排队蒙氏教案6篇
写教案的目的是为了让我们上课的时候的思路更加清晰有条理，教案在完成的过程中，大家需要注意创新教学方法，职场范文网小编今天就为您带来了排队蒙氏教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
排队蒙氏教案篇1
活动目标：
1、将收集来的种子进行排列，并能进行分析比较。
2、能认真倾听，积极思考，养成耐心细致的操作习惯。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备：
1、幼儿人手一份种子（蚕豆、花生、黄豆各8颗）。
2、人手一张操作卡，一支铅笔。
3、每组在备有同样的种子一盆。
活动过程：
一、直接导入
小朋友，你们的桌子上都有哪些种子呢？请你们来说说看？（有蚕豆、花生、黄豆）
二、第一次排队。
感知数量相同。大小不同的种子，排列的长短不一样。
1、小朋友‘这些种子都有什么不同的地方呢？（蚕豆是扁扁的，黄豆是圆圆的；蚕豆大，黄豆小等）。
2、说的很对！小朋友们，这些豆子的形状不同、大小也不一样，你们想??
想可以用什么办法来比较这三样种子哪个多、哪个少？哪个大、哪个小呢？（可以让它们排队）
3、对呀，排队是一个好办法，排好了队还可以数一数。
4、幼儿第一次操作记录
师：好吧，那我们就用排一排，数一数的方法，看看这三样种子哪个多，哪个少，（出示操作卡），问：这上面三条线是什么意思呢？（就是把每样种子排在这个线上）
5、那每条线的开头有面小红旗是表示什么呢？（就是从红旗开始排队）
6、教师提出操作要求：小朋友排队的时候，每颗种子都要紧紧挨着，不把种子洒落在地上或桌子上，排好后数一数每排有几颗，并在每排种子的后面的第一个方格里记录。
7、集体分析比较。
师：现在，老师请小朋友把你的记录表拿上来给大家看看？小朋友，你们看，从这张操作卡上你们看出了什么？三样种子的数量都是多少？（都是8颗，一样多）
8、你还发现了什么？它们的队伍都一样长吗？（不一样）那哪个最长，哪个最短呢？
9、提问：为什么种子数量一样多，排列的队伍都不一样呢？（因为这些种子的大小不一样）
10、小结：小朋友说的真好，都被你们发现了这个秘密，原来啊，种子的数量相同，大小不同，排列起来的长短是不一样的。
三、第二次排队。
感知大小不同的种子，排列的队伍相等时，种子的数量不同。
1、小朋友，如果用这些种子在一样长的线上排队，种子的数量会不会一样多呢？
2、幼儿第二次操作。请幼儿接着往下排，排好队伍后数一数，用数字宝宝记录在后面的第二个方格里。
3、集体分析比较
师：从这张操作卡上你们发现了什么？数量还一样多吗？（不一样）为什么排列一样长的队伍，有的种子少，有点饿种子多呢？（因为种子有大小）
4、说的真好，又被你们发现了一个秘密，原来排列的长度相同时，种子的大小不同，数量也是不同的。
四、第三次排队。
感知排列的疏密与队伍长短之间的关系。
1、明确要求：小朋友，现在老师要请你们在排一次，就是不管疏密方法排队，都要使每样种子的数量一样多，每样种子都是8颗，排列的队伍也是一样长，记住哦，它们的队伍要排的一样长。
2、幼儿操作。师：小朋友，想一想怎样把小的种子变得和大的种子一样长呢？或者把大的变得和小的长呢？
3、展示操作卡，集体分析。
师：小朋友我们来看看每样种子要一样多，队伍是不是排的一样长呢？你是用什么方法让队伍变得一样长呢？（把小的种子排的稀一点，大的种子排的密一点就变得一样长了）
4、还有谁觉得自己排的比他更好的，请你上来。
结束语：小朋友，今天我们学会了给这些种子排队，还可以用其他的种子来排队，小朋友晚上回家可以跟你们的爸爸妈妈一起排队哦！
活动反思：
幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。
操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队、层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯。活动中，幼儿大胆说出自己的想法和看法，说出自己的理解，让每位幼儿都有自己的操作空间，让幼儿对数学活动充满兴趣，并为入学前增添了兴趣。
排队蒙氏教案篇2
一、活动目标：
1、引导幼儿找出图形排序规律进行排列。
2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。
3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。
二、活动准备：
1、经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。
2、材料准备：幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料，图形妈妈图片一张，人手一串“项链”。
3、环境创设：数学角上张贴排序图。
三、重点难点：
1、在教师引导下找出图形排序规律。
2、按一定顺序排序。
四、动手操作，按排序 引导观察，找出排序规律 数学流程：
游戏巩固 游戏口吻导入，激发幼儿兴趣
五、活动过程：
1、出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。
①出示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今天，妈妈要带宝宝去游乐场玩，宝宝们，你们快排队吧。”“我们已经会按从小到大，从大到小给图形宝宝排队。看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢？
小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。
（2）“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”
提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢？引导幼儿观察找出规律。
“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意？”
小结：三角宝宝和方宝宝也是间隔着排队的。
（3）“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听见图形宝宝的叫声，原来还有图形宝宝也排好对了队，”“看，这些可爱的图形宝宝又是怎么排队的呢？”引导幼儿观察找出图形排列的规律。“这里还有3个调皮的图形宝宝没排到队伍里，我请一个小朋友来帮助它们排队。”
小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排队的。
1、幼儿操作“图形宝宝来排队”
⑴图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。他们玩的真开心！图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真着急呀。”“小朋友，我们一起来帮助图形宝宝排队，好吗？”
⑵请个别幼儿上来示范操作。
⑶人手一份操作材料进行操作。
小结：小朋友帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真高兴！她带来许多项链送给小朋友。
2、游戏“看谁站得对又快”，巩固所学内容。
请小朋友看清你的项链珠子，是怎么排列的，就站在与项链珠子排列相同的圆圈上，看谁站的对又快。
排队蒙氏教案篇3
活动目标：
1、通过游戏使幼儿理解和感受集体活动中秩序的重要性。
2、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的想法，养成自觉排队的好习惯。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动过程：
一、分组游戏《瓶中的小球》初步感受秩序的重要性。
预测结果：
a、所有小组都失败
b、有的成功、有的失败
1、针对预测：
a、引导幼儿讨论：发生什么情况？为什么小球不能顺利的拉出来？
b、鼓励幼儿说出失败的原因和成功的经验，归纳好办法。
2、再次进行游戏，体会秩序的重要性。
二、出示排队幻灯片。
引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队？为什么要排队？说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果？
三、观看flash《汽车站的故事》
1、观看flash动画（上）说一说flash宝宝怎么了？发生了什么事情？引导幼儿一起想出好办法来帮助flash宝宝。
2、观看flash动画（下）通过成功帮助flash宝宝使幼儿感受排队的重要性。
四、知道11日是"自觉排队日"并
1、提问幼儿为什么11日定为排队日，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。
2、观看课件了解数字"11"在排队日中的含义和排队日标志。
五、游戏《找错改错》
指出并改正图中小朋友的错误做法，激发幼儿兴趣的同时深化排队的重要性。
六、争当排队日小志愿者。
情景体验：在领取排队日徽章的过程中引导幼儿自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。
七、结束。
活动反思：
幼儿排队的要点和规则教师进行单一的说教，幼儿不易理解和接受，但是如果把它们放在故事情境和游戏中，那效果就大不一样了，幼儿的学习积极性和他们的各种感官都被调动起来了，幼儿在愉快的游戏中体验了排队飞行和集体排队运食物的乐趣，游戏中孩子们自觉遵守游戏规则，没有一个违反规则的，游戏结束时，孩子们个个意犹未尽的感觉，可见游戏的魅力所在，孩子们在玩中学，学中乐，很容易达到活动目标。活动中应该让幼儿自主性发挥的更充分些，但小班幼儿相对来说有点儿难。
排队蒙氏教案篇4
运动目的：
1、进修将网络的种子分类，分列，并做记载。
2、努力摸索，阐发评论辩论，感知物体的巨细、数目与分列是非的干系。
3、造就开端的逻辑头脑本领，养成爱摸索、勤动脑及精良的操纵习性。
运动预备：
1、幼儿人手一份种子（南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十颗）。
2、纸板；大书4本、小书五本。
运动历程：
1、导入运动，引起幼儿爱好。师：看看桌上有什么？幼：南瓜子、葵瓜子、西瓜子。师：它们有一个配合的名字叫什么？幼：种子。
2、第一次摸索运动：感知数目雷同，巨细纷歧的种子，分列是非纷歧样。
（1）解说操纵方法。师：如今请你们做件事，给这些种子分分居（出示图一）。请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？幼：南瓜子，由于有南瓜子标志。师：那第二、第三条线呢？幼：葵瓜子、西瓜子。师：列队的时间要从黑线开端，一个靠着一个，让它们站在线上。三个全排完了，幼儿园教育随笔不要收，数一数，把数字记到背面的格子中。
（2）幼儿操纵，用种子在纸板上列队。
（3）请幼儿报告分列效果。师：南瓜子有几颗？（幼：十颗），葵瓜子有几颗（幼：十颗），西瓜子呢？（幼：十颗）它们都是十颗啊？那它们排的步队一样长吗？（幼：纷歧样）
（4）评论辩论为什么都是十颗，步队纷歧样长呢？幼儿a：由于西瓜子小，以是排得最短。幼b：由于南瓜子大，以是排得最长。幼c：由于葵瓜子不大也不小，以是排的步队不长也不短。
（5）先生小结：雷同数目的种子，颗粒越小，分列越短，颗粒越大，分列越长。
3、第二次摸索运动：感知巨细纷歧的种子，分列是非雷同时，数目差别。
（1）请幼儿把纸板翻过来，观察另一壁。师：看看纸板上有什么？幼：种子标志，线。师：这三条线怎么样？幼：一样长。
（2）设疑、引诱幼儿思索。师：要是在这三条一样长的线上列队，想想，它们用的数目会不会一样多？幼a：一样，幼b：纷歧样。
（3）交接摸索请求，幼儿操纵。师：请你们用差别的种子分离在三条一样长的.线上分列，幼儿园教案看看它们用的数目到底会不会一样多呢？
（4）报告操纵效果。幼a：纷歧样多。幼b：西瓜子用得最多，南瓜子起码。
（5）评论辩论“为什么排一样长的步队时，西瓜子用得最多，南瓜子用得起码呢？”
（6）小结：步队一样永劫，小种子用得多，大种子用得少。
4、连系生存现实，进一步感知巨细、数目与分列是非的干系。
（1）师手拿大书、小书。
提问a：要是用雷同数目的大书和小书列队，谁的步队长，谁的步队短，为什么？幼：小书小，排的步队短；大书大，排的步队长。
提问b：让它们排一样长的步队，大书和小书谁用得多？为什么？幼：步队一样永劫，大书用得少；小书用得多。
（2）游戏《过小桥》。
师：先生和幼儿一路走独木桥从出发点处脚跟对脚尖走到尽头线，数数你用了几步？（师生游戏）师：为什么先生用的步子小，你们用的多呢？（先生脚大，用的步子少；幼儿脚小，用的步子多）
5、游戏竣事。
师：小朋友们本日学得都很卖力，也很爱动头脑，如今我们一路去玩《过小桥》的游戏吧！
运动反思：
在这个运动中，孩子们经由过程本身着手操纵来发明题目、思索题目、办理题目，努力性和自动性获得了很大的施展。特殊是孙海昕，曩昔上公然课总会“出状态”，幼儿手工制作这会儿喜好着手的他可谓是“如鱼得水”，操纵起来一丝不苟，小头脑也动得特殊快。在获得我的确定与赞同后表示也越来越棒了。
在运动中孩子们用本身的说话来表明他们的发明，同样异常出色。当我在引导历程中问起一组幼儿：“为什么都是10颗，步队纷歧样长呢？”周豪杰争先答复：“由于南瓜子很胖，他的步队就排得很长。”吕晨光大笑：“就象周豪杰一样胖！”宋佳洪接着说：“便是，10个周豪杰排的队就比10个吕晨光排得长。”看来，孩子们已经会活学活用了。
此次运动固然我思量到了质料的预备，拔取的种子也是南瓜子最大，西瓜子最小，然则在幼儿操纵事后，我发明环境并不是我预想的一样，有的幼儿把南瓜子竖着列队，把葵瓜子横着列队，效果发明葵瓜子排的队比南瓜子长。讲评的时间，我没有把这个征象拿出来评论辩论，只是在幼儿操纵中帮他们从新排了一下，个体引导了一下。
观察实录：
宋佳洪是个既智慧又淘气的孩子，另有便是比力粗心，只要先生部署什么，他总能很快完成，本日也不破例。本日我们在数学运动中举行种子列队的游戏，在全部运动中，我留意到宋佳洪的行动非常敏捷，他一下子就给种子排好了队，并走到我眼前向我夸耀“先生，我已经好了”。我细致一看，发明此中他给葵瓜子列队没有都排上去，但线已排满了。我表示他本身从新查抄一遍，这回他又细致地举行了比对，发明本身没有让葵瓜子一个靠一个站在线上，是以又返回座位上从新操纵。
老师阐发：
对付大班上学期的孩子来说，什物列队是个常见的游戏，此次的列队游戏一共有二个条理，第一层：给数目一样多的种子列队。第二层：在一样长的线上给种子列队。本日举行的操纵运动，我特意预备了三种巨细纷歧的种子，主如果考考孩子的眼光，造就他们的观察本领和比力本领。本日宋佳洪的这种环境并不是只有他才涌现，在平常的运动中，我肯定要好好造就孩子们的观察本领，使他们变得卖力、细致。
排队蒙氏教案篇5
活动目标：
1.按一定的规律给蔬果排队。
2.进一步感知蔬果的外部特征。
3.培养幼儿对蔬果的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
水果排列图;按颜色、数量、形状准备相应的蔬果教具进行排列。
活动过程：
一、教师出示水果排列图，请幼儿找出排列规律。
师：小朋友你们会排队吗?那你们是怎么排队的呢?今天老师带来了一些水果，它们也想排队，请你们看看老师是怎样给这些水果排队的。
1.教师出示图一(abab排列)，说说这些水果是怎样排列的?
师：请小朋友来观察一下第一个是什么，第二个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的?(让幼儿自己发现这些水果abab的排列规律)
2.出示图二(abbabb排列)，说说这些水果是怎样排列的?
师：小朋友我们再来看看这幅图是怎样排列的，第一个是什么，第二个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的?(让幼儿自己发现这些水果abbabb的排列规律)
小结：原来它们都是按照一定的规律来排队的，第一张图片是abab的规律，第二张图片是abbabb的规律。
二、让幼儿按照abbabb的排列规律，找到相应的蔬菜在桌面排队。
师：老师还准备了一些蔬菜在你们的桌子上，请你们帮它们排排队。
1.根据蔬菜的颜色进行排列：1个红的(番茄)，2颗绿的(青菜);
2.根据蔬菜的长短进行排列：1根长的(豇豆)，2根短的(毛豆);
3.根据蔬菜的形状进行排列：1个弯的(茄子)，2个直的(胡萝卜)。
三、延伸活动：请幼儿尝试运用其他的规律给玩具排队。
师：区角里还有很多玩具，小朋友也可以帮它们排排队。小朋友可以用今天学过的规律或者其它的一些规律给玩具排排队。
活动反思：
今天上的中班科学活动《给蔬果排队》，在这个活动中主要让幼儿按一定的规律给蔬果排队，并能进一步感知蔬果的外部特征。活动的重点是感知规律，增强观察力，难点是能按照一定的规律进行排序。对于中班上学期的孩子来说，他们在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色、形状等，能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。
排队蒙氏教案篇6
生成背景：
在种子分类的过程中，孩子们发现了，大的种子占的地面大，小的种子占的地面小，
他们来告诉我：“老师，这么大的种子，都放不下了，小的倒是放得下的。”这里蕴涵着数
量守恒的数学概念，于是我们一起探究了关于蚕豆种子的数量守恒活动，
活动目标：
1、学习将种子进行分类，排队，并作记录。
2、探索物体的大小、数量与排队长短的关系。
3、培养初步的逻辑思维能力，养成爱探索、勤动脑及良好的操作习惯。
活动准备：
1、幼儿人手一份种子（蚕豆、红豆、黄豆各10颗）
2、排队卡片人手一张。
3、道具钢丝一条。
活动过程：
（一）观察种子
1、这里有什么？
2、它们有什么不同？
（四） 第一次探索：感知数量相同，大小不一样的种子，排队长短不一样。
1、观察分析记录表的记录方法。
2、幼儿操作记录：要求每颗种子要挨紧，小心洒落地面。
3、讨论：为什么都是十颗，排列队伍不一样长。
4、师生：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。
实录：在这个环节中，我选取了蚕豆、花生和黄豆这三种大小差异很大的种子，认为
靠紧排列后蚕豆排列的队伍一定是最长，花生其次，黄豆最后，但是在幼儿操作过后，我
发现情况并不是我预想的一样，有的幼儿把蚕豆竖着排队，把花生横着排队，结果发现花
生排的队比蚕豆长。讲评的时候，我故意把这个现象拿出来，引发孩子讨论，发现原来排
列方式的不同也会影响队伍的长短。因此，承认学习方式的多元性也是教学个性化的体现。
（三）第二次探索：感知大小不同的种子，排列长度相同时，数量不同。
1、观察分析记录表的记录方法。
2、设疑：请幼儿猜测如果在三条一样长的线上用不同的种子排队，他们用的数量会
不会一样多？
2、幼儿操作记录。
3、讨论：为什么排一样长的队伍时，颗粒大的用的少，颗粒小的用得多？
4、师生：队伍一样长时，颗粒大的用的少，颗粒小的用得多。
（四）游戏：排队
请部分幼儿上来排队，每排数量一样多，请幼儿思考为什么数量相同，排队长短
也不一样。
实录：由给种子排队到自己来排队，把教学拉回了生活，这里，没有用一点教具，
就运用孩子的身体，就能发挥孩子多的优势，而不把它当作一种弊端来看。
（五）电脑游戏：哪种种子多、少、一样多
1、个别猜测。
2、集体猜测。
反思：把幼儿又拉回到抽象的虚拟世界中，故意了排队的干扰因素，如大小、间
距、位置后，幼儿的数量守恒概念又要混淆了，很多老师都有这样的体验，这与平时老师
渗透得不多或者幼儿自己的经验有关，因此课后还要多引导和发现。
活动延伸：
1、利用更多的材料体验物体大小、排列疏密与队列长短的关系。
2、到户外游戏：用脚步（脚尖顶着脚跟走）测量相同路段的线哪种路线最长。（有直线、斜线、曲线等），大班数学活动教案 种子排队