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我的肺教案通用8篇

发布时间:2023-05-22 10:01:49 影响了:

作为一名出色的教育工作者,我们一定要养成提前写教案的习惯,教案是较少接触得最多的文件之一了,也是每一位教师必须要会写的,以下是职场范文网小编精心为您推荐的我的肺教案通用8篇,供大家参考。

我的肺教案通用8篇

我的肺教案篇1

教学目标:

1、学习正确的擦嘴巴姿势和方法。

2、怎么样正确地使用毛巾、并培养良好的卫生习惯。

3、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备:

1、教师自制的娃娃脸两张,(嘴角有米粒)

2、毛巾一条。

活动过程:

1、教师出示自制的娃娃脸,引导幼儿观察娃娃有什么不同。

如:孩子们,看到我手中的娃娃没有,它多么可爱呀!但是你们有没有看到今天这个娃娃的脸很脏,脸上有一粒白晶晶的东西,哦,这个东西还黏糊糊的(教师触摸米粒),你们知道那白晶晶、黏糊糊的东西是什么吗?

2、引导幼儿去触摸白晶晶的物体,让幼儿体验感受。

如:下面我要请一位小朋友过来触摸它,让后让他告诉大家那白晶晶、黏糊糊的东西是什么?愿意过来的请举手。

3、引导幼儿如何去除娃娃脸上的米粒。

如:我们让娃娃脸上干干净净的好不好?你看它脸上太脏了,没有小朋友愿意跟它玩耍,让我们来帮帮它吧!让它和我一样脸上干干净净的,而且还有它自己的好朋友好不好?我哪!手利哪了一块毛巾,我现在要用这块毛巾帮它把米粒擦掉。

4、引导幼儿观察擦毛巾的动作。

如:孩子们,现在啊!我们开始要给娃娃擦米粒咯,这块米粒实在太讨厌了,不擦掉它,娃娃就没有朋友了,而且娃娃会哭哦,你们想让娃娃没有朋友吗?想让娃娃哭吗?我想小朋友都希望娃娃开开心心的对吧!好啦!我们现在动手了!请小朋友都把眼睛睁得大大的,看老师是怎样用毛巾一点一点帮娃娃把米粒擦掉的,过一会,我要请小朋友上台,再次帮娃娃擦米粒哦,如果谁擦得干净,方法又正确,我要有小奖品发放哦。

5、引导幼儿亲自动手,体验擦米粒的感受。

如:好了,我要请一位小朋友来给娃娃擦米粒哦,每个小朋友都要仔细看哦,如果他擦得不对,我们帮他指出来好不好?

6、出示娃娃,让幼儿体验结果的快乐。

如:啊!这个娃娃被小朋友擦得多干净啊!你看你,它都笑了。(在娃娃脸上画笑容)而且哦,它还有了一个新朋友,你看它们一起多开心啊!这都是小朋友的劳动结果,所以娃娃喜欢小朋友,而且娃娃还要告诉小朋友一句话哦,都希望小朋友竖起自己的耳朵,认真听哦,娃娃说:娃娃娃娃,脸上脏,就用毛巾擦一擦,仔细擦,天天擦,脸上干净,妈妈爱,小朋友爱,开心幸福好宝宝。

7、教师小结:听到了没有?如果小朋友脸上脏兮兮的,不讲卫生,细菌就会进肚子利去了,肚子就会痛,痛就要去打针哦,小朋友不希望自己天天打针吧!咱都是乖宝宝,我希望孩子们养成勤洗手、勤动手、讲卫生的好习惯哦!最后哦希望宝宝在幼儿园健健康康地成长。

我的肺教案篇2

教学目标:

1. 体会书包整齐有序给学习带来的便利,学习整理、摆放书本的方法,初步养成主动整理书包的习惯。

2. 发展幼儿的动手能力。

3. 培养幼儿敏锐的观察能力。

4. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5. 培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

教学准备:

课件

活动过程:

一. 观看课件,收集问题,引发思考,积极参与。

上课了,老师请小朋友们打开课本看书,而芳芳小朋友却一直在翻书包找课本。

师:片中的小朋友遇到了什么事?为什么找不到书?

幼儿:没有书不能阅读,没有整理好书包,书就会丢了,损坏了。没有整理好书包小朋友都在等。

师:小朋友们都说的对,书包是我们的好朋友,是我们的学习工具,不仅要上课摆好还要及时拿出,要是学会整理书包,就不会影响我们的生活。

二. 动手实践,合作学习,解决问题。

1. 观察书包内物品

让幼儿将书包内的物品拿出,并说出其名称。

师:小朋友你们书包里有什么?

幼儿:铅笔盒﹙铅笔、橡皮﹚语言书,数学书,画画书…

师:这些东西混在一起,找起来很不方便,怎么办?

幼儿:分开放。书和书放一起,铅笔和橡皮放在铅笔盒里。

2. 幼儿动手尝试整理书包。

整理后,互相看一看,比一比,谁摆放的整齐。

3. 学习辨别,根据需要准备课本。

师:我们平时会根据课程表的安排来取放书本,怎样可以又快又准的拿出书本?

幼儿:把准备用的书本提前拿出来,放在桌子上。

三.循序渐进,巩固提高。

1. 做一做,好朋友怎样进书包。

师:现在开始放,看谁的书本很快进书包。幼儿欢快地收拾书包,形式各异。

师:请你们讲讲是怎样整理书包的?幼儿:先放书,再放本,最后放文具盒。

2. 变一变,好朋友很快进书包。

师:把桌上的书本文具盒很快进入书包让桌面干干净净,开始。

3. 查一查,好朋友是不是排好了对?

师:同桌互相看一看,放的让人看起来舒服吗?

4. 归纳总结,轻轻松松回家去。

小朋友们都很棒,都学会了整理书包,并且摆放的尽然有序,这样就不会像课件中的芳芳小朋友那样上课拿书弄得手忙脚乱找不到书的现象了,老师相信你们上小学后,一定能做个爱学习,好习惯的好孩子。

活动反思:

就孩子们上学遇到的迫切需求,从幼儿的心理特点出发,来尝试解决问题的办法,在做一做中,孩子们手、脑、眼和各种感官并用,看好朋友怎样进书包。在变一变中,孩子们提高了整理书包的速度,在查一查中,同伴进行合作,给予评价。在背一背中体会了获得劳动成果的喜悦。目标完成较好。

不足的是:应该有延伸活动,让幼儿回家后把自己的本领给家里人表演,再给你的好朋友或者弟弟妹妹表演,还有再设置区域角,让幼儿进行整理书包的比赛,这些是需要改进的。

我的肺教案篇3

  一、 教学目标:

  1、知识和能力

  (1)整体感知课文内容,了解“第一本书”的深刻意义。

  (2)感悟作者的思想感情。

  2、过程与方法

  (1)自主阅读,理解字里行间的深意。

  (2)合作探究重点句子,体会作者的思想感情。

  3、情感、态度和价值观

  (1)了解过去苦难的生活下,“我”读书的困难。

  (2)人不能忘本,要珍惜今天读书的好条件。

  二、教学重点

  感悟“第一本书”的深刻意义。

  三、教学难点

  体会作者的思想感情。

  四、教学过程

  导入:从自己的书籍导入,联系到课文的主体内容。

  点到核心词语:第??

  把握课文的主要结构。

  把握课文的方式:按照时间顺序:记叙的顺序是:倒叙。

  请一学生快速的复述课文的主要内容。

  板书设计:

  人物:我、乔元贞、“弄不成”、我的父亲

  环境:20~30年代、动荡;贫困落后的乡村

  情节: 分书——深厚的同学情谊

  补书——对孩子的理解

  送书——真挚的同学情谊

  主题:本文以我的第一本书为线索,通过由书引发的父子之间的情感、同学之间的真挚情感,同时也点出了作者对于贫困落后的家乡的独特感受。

  1、这篇文章中让你感受最深的人物:(父亲)

  父亲:温和、善良、理解孩子、尊重孩子的感情,对孩子乐于负责,同时也乐与助人。(可以和《羚羊木雕》一文中的父母相对照。)

  父亲为什么要修书:(1)对孩子之间情谊的支持。(2)与乔元贞父亲乔海的友情。

  2、我:同学间真挚的情谊。

  3、乔元贞是一个很聪明出息的孩子,为什么中途要辍学。贫困。

  4、有人说文章的结尾交代乔元贞的处境是一个败笔,你是怎样看的?

  乔元贞这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了,人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了,再加上当地文化、经济的极度贫困和落后,一辈子只能在生存的底线上挣扎,还能有什么发展可言呢?还能有多大“出息’’?在这里,这就促使我们更深入的思考了。总之,作者对那个时代的苦难进行着辛酸的“诉说”,对苦难生活中小伙伴们寄予深切的同情,也让读者从乔元贞的命运中严肃思考着生活与人生。

  5、从我和乔元贞的不同人生经历里,我们可以得到什么人生启迪?

  答:略。

  6、 “我的第一‘本书”仅仅指的那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?

  解答 “我的第一本书”,不仅仅指那半本课本,也指“我”人生的第一课。这人生的第一课,蕴含了生活的艰辛,人间的温情,同学的友谊和上学的乐趣。

  7、这篇课文我们读起来喊沉重,在这沉重的氛围中,有没有哪些情节让我们可以的心可以活泼一点的?

  8、在品评文章的时候,一些议论抒情的语句往往是文章的关键,请你找一找,我们一起来分析这些语句。

  9、作业:当我去送书给乔元贞的时候,乔元贞会说什么,请你写一段话?

我的肺教案篇4

教学目标:

1.通过活动体验,不断充实精神生活,完善自我人格,加深对对青春的思考与认识。

2.学生能够结合自我体验,说出《我的四季》蕴含的人生含义。

3.能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。

重点难点:

1.让学生懂得人生的意义在于人生的过程,树立正确的人生观。

2.关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。

教学方法:活动体验

教学设想:课时安排:一课时

教学媒体及用具:投影片;录音带:范读带、配乐带。

教学过程设计:

四季犹如生命,生命便是四季。张洁的《我的四季》实际上就是“我”的人生。张洁将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在四季里,实际上就是把人生的阅历浓缩在了表述四季的文字里,让读者与自己一道共受煎熬,也分享快乐。

张洁在20世纪70年代末80年代初的散文创作致力于“爱”与“美”的探索和表现,张洁把这一时期的散文创作命名为“大雁系列”,这一组“大雁系列”散文以一种轻松、自然、冷静的笔法出现在当时浸泡着泪水、呻吟着苦楚的伤痕文学之中显得特别与众不同。这种不同的意义体现在两个方面,

一是张洁的这组散文描写的重点已从十七年时期所强调的社会、政治、历史层面转向了纯粹的人生层面,从而给被僵硬的政治话语束缚太久的当代散文园地吹来了一股清新、自然的风,有力地推动了20世纪末散文创作中出现的状写人生的浪潮;

二是张洁的这组散文散溢着一股强烈的苦难意识。以往的文学作品,表达的大多是一种社会批判、政治批判,较少有人像张洁的散文这样从朴素的人道主义立场去再现苦难。也正是在这个意义上,张洁可以说是当代散文领域少有的一位直面苦难、咀嚼苦难并以苦难的本体形式感染着读者的散文作家。沿着第二条写作理念,张洁作了进一步的创作探索,随后出现的代表作品便是我们现在选入教材的《我的四季》,以《我的四季》为代表的张洁这一时期的散文所表现的是通向理想人生的艰难跋涉,是处于生活困境中左冲右突的沉重感。它和随后出现的《过不去的夏天》一道,代表着张洁的散文创作主题已从情感和道德的范畴扩展到复杂丰富的社会生活领域。

一、导语:

同学们,我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。这就像一年的四个季节一样,但是,自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止,人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中,我们又如何度过呢?

[大屏幕:思考:在仅有的一次人生四季中,我们又如何度过呢?]

这节课,我们就来自读学习一篇抒情散文《我的四季》,想一想,女作家张洁对人生的种种感悟,给了我们哪些启示?[板书课题]

二、温故知新:

教师:请同学们思考:阅读抒情散文应从哪些方面入手?

学生1:阅读散文时,首先要知道贯穿全文的一条线索是什么。

学生2:抒情散文,关键是从文中了解作者的思想感情。把握文章的主旨,体会作者对人生的种种感悟,这都是我们学习时要掌握的。

我的肺教案篇5

设计意图:

?我的幸运一天》是一本出色的、充满戏剧性和趣味性的大班绘本,从内容上看绘本选取了两个幼儿十分熟悉的动物形象(小猪和狐狸),生动幽默的阐述了一只糊里糊涂的小猪居然认错了门,把狐狸的家当成了小兔子的家,但他临危不惧,最后运用自己的智慧虎口脱险的过程。从画面上看绘本,正文是一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成,以暖色调来烘托喜剧的效果,文字不多,简洁明了,而且绘本中画面的结构安排、细节的繁复、造型的设计都是围绕孩子阅读的感觉来设置的,是连接孩子想象力的重要通道,十分符合幼儿阅读的特点,这正体现了指南中语言领域的要求,培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。利用图书绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣,大班幼儿的认知水平在不断提高,具体形象思维占优势,因此他们对文学作品,特别是图文并茂的图画书很感兴趣,能较好的接受和理解内容丰富、表现手法复杂的故事,并具有一定的倾听和表达的能力,所以我选择了这个挑战性的、幼儿感兴趣的绘本阅读活动《我幸运的一天》。

活动目标:

1.阅读绘本中画面及人物情态,初步理解会本内容感知"幸运"一词。

2.感受绘本的风趣幽默,并大胆的表达自己的见解。

3.知道于是不慌张,要积极的想办法。

活动准备:

绘本课件

活动过程:

一、激趣引题

1.师:狐狸是一种怎么样的动物,小猪又是一只什么样的动物,小猪和狐狸碰到一起会发生什么样的情况呢?

2.今天会是谁的幸运一天,请幼儿说一说什么是"幸运",猜猜绘本故事中谁会幸运?

二、师幼共同阅读

(一)大胆猜测

1.当小猪看见开门的是狐狸,小猪是什么反应?你从哪里看出来的?可怜的小猪会说些什么?

2.这时候狐狸是什么样的心情?他是什么表情?请幼儿个别和集体模仿。

(二)悬读

1.层次一,狐狸为什么要给小猪洗澡?他是怎么给小猪洗澡的?猜猜小猪会说什么?

2.层次二,猜猜狐狸为什么要给小猪做午餐?小猪会说什么?幼儿讨论后,教师可用生动的语言,完整的讲述画面的内容。

3.层次三,狐狸是怎么给小猪按摩的?推推这、拉拉那,全身上下又捏又敲,小猪感觉怎么样?狐狸给小猪按摩后,他的感觉是什么样的?你从哪里看出来的?

(三)答案揭晓

围绕小猪能否逃脱展开讨论、推测。请幼儿看最后一页,揭示小猪有没有逃脱这个结局,并设向,你觉得今天是谁的幸运的一天,为什么这么认为?使幼儿感受到情节转变的喜剧效果。

三、经验延伸

1.你觉得绘本里面哪里最好玩、最有趣?让幼儿自己选择喜欢的一页进行讨论,你从这下看出,小猪是一只怎么样的小猪,狐狸又是一只怎么样的狐狸。

2.总结:经过这次走错路、敲错门的教训,小猪回家后还做一件怎么样的重要的事?他为什么要画地图?地图在我们生活当中有什么用处?

3.进行经验的迁移,让幼儿知道在生活中要远离危险,如果遇到困难和危险也要像小猪一样动脑筋、想办法。

我的肺教案篇6

第一课时

一、导入新课

同学们,今天我们要学的课文是——(生:《我的叔叔于勒》),如果于勒是你的叔叔,你会用怎样的语气来读标题?那么,今天我们学的课文于勒是谁的叔叔?(学生回答可能:莫泊桑、若瑟夫)这两个人物是同一个人吗?小说中的“我”——若瑟夫是作品塑造的人物形象,不是作者。

二、感悟标题,初涉小说

同学们在文章中找找和标题相照应的一句话,体会若瑟夫对叔叔的感情。

我在心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”

句式上的反复强调叔叔是我们家的亲人,更流露出“我”对叔叔的同情,更显示了我内心无比心酸的感受。

我的叔叔究竟有着怎样的命运,他和我们一家将有怎样的故事发生呢?今天,让我们一起走进莫泊桑短篇小说《我的叔叔于勒》。(板书课题)

三、走进课文,熟悉小说

1、请同学们快速浏览小说,思考两个问题

1、介绍于勒的命运

2、介绍菲利普夫妇对于勒的态度

2、小说中的于勒有着怎样的命运?请同学们找出课文的情节来说明一下。

早期放荡(第6段)

中期阔绰(8-10)

有一封被家人视为“福音书”的信我们请卢俊同学念一念。

老年落魄(29段后)

3、菲利普一家是怎样对待不同命运的于勒的?找出相关的句子读一读。

①赶(第7段)“送”、“打发”表面上用词很客气,实际上暗示菲利普夫妇的狠心,惯例一词更是体现了当时社会人与人之间普遍的冷漠关系。

②发了财的于勒让菲利普夫妇的态度发生了怎样的变化呢?

第8段末,12段母亲的话(赞)

第3、4段,13、14、15段,语意反复,同样的情景在课文中出现了两次,在他们的生活中却出现了无数次,足已写出全家人对于勒的企盼之情。

③朝思暮想的于勒有一天真的出现在菲利普夫妇面前时,他们又是怎样做的呢?(躲)我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他。

小结:菲利普夫妇对待于勒的态度可以说是反复无常,然而变化的外衣下,似乎让我们看到了他们不变的内心:那就是金钱至上的丑恶灵魂。

4、列夫托尔斯泰曾经这样说过:“幸福的家庭总是相似的,不幸的家庭却各有各的不幸。”菲利普一家是幸福的还是不幸的?让我们一起走进这一家,去感受他们的喜怒哀乐吧!(板书房子及房主菲利普)

①哀:生活拮据(jiéjū手头紧,经济境况不好)课文中是如何具体表现这一点的?(1、2段)

刚刚够生活,父亲很晚从办公室回来,挣的钱不多

有人请吃饭是从来不敢答应的,以免回请

买减价的日用品,买拍卖的底货

姐姐的长袍是自己做的,买的花边常常要在价钱上计较半天

小结:用俭省的笔墨通过琐细的小事渲染菲利普一家拮据的家境。

②这一家有没有幸福的时刻?

接到于勒的来信

梦想用于勒的钱改善家人的生活

二姐终于结婚了

全家人去哲尔赛旅行

大家有没有发现菲利普一家的幸福有着怎样的特点?全家人将幸福寄托在于勒身上,是一种虚幻的幸福。

③怒(分角色朗读21-49段)

于勒败光家产

船上巧遇落魄于勒

若瑟夫多给小费

小结:生活是一部由金钱开动的机器。菲利普一家如同一个个提线木偶,他们的喜怒哀乐都被一只幕后的手操纵着,这只手就是——钱。

第二课时

一、复习导入

法国大文豪左拉曾经这样评价莫泊桑的作品:“每一篇都是一出小小的喜剧,一出小但完整的戏剧,打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口,读他的作品,读他笔下的人物,可以是哭或是笑,但永远是发人深思的。”这一节课,让我们怀着真诚的心去打开小说中那一扇扇生活的窗口,去欣赏我们心中那一道道别样的风景吧!

二、打开窗口,欣赏风景

艺术起于至微,请大家用心感受,看看你能不能从某个独到的角度来赏析这篇小说。

大家说说你找到了这篇小说中哪些有意思的地方,这些有意思的内容有怎样发人深思的东西?(学生自由表述)老师在学生的基础上示范:如于勒的称呼,小说中的景物描写,小说独特的视角、小说中的巧合、细节描写、小说的结局等,当然你们也可以自己寻找角度,来品味小说的独到意味。小组讨论

1、对于勒的称呼或评价

菲利普夫妇:恐怖(坏蛋、流氓、无赖)分文不值

正直的人、有良心的人、好心的于勒、有办法的人

贼、讨饭的、流氓

若瑟夫: 叔叔

小结:言为心声,对人物的不同称呼或评价不仅表现了于勒命运的起伏,更像一面镜子照射出菲利普夫妇用金钱来衡量亲情的虚伪自私的个性。唯一没有改变称呼的人是若瑟夫,他是个涉世未深的孩子,在他心中亲情是多么的美好与重要。

2、景物描写

我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。(美丽的景色烘托了人物内心的快活和骄傲)

在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。(与刚上船时形成鲜明对照,表现菲利普夫妇一家失望沮丧的心情,深刻表现了菲利普夫妇的冷酷无情)

一切景物皆情语,虽然小说的景物描写不多,却很好地烘托了人物前后不同的心情。

3、视角

①小说为什么要以一个孩子的视角来反映现实生活?大家有没有读过类似以孩子为视角展开故事情节的文章?(《最后一课》、《皇帝的新装》等)

以纯真美好的儿童世界讽刺自私冷酷的成人世界,寄寓了作者美好的愿望,增强了小说的真实性。

②讨论:若瑟夫长大后会不会成为和他父母一样的人?

4、巧合

起先我们全家都十分盼望于勒会在船上,没有想到于勒果然就在船上,这就是巧合。

真是无巧不成书啊,巧合使文章情节跌宕起伏,既在意料之外,又在情理之中,令故事更加美丽,增强可读性。

5、 细节

①可是每个星期日,我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。

(爱慕虚荣,渴望过上上流社会的日子)

②吃牡蛎

父亲突然看见两位先生在请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎……毫无疑义,父亲被这种高贵的吃法打动了,走到我母亲和两位姐姐身边问:“你们要不要我请你们吃牡蛎?”……母亲于是很不痛快地说:“我怕伤胃,你只给孩子们买几个好了,可别太多,吃多了要生病的。”然后转过身对着我,又说:“至于若瑟夫,他用不着吃这种东西,别把男孩子惯坏了。”

(菲利普夫妇爱慕虚荣,既怕花钱,又爱面子)

③菲利普夫妇在见到于勒时一系列的动作神态语??

细节决定成败,莫泊桑用一系列传神的细节为我们塑造了菲利普夫妇这样鲜明的人物形象,大家从刚刚的细节中可以看出他们有着怎样的个性特点?

爱慕虚荣、虚伪自私、冷酷无情、贪婪势利

小结:总之,菲利普夫妇是钻到钱眼里去了,他们不是这一家的主人,金钱才是这一家的户主,他们成了金钱的奴仆,在金钱的操纵下,于勒被逐出了家门,“我”也很难融入此家,亲情也随之被拒之门外。(板书:钱、亲情、我等)那么与冷酷无情的菲利普夫妇相比,于勒对钱和亲情的态度又是怎样的?(青年时挥霍钱,阔绰时不忘哥哥,在他眼中没有用金钱来衡量亲情,但是,在当时的社会中,贫穷一下子击败了于勒。)

三、体验感悟,提炼升华

金钱毁灭了于勒这样没有金钱意识的人的生活,扭曲了像“我”的父母那样视金钱为上帝的灵魂,同时它又在提醒我们永远不要失去对人的真诚的爱心和同情。

四、走近作者,拓展提高

一部震撼心灵的作品背后,一定有一位伟大的作者,让我们怀着崇敬的心走近作者。

十九世纪法国批判现实主义作家,成就以短篇小说最为突出,有“短篇小说巨匠”的美称。他的短篇小说侧重摹写人情世态,充分显示出他的社会风俗画家的才能。构思布局别具匠心,细节描写、人物语言和故事结尾都有独到之处。代表作有《羊脂球》《漂亮朋友》《米隆老爹》《项链》等。

五、放飞想象,拓展提高

有人说,想象是一切希望和灵感的源泉,这部伟大的作品是否能让你插上想象的翅膀呢?让我们一起看一下这一课的作业。你们可以先在课堂上讨论一下。

续写:

当衣衫褴褛的于勒敲响菲利普家……

改写:

如果菲利普夫妇在船上遇到的是富翁于勒……

六、课文小结

同学们,其实金钱并不像平常所说的那样,是一切邪恶的根源,唯有对金钱过分的贪欲才是一切邪恶的根源,它可以成为许多东西的外壳,却不是里面的果实。让我们记住这句话:金钱并不就是幸福,一个人即使贫穷也能成为精神的富翁。(板书:幸福)

我的肺教案篇7

活动目标:

1、理解“朋友”的含义,愿意大胆讲述与朋友间的故事。

2、知道好朋友之间要有爱相处,互相帮助。

3、愿意和好朋友做游戏,感受朋友间游戏的快乐。活动重难点:理解“朋友”的含义,懂得朋友间要友爱相处,互相帮助。

活动准备:

1、课件ppt。

2、雪花片积木。活动过程:

一、出示手偶,讲述故事,帮助幼儿理解“好朋友”的概念。

1、教师介绍手偶。

2、教师讲述故事。师:猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友,他们每天一起上学、一起游戏,有好东西一起吃,猴哥哥搬不动小桌子,猴弟弟就会一起来抬,猴弟弟不会系鞋带,猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。

3、提问:①猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的?②你有好朋友吗?③你的朋友是谁?你们喜欢在一起干什么呢?

二、说说我的好朋友。

1、 出示图片一。师:你看,他们在干什么?师:师:你喜欢和好朋友在一起玩吗?幼:喜欢师:为什么?幼:和好朋友在一起玩很快乐。

教师小结:和我们的好朋友一起玩,你会觉得很开心。除了玩,和我们的好朋友之间还能做什么呢?

2、教师出示图片二。教师:好朋友之间除了可以一起玩,还能做什么?幼儿说一说,教师随后出示图片教师:看看,图片上的小朋友。他们在干什么?师:你的好朋友遇到困难的时候,你是不是这样做的呢?

教师小结:原来我们的好朋友可以在一起玩,也可以互相帮助。

3、出示图片三。师:好朋友在一起还能干什么?师:还能一起完成任务呢。

4、教师小结:好朋友就应该互相关心,互相帮助,这样好朋友才会越来越多,朋友越多越快乐。

三、游戏:分积木。

1、师:你想和你的好朋友一起合作完成任务吗?师:教室里的积木很乱,想要请你找一个朋友一起把它分分类呢你们愿意吗?

2、引导幼儿合作分积木。

3、 小结:朋友之间可以做很多的.事情,可以一起玩,互相帮助,还能一起合作完成任务呢。我们要有礼貌地交朋友,和朋友分享玩具,常常帮助别人,才会有越来越多的朋友。 活动反思:结合“我的同伴”的主题,我们设计了《你是我的好朋友》这一社会活动。考虑到小班孩子的年龄特点,他们对故事比较感兴趣,所以一开始我们以猴哥哥和猴弟弟的故事导入,帮助幼儿理解“朋友”这一概念。接着我们迁移到孩子的日常生活,找了一日生活中的一些情境图,如帮好朋友扭纽扣,和好朋友一起玩抬轿子的游戏等,让他们体会与好朋友相处的快乐。个别孩子能说出自己和好朋友一起玩什么,如扔沙包、开小火车等,但对于朋友间互相帮助和合作,幼儿缺乏理解。特别是在让孩子说一说的环节,孩子思维不够活跃,在第二环节,我们采用的是网上孩子活动的图片,如果把图片换做是本班孩子日常生活图片,可能他们会更熟悉,便于他们的理解,也有助于拓展思路。

我的肺教案篇8

目标:

1.能按曲调的节奏模仿小动物的叫声。

2.感受歌曲中对小动物的喜爱之情。

3.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

4.借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。

准备:

音乐歌词中的动物玩具人手一个。

过程:

1.幼儿手抱动物玩具听音乐进教室。

2.模仿小动物的叫声。

提问:你抱的是什么小动物,它是怎样叫的?并共同练习动物叫声。

3.学习歌曲。

欣赏教师范唱。

幼儿学唱歌曲数遍。亦可用问答式练习唱歌。

4.幼儿模仿小动物的叫声,边叫边离开活动室。

建议:

1.在熟悉歌曲后鼓励幼儿创编歌词。

2.在表演区继续提供音乐磁带,供幼儿表演。

评价:

能按节奏演唱歌曲。

教学反思

?我爱我的小动物》这是一首问答式歌曲,旋律简单,句子短小,特别贴近幼儿生活。适合幼儿学唱。

首先,我抓住——“兴趣”使幼儿最好的老师,让孩子在轻松快乐的氛围中学习音乐,感受音乐的旋律和趣味。本次活动中,我以情境贯穿始终,通过参加动物王国的音乐会、与小动物唱歌等形式,吸引幼儿自然地投入到活动中。

其次,我根据幼儿爱玩、好动的特性,利用生活情趣的游戏来引导幼儿的音乐兴趣。在游戏中幼儿充分积极主动,在这样愉快的环境中,有目的地进行音乐训练能取得最佳的效果。例如:我让幼儿来模仿小羊、小鸡、小鸭、小猫各种动物的声音,把各种动物的叫声模拟成节奏型,不仅培养幼儿的节奏感和学习兴趣,同时还调动了他的主动性。在轻松愉快的活动中完成学习任务,达到“寓教于乐”的目的。

另外还存在一些不足之处:这首歌曲歌词太长,让孩子一直说、唱,别说孩子,就连老师也会感到力不从心。我应该在孩子唱过一遍后,以欣赏的形式,继续加深幼儿对歌曲的印象。而不是一味的让幼儿又是唱又是跳。同时,从中我还发现老师的引导,鼓励在活动中也非常重要,要让幼儿成为学习的小主人。幼儿能够在自己已有的生活经验基础上进行创编,促进了幼儿想象力和创造力的发展。

如果从新再上一遍,我会添加听唱的环节,来缓解压力。另外,在拓展延伸方面,充分发挥幼儿想象力,而不是一味的牵动着幼儿的思想。

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