挑扁担教案7篇
教案的制定可以帮助教师更好地理解学生的学习需求,教案需要根据实际的时间限制和教学资源进行合理的分配和利用,以下是职场范文网小编精心为您推荐的挑扁担教案7篇,供大家参考。
挑扁担教案篇1
教学内容:学唱歌曲、综合训练一。
教学目的:
1、能用欢快的情绪演唱歌曲,用热烈的情绪赞颂我国城乡建设。
2、认识上波音记号,并初步掌握其唱法。
教学难点:二声部合唱
教学手段:录音机、磁带、课件。
教学过程:
一、导入
1、复习唱歌的基本要领及要求。
2、发声练习:(wu、yu)
注意:发声要均衡、要和谐。注意力度的变化。
二、学唱《金扁担》
歌曲介绍:《金扁担》是一首民歌风格浓郁的苗族儿童歌曲,由带再现的三段体构成。歌曲以明快、活泼、流畅的音调抒发了迅猛发展的“四化”建设给苗家人民带来的幸福与喜悦。
1、初听歌曲,思考下列问题。
a、歌曲可以分成几段?
b、“金扁担”指的是什么?
c、找出上波音记号,并写一写。
2、复听歌曲
a、有感情的朗诵歌词。
b、随着范唱轻唱歌曲。
c、着重演唱好第一乐句的.上波音。
3、齐唱歌曲
歌曲情绪要求(欢快——抒情——更欢快)
三、小结
四、课后反思:
本堂课主要设计目的是,在复习好已往所学知识的基础上,用优美的声音、愉悦的表情唱好本学期第一首歌曲。从学生的课堂表现来看,这节课的效果还是不错的,大部分孩子都能在脸上浮现出灿烂的笑容,而老师也可以从他们的笑容中收获成功。这节课给我的另一个感触是:教师,尤其是作为要给孩子们带来快乐的音乐教师,有时应该在课堂上运用些诙谐的语言,这样更有利于缩近与学生心灵之间的距离,这样能让你的学生更喜欢你,更有利于教学。
挑扁担教案篇2
活动目标
1、学说绕口令,练习发清“板凳”“扁担”“绑”等易混淆的字词音。
2、知道绕口令是一种语言游戏,乐意参与朗诵绕口令的活动,并能说得正确、清楚、快速。
3、体验绕口令的乐趣。
活动准备
ppt课件、快板一副、扁担和板凳、《扁担和板凳》的绕口令视频。
活动过程
一、出示扁担和板凳,引起幼儿兴趣
教师:今天老师带来了两样东西,我们一起来看一看,是什么呢?(扁担和板凳)扁担和板凳有什么不同呢?请幼儿自由回答。
教师小结:扁担又细又长,板凳又宽又短。
二、教师朗诵绕口令《扁担和板凳》,使幼儿了解绕口令的特点。
1、教师在快板的伴奏下朗诵绕口令。
教师:扁担和板凳之间发生了一件有趣的事情,我们一起来听一听吧。
绕口令:扁担长,板凳宽。扁担没有板凳宽,板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上,扁担偏要绑在板凳上。
2、以提问的方式引导幼儿分析绕口令的规律和特点。
教师:教师刚刚朗诵是一首什么?它和你们以前学过的儿歌有什么不一样。它比较拗口,这样的儿歌,我们把它叫做绕口令。
教师小结:绕口令也叫拗口令,是一种语言游戏,它是把发音比较相近的字组合在一起,念绕口令的时候要求我们快速,准确,而且吐字要清楚。
三、学念绕口令《扁担和板凳》。
1、(放幻灯片图片第3—8页)教师出示幻灯片图片,结合图片逐句学习绕口令。
2、再次出示图片3—8页,请幼儿尝试自己朗诵绕口令《扁担和板凳》。
放幻灯片第9页,教师带领幼儿跟读绕口令,根据需要着重指导幼儿发清“板凳”“扁担”“绑”“长”“宽”等字音。
四、播放视频《扁担和板凳》,巩固学习《扁担和板凳》。
教师播放视频《扁担和板凳》,使幼儿巩固对《扁担和板凳》内容的掌握,并且感受绕口令的节奏。尝试自己有节奏的朗诵。
五、绕口令朗诵比赛
通过小组比赛的形式,激发幼儿说绕口令的热情,逐渐加快说的速度,加大练习力度。教师用快板打节奏,从慢拍到快拍。
六、幼儿尝试创编绕口令。
1、教师再次总结绕口令的特点,绕口令《扁担和板凳》中的规律和特点。
2、教师出示图片,幼儿找出图片中的对应。如:筷子和碗、桌子和椅子等。幼儿自由选择两张自己喜欢的图片,分组尝试创编绕口令。
活动延伸:
1、鼓励幼儿回家将绕口令朗诵给爸爸、妈妈听。
2、阅读区:阅读幼儿学习资源5第18—19页,学习朗读绕口令《扁担和板凳》《狗和猴》。
挑扁担教案篇3
教学内容:
1、歌曲《金扁担》、综合训练二
2、口琴学习
教学目的:
1、用优美和欢快的情绪,热情赞颂我国城乡的四化建设。合唱时做到声部统一、和谐。
2、为歌曲编配简单的舞蹈动作。
教学难点:
两声部合唱部分的把握
教学过程:
一、发声训练
综合训练注意:发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。
二、学唱歌曲
1、复习曲谱,请学生用lu来哼唱歌曲。
2、让学生看苗族的美丽景色,听歌曲。复听录音,让学生说出歌曲特点。歌曲分为三段,旋律明快、活泼。朗读歌词,分小组讨论得出三段的意思。
第一段:小司机开车在路上,好像在翩翩起舞。
第二段:描写了苗家儿童对山乡、对祖国的无限热爱。
第三段:仿佛美好的景色出现在人们眼前。听录音,体会三段的意思。用心跟录音机模唱。以欢快、活泼的情绪大声唱歌曲。
三、综合训练二
1、教师引导学生分析:第2题的那几个音音群相近?结束句的音应该怎样?题目所要求的情绪是怎样的?
2、分小组讨论,看那组编写的好视唱学生编写的旋律。
四、口琴学习
1、学会正确的拿住口琴。(左手——低音部分、右手——高音部分)
2、找到“1”音。(从左手往右手方向数到第9个孔,然后吹出来就是“1”)
注意:用耳朵听听是不是只有一个音,会不会同时出现了好几个音,改正方法是缩小嘴巴的吹孔。)
挑扁担教案篇4
活动目标:
1、乐意参与朗诵绕口令的活动,体验说绕口令的乐趣。
2、学说绕口令,练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点:
重点:初步学说绕口令。
难点:能快速、清楚的朗诵绕口令。
活动准备:
物质准备:幼儿自制的板凳和扁担,板凳和扁担的小图片放进椅套内,课件,小椅子两把为一组,响板。
知识准备:知道板凳宽了坐的人就多。
活动流程:
热身游戏数蛋数灯借助玩具了解用处、我说你做趣味练习、两人一对自主学习、利用动画突破难点、激发兴趣反复练习、以小见大感悟道理
活动过程:
一、导入
1、点数鸡蛋和台灯。(一个蛋、两个蛋……,一盏灯、两盏灯……)
2、展示幼儿利用废旧材料自制的板凳和扁担,了解用处。
问:这是谁做的?用什么材料做的?(肯定幼儿真会动脑筋、手也巧。)
问:板凳有什么用处?(可以一物多用,踩时注意安全。)什么样的板凳坐的人多呢?(宽的板凳)
问:扁担有什么用处?(那么小就知道帮着家里干活了,真懂事啊!)
二、展??
1、游戏《我说你做》。
玩法:先请两人上前示范,再请全体幼儿两两一组边游戏边练习,最后请两人上前展示(越说越快,增加兴趣)
2、幼儿动手操作,比较板凳和扁担。
(1)问:两个小朋友比一比,板凳和扁担在长度上有什么不一样?(学说:板凳宽,扁担长,扁担没有板凳宽,板凳没有扁担长。)
(2)两人互相练习,你说上句,我说下句,然后交换。
(3)鼓励幼儿上前自我展示。
3、观看课件,发现扁担和板凳之间的故事。
(1)问:它们之间发生了什么事情?(学说:扁担要绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上,扁担偏要绑在板凳上。)
(2)集体练习后,鼓励幼儿上前自我展示。
4、欣赏教师的示范朗诵,了解什么叫绕口令。
师:刚才我们说的这段叫绕口令,绕口令是把一些绕口的词放在一起快速的一口气说完,很有意思很有趣。但是怎样才能说得不错不断,又快又清楚呢?请小朋友带着这个问题去试着说说板凳宽的这个绕口令,一边练习一边就能找到答案了。
5、激发幼儿兴趣,合作练习大胆展示。
(1)伴随rap节奏进行练习,增加说的乐趣。逐渐加快速度增加难度挑战,激发男、女小朋友比赛的愿望和热情。
(2)问:怎样才能说得不错不断,又快又清楚?
小结:下功夫、不放弃,功到自然成。任何事情,只要认真去做,肯定能成功。
三、结束
全体幼儿上前给客人老师展示。
活动反思:
绕口令对于孩子们来说,接触的非常少,但它特有的快节奏的朗诵,使幼儿非常的感兴趣。对于孩子们初学来说《扁担和板凳》比较简短容易接受。在活动中,我发现小朋友都表现的很认真,整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来,这为最后的朗诵比赛环节奠定了基础。我给小朋友们出示的图文并茂的绕口令字卡非常实用,孩子们朗诵的时候不用两边看,而且掌握的非常好。活动中,我为幼儿准备的实物教具扁担和板凳,也是一个比较好的地方。
挑扁担教案篇5
教学内容:
一、 复习常规(包括《师生问好歌》、发声练习等)
二、 学习歌曲《金扁担》
教学目的:
一、 指导学生掌握发声技巧及合唱技巧。
二、 指导学生以欢快、喜悦的心情唱好歌曲,要求学生能正确表达歌曲的内容。
三、 复习变拍子,掌握歌曲的节拍规律,唱好上波音。
教材分析:
歌曲《金扁担》是一道苗族儿童歌曲,歌中所唱的"金扁担"是苗家对新公路的亲切称呼。歌曲表达了改革开放以来,远离城镇的苗家山寨修起了新公路, 苗族人民歌唱新生活的喜悦心情。
歌曲的节奏明快、舒展,旋律活泼、流畅。其结构是一个带再现的三部曲式。主部是一个上、下句结构的段落,两个乐句在节奏上完全一致,富于舞蹈性的拍子节奏型加上偶尔在第二拍上出现的上波音,不但使整个音乐呈现出热烈、兴奋、活泼、欢快的情绪、而且使歌曲散发出浓郁的苗族地方音乐色彩和韵味。对比性中段采用二拍子,其舒展的节奏,富于歌唱性的旋律,与主部形成鲜明的对比。再现段落后半部分的扩展,补充和二声部演唱等处理,使人们沉浸在苗家人民载歌载舞,歌唱山寨今日一派繁荣的欢乐气氛之中。
教学难点:
掌握歌曲风格,唱好上波音以及前倚音,掌握八分休止符的停顿。
教学重点:
指导学生唱好合唱,有感情地演唱歌曲。
教具准备:
纸剪波音记号若干,笑娃娃脸一个,金扁担挂图、歌单、竖笛、钢琴。
课时安排: 1课时
教学过程:
一、 师生问好
二、 发声练习
1、 发声练习3
唱顿音时声音要短促、跳跃、富于弹性,音与音之间气息保持好,做到音断气不断。体会小腹间的急速跳动。唱a时注意连贯气息保持,中间换气。
2、 发声练习9
吐字清晰,口形不宜大,找发音位置,高低声部互相靠拢,力求和谐、统一。
步骤:
a、 分别视唱或视奏两个声部。
b、 带词唱,坚笛伴奏。
c、 坚笛、钢琴伴奏合唱。
三、音准听辨训练
听一听,唱一唱。
老师给出上方音或下方音,让学生听辨并唱出下方音或上方音。
四、乐曲唱奏练习(学习歌曲难点部分)
1、 分析乐曲拍号及结构。
2、 划拍跟琴声视唱,先进入第一声部,再进入二声部。
3、 问 叫什么记号,请学生唱唱,用坚笛吹一吹
4、 在乐谱中加入 ,唱一唱 说一说比以前有会么不同。(更活泼、风趣)
5、 自由吹一吹,唱一唱。
6、 合唱、坚笛伴奏,唱的同学边唱边拍手、拍臂、拍臂,感受乐曲的拍子及强弱。
五、学习歌曲《金扁担》
1、 出示不带歌曲名称的歌单,分析歌曲的拍号、调号。
2、 请同学们听老师范唱,并捻拍感受歌曲中拍号的变换。
3、 提问:同学们听了歌曲以后想到了什么?(想到了从山沟沟里修出了一条新公路直通大城市,从此山沟沟里的人富起来了)
4、 老师补充:人们富裕了,多亏有了这条新修的公路,公路好像金扁担,挑着城乡奔"四化"。同学们,我们来给这道歌取个名字好吗?(回答正确后,将准备好的歌曲名称贴在歌单上)
5、 请同学们跟着音乐按节奏朗读歌词。
6、 请同学们自己吹一吹、唱一唱,自己学歌曲。
7、 问一问:歌曲第三乐段与第一乐段相比较,有什么相同及不同之处(第三乐段与第一乐段主旋律基本不相同,是第一段的再现,它的形式更丰富、更富有激情。)
8、 请学生坚笛伴奏(能够伴奏的同学自己站起来)其它同学心想歌词,学唱第一乐段。
9、 以活泼、喜悦的心情演唱第一乐段(坚笛以及钢琴伴奏)
10、 学习歌曲第二乐段。
a、 请出一名同学用坚笛吹奏第二乐段,其它同学轻声哼唱,并用自己认为恰当的动作来表现乐曲。
b、 提问:同学们觉得这一段音乐有什么特点?(柔美、舒展) 与第一、三乐段有什么不同?(拍号不同)
c、 请同学们看前倚音 如果把前倚音去掉,大家唱一唱,比较一下好不好?(不好) 为什么?(没有前倚音乐曲显得呆板,加上前倚音后,使乐曲更有特色,更婉转优美。)
d、 视唱这一乐段,注意八分休止符的停顿。
e、 听琴声轻唱歌词,纠正不准确的地方。
11、学唱第三乐段
a、 坚笛吹奏,和声部分进入高声部,其他同学心想歌词。
b、 听琴声轻唱歌词。
c、 坚笛吹奏,和声部分进入低声部,其他同学心想歌词。
d、 听琴声轻唱歌词。
e、 坚笛伴奏,演唱第三乐段。
f、 提问:这一段应该怎样处理呢?启发学生:公路修好了,人们高不高兴呀?(高兴) 高兴的时候我们最爱怎样?(笑) 你们看山花笑了,爷爷笑了,再听,老师也在笑。范唱
并在此处贴上笑娃娃脸以提示。
g、 请学生跟老师一起唱,并接下去,充满激情地演唱第三乐段。
12、学习歌曲结束
a、 歌曲结束句,把歌曲推向高潮并干脆利落的结尾。拍号为
b、 请同学们看高声部中 及低声部中
c、 视唱或视奏高声部,请同学们注意八分休止符的停顿。
d、 唱词。
e、 视唱或视奏低声部,请同学们注意唱好附点四分音符也注意八分休止符的停顿。
f、 唱词。
g、 坚笛伴奏、合唱。
13、完整、有感情地演唱歌曲,想吹坚笛的同学可以吹。
六、课堂小结
这道歌曲的节奏明快、舒展、旋律活泼、流畅,其结构是一个带再现的三部曲式。《金扁担》是一道苗族儿童歌曲。歌中所唱的《金扁担》是苗家对新公路的亲切称呼。歌曲表达了改革开放以来,远离城镇的苗家山寨修起了新公路,苗族人民歌唱新生活的喜悦心情。今天,我们也一起来分享了苗家人的喜悦,下去之后,希望同学们能练习吹奏歌曲,并进一步感受歌曲。
挑扁担教案篇6
教学目标:
1.会认18个生字,会写8个字,自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习课文,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。
第一课时
一、导入新课:
今天,老师给大家准备了一个谜语,想猜一猜吗请听:生在树上,落在肩上, 干活躺下,休息靠墙. (这是扁担)出示投影。现在我国的农村,有的地方山路崎岖,还有很多东西如水,粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的旧中国,更是离不开肩挑手提。说起扁担,还有一个动人的故事呢!
二、揭题:
朱德的扁担 板书 生齐读课题。
三、备学:
1.我能有感情地流利地表演读课文。
2.我会认知生字词。
朱德 扁担 担子 队伍 部队 抽出 抽查 茅坪 山高路陡 敬爱 尊敬
会师 研究 心疼 不料 料事如神
3.我会写生字,还会组词。
朱 扁 担 队 伍 敌 抽 敬
朱( )( )扁( )( )担( )( )队( )( )伍( )( )敌( )( )抽( )( )敬( )
4.内容问题:
为什么朱德又找出一根扁担写上“朱德记”?
四、填写备学评价表。
第二课时
一、复习导入:
听写生字,指名学生朗读课文。
二、出示内容问题:
为什么朱德又找出一根扁担写上“朱德记”?
三、交流:
教师:指名一名同学读课文,大家带着问题仔细听朗读,认真思考:别人为什么藏朱德的扁担?从文中哪里看出的?指导朗读。
生:我是从二三自然段中一些句子中看出的,认真读相应的句子。
教师作相应的句子的朗读指导:将山路的难走体会出,将条件的艰苦体会出。将朱德的辛苦体会出。
生:认真朗读。
教师:条件这么艰苦,路又这么难走,朱德为什么还要找扁担写上自己名字与大家一起挑粮?他是有什么样品质的一个人?
生:他是一个能和群众同甘苦,他不把自己放在特殊的位子上的一个人。
四、提升:
当你是一个班干部时,在班里你该怎么做?
挑扁担教案篇7
教学目标:
1、认识17个字,一个多音字,会写8个字。自主积累词语。
2、有感情的朗读课文。
3、了解红军革命根据地军民齐心协力、粉碎敌人围剿的历史背景,使学生受到光荣的传统教育。
教学重点:
1、 认识17个字,一个多音字,会写8个字。
2、 有感情的朗读课文。
教学难点:
感悟文中所蕴涵的情感。
教学准备:
课前搜集红军革命根据地和与朱德有关资料。
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
一、 激趣导入。
1、出示扁担的图片,让学生说说这是什么?它可以用来做什么呢?
2、揭示课题,板书课题:6 朱德的扁担。
3、 齐读课题,读准轻声音节“扁担”。
4、 针对课题,你有什么问题要问吗?
学生自由发言。
二、 初读课文,认识生字。
1、学生自由读课文,找出课文中要求认识的.字。
2、同桌互相检查生字的读音,读一读,帮一帮。
3、教师抽读:出示生字卡片,开火车。
4、出示带有生字的句子读一读。
5、 指名分段读课文,大家评价。
6、 教师范读课文,学生跟着默读,想一想课文讲了一件什么事情?
7、 学生再读课文,找出不理解的词语。自主质疑。
8、 齐读课文,把课文读流利。
作业:
朗读课文。
第二课时
一、 复习。
1、认读生字词语卡片。
二、 介绍故事发生的时代背景,介绍朱德,朗读歌谣。
1、学生自主汇报搜集的朱德的资料,教师补充。
2、介绍故事发生的背景。
3、出示歌谣,学生朗读。
自由读,指名读,评读,齐读。
4、过度:
听到这首歌,令人情不自禁想起那流传以久的朱德扁担的故事。
三、 感悟课文。
1、出示扁担图片,朱德用这根扁担做什么用呢?
(挑粮上山。)
2、为什么需要挑粮上山呢?
(自由读课文第三自然段,指名读出相关语句,然后用自己的话说一说,全班齐读。)
3、出示朱德挑粮图,说说你看到的朱德。
4、出示句子:
他头戴斗笠,挑着满满一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上。
(1) 学生读句子,说说你理解了什么?
(2) “满满”一词,你从中体会到什么?
5、挑粮上山到底累在哪里?读第三自然段,找一找。
6、战士们为什么要把朱德的扁担藏起来呢?
学生默读第四自然段,指名反馈。学生齐读课文。
7、朱德和战士们是怎样挑粮的呢?
(1)指名朗读。
(2)分组表演挑粮的过程。
(3) 自由组合表演。
8、战士们这么做有没有阻止朱德挑粮呢?默读课文,指名反馈。
9、教师小结:
朱德愿意与战士们同甘共苦,这就让大家更加敬爱他。
10.有感情的朗读课文。
作业:
把这个故事讲给家里人听。
第三课时
一、 复习。
用自己的话说说朱德的扁担这个故事。
二、 学习写字。
1、出示会写字,读一读。
2、小组交流,你是怎样记住这些字的。
3、说词,看谁说的多。
4、仔细观察生字在田字格中的位置。
5、教师范写。
6、学生练写,教师个别指导。
7、评学生的书写。
三、 丰富词语库:
情不自禁 解决 浩浩荡荡 醒目
四、作业:
听写字词。