教案拼音a教案推荐5篇
编写好教案可以帮助我们更好地反思和总结教学经验,提升自身的教学能力和专业素养,通过教案,教师可以根据学生的学习情况,灵活调整教学方法和策略,职场范文网小编今天就为您带来了教案拼音a教案推荐5篇,相信一定会对你有所帮助。
教案拼音a教案篇1
适用范围:
用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
这个游戏适用范围比较广,所做准备也比较简单,这种游戏很适合课堂操作,能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。
游戏准备:相关字母、声母卡片
操作过程:
1.做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开,也可以竖着开,还可以开双轨列车。
2.导语:小朋友,我们一起来开小火车,看哪一列火车最先开到我们首都北京。
开火车时,其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜──咔嚓、咔嚓”的`声音,有利于营造气氛,激发学生的学习兴趣。
3.在复习学过的生字时,可以用卡片先出示一个生字,然后让一组学生轮着读生字字音、组词。
师:请第一组开双轨列车,先读读字音,再给它找个朋友。
谁说错了,火车就停下。
师:哪个修理员来帮着修理一下?
选其他组的修理员修理(重读字音、字母),修理好了继续开。
教案拼音a教案篇2
一、教学思路
汉语拼音作为识字、学普通话的拐棍,是小学语文第一册继入学教育之后的一个重要内容。但它的枯燥乏味总是给初入学的孩子带来很多学习上的困难。又因为我们受方言地区影响,最难发好前后鼻音,所以,后鼻音教学也是整个拼音教学中的难点。基于以上认识,我作了以下几点思考:
1、怎样变枯燥乏味的传授为兴趣盎然的学习?
2、既然是小班化教学,那么,如何做到面向全体学生?
3、怎样既科学合理又生动形象地讲解发音技巧?
4、针对活泼好动的一年级儿童,怎样把握好课堂教学的节奏?
几番思考之后,我打算采取以下教学措施:
1、用教师生动、形象的体态语(特别是手势、眼神)及简单、明了的示意图来调动学生的感观,激发学生的学习兴趣。
2、运用多种形式的读扩大训练面,采取各种有趣的游戏让学生在竞争中忘却疲劳,热情地投入学习。
3、查阅语音学书籍,尽量科学、合理、深入浅出地讲解发音技巧,并能有梯度地安排环节,让学生易学。
4、会读还要会写,读写要同步。课堂要尽量留出时间进行练笔。
二、教学流程:
(一)联系旧知,解决难点
1、今天,我们来认识几位新朋友。它们叫什么呢?出示angengingong
2、认真地看,你发现了什么?(学生可能说:○angenging前面是我们以前学过的anenin。○angengingong后面都是ng。)教师随机出示-ng
3、教学-ng的发音:
-ng和-n都是鼻音。-n叫前鼻音,-ng叫后鼻音。(学生跟读“后鼻音”两次)看老师发前鼻音和后鼻音两次,你发现了什么?(学生可能说:○嘴巴一个合拢,一个张开。○发音一个长点,一个短点。○发音一个响点,一个轻点。)老师画简图。
4、辨别前后鼻音:
老师发音,学生辨别。
老师做口形,学生辨别。
老师做手势,学生练习。
(二)讲清要领,区分新音
1、教师讲述:后鼻韵母和前鼻韵母一样,只要把单韵母和鼻韵母快速连读就可以了。
2、教师示范读angengingong数次。
3、(指名读、开火车读、男女生赛读、各小组赛读、全班读)多种形式练习读后鼻韵母。
4、对比读:an-angen-engin-ing(教师用拇指和四指分开并拢来提示学生认读)
5、巩固后鼻韵母:
(1)合成游戏
如“我是a(一学生),我是ng(另一学生),我们就是ang(两位学生齐说)。他们就是ang(台下学生齐说)。”
(2)快速猜读游戏
指名四人上台,两人面对面并排站好。老师出示一个后鼻韵母,学生正确、流利地读出。读得对又快的学生向前走一步,以最早走到对方原位者为胜方。
(三)多种形式,大量拼读
1、学习一个整体认读音节ying
问:它是谁的好朋友?老师依据学生回答将卡片贴在ing下。
猜猜它读什么?对,它又是个整体认读音节。
你有什么好办法记住它?
看图连线。
2、考考小朋友:ianguanguengiong
3、看书38页,你能闯过几道关?(让学生拼读书上音节,要求具有弹性)
4、当小老师带读。
5、看图补充音节。
(四)摆正姿势,练习书写
1、教师示范书写angengingongyingtaiyang
2、学生摆正姿势,练习书写。(配以旋律优美的古筝曲)
3、教师巡视并提醒学生注意:看一个音节写一个音节;后鼻韵母和音节中字母间要连写。
三、教后感言
1、教学就要老师投入十二分热情。只有热情才能引发热情。
2、教学就要精心准备,细致考虑。只有胸有成竹,才能游刃有余。
3、教学就如一首乐曲,需要节奏美。只有在不断变化的节奏中才能感受情趣的美。
4、教学就是心与心的交流。只有在和谐、宽松的氛围中,师生才能真正平等对话,课堂才能充满生命的活力。◆
教案拼音a教案篇3
教学目标:
1、学会3个复韵母ɑoouiu,读准音,认清形,正确书写。
2、能正确认读简单的声母和ɑoouiu组成的音节,会拼读三拼音节。
教学重、难点:
1、能正确认读ɑoouiu,在四线格中正确书写ɑoouiu。
2、会拼读简单的声母和ɑoouiu组成的音节,会拼读三拼音节。
教学思路:
1、复习学过的单韵母和三个复韵母。
2、看情境图,编小故事,引出新授内容(故事中藏着带有ɑoouiu)。
3、逐一学习ɑoouiu三个复韵母,要读准音,认清形,正确书写;会拼读简单的声母和ɑoouiu组成的音节,会拼读三拼音节。
4、在日常生活中运用ɑoouiu(你想用ɑoouiu或由它们组成的音节说什么。)
5、通过小游戏巩固所学的知识。
教学准备:
韵母和音节卡片;篮子,遮布,几样蔬菜。
教学过程:
一、复习检查:
1、(出示单韵母:ɑoeiuü)开火车读,指名读。
2、指名读复韵母:ɑieiui,再齐读。
?评:复习韵母为新授内容作铺垫。〕
二、看情境图,编小故事,引出新授内容。
1、(打开课本41页)师:小朋友们,看,这是一幅北方的冬景图,图上都画了些什么?你又想到了什么?和你的同桌说说。
自由观察情境图,和同桌交流感受。
(冬天好冷,小朋友们都穿上了棉袄,但是两个哥哥不怕冷,他们敢在冰冷的水里游泳,连海鸥都来给他们加油呢。)
?评:图文并茂的情境图能激发学生学习的兴趣,让学生把所看到的、想到的都自由地说出来。〕
2、师:这幅图的后面还有一个故事呢,你们想听吗?
(师讲故事):星期六(iu)的早(ɑo)晨,毛毛(ɑo)起床后(ou)就觉得特别冷。她和姐姐推开门一看,呵,好大的雪呀!这时牛牛(iu)急匆匆地跑(ɑo)过来,说:“你们快点穿上大棉袄(ɑo),跟我来。”毛毛(ɑo)说:“干嘛去啊?”“你们就跟着来吧,一定会让你们大开眼界的。”牛牛(iu)带着毛毛(ɑo)和姐姐来到海边浴场,看到两个哥哥在冰冷的海水里游(iu)泳。哇,他们好勇敢呀!一点儿也不怕冷。牛牛(iu)、毛毛(ɑo)和姐姐赶紧给他们加油(iu)。这时海鸥(ou)也来为他们加油(iu)了。小朋友们听到了吗,他们说些了什么?
(让学生自由说出他们的想法和感受。)
3、师:图上的这3个就是我们今天要学习的复韵母:ɑoouiu。
?评:用讲故事的形式引出新授内容,顺应了小孩子爱听故事的特点,并在故事中藏着带有ɑoouiu的音节,学生不知不觉就接触到了所学的新知识。〕
三、教学复韵母ɑoouiu。
(一)学习复韵母ɑo。
1、小朋友们还记得吗,刚才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀?
(大棉袄)
2、小朋友们记性真好。看,这就是我们今天要学的第一个复韵母:ɑo。老师再读两次,小朋友们注意听音,还要注意看老师的口型。
(师范读,指导发音,生跟着读,同桌互相检查口型。)
(生个别读,正音,再齐读。)
?评:由故事很自然地过渡到新授的内容,在教学时很注重学生个体发音的指导。〕
3、(师出示:āoáoǎoào)谁来读ɑo的四声?
(生个别读,正音,再齐读。)
4、你们想用ɑo来说什么呢?
(棉袄、毛毛穿棉袄、奥运会……)
?评:教学时让学生用ɑo来说话,把拼音运用到生活中,增加了学生的印象,也能学以致用。〕
5、请小朋友们观察ɑo在四线格中的位置,跟同桌说一说。
(师范写,生描红。)
6、(师出示:m-ɑo→mɑo)谁会读这个音节?
(生个别读,正音,齐读;再读mɑo的四声。)
7、(师出示:x-i-ɑo→xiɑo)哪个能干的小朋友会读这个带有小i的三拼音呢?
(生个别读,正音,齐读;再读xiɑo的四声。)
?评:加强了音节拼读的教学。〕
(二)学习复韵母ou。
1、师:小朋友们真能干,给自己加加油吧。刚才海鸥给哥哥们加油了,我们也请海鸥来给我们加加油怎么样?
?评:这时学生的注意力已经转向了无意注意,老师很巧妙的利用海鸥来为小朋友们加油,学生的兴致又被很快地调动起来了。〕
2、请看,这就是海鸥的ou。老师再读两次,小朋友们注意听音,还要注意看老师的口型有什么变化。
(师范读,指导发音,生跟着读,说说口型的变化,同桌互相检查口型。)
(生个别读,正音,再齐读。)
3、(师出示:ōuóuǒuu)谁来读ou的四声?
(生个别读,正音,再齐读。)
4、你有什么办法记住ou呢?
(海鸥,海鸥ououou……)
5、请小朋友们观察ou在四线格中的位置,跟同桌说一说。
(师范写,生描红。)
6、(师出示:z-ou→zou)谁会读这个音节?
(生个别读,正音,齐读;再读zou的四声。)
7、(师出示:zh-ou→zhou)谁又会读这个音节?
(生个别读,指导区别平舌音和翘舌音,齐读,小组比赛读;再读zhou的四声。)
8、你们想用zou或者zhou说些什么?
(走路、柳州……)
?评:在教学时老师有意把平舌音节和翘舌音节放到一起让学生区别,在实践中区别和运用平舌音节和翘舌音节。〕
(三)学习复韵母iu。
1、海鸥为什么来给哥哥们加油呢?
(哥哥们不怕冷,他们敢在冰冷的水里游泳。)
2、请看,这就是iu。老师再读两次,小朋友们注意听音,还要注意看老师的口型有什么变化。
(师范读,指导发音,生跟着读,说说口型的变化,同桌互相检查口型。)
(生个别读,正音,再齐读。)
3、(师出示:iūiúiǔiù)谁来读iu的四声?
(生个别读,正音,再齐读。)
4、你有什么办法记住iu呢?
(哥哥游泳iuiuiu、加油加油iuiuiu……)
5、请小朋友们观察iu在四线格中的位置,跟同桌说一说。
(师范写,生描红。)
6、(师出示:l-iu→liu和n-iu→niu)谁会读这两个音节?
(生个别读,正音,指导区别声母l和n,齐读;再读liu和niu的四声。)
7、你们想用liu或者niu说些什么?
(柳树、柳州、牛牛、小牛……)
?评:区别鼻音“n”和边音“l”对很多人来说都是比较困难的,教学时老师也注重这两个声母在音节中的指导。〕
四、拼音游戏。
师:今天中午老师要给家人做一顿丰盛的午餐。小朋友们猜猜看,老师的篮子里都买了什么?如果你们猜猜对了,老师可以请你们到家里来做客的哟!老师这里有一些小提示,你们可以拼一拼,读一读。(师出示:càihuāǒujiǔcàiyóucàilàjiāo)
生自由拼读词语,拼对了就说一说你见过它们吗?再说说它们分别是什么样子的?说对了老师就拿出相应的物品。然后再反过来,老师拿出什么物品生就拼读对应的词语。
这些蔬菜中你最喜欢吃什么?或是不喜欢吃什么?它的味道怎么样?
?评:教师设计了与拼音教学有关的游戏,让学生在玩中学、乐中学。游戏是学生最感兴趣的活动,通过游戏让复习在轻松愉快的氛围中进行,学生在不知不觉中巩固了拼音知识,还进行了说话的训练。〕
五、:这节课我们学习了三个新的复韵母:ɑoouiu,大家一起来读一读。
?总评:由于汉语拼音是一些抽象的表音符号,初入学的六、七岁儿童心理过程带有明显的具体形象性和无意性,认识活动主要依赖感觉、知觉和表象,教学时教师充分利用生动活泼的教学插图,编小故事以引出新授内容,适合孩子年龄特点,激发了孩子的学习兴趣。注重汉语拼音的拼读训练,对易拼错的音节进行特别指导。把拼音运用到生活中,增加了学生的印象,学以致用。教师设计了与拼音教学有关的游戏,让复习在轻松愉快的氛围中进行,也较好地体现了愉快教学的主旨。〕
教案拼音a教案篇4
【教学目标】
1、学会 d、t、n、l 四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会 d、t、n、l 与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。
3、认识5个生字,会读儿歌。
【教学过程】
第一课时
今天,有四个声母要开个联欢会,为我们准备了精彩的节目,大家想不想看啊?
生:想!
师:第一个节目叫做:敲队鼓。小朋友知道队鼓是什么样子的吗?
生:……
师:我们可以看一看书本上的图。这就是小队鼓了。诶!在敲队鼓的时候啊,有一只小队鼓敲得特别带劲儿 de、de、de、de,观众们啊就一定要认识它,它呢就是我们今天要学的声母 d。
生:……
师:在读它的时候要轻一些,短一些。大家一起跟着老师来读。
生:……
师:d 的样子怎么来记呢,小朋友们又要动脑筋想办法了。
生:……
师:噢!小朋友们这么快就想出办法来了啊(左下半圆 d d d,小鼓一敲 d d d)
师:老师怎么觉得这个声母这么面熟啊,好象前面学到过似的,请小朋友们帮老师来想一想。
生:……
师:噢!原来和 b 点像,可是它们不一样,右下半圆是 b b b,左下半圆是 d d d。那么请小朋友们来写一写 d,它是在四线格的上格和中格,先写半圆再写小棒,写法和 b 也不一样,b 是先写小天线,再写半圆的。小朋友们要记清楚。
师:观众们认识了 d 之后呢,d 就想找几个好朋友一起玩,大家看,声母d找到了哪些好朋友啊?(出示 da、de、di、du)请小朋友们来拼读。(指名)
生:……
师:第二个节目开始了,叫做:小鱼跳舞。轮到它跳舞了,小鱼活蹦乱跳的.,可高兴了。我们就来学一学,跳舞的小鱼 t。我们一起来读。
生:……
师:读的时候要轻短。大家再来一遍。
生:……
师:在四线格里写的时候要先写竖弯,然后再写横。小朋友们练一练。
生:……
师:现在老师要请小朋友们自己来拼读了,看看有没有学会拼读音节:ta、te、ti、tu。
生:……
师:好,小朋友们很能干,方法也学会了,我们以后自己就能认识很多拼音了。
师:现在呢,两个节目已经表演完了,这些字母演员们啊要休息一下,它们就自己去找朋友了,d 和 t 跟带声调的 a、e、i、u 交上了朋友。(出示)
师:有这么多,小朋友们会念吗?
生:……
师:小朋友们自己都会拼读音节了啊,学得可真快。哎呀!今天表演得太好了,字母小演员们也很累了,还剩下的节目我们下节课再来看。
?小结
这节课我们学得可真不少,小朋友们学得很快,不过下课后可要多去读一读,不要到下节课就忘了。
?反思
这节课最成功的地方就是教会孩子自己去拼读音节。
不够的地方就是没有全面了解孩子学得情况,时间上把握不好。
第二课时
上次我们的节目还没看玩完,老师想让小朋友们,看着图来编一个节目。大家可以互相商量一下。
生:……(讲故事)
师:很好,小朋友们都能自己编节目了。表演完节目,放松了之后我们可不要忘了学习。我们要来学两个声母 n、l(出示)
师:n 这个拼音像一个小门的念 n,我们可以这样来记,一个小门 n n n,它和另外一个声母好象也有点像 m,m 是两个门洞,而 n 只有一个小门。小朋友们记清楚。
师:我们再来读一读。
生:……
师:我们在写的时候,老师要求写正确,写漂亮。大家自己练一练。(老师巡视指导)
生:……
师:我们先让 n 也交上朋友,不然它太孤单了。我们让它和单韵母 a、e、i、u、ü 来交朋友。还是要请我们热心的小朋友来帮忙。na、ne、ni、nu、nü 请小朋友来拼读。看看小朋友们有没有忘掉拼读的方法。
生:……
师:小朋友们的记性真好,没有忘记。现在我们一起来读一读。
生:……
师:l 这个声母可要生气了,怎么还没轮到我啊。小朋友们赶快来认识一下它吧。它呀自己来介绍了,我是小棒 l l l,大家看,它可真是个急性子。它叫 l,小朋友们跟着一起念。
生:……
师:这个小棒怎么写呢,它在四线格里位子在哪里啊?
生:上格和中格
师:写的时候要在上格留一点出气孔。小朋友们写一写。
生:……
师:哎呀!l 又生气了,说:“你们怎么还不给我介绍朋友呢?是不是忘记了啊?
生:……
师:好,我们赶快把 a、e、i、u、ü 介绍给它。请小朋友把它们交上朋友之后的音读出来。
生:……
师:我们都回拼读了之后,还要会读带声调的音节,我们先读声母,再读带声调的韵母,然后两个碰在一起,就把带声调的音节也拼出来了。我们来试一试:
l ba ni tu lü di na li lü tu
?小结
好,今天的课我们就先上到这里,小朋友们可以自己去练一练我们学过的拼音。
?反思
1、学生掌握还可以,自己能拼读。书写指导不够,时间都花在了拼读这一块。书写也不能忽视,要从小养成好习惯,把字写正确写漂亮。
2、采用交流的方式,可是在课堂上纪律不能保证,这很矛盾。
第三课时
请小朋友们仔细观察书上的图,与你的同桌合作,拼读图上的音节,编个小故事。(出示词语马、兔、大米、土地)
师:这些词语里,哪些字是你已经认识的?你是怎么认识的?
(鼓励、肯定学生的方法:妈妈教的,问别人,拼拼音)
师:还有哪些字是你不认识的?自己先想办法看能不能认识。
生:……
师:好,现在我们一起把它们读一读,以后看见它们就都认识了。
生:……
师:摘掉拼音小帽子,你们还会读吗?(去掉拼音,在小组里认读、开火车认读单个的字)
生:……
师:小朋友们真能干!下面我们来做个游戏,好吗?游戏的名字叫“走迷宫”。瞧,熊妹妹想吃到那头的冰淇淋,可她不会认这上面的字,你们能想办法帮帮她吗?同桌两人赶快商量商量该怎么走!
生:……
师:小朋友们真能干!生字小朋友们都会念了,下面我们来学一首儿歌怎么样?(出示儿歌《轻轻地》)
生:……
师:(小组合作读,不会读的问小老师,指名读并做动作有表情的读)
生:
师:小朋友们能不能在这首儿歌里找一找我们学过的拼音呢?
生:……
师:小朋友们都很认真,学过的知识都能记得。
师:看!老师啊还画了一棵大苹果树,看看谁能帮老师把大苹果挂在树上?(出示大苹果卡片)
生:……
?小结
这节课小朋友们的表现真棒!不仅能借助拼音自己识字,还互相合作学到了很多知识。
?反思
这节课在学儿歌的时候没有很仔细的引导学生拼读学过的音节。
内容概括:这篇介绍了关于《汉语拼音4 d,t,n,l》课堂实录,希望对你有帮助!
教案拼音a教案篇5
教学目标:
1、学会d t n l四个声母,读准音,记清形,正确书写。学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
2、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。
教学重点:声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。
教学难点:n l的发音及n l与韵母的拼读。
教学准备:一根筷子、声母卡片、一把雨伞。
教学时间:2课时
第 一 课 时
教学过程:
(一)复习检查。
1、卡片认读声母:b p m f,这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节 的最前面。
2、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再认带调韵母,教师讲解:声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bá pá bà mü mù bù mǒ等。
(二)导入新课。
这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比,看哪个小朋友最认真,最聪明,学得,读得最准。
(三)教学声母d。
1、看图说话引出d:图上画了什么?它会发出什么声音?说话:马儿跑来,d d d。 板书:d。
2、教学d的发音,记清形。
(1)听:教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。
(2)看:教师范读时的口形,发音部位。
(3)读:领读,齐读,正音。
(4)记:马蹄声响 d d d
3、教学d的书写。
(1)范写:两笔写成,半圆也在2楼。
(2)书空:作业本上写一行。
4、教学d与单韵母组成的音节。
(1)板书d,声母是→d。板书ì,板书:dì。
(2)开火车读di的四声,组词读。
(四)看图读儿歌。
(五)教学声母t。
1、出示雨伞,引出t:
2、教学t的发音,记清形。
(1)看、听:用薄纸放在嘴前,示范d t的区别。
(2)读、记:领读、轮读、正音。顺口溜记:伞柄朝下t t t。
3、指导t的书写。
4、拼读t与单韵母组成的音节。
(1) t---?---t?谁会读?t---ū---tū?
(2)拼读ta te ti tu及四声连读。
(六)巩固复习。
1、卡片读d t。
2、对比读:b---p---d f---t (念顺口溜,做动作强化记忆。)
3、看实物猜字母。 拿一把小花伞,伞柄朝上,(f),伞柄朝下,(t),学生读字母。
(七)布置作业。 抄写 d t 各一行。 d t笔顺各两行。
第 二 课 时
教学过程:
(一)复习检查。
1、复习字母:b p d t m f ɑ 2、拼读音节:dì di、 mü mɑ、 bà bɑ
(二)导入新课。 今天我们又要认识两位新朋友,出示课题。看谁学得又好又正确。
(三)教学声母n。
1、猜谜引入:两个门洞是什么字母?齐复习,两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n,板书n。
2、教学n的发音,认清形。
(1)谁能看图,自己编一个顺口溜?(一个门洞n n n)
(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
3、教学n和á的拼音。 板书:n---á---ná,
4、指导书写。 (四)看图拼读。 n-í→ní n-ǚ→nǚ n-á→ná
(五)教学声母l。
1、看图,说话引出l:图上画着谁,他在干什么?板书:l
2、读准音,认清形。
(1)范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉。
(2)记忆字形:一根小棒l l l。
(3)教学l和í的拼音。 板书:l---lí---lí (指名拼读,集体拼读,开火车练习四声。)
(4)指导书写:在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为止。
(六)比较认识。 l-i
(七)拼读儿歌。 在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么?
(八)布置作业。
1、补充音节。 n-á→( ) ( )-( )→nǚ l-?→( ) 2、抄写声母n l各一行。 3、写笔顺。 n l各两行。