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识字尺的教案7篇

发布时间:2023-05-23 12:02:45 影响了:

写教案对于教师们而言已经不是一件陌生的事情了,教案在准备的时候,教师肯定要考虑联系实际,以下是职场范文网小编精心为您推荐的识字尺的教案7篇,供大家参考。

识字尺的教案7篇

识字尺的教案篇1

教学内容

识字6

拟 2 课时累 计

第 79 课时

第 1 课时

教学目标

1、学会本课7个生字和由这些生字组成的词语,绿线内的生字只识不写。

2、能有顺序的观察图画,认识图上描绘的事物。

3、能准确的朗读韵文

重点难点

重点:学会本课7个生字和由这些生字组成的词语。

难点:能准确的朗读韵文。

教学简要过程及重、难点的突破

一、看图学词语。

1、(出示投影片)图上有些什麽?

2、你在哪儿见过的,是什麽样的? 能

向大家介绍一下吗?

二、借助拼音,读准字音。

1、学生自读课文。(要求:看清音

节,读准字音,特别是平翘舌音

的字。)

2、指名读,正音。

3、图文结合,巩固词义。

三、做“找朋友”游戏,要求学生把

字卡贴在相应的图旁边。

1、 自读韵文,说说现代化城市还有哪些变化。

2、 诵读韵文。

四、齐读韵文,想象现代化城市的新

面貌。

1、 老师指图引导背诵。

2、 学生看图自由背诵。

3、 检查背诵。

实施修改意见

引导看图说话,指导按顺序观察。

精搜彩集创信意息

精彩创意:

师:(启发导入)小朋友们,你们喜

欢自己的城市吗?我们的城市,

每天都在起着日新月异的变化。

今天,我们就一起去了解一下现

代化城市的新面貌,好吗?

实施修改意见

说说自己喜欢的城市。

作实业践设活计动

必做:

1、 听本课磁带3――5遍。

2、 正确、流利的朗读、背诵韵文。

选做:

搜集反应本城市新面貌的资料。

实施修改意见

教学札记

识字尺的教案篇2

一、教材分析

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。

二、学习目标

1、认识9个生字,会写2个生字。

2、正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。

3、能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

4、在日常生活中有主动识字的兴趣。

三、教学重点、难点:

本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用;难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。

四、教学准备:多媒体课件、生字卡片、四幅图片、学生自带一些郊游用品。

五、教学时间:2课时。

六、教学过程:

第一课时

课时目标:

1、学习9个生字,能在新的语言环境中再认生字。

2、学习数量词的使用,能在现实生活中正确运用。

3、让学生有主动识字的兴趣,拓展识字的途径。

课前谈话:

同学们,今天王老师要给我们一(4)班的小朋友上一堂课。上课前,我们先做一个小游戏。老师出示一个词语,请你做一做和这个词语意思相反的动作,比如:左手,你就要马上把右手举起来。比一比,哪个小朋友最能干。

右手—左手、低头—抬头、向前走—向后退、坐下—起立

同学们表现得真不错,下面我们就开始上课吧,王老师要看看在课堂中谁是最能干的。

教学教程:

一、创设情境,游戏导入。

师:同学们,你们喜欢春游吗?想不想现在就去?(生答)

师:今天老师将带同学们去领略美好的自然风光,开起我们的小火车,准备出发吧。(学生唱《火车开了》,课件放移动的风光图)

二、第一部分生字识记:

(学生唱完时刚好铃声响)师:到站啰!同学们,谁能说说第一站我们到了什么地方?你看到了什么?(展示第一幅图,背景是大海边,有沙滩、海鸥、军舰、帆船)

师:海边的景色可真美。你能美美地把这几个词语读一读吗?(请学生个别读)

师:刚才的几个小朋友读得非常好,我们也像他们一样读一读吧。(齐读)

师:读得真美。同学们,今天我们要学习的《识字6》的第一小节写的就是刚才我们在海边看到的美丽景色,请小朋友打开书自己读读,然后说说在这一小节里你认识了几个生字?你是怎么记住的?(学生自读课文,自主识字)

师:谁来说说在这一小节里你认识了哪几个字?你是用什么方法记住它们的?(学生介绍一个字,字的颜色变一变,引导学生交流识字方法)

师:同学们真能干,有这么多的识字方法。在海边看到这么美丽的景色,你的心情是怎样的?(非常高兴)那就让我们带着高兴的心情美美地读一读这一小节吧。(齐读、小组分句读、想读的一起读)

师:(触碰鼠标打乱数量词与事物的搭配位置)哎呀,王老师可真不小心,把屏幕上的一对对好朋友拆散了,同学们,快帮老师找找朋友吧。请倒出信封中的小纸片,在垫板上通过四人小组共同努力,帮老师找到好朋友。(学生四人一组做数量词搭配练习,老师巡回指导,再请二生在实物展台上操作)

三、第二部分生字识记:

师:找到好朋友的同学请大声地读读你找到的朋友。(四人合作读)我们一起来看看刚才讲台上两位同学的答案是怎样的?(展示)我们一起读一读。(齐读)

师:好朋友找到了,坐上小火车继续往前走吧。小火车,开起来——(再次唱起《火车开了》)

师:(铃声)到站啰!(出示第二小节的四个画面)哇,多美的景色呀,这一次我们来到什么地方了呢?(学生发言)

师:课文中哪一部分写了图片上的景色呢?请大家打开书读一读,比比谁最先找到答案。(读第二小节)

师:在这一小节里也有我们要认识的新朋友,谁来当小老师教大家读一读?(出示:秧、稻、塘)你会用什么方法来记住它们呢?(识字方法)

师:同学们真不错。(播放课件)在刚才的旅行当中,老师的照相机还拍下了许多美丽的照片呢,想看看吗?当看到你喜欢的照片时,你可以站起来大声地说说照片上有什么。(学生自由地说课文内容,老师有序地播放)

师:(定格时由所有图片组合成一幅画面)祖国的风景多美啊,看到这么美丽的景色,你想说些什么呢?(让学生自由地说说自己的心情)让我们带着幸福快乐高兴的心情把1、2两小节读一读吧。(读一、二小节)

四、复现生字,巩固练习。

师:同学们,在欣赏美景的同时,我们已在不知不觉中认识了9个新朋友。下面我们和新朋友做几个小游戏好吗?首先我们来一个抢答赛,知道答案的小朋友请以最快的速度站起来并大声地说出答案。(出示:舟+见=()土+唐=()禾+央=()巾+凡=())哪个小朋友最聪明,已经发现这四个字的共同特点了?(形声字)

师:抢答赛真是太简单了。老师来个难一点的。我把剩下的5个字放在小彩星下面,请猜猜1号星下面是哪个字?(请2、3名学生猜后出示答案,请学生一起读出)猜对的小朋友请用“胜利”的手势告诉大家。)

师:最后三颗小彩星的里面是谁呢?我们一起来看看。(读出三个生字)

师:同学们,我们的学习伙伴看到我们学得这么开心,可不服气了,他把刚才的这些生字藏进了一段小短文里,想和我们比一比呢。(点击出示“学习伙伴”)听,他正神气地跟我说:“我会读。”同学们,你们会读吗?我们先以四人一组为单位读一读,再和学习伙伴一比高低吧,看看谁能正确、流利地读好这一段话。(四人合作、反馈)(小短文附后)

五、写字:

1、师:同学们读得真不错,我觉得今天的比赛应该是我们取胜了吧。(放写字声音,再来一个学习伙伴)咦,你想和我们比什么?(图片动画神气地说:我会写)

2、师:她会写的字你们认识吗?一起读读。(出示沙、海)这两个字有什么相同的地方?(偏旁相同、结构相同)请大家拿起小手,把“海”字写一写吧。(书空)

3、师:你觉得写“海”字时,哪一笔是最难写?(分析)请小朋友看老师来写一遍,注意观察最难写的地方老师写好了没有。(生可评评老师的字)你的意见提得很好,下面请小朋友摆正姿势,认真地把海字写一写吧。有把握的同学可以直接写,觉得还不是很有把握的同学可心先把前面这个描一描,然后再写一写。(老师巡回指导)

4、师:哪些小朋友觉得自己写得比较好,拿上来老师展示给大家看看。(交流)

5、“海”字大家写得挺漂亮的。请大家看看,“沙”在写的时候哪一笔最关键呢?(生说)谁愿意上来当小老师,给同学们写一个。(请一生上台写,其他学生点评、然后写一个)

五、拓展。

师:同学们,今天我们去了大海边、又来到了美丽的农村,我们看到了许多美丽的景色,大家有点儿累了吧。现在我们该休息一会儿,吃点点心了。请大家拿出你带来的点心,告诉大家你带来了什么?(引导学生用上数量词说。)

师:大家带的点心看样子都非常好吃。你是怎么知道这包点心的名字叫“上好佳”的?点心包装袋上的这些字你们都认识吗?如果有不认识的字,你会怎么办呢?(、问同学等)请同学们一边吃点心,一边和同桌一起找一找,包装袋上有多少字是你认识的?

(铃声响)师:同学们,休息了一会火车又要开了,我们还将去参观更多更美的地方。请带上你的点心和学习用品,乘上我们的小火车继续往前进吧。(火车歌曲、结束)

附件1:

今天,老师带着我们去春游。我们来到大海边,看到一片金色的沙滩,一只美丽的海鸥、一条彩色的帆船,还有一艘军舰在海面上航(háng)行。

我们来到农村,看到一块稻田里正长着一畦(qí)绿绿的秧苗,果园旁边的鱼塘里,小鱼儿

正向我们招手呢,我仿佛听到它们在说:

“你好!你好!”

内容概括:这篇介绍了关于一下识字6教学设计十一,一下识字6,希望对你有帮助!

识字尺的教案篇3

教学目标:

1、认识14个生字,学会写六个生字。

2、正确、流利朗读课文。

3、争当人人夸的好孩子。

教学重点:

认识生字

会写生字

教学难点:

争当人人夸的好孩子

课时安排:

二课时

教学准备:

卡片 图片

第一课时

一、导入,揭题

我们都有温暖的家。我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子,才是人人夸的好孩子呢?

有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

二、新课教学

生字教学

(一)初读课文

1、读准字音;读课文时你发现了什么?如(三字经)

2、在课文中找出生字,多读几遍。对有困难的音进行指导。

3、再读课文读通句子,选择你最喜欢的句子多读几遍。

4、师生正音

(二)

生字教学

1、出示带拼音词语,识记生字

2、小组合作学习生字

3、出示三字经巩固生字

三、写字教学

1、教师范写

2、学生描红交流

3、练写

四、课文教学

1、出示一幅画,想一想图上讲了一件什么事情。这是一位怎么样的好孩子?

学习第一句话:小朋友,正少年,尊长辈,懂礼貌。生字用红字体标出。用自豪的语气朗读。

2、学习二、三、四句:同上教学

第二课时

教学过程:

一、复习巩固生字

二、学习最后一句

(一)读全文

1、生字都认识了,课文应该读的更好,自读全文。

2、指名读句子。

(二)学习最后一句

1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒,让你改正呢?出示最后一句。

2、你怎么做才是爱家呢?

3、读一读、听一听谁是最爱家的。

三、写字教学

四、朗读课文

五、拓展

念儿歌

识字尺的教案篇4

一、 激趣导入,整体感知

1. (出示荷塘图片)夏天来了,老师带小朋友们去小池塘边游玩。看,池塘里长满了荷叶,开满了荷花,多美呀!连青蛙和小鱼都被吸引来了,它们在做什么呢?请大家把书翻到《识字2》,听老师来读一首小诗,听的时候要注意:眼睛看着字,耳朵听声音,字字入目,声声入耳。

2. 小朋友们听得可真认真。让我们自己来借助拼音读读吧,注意读准字音,读通句子,词语连读不拖音。

3. 再和同桌互相读一读、听一听。如果听到有读错的地方,等他读完后再告诉他。

二、 细读儿歌,学习字词

1. 学习:万片荷叶

(1) 我们来到池塘边,一眼望去,满池都是碧绿碧绿的荷叶!(出示词卡:荷叶)读一读这个词。请读得好的学生做小老师,带大家读。

(2) 以评促读:“叶”是一个整体认读音节,一口读出来,读准它哦!荷叶圆圆的、绿绿的,真好看!绿色的荷叶可真像一把大伞呀!

(3) 满池的荷叶,给你什么感觉?

(4) (出示词语:万片荷叶)谁来读?荷叶可真多呀!“万”,表示数量很多。读的时候,口腔打开,发音饱满,我们一起读一读。你们看,满池的荷叶多得都数不清了!再读读这个词语。

2. 学习:千朵荷花

(1) 小朋友,你们瞧,满池的荷叶中,什么盛开了?

(2) (出示词卡:荷花)盛开的荷花多美呀!荷花张开了花瓣,开得真好!谁再来读读?

(3) 盛开的荷花又多又美。(出示词语:千朵荷花)谁来美美地读一读?荷花可真多呀!这儿一朵,那儿一朵,多得数不清了!谁再读读?

(4) 看,“朵”字上面就像是花,注意花儿没有刺,上面部分不带钩哦!树木的“木”字。满池的荷花姿态各不相同,这一朵全开了,那一朵还是花骨朵呢!太美了!一齐读读这个词语。

3. 学习:百条小鱼

(1) 万片荷叶,千朵荷花,把谁吸引来了?(出示词语:百条小鱼)谁来读?你能读出鱼儿的多吗?(正音)百,口腔打开,发音响亮。(指名读,开火车读)

(2) 灵活、小巧的鱼儿,在水里自由地游来游去,可开心啦!(一齐读)

(3) 小鱼的身体长溜溜的,在水里游得好灵活啊!这里一条,那里一条,这么多条小鱼在荷叶下面游来游去,像在捉迷藏呢!(齐读)

4. 学习:十只青蛙、一个合唱指挥家

(1) 听,这是什么声音?(播放青蛙的叫声)谁来啦?

(2) (出示词卡:青蛙)青蛙张大嘴巴叫呱呱,“蛙”字要张大嘴巴读——谁来读?青蛙是消灭害虫的能手。注意:“蛙”字是“虫”字旁。

(3) 来了几只小青蛙呢?我们一起数一数吧!

(4) (出示词语:十只青蛙、一个合唱指挥家)谁来读?看看插图,这边十只青蛙一起在唱歌,那边一只青蛙就像是一个合唱指挥家,手里还拿着一根指挥棒呢。(男女生分别读)

(5) 开口唱歌,需要用到嘴巴,“唱”这个字就是“口”字旁。(齐读)

三、 整体回顾,学习写字

1. 这节课,我们来到了美丽的荷塘边,欣赏了荷叶、荷花,看到了小鱼游,听到了青蛙唱歌,现在我们一起来读读课文。

2. 课文里的生字还认识吗?开火车认读。

3. 指导写字:

(1) (出示:万)老师边范写“万”字,边提示笔顺和新笔画:横稍长,第二笔是个新笔画,叫横折钩,最后一笔撇稍短。

(2) (出示:千、个)引导观察“千”“个”都有笔画“竖”,都要写在竖中线上。老师边范写边提示:“千”中的竖是悬针竖,而“个”中的竖是垂露竖,可以联系缝衣针和露珠的形象,帮助学生区分这两种竖的不同写法。“个”上面的“人”字撇捺要舒展,像撑开的伞面。

(3) 学生练写,教师巡视指导,点评反馈。

识字尺的教案篇5

教学目标:

1. 会认读“雾、霜”等13个生字,会写“和、语”等6个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.热爱自然,有收集对子和对对子的兴趣。

教学难点:会读生字、会写生字,会正确、流利地朗读课文。

一、谜语导入:

1.千条线,万条线,落在河里看不见。

2.河水皱眉,树儿摇头,鲜花弯腰,白云溜走。

生:猜出(雨儿)(风儿)

师:对呀!小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗?(大屏幕放影大自然的景色)

生:边看边说。

3.出示课题。

师:小朋友大自然的景色确实美丽,今天老师给你们带来了识字3一课。齐读《识字3》,看看里面有哪些大自然美丽的景色。

二、初读体会、认识生字。

1.学生自读课文(要求:多读几遍,读准字音。读了以后,把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。)

2.反馈

(1)学生上黑板写字。

(2)读课文(学生自由选择段落)

(3)说说为什么喜欢读这段。

3认读生字

师:谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听?想读的小朋友站起来读。

(1)学生自由读。

(2)指名读

(3)正音:(重点:“霜”“蜂”)

师:生字宝宝想回家,你送他们回家好吗?

三、读课文感悟。

1.先自己读,再找好伙伴读。

2.读后说说课文跟前面学的有什么不同?(指导发现课文是对对子形式)

小结:小朋友观察真仔细,这种课文的形式,我们中国叫对对子。

四、再读课文,激发兴趣。

1.师生交叉读。

2.生生交叉读。

3.学生下座位找伙伴玩对对子游戏。(边读边拍手。)

五、生字巩固。

1去音节读生字。

2.游戏。给生字找朋友。

六、启发想象,练习表达。

黑板上小朋友写的词语中,请你选一个,为它配上美丽的图画。

识字尺的教案篇6

一、 创设情景、导入新课

师:小朋友,你们看今天谁来和我们一起上课,(出示图片—小鸽子)今天我们继续来学习《比一比》。

师:小鸽子给姜老师带来了一封信,信上说的什么,想知道吗? ---------播放录音。

生:听

师:小鸽子把邀请信就放到了你们的桌洞里,快找一找,看谁收到了信,看看谁收到了信?看看谁邀请了你,告诉周围的小伙伴。

师:来告诉大家好吗?并把它贴到黑板相应的图片中。

师:他们当中谁是动物?谁是水果?

师;今天他们还邀请了6个生字娃娃,想和他们交朋友吗?

二、 识记生字、交流方法

(出示生字娃娃)

1. 拼读生字

(1)自身拼读 (2)开火车拼读

2.去掉拼音认读生字

(1)自身试读 (2)找同学读 (3)小老师指读

3.认识提土旁,说一说以前吧学过的哪个字有提土旁?

4.交流识字方法

三、朗读儿歌,使用量词。

1.朗读课文

(1).自由朗读 (2)找生读,并让同学评价 (3)齐读

2.比一比

师:小鸽子也特别好学,他有一个问题想请教大家:

(1)说一说儿歌中谁和谁比一比?

( 2 )是怎么比一比的?

(先同位两人商量一下)

同学回答教师用卡片演示,然后同学边说边用卡片演示,教师板书:大----小 多----少

师:在大家的协助下,小鸽子知道了同一种事物之间可以比大小、多少。

(3)生活中还有什么可以比大小、多少?

3.游戏:找朋友-------量词的使用。

师:小朋友们,能不能用你们的聪明才智帮这些小伙伴找朋友呢?

(1)游戏—找朋友 (对卡片)如:一头 黄牛 一只 花猫

(2)找同学读一读。

(3)扩展:一只小鸟,小鸟除了说“一只”,还能说什么?……

4.用自身喜欢的方式读课文。

师:小鸽子想再请大家读一读儿歌好吗?

(1) 小组内用自身喜欢的方式读儿歌

(2) 小组朗读扮演。

(3) 教师参与。

师:小朋友读得这么好,老师也向参与进来,欢迎吗?(师一行,生一行)

四、拓展延伸―――续编儿歌

(1)神秘礼盒

将礼盒中的物品抽出后用“一……”的形式说出来。如:一辆汽车

(2)续编儿歌

识字尺的教案篇7

第一课时

教学目标

1、认识14个生字,会写八个字。

2、读诗歌,初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。

教学重难点

1、认识生字会写生字。

2、正确流利的朗读课文。

教学过程

一、解题入境。

1、读课题,理解课题中词语的意思。

2、你怎么记住季字?说说你用什么方法记?

3、再读题目,想一想告诉了我们什么?

二、初读诗歌,认读14个生字。

1、听教师范读课文,听准会认字的字音。

2、学生自读诗歌,不认识的字要根据拼音把字音读准。

3、读本课的词语卡片 麦苗 桑叶 肥胖 夏季 春蚕 稻谷 辛苦 初中 冬季 棉衣

4、读十四个会认字,在口头组词。

三、学习诗歌,朗读感悟。

1、请四个学生再读诗歌,大家边听边画处表示四个季节的词语。学生自由读一读。

2、每人选一个最喜欢的季节,把有关的小节念给大家听。

3、大家评议。

4、学生提出不理解的词语,全班一起讨论。

5、找出描写农民心情的词语。 喜洋洋 笑盈盈 你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗?

6、齐读诗歌。

板书设计识字一 农家四季歌春 喜洋洋夏 忙秋冬 笑盈盈

第二课时

教学目标

1、认识生字,会写生字。

2、正确流利的朗读诗歌。

3、熟读诗歌,做到正确流利。

教学重难点在读中识字,能正确端正的书写本课生字。

教学过程

一、检查朗读。指名读,齐读。

二、巩固会认字读识字卡片,学生口头组词。

三、学习本课要求会写的字。

1、读词语卡片。

2、你能想办法记住这几个字吗?

3、指导书写。

(1)、请同学们仔细观察生字,先整体观察每个字的结构特点,在观察重点笔画,然后告诉大家应该注意什么。

(2)、教师重点指导谷冬更的写法。

(3)、其余五个字,学生先描红,再写。

(4)、师生评议。

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