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大班语言活动《家》的教案5篇

发布时间:2023-05-27 10:02:22 影响了:

制定教案是为了让我们在开展教学工作的时候更加顺利,教案就是教师把自己备课的内容梳理记录下来的文字,以下是职场范文网小编精心为您推荐的大班语言活动《家》的教案5篇,供大家参考。

大班语言活动《家》的教案5篇

大班语言活动《家》的教案篇1

一、活动目标与关键经验:

1.喜欢听故事,能理解故事的主要内容。

2.感受故事情节的起伏及诙谐、有趣。

3.能较清楚连贯地说出自己的想法及故事的基本内涵,培养幼儿做事认真仔细的态度。

4.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

5.生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

重点:胖嫂这个故事所表现出来的内涵,能对孩子的成长起到很好的教育作用,他们即将面临升入小学,那么如何做一名做事认真、仔细的小学生就显得尤为重要。

二、活动准备:故事《胖嫂》课件、vcd三、活动过程:

1.向幼儿简单的介绍胖嫂的事情,激发幼儿观看影片的兴趣。

这个故事有意思吗?故事中发生了什么有意思的事情?

2.(出示课件)理解故事的主要情节。

这些有意思的事情是怎样发生的,我们再来看一看故事。

第一件事:(把枕头当宝宝)胖嫂收到妈妈的信后,知道妈妈生病了,她是怎么做的?(观察胖嫂的表情),接下来发生了什么事情?她怀里抱的是什么?(大枕头),她为什么抱的是大枕头?(引导幼儿懂得不能因着急而做错事的.道理)

第二件事:(来到冬瓜地里,错把冬瓜当宝宝)来到冬瓜地里天已经黑了,发生什么事情了。在大冬瓜地里摸到了小斗篷,这时胖嫂的心情是什么样的?这时胖嫂做了一件什么事?

小朋友说说胖嫂应该怎样做?(引导幼儿说说胖嫂应该怎样做才是正确的。)

第三件事:(来到妈妈家)当胖嫂来到村口又发生什么事情了,妈妈看到胖嫂抱着的小斗篷,会发生什么样的事?(看看妈妈和胖嫂的表情是什么样子的?)那宝宝到底在哪呢?

第四件事:(再次来到冬瓜地)观察胖嫂着急的图片,问:这时我们看看胖嫂急得怎么样了?(瞧把胖嫂急得,又是泪水又是汗水,她在冬瓜地里摸呀摸呀,她摸到了什么?可是胖嫂却以为怀里抱的是什么呀?

第五件事:(回到家的情景)回到家以后会发生什么事?胖嫂的表情是什么样的?(吃惊、惊呆、惊讶……)学一学胖嫂惊呆的样子。她为什么惊呆了?

3.概括故事的要点,知道做事不能马虎,遇到事情要认真、仔细,看清楚了再做,这样就不容易做错事情了。

故事中胖嫂闹出了很多的笑话,出了那么多的错,胖嫂为什么总是出错呀?胖嫂是一个怎样的人?胖嫂总是出错,我们来帮帮胖嫂好不好,那么你想对胖嫂说些什么?

延伸活动: 讨论:小朋友就快要上小学了,做为一名小学生,做事认真仔细是非常重要的,那么小朋友说一说,怎样做才能不粗心呢?

活动反思

1.活动过程紧紧围绕教育目标展开。首先完整欣赏故事,为幼儿能理解故事内容,设计有效提问:对故事中什么地方感到有意思?来帮助幼儿理解故事大意。目的是落实故事的诙谐、有趣的这个教学目标;第二次讲故事的目的是理解故事的基本内涵,引导幼儿大胆表达自己的想法,教育幼儿做事应认真仔细,并结合幼儿的实际生活,请幼儿说一说在生活中怎样做事才能认真仔细,最后通过交流来提升幼儿的关键经验。从而达到教育幼儿的目的。

2.采用生动形象的多媒体教学,引导幼儿积极思考,主动参与,大胆表达,激发幼儿学习的积极性。幼儿通过观察画面,来体验故事的跌宕起伏,教师能及时进行关键环节的引导,使幼儿在把握人物性格特点的基础上进一步理解故事的内容及关键经验,较好地落实教育目标。

3.能紧密联系幼儿的生活实际,恰当地结合故事情节的发展来唤醒幼儿对在日常生活中及入小学后良好的生活习惯和学习习惯养成的重要认识。如:怎样做不粗心?才能成为一名合格的小学生?幼儿的回答积极踊跃。达到了预想的教学效果。

大班语言活动《家》的教案篇2

活动目标:

1.欣赏故事,能用普通话大胆表达自己的想法和感受。

2.积极动脑,合理想象故事以外的情节。

活动准备:

1.幻灯片。

2.魔术道具。

3.动物卡片。

活动过程:

1.请幼儿欣赏魔术。(导入)

讨论:老师变出了什么?

2.教师有感情地讲述故事,幼儿倾听。

提问:故事中出现了哪些小动物?变出了什么?(出示卡片)

3. 幼儿再次倾听故事(播放幻灯片)。

讨论:

(1)河马先生是怎么变得魔术?请谁来摸的?

(2)大礼帽和马手绢可以去掉吗?为什么?

4. 请幼儿完整的欣赏故事。

5.请幼儿一边看幻灯片一边小声的和教师讲述故事。

6.请幼儿展开想象:河马先生还会变出了什么?还会请谁来摸?狐狸逃走后会怎么样呢?

7.请幼儿有感情的和老师一起讲述故事。

教学反思

课堂气氛较为活跃,幼儿能够用普通话大胆的描述自己的想法和观点,积极性较好。肢体语言较为缺乏,重难点不明确,活动过程中药注意个体差异,引导幼儿应该开展分组活动,不仅可以调动气氛还能让幼儿加深印象。

大班语言活动《家》的教案篇3

活动目标:

1、在观察、猜测中理解收集者和物品之间的联系。

2、能有序、连贯、清楚地讲述仿编的绘本内容。

3、愿意大胆表达自己与众不同的想法。

活动准备:

1、物质准备:桌子4张;椅子25把;绘本12本;记录纸20张;展板2块;磁铁30个;画笔12支;ppt

2、经验准备:(1)已了解“收集”的含义。

(2)具有良好阅读、绘画、倾听习惯。

活动重点:在观察、猜测中理解收集者和物品之间的联系。

活动难点:能有序、连贯、清楚地讲述仿编的绘本内容。

活动过程:

一、提问导入,诱发阅读绘本的兴趣。

――小朋友们,在生活中你们最喜欢收集什么东西?

二、在观察、猜测中理解收集者和物品之间的联系。

1、自主阅读第一段,初步发现收集者和物品之间的联系。

(1)自主阅读1-11页。

――还有一些人也喜欢收集各种各样的东西呢,他们是谁呢?

――他们都喜欢收集什么呢?请小朋友们从椅子后面的书袋里拿出绘本,从第1页到第11页。

(2)分享交流

2、自主阅读第二段,进一步发现自然界中收集者与物品之间的关系。

(1)自主阅读至结束。

――除了小女孩、小男孩、奶奶、清洁工、乌鸦喜欢收集各种各样的东西,还有谁喜欢收集?它们喜欢收集什么呢?

(2)分享交流。

3、完整欣赏绘本。

三、能有序、连贯、清楚地讲述仿编的绘本内容。

1、绘画记录仿编的绘本内容。

――绘本中的秋天、海边、天空、小溪都有喜欢收集的东西,如果你是它们,你喜欢收集什么呢?

2、分享交流仿编的绘本内容。

――你是谁?你喜欢收集什么?为什么?

四、延伸活动

――请小朋友们回到班级和朋友们继续说说你们的收集。

大班语言活动《家》的教案篇4

语言活动:

春天

活动目标:

1、能用语言、动作大胆表达对春天美丽景色的感受,进一步掌握春天的季节特征。

2、理解诗歌内容,体会诗歌语言和意境的美,学会有感情地朗诵诗歌。

3、初步学习仿编,知道仿编的方法,体验仿编成功的喜悦。

活动重点:

让幼儿理解诗歌内容,大胆表达对春天的美丽景色的感受。

活动难点:

初步学习仿编,让幼儿体验仿编成功的喜悦。

活动准备:

1、已经与幼儿交流过对春天的感受。

2、三本春天的大书。

3、歌曲《春天在哪里?》课件。

活动过程:

1、导入。

(引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的美丽景色,使幼儿进一步掌握春天的季节特征):寒冷的冬天过去了,我们迎来了温暖的春天,春天有很多的秘密,你发现了哪些?(幼儿自由表达)

2、逐本出示春天的书,引导幼儿用语言、动作表达自己对春天美丽景色的感受,理解诗歌内容,学会有感情地朗诵诗歌。

(1)师:我也特别喜欢春天,所以就把春天里最美的景色写在三本书里,我们一起来看一看。

出示彩色的书:(引导幼儿用优美的语言描述春天多彩的景物)观看封面:为什么说春天是一本彩色的书呢?(幼儿自由想象描述)观看内容:书中哪些内容是小朋友自己说出来的?哪些内容是小朋友们不知道的?(尝试用诗歌中的语言进行表达,为仿编打基础)师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。教师提供帮助(图片、动作、声音、口型)出示会笑的书:为什么说春天是一本会笑的书呢?谁笑了?怎样笑的?

师生共同有感情的朗诵第二段诗歌。

引导幼儿讨论:这两本书中的页数有什么不同?第一本书每一页说了几句话?(一句)第二本书每一页说了几句话?(两句)(帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式,为仿编打基础)出示会唱的书:为什么说春天是一本会唱的书呢?谁在唱?怎样唱的?

师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。

(2)引导幼儿完整观看春天的书并在教师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌。

(3)游戏:哪些图片不见了?(引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌)。

3、引导幼儿根据已有的生活经验仿编儿歌。

(1)师:春天还可以是什么样的书?小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书。

(2)幼儿自由讨论,并模仿诗歌中的语言描述春天。鼓励幼儿大胆仿编诗歌。

(3)交流与分享:请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。

4、欣赏歌曲:春天在哪里?鼓励幼儿今后继续把自己对春天的感受用其他办法表达出来,并和其他小朋友分享。

大班语言活动《家》的教案篇5

拜年

活动目标:

1、感知三句半的形式美和韵律美。

2、能围绕“拜年”这个主题,尝试仿编三句半并进行大胆表达。

3、能积极、主动地参与活动,体验拜年带来的乐趣。

活动准备:

?恭喜》的动画,锣鼓一副,三句半的图标、祝福的话汉字卡片。

活动过程:

1、播放《恭喜》动画,导入课题:

师:今天,老师给小朋友带来了一个动画片,想看吗?

师:好看吗?你看到了什么?听到了什么?恭喜谁?恭喜什么?(心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。)

2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。

(1)教师:我也喜欢歌曲里“新年快乐,万事如意,恭喜恭喜”的.祝福,(出示字卡)。

(2)你喜欢过年吗?你是怎样给人们祝福的?(学一学福娃祝福恭喜的样子,并出示相应的字卡),引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说?

3、出示三句半的图标,初步感知三句半的形式美和韵律美。

(1)师:今天我带来了一首《拜年》的三句半,你们想听吗?

如:新年到,新年到,敲锣打鼓真热闹,我们大家上台来,拜年啦!你敲锣呀我打鼓,来给爷爷拜个年,祝爷爷福如东海,恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给奶奶拜个年,祝奶奶寿比南山,恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给爸爸拜个年,祝爸爸工作顺利!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给妈妈拜个年,祝妈妈心想事成!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给小朋友们拜个年,祝你们学习进步,恭喜恭喜!

(2)老师刚刚念的是什么?给谁拜年的,祝福什么?你最喜欢老师念的哪一句?我们一起来学一学。(带领幼儿念两遍)

(3)你有什么地方听不懂的话?让我们一起来帮助他。

(4)看图完整地朗诵二遍三句半。

4、看图标创编三句半。

(1)你们喜欢过年吗?那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢?请你来编一段拜年的三句半。

(2)根据幼儿的回答,在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。(鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。)

5、给老师拜年。

师:刚刚有的小朋友很主动,能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师,你想给她们拜年吗?祝福老师什么?现在,请你们把自己编的三句半念给她们听一听。

6、延伸活动:三句半表演《拜年》。

语言活动反思——怕痒的红布头

“痒”虽然是一种生理反应,但结合在生动形象的文学情景之中,别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中,宣泄了郁闷,松弛了心绪,体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分,通过这样的情景表演方式,让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系,接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分,幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑”,以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分,由于有了第一部分的铺垫,孩子们很快就理解了。当我问:“红棉袄碰到脖子、碰到身上,小猪痒的怎样?”幼儿回答:“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问:“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样?”幼儿回答说:“痒的舒服,痒的痛快。”当我又问:“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道?”孩子们都说:“因为痒的舒服,痒的痛快,痒的开心。”辉辉还说:“我们听了这个故事也很开心,很舒服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮,它以游戏的形式带幼儿进入了氛围,有了更为真切的体验,在“嘻嘻嘻,哈哈哈”笑声中我们结束了。

本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时,有个别幼儿没有参与,如果都参与表演的话,那幼儿对故事的理解就更透彻,也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。

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