歌曲对十教案7篇
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歌曲对十教案篇1
第一课时
教学目标:
1、在听赏《走过老师的窗前》后,能说出歌曲所表现的情绪,能设计形体动作参与歌曲表现。
2、能学会《老师最理解我》,表现歌曲的情绪,能选择合适的节奏型,用打击乐器为歌曲伴奏。
3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。
教学重点难点:
学会唱《老师最理解我》这首歌,并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。
教学准备:
录音机
教学过程:
一、听赏歌曲《老师你好》
1、听《老师你好》的音乐进教室
2、聆听歌曲回答问题
师:刚才我们听到的歌曲里赞美了谁?
学生回答……
师:对,这首歌曲的名字就是《老师你好》(看书)让我们再认真听一遍,边思考两个问题:
( 1 )歌曲的情绪和速度是怎样的?(深情)
( 2 )能用什么体态动作参与歌曲的表现?(中速)
学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现(边欣赏,边用体态动作表现歌曲,如拍手、跺脚、捻指,摆动身体等)
二、 写祝福语献给老师
师:《老师你好》这首歌曲描述了老师辛勤的劳动,赞美了老师无私的`奉献,此时此刻,你有知心的话要对老师说吗?当教师节来临的时候,你会为老师献上什么祝福呢?(学生写献给老师的祝福话语,情 1 - 2 位同学上台有感情地朗读出来,然后同桌之间写的祝福语交流朗读)
师:同学们献给老师的祝福很精彩。这里有一位同学也献给老师一张精美的节日贺卡。
三、课堂小结
第二课时
教学目标:
1、能认真聆听歌曲《老师你好》,感受歌曲表达的情景,理解歌曲所表达的内容。
2、能学会《老师最理解我》,并能用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲。
桂林山水
学会唱《老师最理解我》这首歌,并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。
教学准备:
录音机
教学过程:
一、听赏歌曲《走过老师的窗前》
1、边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。
2、“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。
3、聆听歌曲并回答问题
(1)歌曲赞美了谁,再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱的老师”。
(2) 欣赏乐曲第二遍,让学生自由讨论老师好在哪歌曲的情绪和速度是怎样的?
(3) 引导学生有礼貌地说:“谢谢你老师。”
(4)欣赏乐曲第二遍,跟着乐曲轻声哼唱。
(5) 在老师带领下跟着乐曲小声地唱。
4、听赏歌曲并参与表现
能用什么体态动作参与歌曲的表现
5、写祝福语献给老师,去向自己班的老师和别的班的老师祝贺
二、学习歌曲《老师最理解我》
1、聆听歌曲
2、练习伴奏
(1)出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱,让学生任选一条自己喜欢的节奏,先用拍手等动作代替打击乐器,尝试为歌曲伴奏。
(2)分四个大组讨论交流。
(3)全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。
3、学唱歌曲
师:这么好听的歌曲,同学们一定想唱一唱,我们首先来熟悉歌词
( 1 )有感情的朗读歌词,师生分角色领读、齐读
( 2 )听录音轻声跟唱一次歌词
( 3 )学生随琴声自由划拍视唱歌谱,找出难点
( 4 )解决歌曲中的切分节奏,难点重点指导
三、课堂小结
伴随音乐《老师最理解我》走出教室。
第三课时
教学目标:
1、感受歌曲《老师你好》所表达的情景,理解歌曲所表达的内容。
2、能学会《老师最理解我》,并能用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲。
教学重点难点:
学会唱《老师最理解我》这首歌,并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。
教学准备:
录音机
教学过程:
一、歌曲表现
1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度
歌曲的情绪是:欢快速度是:中速是稍快
2、加入打击乐伴奏表现歌曲
二、尝试填词
师:我们能不能将刚才写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来?这首歌分为领唱部分和齐唱部分,你们认为祝福语填写到哪一部分比较合适?(齐唱部分)
师:有几乐句?( 4 个乐句)
师:想一想你们选择几条祝福语填入?可以使用重复的手法。
以小组形式讨论,然后唱一唱
学生互评,看那一组唱得最好
三、课堂小结
师:这节课我们既聆听了歌曲《老师你好》,又学会了《老师最理解我》让我们在教师节来临时为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧!
歌曲对十教案篇2
设计意图:
在孩子们的世界中,有着很多好吃的豆豆,有甜的、酸的、辣的等等,而《点豆豆》这一艺术活动则是从幼儿身边好吃的豆豆出发,在品尝过多种豆豆之后,在玩玩乐乐、游戏情境中学唱《点豆豆》,活动以吃豆豆导入,“点豆豆”游戏作为引子,在看一看、说一说、玩一玩的过程中理解歌词、学唱歌曲。
活动目标:
1.尝试在游戏情境中初步学会演唱歌曲,并乐于用动作、表情和语言表现不同味道的豆豆。
2.乐意大胆表现,体验唱游活动的.快乐。
活动准备:
豆豆表情图片若干,音乐磁带cd。
活动过程:
一、提问导入,引起兴趣。
1.师:你们吃过什么味道的豆豆?
2.师:我带了一些豆豆给你们吃,请你尝一尝是什么味道的豆豆?幼儿大胆表述尝豆豆后的感受。
3.教师唱《点豆豆》一遍。
二、结合情境游戏、理解歌词。
1.和着节奏,学念歌词。
师:“点,点,点豆豆,点呀点豆豆,什么豆豆,什么豆豆?x豆豆。”教师一边“点”一边指自己的口袋,出示甜豆豆,问:什么豆豆(甜豆豆)。
2.理解歌词,讨论表情。
(1)幼儿品尝甜豆豆,教师引导幼儿吃甜豆豆时笑眯眯的表情。
(2)幼儿一边用手指点一边学念歌词。
3.同种方法,学唱酸豆豆和辣豆豆。
三、创设情境游戏、学唱歌曲
1.游戏:点兵点将地游戏2遍。
2.幼儿当豆豆,完整地做游戏,幼儿吃完这个豆豆,就要做相应的表情。
歌曲对十教案篇3
设计思路:
?小乌鸦爱妈妈》是一首拟人化的歌曲,深受孩子喜爱的叙事歌曲,歌曲曲调流畅,旋律婉转动听,歌词形象生动,充满深情地叙述了小乌鸦爱妈妈的一片爱心。情感教育关键是理解歌词,知道怎样去对待我们的朋友,达到爱护鸟类的目的,并且懂得用自然、亲切的声音来表达出小乌鸦爱妈妈这种行为的赞赏与尊敬,表达出孩子爱妈妈的心情。
活动目标:
1.初步学唱歌曲,尝试分声部的演唱歌曲。
2.懂得妈妈爱我,我爱妈妈的道理,知道要有一颗感恩的心。
教学重难点:
尝试分声部演唱歌曲
活动准备:
?小乌鸦爱妈妈》故事课件;音乐
活动过程:
一、创设情境、激趣引入
(出示背景图片,播放鸟叫的声音,激发幼儿学习的兴趣)
1、“在美丽的小树林里,有许多朋友在欢迎我们,听,这里有哪些声音?(播放鸟叫的声音)
2、出示乌鸦的图片“咦!这只乌鸦要去干什么?现在让小朋友们来听一段动人的故事吧!”
3、小结:小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心,为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事,人们把它编写成了一首歌,现在就让我们一起来欣赏。 二、完整地欣赏和学唱歌曲
1、范唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》
提问:歌里是怎么唱的?
2、引导幼儿分析歌词内容,掌握歌词
(1)老乌鸦怎么了?那怎么办呢?
(2)小乌鸦是怎么做的呢?
(3)为什么小乌鸦要抓小虫给老乌鸦呢?
3、教师范唱歌曲,让幼儿感受歌曲情绪
提问:你听完这首歌后,想到了什么?
小结:孝敬父母是我们人类的传统的美德,就连小乌鸦也没有忘记父母的养育之恩,不辞辛苦的为妈妈捉虫吃,它的行为多么令人敬佩呀!我被小乌鸦的行为深深感动了。
4、幼儿学唱歌曲,教师指导
(1)幼儿跟唱歌曲
(2)师生哼唱谱子(啦)口音
(3)分声部练习歌曲
a)老师唱歌词,幼儿唱“啦”
b)幼儿唱歌词,老师唱“啦”
c)幼儿分声部演唱歌曲
三、延伸
我们学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌,你们喜欢小乌鸦吗?你们应该向小乌鸦学会什么呢?
歌曲对十教案篇4
活动目标 :
1.感受乐曲欢快的曲调,在循环“猜同伴”游戏中自然学唱 歌曲。
2.通过创设游戏氛围,迁移生活经验,尝试用有节奏的身体 动作表现歌词内容。
3.体验与同伴一起游戏的快乐。
活动准备:
1.具有“请你猜猜我是谁”的游戏经验,会用“我是×××美羊羊”的旬式自我介绍。
2.小猪胸饰、盖布、彩虹伞。
3.曲谱《小猪爱睡觉》(附)。
活动过程:
1.教师出示小猪胸饰,简单创设小猪家开会的故事情境,提问并引导幼儿用“我是×××的小猪”的句式在集体中介绍自己。
2.教师引导幼儿熟悉歌曲旋律,创编身体动作。教师范唱歌
曲,对小猪的可爱造型和幼儿创编后的动作进行反馈,并引导幼儿倾听、学唱歌曲。
3、教师一边引导幼儿唱歌曲,一边带领幼儿游戏。唱到“闭上眼睛打呼噜”时,引导幼
儿轻轻打呼,睡觉时要像个木头人。
4.加入“猜同伴”游戏,教师引导幼儿猜出同伴的名字。
5.师幼共同边歌唱边游戏2-3次,请大家反思自己歌唱的情况,如是否会唱?引导幼儿用
好听的声音唱出歌曲。
6.教师引导幼儿玩彩虹伞的游戏,加入“狗熊”角色进行游戏。全体幼儿手握彩虹伞,
唱完歌词“打呼噜”后躲进彩虹伞中。
(备注:第一次大熊来的时候,不要带走小猪,免得引起幼儿的害怕情绪。)
活动反思:
1.游戏情境激发幼儿参与性
在歌唱游戏《爱睡觉的小猪》中,幼儿的情绪能非常积极地投入,这与游戏情境的创设息息相关。活动中所有的规则不是源自教师的要求,而是结合游戏情境自然生发的,如请幼儿创编可爱的造型时,教师说:“妈妈来看看小猪的可爱样子”,这样小猪与妈妈是互动的关系。另外,此游戏中为了躲避大熊,教师鼓励幼儿“不睁开眼睛”,有了这种游戏情境的支持,幼儿便能自发地投入到活动中去。
2.循序渐进的游戏形式,发展幼儿的感官能力
活动中,我们先是固定位置进行游戏,然后加入彩虹伞游戏。游戏难度的逐步累加,能够挑战幼儿的感官能力。有了适宜的挑战幼儿才会更明显地感受到游戏的趣味性。
3.基于游戏过程的反思
在歌唱活动过程中,师幼共同玩彩虹伞游戏时,孩子们的情绪都比较兴奋。但当“狗熊”出现时,可是被“狗熊”问话的幼儿略显紧张、害怕,不知道该说什么。游戏中孩子们不明确——只要大声说“我是×××的小猪”就会“获救”。
出现此情况与教师在与孩子们第一次玩“猜同伴”游戏时没有建立好游戏规则有关。在前期教师与幼儿共同建构游戏规则时,如果教师强调,当有一只小猪藏起来以后,要大声地介绍自己“我是×××的小猪”,别的同伴猜测他是谁,并用“×××小猪,快回来”的句式回应他,就可以成功解救小猪。这是一种涉及前期积累、迁移并运用的教学方式。由于教师忽视了前期游戏经验的积累和迁移,造成了在后期游戏中,这种对白性游戏语言没有能够有效使用。吸取这次的经验教训,以后坐在椅子上玩游戏时,教师就要帮助幼儿练习并建立稳定的游戏结构。
歌曲对十教案篇5
一、教学目标:
1、进一步体验歌曲的情绪,使幼儿能较准确地演唱此歌曲。
2、积极参与歌曲律动和藏找游戏,体验游戏的快乐。
3、初步学习听辨乐器音源、音色,尝试语词的替换。
二、教学准备:
道具:挂图1、礼物袋1个、圣诞帽、圣诞老人玩偶
乐器:手摇铃、圆舞板、沙蛋各19个(在幼儿椅子下准备篮子里装圆舞板、手摇铃)
三、教学队形:
椅子半圆形摆放
四、活动重难点:
重点:积极参与歌曲律动和藏找游戏,体验游戏的快乐。
难点:在熟悉歌曲旋律的基础上尝试替换语词唱歌。
五、教学过程:
(一)暖身进场
“小朋友们,圣诞节快到了,我们一起去参加圣诞舞会吧!”
(二)故事引导:
圣诞节快到了,大家都很高兴,可是只有圣诞老公公愁眉苦脸的,为什么呢?我们问问他(出示布偶)问:“圣诞老公公,你怎么愁眉苦脸的呀?”答:“唉!我正要去给小朋友们送礼物的时候,发现我心爱的铃铛不见了,该怎么办呢?”“小朋友们说该怎么办呢?”(幼儿回答,提示幼儿找一找)
出示图1:“有谁来帮忙找呢?(小猫、小公鸡……)找了哪里?(倒过来、背后、胡子、帽子还请圣诞老奶奶帮忙找)
(三)歌曲律动
1、情绪表情,练习各种表情变化
“当铃铛不见了的时候,圣诞老公公的`表情怎么样?如果你心爱的玩具不见了你会怎么样呢?(做伤心状,练习语词:不见了)找了好久,铃铛还是没找到,很生气(做生气状练习语词:生气了),要是铃铛找到了(做开心、高兴状练习语词:找到了)。”
2、语词与律动
“圣诞老公公的铃铛不见了,谁能够来帮他一起找一找,最后找到铃铛了没有呢?我们一起来听一听。”
慢板:左右摇摆,摇头无奈,伤心状
快板:欢喜地拍手转圈
“圣诞老公公除了铃铛不见了,还有什么不见了呀?(礼物不见了)圣诞老公公的礼物不见了,谁能够来帮他一起找一找,最后找到礼物了没有呢?我们再来听一听。”
慢板:左右摇摆,摇头无奈,伤心状
快板:欢喜地拍手转圈
(四)乐器听辨及语词替换
“圣诞老公公的铃铛和礼物找到了没有呀?(找到了)我们也来玩这个找一找的游戏好吗?你们看这是谁?(沙蛋)沙蛋宝宝也想跟我们一起玩,你们听沙蛋宝宝说什么(摇奏沙蛋)沙蛋宝宝说,你们把眼睛闭起来,不许偷看哦,看看谁能找到我。”(师藏7个沙蛋并请几名幼儿配合)
1、沙蛋(清唱,注意语词替换)
慢板:幼儿听辨,寻找音源
快板:拍手唱歌
“你们可真棒!都找到了,你们都是从哪里找到呢!(幼儿发言)还能藏在哪里呢?你们自己来藏沙蛋好吗?(注意语词替换)”
(配乐)幼儿集体游戏
2、圆舞板
“哈哈,找到了吗?(找到了)把沙蛋放好,还有一个乐器宝宝也来了,(圆舞板)它还有另外一个名字叫响板,把它编进我们的歌曲里该怎么唱呀?(提示幼儿跟唱)响板可以藏在哪里呢” (配乐)幼儿集体游戏
(五)藏找游戏——听/找游戏
1、触摸袋游戏
“闭上眼睛,猜猜谁来了(戴上圣诞帽)这回圣诞老公公可要考考你们哦,看看我把什么礼物装进礼物袋里呢?沙蛋、手摇铃和响板都装进礼物袋里,看看谁的小耳朵最灵,能听从声音找出和我一样的乐器宝宝。”
2、圣诞老公公送礼物
“你们真聪明!每年都是我一个人送礼物,忙不过来,今年请你们来帮我送礼物好吗?(好)不过你们要听我的指挥哦,听听先送什么礼物呢?”听音乐送礼物自然结束。
歌曲对十教案篇6
活动目标
1、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
2、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
3、能积极参与活动,培养幼儿出集体荣誉感,和热爱民族文化。
4、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
教学重点、难点
重点:积极参加音乐活动,体验活动中的乐趣。
难点:理解歌曲含义,体验歌曲意境。
活动准备
气球、彩旗、彩链、卡片等
活动过程
1、布置“过年”主题墙,营造一个新年的氛围。
2、迎新年:全班同学一起快乐的歌唱《新年好》,感受歌曲的快乐气氛。
谈话,怎样过新年?充分发挥孩子的想象力,把想象的新年大胆的用简的语言说给大家听。
3、音乐律动:孩子们一起边唱歌边跳舞,给孩子一个自由的空间。
4、手工活动:粘贴彩旗、彩链、窗花等,感受新年热闹气氛。
5、游戏:通过 丢手绢、贴膏药游戏,让孩子感受体验新年的快乐与向往。
6、庆新年:老师先带头表演,鼓励每个孩子积极参与,并主动表演。
7、长大一岁:制作新年贺卡送给爸爸妈妈,并对他们说声“我爱你们”,让孩子学会说爱。
通过《新年好》这一主题活动,让孩子感受新年气氛,并了解认识了我们的传统节日与文化。
整个活动成功之处在于体现了孩子的主体地位,把儿童的兴趣需要,想法真正体现出来。活动从“认识新年——迎新年——庆新年——长大一岁”四个方面。通过组织、谈话、歌曲表演来加深对新年的认识与兴趣、热爱,在此同时也增进小朋友间、老师间的感情。体验了集体生活快乐,也感受了幼儿园大家庭的温暖,增长了知识。
活动设计背景
又是新的一年,新年是我们中华民族的传统节日,是新一年的开端,根据中班幼儿的年龄特点和兴趣需要,让孩子感受了解我们的传统文化和民族风俗,激发幼儿的探究兴趣,设计这一主题活动
歌曲对十教案篇7
活动目标:
1、知道惠山泥人是中国无锡特有的民间艺术品,为中国有丰富多彩的民间艺术而骄傲。
2、尝试按某一特征将事物进行分类,并用多种记录方法。
材料与准备:
物质准备:相框图片两张,记录表一张,泥娃娃图片五张,操作材料人手一份
经验准备:知道泥娃娃的发源地
活动过程:
一、交流导入(2分钟)
1、小朋友们,你们知道这是什么吗?(出示图片,泥娃娃)
2、这些泥娃娃是哪个地方特有的民间艺术品?
3、 总结:惠山泥人又叫无锡大阿福,有一张中国娃娃的脸,脸上都带着迷人的微笑,泥娃娃是中国的传统手工艺品,是中国特有的民间艺术。包含了许多的祝福。泥娃娃是用泥做的`,颜色鲜艳,造型可爱。
二、讨论给泥娃娃拍照的不同方法(10分钟)
1、老师自己剪了一些泥娃娃,我们一起来数一数,共有多少娃娃?
2、泥娃娃想要拍张照片,一共有两个相框,许多泥娃娃挤在一起照相,太小了,我们把他们分成2队。按照什么方法把泥娃娃分成2队?
(尝试不同的分类方法,给泥娃娃分队拍照,并做好相应的记录。)
3、那我们现在就按照我们刚刚想好的方法将泥娃娃放在相框里拍照吧!
(根据分队,把某一特征相同的泥娃娃放在一起,在背景前拍一张照片)
总结:原来,我们可以根据泥娃娃的性别、大小、衣服等用多种方法来帮泥娃娃分类。
三、幼儿操作:(13分钟)
泥娃娃还想多拍几张照片,还有不同的方法吗?请小朋友将自己的泥娃娃分类,比一比谁的方法多,将自己的方法记录在记录纸上,并选择其中一种方法贴在纸上!
四、 评价环节(5分钟)
根据幼儿出现的问题,使用分类的方法、记录的方法等进行评价!