英语科三教案优秀6篇
教案是帮助提升课堂效率的重要文件,在制定一份教案的同时,教师的教学能力一定都有所加强,下面是职场范文网小编为您分享的英语科三教案优秀6篇,感谢您的参阅。
英语科三教案篇1
活动目标:
1、聆听歌曲《greetings》,培养幼儿的语感
2、能够用肢体动作表达对歌词内容的理解。
活动准备:
教学魔法棒(点读机)、教学用书
活动过程:
一、复习
1、歌曲《hello》,让幼儿再次熟悉明白:hello是你好,goodbye是再见。在什么情况下说“hello”,在什么情况下说“goodbye”。
2、能够用“hello,i am……”做简单的自我介绍。
二、学习歌曲《greetings》的律动
1、教师用魔法棒点击书本,与幼儿一起欣赏二个两遍。让幼儿再次熟悉歌曲旋律,初步理解歌词大意。
2、教师播放动画教学vcd,让幼儿观看tpr动作。
第一遍:幼儿以欣赏为主。
第二遍:教师分解动作并让幼儿模仿。
第三编:幼儿跟随tv一起跳整首tpr律动。
3、儿歌接龙:幼儿和教师进行儿歌接龙:
c:hello,hello,
t:hello,how are you?
c:i’m fine,i’m fine.
t:i hope that you are too.(在游戏过程中教师可以用口型提示幼儿。)
4、小朋友之间互相问答式的律动。
5、活动延伸:让幼儿回到家,跟自己的父母亲戚一起玩,家长请孩子作为小教师,教家长唱儿歌,做律动,给孩子做小老师的机会,增加孩子的优越感,而且增强他们的表现欲。
效果分析:
这是一节律动课程。
英语科三教案篇2
教学目标:
1、知识目标
a、会认读单词pet,turtle,parrot,goldfish,its
b 、能运用句型what pet do you have ? i have ……/ what’s its name ? its name is……进行实际交流。
2、能力目标
能够运用本课所学内容就宠物的话题用英文与他人进行简单的交流。
3、情感态度与价值观
教育学生热爱小动物。鼓励学生用英语交流,营造和谐的课堂教学氛围。
教学重点:
学习有关宠物的单词和交际用语,能简单的描述自己的宠物。
教学难点:
1、单词:turtle,parrot,goldfish
2、its和it’s的不同含义
3、句型what’s its name ? its name is ……的表达
教学策略:
多媒体辅助法、情境法等多种教学方法。坚持以free talk(围绕本单元句型交谈)为核心,以功能、结构为主线,以任务型活动安排本课教学。
学习方法:
在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说,形成自主、探究性学习,学生在互动、交流的活动中建立起自信,享受到学习的快乐,得到相关的知识,培养学生对英语运用的实践能力,让他们成为学习的主人。
评价方法:
以表扬激励为主,鼓励学生大胆表达,保护学生的自尊心,提高学生学习英语的积极性,使每个学生都享受成功的快乐。
课前准备:
多媒体课件、动物卡片
教学流程:
一、启动热身
t:hello ! boys and girls !
t:at first let’s chant ok ?
chant《follow me》
二、复习激活
t:some animal friends come to our class .
who are they ?
游戏:猜动物
cat dog rabbit chicken monkey fish
[设计意图:通过猜动物这个游戏复习以前学过的知识,活跃课堂气氛。]
三、知识新授
1、t:they come from pet shop.[他们来自宠物店]
guess “ pet shop”what’s meaning ?
[设计意图:通过猜测宠物店这一词组学习宠物这个单词,并引出本课课题。]
t:so ,“pet” what’s meaning ?
ss:宠物
t: yes . do you know “my pet”what’s meaning ?
ss:我的宠物
t:板书课题
2、t:there are many pets there . look they are coming .
oh , what’s this ?
t:yes , it’s a turtle .
练习单词turtle的发音
3、学习单词parrot
4、学习单词goldfish
5、游戏巩固单词
[设计意图:猫捉老鼠的游戏帮助学生进一步巩固新学习的三个动物名称单词。]
6、t:this is my pet shop .which one do you like?
[设计意图:教师创设宠物店的情境让学生练习句子what pet do you have ?i have ……]
7、t:this is my pet .it’s brown .how about your pet ?
(学生练习描述宠物的颜色。)
8、what’s its name ? its name is coco . how about your pet ?
(学生练习描述宠物的名字。)
四、巩固应用
1、listen and speak .
2、分角色朗读
五、拓展延伸
1、work in pairs .(合作练习)
2、展示你的宠物。
六、布置作业
p42 c read and write .
板书设计:
unit5 my pet
what pet do you have ?
i have a ____________ .
what’s its name ?
its name is _______ .
英语科三教案篇3
教学目标
1.知识与技能目标:
(1)能听懂、会说、会读和会拼单词和词组:an e-mail, a fax machine, a telephone number, writing paper, an envelope, a postcard, glue, writhing paper
(2)能听懂、会说、会读和会写句型can i have a/an/some/the...?
what for?
i want to ...
sure. here you are.
2.过程与方法目标:能够初步表达需要某物做什么。
3.情感态度与价值观目标:通过学习本单元,学生学会与他人用英语进行写信交流。
教学重点和难点
1.能听懂、会说、会读和会拼单词和词组:an e-mail, a fax machine, a telephone number, writing paper, an envelope, a postcard, glue, writhing paper
2.能听懂、会说、会读和会写句型can i have a/an/some/the...?
what for?
i want to ...
sure. here you are.
教具准备
多媒体课件、单词及句型卡片等。
教学过程
(一)导入新课
free talk
t:what day/date is it today?
what is the weather like today?
what are you going to do tomorrow?
is he/she going to ...?
(二)推进新课
1.presentation:
lead in
t:i’m going to write a letter to my pen friend this weekend.
2.presentation
t:yes, today learn unit 7 a letter to a pen friend.
揭题:unit 7 a letter to a pen friend.
t:i’m going to write a letter to my pen friend this weekend. what do i need?
teach: an envelope
in the same way teach: a postcard
writing paper
glue
t: i want an envelope, a post card, some writing paper and some glue to write a letter.
from this sentence what can you find?
t:i want to write to my pen friend, because i want to tell him/her something about me.
are there any other ways to tell him/her something about me?
teach: an e-mail
t: anything else?
t: yes, to make a telephone call, i must know his/her telephone number.
teach: a telephone number
t: anything else?
t: yes, to make a fax i must have a fax machine.
teach: a fax machine
review the words
3.pairs work.
t: i want to write a letter, so i need an envelope, a post card, some writing paper and some glue to write a letter.
but can i have some crayons.
do you want to know what i want to do?
you can ask me.
teach: what for?
t: i want to draw a picture.
4. homework
(1)copy the new words and phrases.
(2)make dialogues.
prepare for part a
板书设计
can i have a/an/some/the...?
what for?
i want to ...
sure. here you are.
英语科三教案篇4
教学目标:
1.会说会用这些句子:
who is this ? who isthat? this/that is my dad. hisname is…
2.会说会用会写这些单词whouncleauntcousin。
3. 复习物主代词my his her 。
4. 学会认读sam smithnancy smith billy smith.
教学重、难点
1.会说会用这些句子:
who is this ? who isthat? this/that is my dad. hisname is…
2.会说会用会写这些单词whouncleauntcousin。
课前准备:
1.准备第10页挂图。
2.教师准备自家的全家福照片。
3.学生准备自家的全家福照片 。
4.教师准备whouncleauntcousin 单词卡片。
教学过程
1.热身(warming up)
展示第10页挂图 ,让学生看图,教师(a)同小女孩ann(b)进行对话引出话题 。
a:is this your dad?
b:yes.
a:what’s his name?
b:his name is bob smith.
a:who is that?
b:he is my uncle.
a:what’s his name?
b:his name is sam smith.
a:is that your mum?
b:no.
a:who is that?
b:she is my aunt(示图中的人—婶婶).
a:what’s her name?
b:her name is nancy smith.
a:who is the boy?
b:he is my cousin. (示图中的人—小男孩)his name is billy. billy smith.
2. 新课展示(new presentation)
句型词汇学习:
1) who is that?
“ who” is to ask something about a person. who 是个疑问代词,问人的身份,‘谁’。学习这个单词时,引导学生学习字母组合wh/ h/ 的读音。
我们询问某人的身份时会问:who is this? who is that?
who is he?who is she?
who is the girl? who is the boy?等。
the answer can be:
he is …
she is …
2)he is my uncle(指示主图中对应的人).
she is my aunt. (指示主图中对应的人) .
按音节拼读拼写单词:un-cle uncle 注意单词重音。
在英语中,叔叔,伯伯,舅舅等与父母同辈的男性 都是uncle如:
that is my uncle. he my dad’sbrother.爸爸的兄弟
this is my uncle,too. he is my mum’s brother妈妈的兄弟 .
hello, uncle liu.你好,刘叔叔。
老师指着主图中的叔叔问答:
--what’s his name? --his name is sam smith.他叫山姆。
板书:uncle--- sam smith.
老师指着主图中的婶婶问答:
who is that? she is my aunt.
师生一起拍着桌子大声读:aunt aunt aunt
出示词卡,拼读拼写单词:aunt
在英语中,婶婶,姨姨,姑姑等与父母同辈的女性都是aunt 。
如:mum’s sister is my aunt. dad’s sister is also my aunt.
再指着主图中的婶婶问答:
what’s her name?
her name isnancy smith.他叫南希。
板书: aunt---nancy smith.
3)who is the boy? he is my cousin.
向学生出示词卡,师生一起拼读拼写单词: cou-sincousin
cousin 是堂兄妹 ,children of my uncle and aunt.叔伯家的子女,男孩女孩都叫cousin 。
如: the boy is billy. billy is my cousin .
the girl is my cousin,too .her name is sue. 比利是我的堂兄 ,那女孩是我的堂妹,她叫苏。
3.播放listen and read部分录音.
听,并跟读这些句子。
4. 巩固活动:
1) ask and answer in pairs.可让学生看着第10页的挂图两人一组进行问答。
who is this?this is …
who is that?that is…
who ishe? he is …
who is she? she is …
who is the girl?
who is the boy?
2)游戏活动:
guess活动。把一个学生蒙上眼睛,班上另一个学生跟他打招呼 “hello!”,其他同学问:who is he/she? 让他听声音猜:is he /she… ? 猜对了,大家给予鼓励“yes.you are clever.”“you are right.” 猜错了,大家可以给他更多的信息,让他再猜两次 “no.he is tall . try again.” “sorry.hehas big eyes. try again.”一次猜对了给3 分,两次猜对了给2分,三次猜对了给1分。
5. 播放listen,look and match部分录音.
听并连线,看看哪个句子和那幅图意匹配。
6.let’s practice(ii)
英语科三教案篇5
学情分析:
本课教学对象是五年级的学生,在以往的学习中,已经学过了一些某人会做某事的内容及i can/can't…的句型,用一个课时来学习本课,对于五年级的学生来说难度不是很大。
教学目标:
(一)知识目标
1、能听、说、读并正确使用单词:sit ,chick;短语:sit down。
2、能理解并掌握句型: he/she/they can't...
(二)能力目标
学会用this girl can't walk. her father helps her.表达某人没有的能力。
(三)情感目标
1、通过学习课文,培养学生从小就要学会尊老爱幼,懂得人与人之间要相互帮助的好品质。
教学重点:
1、能听、说、读本课的单词及短语。
2、学会用this girl can't walk. her father helps her.表达某人没有的能力。
教学难点:
引导学生发现句型结构:he/she/they can't+动词原形+其他。 他/她/他们不能。
教学过程:
一、热身复习
教师走到学生中问:how can dogs help people?进行对上节课的复习。
创造轻松的课堂学习氛围。
二、学习课文
出示与本课相关的单词卡片:help,walk,eat,swim。
让学生自己提问,通过合作探究,自己回答问题,不能解决的问题通过学习课文来解决,这样的教学措施目的是培养学生善于提问,善于学习的良好品质,发挥他们的主观能动性。
三、学习单词
1、导入:手拿单词卡片问:what’s happened with these words?
2、出示课文的挂图。
3、引导学生看图提问。
4、录音播放。
5、理解课文内容。
6、学习新单词及短语。
7、播放录音二遍。
8、播放录音。
9、读课文。
采用挂图学习单词,形象直观。
四、学习重点句型:
this girl can't walk. her father helps her.表达某人没有的能力
引导学生仔细观察课文中的句子,句型结构:he/she/they can't+动词原形+其他。 他/她/他们不能。
引导学生用句型he/she/they can't…说句子。
句型知识方面,教师并不是直接的给予知识,而是让学生通过熟读课文句子,仔细观察各个句子共有的特点出来,体现了教师把学习的自主权交给了学生。
五、布置作业
(1)、摘抄课文中含“can’t + 动词原形”的句子,并背诵或熟读这些句子。
(2)、用“can’t + 动词原形”的句型描述他人不能做某事。
有选择性的作业布置体现因材施教的教学策略。
板书设计:
module7 unit2 they can’t walk.
they can’t walk.
their mothers help them.
he/she/they can’t + 动词原形 + 其它。
他/她/他们不能……
英语科三教案篇6
活动目标
理解并能说出水果词汇pear,mango,litchi,grapes
活动准备
卡片 水果模型 袋子 气球
活动过程
一、问候
t:good morning,children.
s:good morning,teacher.
二、热身
1、律动《what do you want》
2、复习上节课词汇,句子
三、词汇导入
拿出袋子,里面放好pear,mango,litchi,grapes的模型。对小朋友说教师手中的是魔法袋,里面有神奇的东西,让小朋友伸手进去触摸,猜猜是什么,来引出pear,mango,litchi,grapes的教读。
四、游戏
1、拍气球边拍边念,请两个小朋友上来,哪个小朋友掌握的好就有奖励。
2、看嘴型说单词
教师分别轻声说出pear,mango,litchi,grapes让小朋友们看嘴型辨音说出单词,哪个小朋友反应的最好得奖励。
五、律动
六、今天所学单词
pear,mango,litchi,grapes
t:class is over,goodbye.
s:goodbye.