
我家的小( )整天( )( )叫。
小宁在( )红本上( )“苗”这个字。
船上的( )两个爪,使用来停船的。
b.比较同音字或形近字
在 再 正( ) ( )见 ( )三 现( )
完 玩 ( )具 ( )笑 ( )美 ( )成
彩 采 菜 ( )蓝 ( )集 ( )虹 色( )
清 请 晴 情 睛 雨过天( )( )波 ( )坐 事( )
三、复习《练习1》。
1、完全正确的背诵《汉语拼音字母表》,并能正确书写
2、读读背背 : 注意:雁过留声的留 天朗气清的清
3、学会祝贺:
快过新年了,给自己的亲人或者朋友送张贺卡,并写上你祝贺的话
四、听写本单元词语。
复习第二单元
【具体步骤】
一、朗读课文,复习回顾。
1、齐读第一课,复习生字词语,会用有的……有的……造句
区分:兔 晚 郊 骄 脚 逐 家
重点区分:望 忘 ( )怀 ( )记 ()不了 看( )希()
2、齐读第二课,复习生字词语,正确背诵全文。
我国申奥是( )年( )月( )日成功的,2008年奥运会在( )国( )举行。你知道奥运会的吉祥物是_________
千(言)万(语) 千( )万 ( ) 千( )万() 千( )万( )
区别:刻 该 立( ) 应( ) 不( ) 时( ) ( )字
深 申 身 伸 ( )井 ( )请 ( )手 ( )体
3、齐读第三课,复习生字词语,背诵默写《静夜思》
区别:净 静 洁( ) 干( ) 宁( ) 平( )( )悄悄
带 代 交( ) ( )领 ( )替( )课 时( )年( )
注意多音字:背 教 乐
根据课文内容填空:
(1)床前____,疑是____霜。____望明月,低头____“这是唐代大诗人____的一首诗,诗的题目是《____》
(2)远离家乡的亲人望着那天上的月亮,不由得思念起故乡来,说的是:“ ______,______”这句诗的意思
(3)《静夜思》写的是____时候的夜晚,诗人思念____的心情。你还知道李白的其他古诗吗?
4、齐读第四课,复习生字词,正确流利的背诵全文,
注意嘴、野的写法、曲是个多音字
加偏旁再组词
不( )( ) 采( )( ) 欠( )( ) 马( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )
三、复习《练习2》。
1、逐题复习。
2、重点指导复习第一题。
四、听写本单元词语。
复习第三单元
?具体步骤】
一、朗读课文,复习回顾。
1、齐读第五课,复习生字词语,正确流利的背诵全文。
重点指导绿的书写
区分:领 邻 ( )国 ( )先 ( )巾 ( )导 ( )居
知道难是多音字,能换偏旁口头组词
照样子写词语:喜滋滋 开开心心
2、齐读第六课,复习生字词语,正确流利的背诵课文,知道浓、快的反义词
加偏旁组词
申( )( ) 半( )( ) 农( )( )
余( )( ) 大( )( ) 完( )( )
3、齐读第七课,复习生字词语,说说易、反的反义词
比一比再组词: 百 白 郊 较 容 究
多音字组词:发 要
三、复习《练习3》。
1、重点指导复习第一题,会掌握正确的音序查字法
四、听写本单元词语。
复习第四单元
?具体步骤】
一、朗读课文,复习回顾。
1、齐读第八课,复习生字词语,复习课文主要内容,用已经练习说话。
掌握两个多音字: 只 还
小鹰学飞,让你想到了哪些成语?____________
换偏旁组词: 促 摇 顶 吧 跟
2、齐读第九课,复习生字词语,注意展、善的书写,知道吸、失的反义词
比一比组词:
喝( ) 界( ) 失( ) 极( ) 吸( )
渴( ) 阶( ) 夫( ) 级( )
年( ) 北( ) ( )小 一( )台阶
掌握两个多音字:脏 倒
?狼和小羊》让你想到了什么?引读练习中的读读背背
了解温暖( )、肮脏( )的反义词
4、齐读第十一课,复习生字词语,注意转的笔顺,掌握多音字:差
根据课文内容填上合适的反义词:
(1)乌鸦的羽毛很__,可狐狸却说乌鸦的羽毛真____;乌鸦的歌声真____,可狐狸却说乌鸦的歌声很____。狐狸可真____,为了得到乌鸦嘴里的肉,就对乌鸦说__话。
这个故事,又让你想到了什么?引读练习中的《读读背背》
三、复习《练习4》。
1、逐题复习。
2、重点指导复习学用字词句
四、听写本单元词语
复习第五单元
?具体步骤】
一、朗读词串,复习回顾。
1、齐读识字五,复习生字词语 注意翠 滑的书写
练习:按要求填空:
翠是( )结构,音节是( )
绳的音序是( ),音节是( ),可以组词为( )
滑共( )笔,第十笔是( ),音序是( )
加偏旁组词:昔_( ) 包_( ) 兆_( ) 巴_( )
填合适的词:一( )蚂蚁 一( )翠竹 一 ( )寒流
一( )北风 一( )大雪 一( )苍松
分类词语:北风 腊梅 刺猬 黑熊 跑步 狐狸 滑冰 雪花
翠竹 跳绳 雪松 冰雹 细雨 兰花 松鼠 游泳
__________________
___________________
__________________
__________________
冬天来了,让你想到了哪些成语,或者句子,引导学生读背《练习中的读读背背》
用本课所学的词语填空:
冬天到了,刮起了( ),下起了( ),雪后天晴,我们好像走进了一个童话的世界
蟒蛇( )( )钻进洞里过冬了,( )、( ) 却显得更绿了,()散发出阵阵香味。小朋友们不怕寒冷,在开心的玩耍,他们有的( ),有的( ),有的(),雪地上成了孩子的世界,一片快乐的海洋。
2、齐读识字六,复习生字词语,比较:塞 寒 鸟 岛 桥 骄 雪 雷
练习:填上合适的词:
一( )骏马 ( )骄阳 一()春雨 一( )秋风
在句子中找反义词,看谁的眼睛亮:
冬天天气冷,夏天天气热
清晨,太阳从东方升起。傍晚,太阳从西边落下。
3、齐读识字七,复习生字词语,能正确背诵小诗,提醒学生注意林深不知处的深字,了解深的反义词
练习:读句子猜字:人来小亭边休息 ( )
鸟儿张开嘴巴叫 ( )
双木作伴 ( )
同音字填空:
tíng 公园里一群孩子在( )边( )下了脚步。
hé 清清的( )水里倒映着( )叶美丽的身影。
fēng 今年真是个( )收年,一阵( ) 吹过,稻子向我们点头。
二年级上册语文教案篇2
教学目标:
知识和能力:学习诗中8个一类生字,5个二类生字。诵读并背诵古诗,感悟古诗大意。
过程与方法:朗读并背诵古诗,随文识字,引导学生用不同的方法识字。
情感态度价值观:体会诗歌描绘的美好的意境,帮助学生感受春天的美好。
教学重点:
引导学生用多种方法识记一类生字。
有感情的朗读并背诵古诗。
教学准备:生字卡片、音乐磁带。
教学时数:四课时。
教学过程:
第一课时
教学内容:
朗读并背诵《春夜喜雨》,感悟古诗大意,学习诗中的生字。
教学过程:
一、读题导入。
今天我们来学习一首描写春天的古诗,齐读课题《春夜喜雨》。
二、初读古诗:
教师配乐范读古诗。
学生自由练读。
开火车读诗,比赛读诗。
指名朗读。
三、感悟古诗大意。
多好的春雨啊,好象知道时节变化,到了春天,他就自然地应时而生。伴随着和风在夜里悄悄飘洒,滋润着万物轻柔而寂然无声。
四、学习生字。
夜:上下结构,形声字,日夜、午夜、夜长梦多
当:多音字,上下结构,小字部,当场、当时、当然、当心 恰当、适当、直截了当
随:平舌音,左右结构,注意笔顺 随便、随时、随和、随时
乃:象形,注意笔顺 乃是、乃至
五、作业设计:
背诵古诗,书写所学一类生字。
第二课时
教学内容:
学习《忆江南》,感悟古诗大意,学习诗中的生字。
教学过程:
一、复习导入
指名背诵《春夜喜雨》。今天我们再学习一首描写春天的古诗《忆江南》。
二、初读古诗:
教师配乐范读古诗。
学生自由练读。
开火车读诗,比赛读诗。
指名朗读。
三、感悟古诗大意。
忆江南:词牌名,又叫望江南。
词牌:填词用的曲调的名称。
江南好!我所熟悉的风景是多么美好。朝阳和江边的鲜花火一样相互映照,春天的江水清净明澈碧如蓝草,怎不令人心醉,又怎能使人忘了?
四、学习生字:
旧:反义词:新
曾:上下结构,日字旁,曾经、不曾
姓。
胜:翘舌音,形声字 胜利、获胜、胜出
忆:竖心旁,形声字回忆、失忆、记忆
五、作业:
背诵古诗,书写一类生字。
第三课时
教学内容:
1.背诵古诗,
2.完成课后习题。
教学过程:
一、背诵古诗
二、完成课后习题
读词语,会写的写下来。
涂色,仔细观察图上内容,写一段描写春天的话。
第四课时
综合实践活动:《春天在哪里》
活动目的:
1.培养学生查找资料的能力,通过多种方式搜集关于春的资料。
2.在搜集资料的过程中,让学生感受春天的美好,从而更加了解春天,热爱春天。
3.锻炼学生的动手能力,将搜集到的资料制作成各种小作品。
活动过程:
一、根据以下方式寻找春天。
(1)身边的春天
跟春天一起玩 春天里的穿着 春天里的节日 春天里的劳动 春天里的食物
(2)大自然里的春天
春天里的树木 春天里的花草 春天里的山水
春天里的田野 春天里山水
(3)春天的作品
春天的画 春天的文章 春天的故事
春天的歌曲 春天的诗 春天的成语和句子
通过以下途径收集资料:
春游……
看看你们想去哪里……
我们去找春天……
喜欢做什么就做什么
通过以下方式整理资料
观察记录 画画 录音 拍照 剪贴
举行小展示会《春天的秘密》
展示同学们的资料作品
收集资料放到文件夹里。
二年级上册语文教案篇3
教学目标:
(1)能正确流利地诵读课文。初步感受四季的不同特点;在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征;通过诵读及探究,发现诗歌的语言特点。
(2)喜欢读儿童诗歌,在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽,激发热爱大自然的情感。
教学步骤:
一、图片导入
1、播放课件,欣赏四季的图片
2、用一句话说说自己喜欢的季节
3、板书:四季的脚步(今天我们来学习一首描写四季的优美诗歌——四季的脚步)。
过度:课文中四季正迈着脚步,悄悄地向我们走来。
二、教师范读,初步感知
1、师配乐朗读
2、你感受到了什么?
过渡:四季真美啊,它正等着小朋友去读、去欣赏呢!请小朋友自由地读读诗歌,把小诗读正确,读通顺了。
三、初读课文,读通小诗
1、思考:共几个小节?分别写了哪些季节?板书:春夏秋冬
3、你喜欢哪一节?有感情的读一读。
过渡:有这么一句话,一年之计在于春,那么我们就先去会会春姑娘,怎么样?
四、精读课文,朗读感悟春天
春天
1、春姑娘是迈着这样的脚步来的?指导朗读“悄悄”
引导:什么是悄悄地?(轻轻地)你会悄悄地做什么?(不让别人知道,无声无息)
2、春姑娘还是怎么来的?指导朗读“笑着走来”
3、练读
4、指名读
5、齐读
过渡:温柔、美丽的春姑娘悄悄地走了,那你还喜欢什么季节,用刚才的方法读一读。
五、学生练读二、三、四小结
六、抽读,让学生展示。并适当指导。
小结:时间过得可真快,一转眼,可爱的四季就要和我们告别了,让我们再来听听他们的声音!(四人配乐朗读)
七、提供句式,进行说话练习:
()的脚步悄悄,
悄悄地,她笑着走来——
()唱起了歌儿
——(),(),
()。
1、小组合作说一说
二年级上册语文教案篇4
第一课时
教学内容:字、词、句
一、 描一描,写一写
1、 指导学生辨析:“己”“已”的区别,学生自由说说记忆的办法。
2、 指导学生描红,抄写。
二、 组字小魔术
1、 举例:娃----女+
2、 学生回答练习
3、 比赛
第二课时
教学内容:口语表达,实践训练
教学设计:
一、 口语表达训练
1、 同学们,秋天来了,你们最想告诉爸爸妈妈的是什么呢?你会怎么说呢?
2、 四人小组交流。(可以采用角色表演的形式进行)
3、 抽表现较好的同学在班内表演。其他同学评一评。为什么要这样评价?
4、 教师指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。
二、 实践训练:布置教室
1、 学生展示准备好的关于秋天景物的图画。(尽量要求是学生自己画的)
2、 学生评议图画,挑选最好的。
3、 讨论:怎样用这些图画布置教室更漂亮?
4、 班内推选代表布置教室。
第三课时
教学内容:朗读、背诵训练
教学设计:
一、 朗读课文两篇短文
1、 个人自由有感情朗读
2、 同桌间相互听读
3、 小组内边讨论边练读。(运用课堂学过的方法通过重读重点词句,掌握句子缓急来进行练习)
4、 小组推选代表在班内进行朗读表演。(开成朗诵会的形式)
5、 师生共同评议朗读情况,总结朗读技巧。
二、 指导学生进行背诵
1、 教给学生背诵课文的方法:分段进行背诵;抓住关键词句联系进行背诵。
2、 学生背诵比赛、练习。
第四课时
教学内容:观察后说话、写话
教学设计:
一、谈话引入
星期天,爸爸妈妈带同学们去观察了秋天了吗?我们周围你认为秋天最美丽的地方是什么呢?
二、学生自主表达
1、 那里的秋天什么最美?
2、 那里的秋天美在哪里?
3、 你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗?
三、 事例赏析,教给学生观察方法
1、 例文解析
2、 观察景物的方法:要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。
四、小练笔
1、 用几句话写写你观察到的景物,尽量写出景物的颜色、形状、味道等。
2、 对先完成的同学进行修改,全班讲评。
[《语文天地一》 教案教学设计(北师大版二年级上册)]
二年级上册语文教案篇5
教学目标:
1、认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。
2、正确、流利朗读课文,背诵课文。
教学难点:
读准“风、虫、云”的字音。
教学重点:
通过听、读、看图想象等方法,识记生字。
课前准备:
多媒体课件
教学过程:
一、复习导入新课。
1、出示生字卡片,学生认读。
2、我们生活在美丽的大自然中,大自然有很多我们的朋友。今天,我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。(板书课题)
3、齐读课题——对韵歌。
4、认识“对”字。
课件出示“又”,再出示“寸”。边演示边说顺口溜:好朋友,手拉手,让我们认识了一个新朋友。这个字宝宝念“对”,齐读三遍。出示字卡:对随机贴字卡。
二、初读课文,读通读顺。
1、“对韵歌”又叫“对子歌”。自然界中谁和谁是对子呢,请大家打开书到13页,仔细听老师读,找出答案。
2、学生汇报,师相机板书。
3、自由练读。请孩子们自己学着读一遍吧!学生自由读课文。
4、检查读文。谁来试着读给大家听?指名读后,同桌两人听读。
5、师生合作读两遍。(老师当大喇叭,孩子们当小喇叭。)
三、图文对照,随文识字。
1、过渡:孩子们,儿歌中还藏有我们今天要认识的生字,你能找出来了吗?2、出示字卡“云”,指名学生领读。
2指导学生圈要求认识的生字。(课件出示课文及圈出的生字)
你认识哪个生字,领大家读一读。说说你是怎样认识的。选生字进行组词,说话练习。
4、游戏巩固生字。
出示图片,学生看图识字。出示字卡,找对子。
五、课中游戏,编对子歌。
1、出示《金木水火土》,读一读,找出对子。
2过渡:孩子们学得真认真,一定有点累了,我们来做个课中操《拍手歌》放松一下,孩子们请起立,小手伸出来。跟着黄老师的口令来做拍手操。拍拍我的小手,摸摸你的眼睛——1、2、3;拍拍我的小手,摸摸你的耳朵——1、2、3(耳对——眼);拍拍我的小手,摸摸你的鼻子——1、2、3,拍拍我的小手,摸摸你的嘴巴——1、2、3(鼻对——口)拍拍我的小手,跺跺你的小脚——1、2、3(手对——足)。
随机大屏幕出示:耳对眼,鼻对口,手对足。总结:我们也能编对子,我们也是小小作家了,了不起!掌声送给自己!”请坐下。
引导学生读一读自己编的对子。
六、朗读训练,合作对读。
1、(出示课文)指名学生读。
2、我们来观察韵文,无论单字对还是双字对,他们字数相等,读起来朗朗上口,这就是韵文。我们把对应的事物名称略读重一点儿,“对”字轻读。
3、师范读。
4、带上节奏读。
5、师生接读;
6、总结:通过读,我们发现,对韵歌读起来可以快,可以慢,可以重,也可以轻,这就是读书的抑扬顿挫,这样才能读出书中的味道。
7、背诵。
七、拓展延伸,推荐读书。
总结:孩子们学得真快,真是聪明的宝宝,古代有一个叫陈文杰的人,他也非常聪明,他还写了一本书,叫《声律启蒙》,小朋友可以买来读一读。孩子们,今天的课就上到这儿,下课!出示课件《声律启蒙》封面。
二年级上册语文教案篇6
一、谈话引入,激发兴趣。
师:同学们,你们喜欢孙悟空吗?
生:喜欢。
师:为什么?
生:因为孙悟空会七十二变。
师:对,它会变,我也会变,你想知道我是什么吗?这节课我们一起学习14课(师指课题)。
生:(齐读)我是什么。
(点评:兴趣是最好的老师。由学生感兴趣的话题入手,一下子就调动起了他们学习的兴趣。)
二、初读课文,整体感知。
师:究竟“我”是什么,请同学们打开课文,带着自身的问题,自由朗读课文。
(学生自由朗读)
师:“我”是什么?有谁知道?
生l:我知道“我”是天空。
生2:我知道“我”是彩虹。
生3:我知道“我”是水。
师:你真会读书,我们就应该这样读书。下面我们再自由读课文,把生字词划出来,多读几遍。(利用个别读、齐读、开火车读、拍手读等形式让学生认读生字)
师:这些生字同学们都会读,下节课我们再来记生字写生字。
(点评:让学生圈划生字,以培养学生不动笔墨不读书的习惯。在语言环境中识字,用多种形式读识字,为进一步学习课文扫清阅读的障碍。)
三、学习课文。
1、下面我们来学习第一自然段。
师:谁想读第一段?
指名读,其它同学边听边想:我会变成什么?
生:我会变成汽和云。(师板书)
师:谁能找出写变成汽的句子?
生:我找出“太阳一晒,我就变成汽”这一句。
师:还有哪些句子是描写变成云的?
生l:还有“升到天空,我又变成无数极小极小的颗粒,连成一片,在空中飘浮”这一句。
生2:还有“有时候我穿白衣服,有时候我穿黑衣服,早晨和黄昏我又经常把红纱披在身上。”
师:说得真好,掌声褒扬。
(课件出示几种不同色彩的云,配上“有时候……披在身上”)
师:你们看,这些云美吗?你想读吗?(想)那就自由读读吧!学生自由练读。指名一人读
师:读了这句话,你读懂了什么?
生l:我读懂了穿白衣服的云叫白云,穿黑衣服的云叫乌云,穿红纱的云叫红霞。
生2:我读懂了云有不同的色彩,多美呀!
师:说得真好,请同学们美美地读一遍。
全班齐读。
师:谁能用“有时候……有时候……”说一句话。
学生踊跃发言。
师:水变成汽,汽变成云,云又变成什么呢?请同学自由读第二自然段。
生l:我知道云会变成雨。
生2:我知道云会变成雪。
生3:我知道云会变成冰雹。
(师板书,并投影第一句话。)
师:变成雨的这一句谁来读?
生:我想试试。(大声地读,读完,其他小朋友举手)
师:你们想对他说什么?
生1:他的声音很洪亮,不过有些地方没有停顿。
生2:他的声音很响亮,可是没有读出感情。
师:谁愿意再试试?
生3:我来试试。(大声、有感情读好)
师:听到掌声了吗?老师也想提意见,行吗?
生:行。
师:我觉得这位同学读得很好,特别“飘浮、落”很形象,大家能不能像他那样练习读好第2、3句?
生:有!(充溢信心)
师:那开始吧!
(同学们练习读给同桌听)
师:谁想读第2、第3句。
生1、生2分别读第2、第3句。
师:谁想挑战他们?
(同学们积极举手)
师:你们真是勇敢的小朋友!
(指名1人读全段)
师:你们这么爱读书,老师也想读了,行不行?
生:行。
(师在音乐声中朗读课文)
师:同学们也想读吗?老师相信你们通过练习,一定会超越老师的,对不对?
生:对!
师:水会变成雨、冰雹、雪,那么落下的雨、冰雹、雪又跑到哪里去了呢?自由读第三段。
(一名学生大声读)
师:同学们想一想,池子里的水静静的,好像人在睡觉一样,那我们应该怎样读?
生:我认为应该轻轻地读。
师:你能试一试吗?(生试读)
师:我们明白睡觉这个词怎样读了,那么其它的4个词,你又知道哪个应该怎样读?
生l:我觉得散步是自由自在的,应该比睡觉高声一点。
生2:我觉得奔跑是快快的跑,应该更大声。
生3:我认为唱歌、跳舞是很高兴的,应该读出高兴一点。
生4:我认为朗读的声音应该逐渐升高。
师:听你们一说,老师也想读了。
(师在音乐声中朗读第三段,全班同学闭上眼睛想象:好像看到了什么?)
生l:我好像看到了水在池子里睡觉。
生2:我好像听到了水在唱歌。
师:你想读了吗?开始吧!
(学生自由练习读)
师:谁想试试?
生1:我来试试。(朗读)
生2:我也试试。(有感情朗读)
师:读得真好,我们看着图,一起像他那样读好。
(点评:以读代讲,没有烦琐的提问,让学生充沛地读,读中思,读中悟。尤其是抓住重点的词句通过有感情的朗读,加深了学生对课文语言的内化。朗读的指导和朗读的评价融为一体,使教学的预设和生成相得益彰。)
师:你们想知道水的脾气吗?那就自由读第四自然段吧。
(学生响亮、自由朗读)
师:你读懂了什么?有谁想说。
生l:我读懂水有时候做好事,有时候做坏事。
生2:我读懂了水有时候温和,有时候暴躁。
师:那水在什么时候温和,什么时候暴躁?
生3:我读懂了水温和时做好事,暴躁时会做坏事。
师:同学们读懂的真多,看来同学们真会读书。那谁还有不明白的问题?
生:我不明白水会做什么好事,什么坏事?
师:你提的问题真好,请同学们在小组内推荐推荐。(学生在小组内发言,互相推荐。)
师:谁想说?
生1:我知道水能给人们饮用。
生2:我知道水可以洗衣服,可以洗菜。
生3:我知道水能灌溉农田。
师:同学们讨论得真好,那水还会做什么坏事?
生4:我知道水会淹死人。
生5:我知道水可以冲毁房屋。
师:既然水会做好事,也会做坏事,你能想出什么方法让它只做好事,不做坏事呢?
生6:我们可以筑堤坝。
生7:我们还可以利用水来发电。
师:对,水是珍贵的资源,我们要节约用水。
(点评:让学生推荐读懂的和提出不懂的,充沛体现以学生为主体的教学思想。由课内延伸到课外,以提高学生的语文实践能力,这是语文教学、的目的,也是培养创新精神的途径。)
四、总结课文,推荐收获。
师:同学们,学习了这篇课文,你知道了什么?
生1:我知道了水会变。
生2:我知道了水可以变成雨。
生3:我知道了水可以做许多的好事。
生4:我知道我们要用水来发电,为人民做好事。
(点评:课结束,让学生推荐学文的收获,有利于掌握学生的学习情况,和时改进教法。)
五、作业安排。
搜集有关水的资料,多看《十万个为什么》等课外书。
(点评:课后让学生搜集资料,有利于培养学生学习语文的兴趣,提高语文素养。)
二年级上册语文教案篇7
【教学目标】
1、认识4个生字,会写4个字,能做到书写规范、端正、整洁。
2、正确、流利地朗读课文,背课文。
3、大致了解诗歌的主要内容,明白“站得高,看得远”的道理。
【教学重点】
1、认识4个生字,会写4个字,能做到书写规范、端正、整洁。
2、正确、流利地朗读课文,背课文。
3、大致了解诗歌的主要内容,明白“站得高,看得远”的道理。
【教学难点】明白“站得高,看得远”的道理。
【教学准备】
教师:本课的生字、词语卡片、课件。
学生:预习课文:
1、读课文三遍,包括课后生字。
2、勾出文中带有生字的词语。
3、给田字格中的生字注音。
4、给生字组词,至少两个,鼓励找四字词语。
教学课时:1课时
【教学过程】
一、情景导入。
1、师:今天老师带你们去一个地方旅游,这个地方叫鹳雀楼,看,我们到了。播放鹳雀楼的录像
2、看课文中的图,说说景象如何?
3、著名诗人王之涣来到这里看到了这样的景色,留下了传送千古的名诗——《登鹳雀楼》,今天我们就一起来学习这首诗吧!生读题,学习题目中的三个汉字,只要求认。
二、读熟古诗,认识汉字。
1、师:王之涣笔下的黄鹤楼是什么样子的呢?先听老师读一读,一边听一边划出停顿来。
2、师:你能在拼音娃娃的帮助下,自由朗读古诗,读准字音、读通句子吗?自己试一试吧!生读完以后,交流展示。
3、诗歌读得这么好,汉字娃娃一定记得很熟!咱们来打打招呼吧!
生:自由读汉字,交流识字方法,组词。
4、把汉字娃娃送回到古诗中,你一定读得更好。生再读古诗。
5、师:孩子们知道这首诗是什么意思吗?我说一句话,你说一句诗中的话,咱们试试。
师:太阳靠着远山落下去了。
生:白日依山尽。
师:黄河之水向大海奔去。
生:黄河入海流。
师:要想看得更远,就要登上更高的地方。
生:欲穷千里目,更上一层楼。
6、你们真棒,将来也能成为一个小诗人,下面我们再来看看诗中的景象(播放录像)太阳下山,江水滚滚,奔腾而去。能看着这样的情景背诵吗?练习背诵。
三、书写生字。
1、师:调皮的汉字娃娃要孩子们送他们回家了,他们的家在哪里呢?(田字格里面)。
2、今天要求写的汉字娃娃很少,你能写好吗?找找这些汉字在书写的时候要注意什么?生交流写字要领。
3、师:咱们在书写的时候要注意:一看二写三对照。生摆好书写姿势,做到三个一,然后开始书写,努力做到书写规范、端正、整洁。
4、生写完以后,展示,交流,评奖。
四、作业设计:
1、默写古诗。
2、读读王之涣的其他古诗。