中班幼儿语言教案模板5篇
教师应及时了解学生的学习情况,根据实际需要对教案进行相应的修改和调整,教案的准备能够帮助教师选择合适的教学方法和策略,提高教学的灵活性和针对性,下面是职场范文网小编为您分享的中班幼儿语言教案模板5篇,感谢您的参阅。
中班幼儿语言教案篇1
活动地点:绿草坪
内容:识字游戏《走、跑、爬、跳》
活动目标:
1、在游戏中认读“走、跑、爬、跳”等字,培养幼儿对文字符号的兴趣。
2、体验“走、跑、爬、跳”的快乐。
活动准备:
1、已经学会朗读儿歌《走走走》。(知识方面)
2、在户外场地上设置“跑道”,提供平衡木、羊角球、棕垫、呼拉圈、等活动器械。
3、儿歌挂图,字卡及头饰“走、跑、爬、跳”。
活动过程:
1、热身:随音乐节奏表演进场。
2、引导幼儿在场地上选择体育器械自由玩耍,提问,引发幼儿思考:“你刚才玩了什么?你是怎样玩的?”
3、依据幼儿的回答逐一出示字卡“走、跑、爬、跳”,以动作、组词、形象记忆等方式帮助幼儿识记新字。
提问:儿歌中什么地方有“走、跑、爬、跳”?
“走、跑、爬、跳”怎样用动作表示?
怎么用“走、跑、爬、跳”来组词?
“走”字象什么?……
4、朗读儿歌,引导幼儿边朗读边划指。
5、与幼儿一起在草地上玩器械,要求幼儿根据器械上的文字提示来做动作。
6、游戏:“找家”
(1)帮“字宝宝”找家:引导幼儿将散落的字宝宝“走、跑、爬、跳”送到他们相对应的家中。教师与幼儿一起纠正“找错家”的字宝宝。
(2)教师扮演大灰狼,引导幼儿扮演字宝宝,随音乐节奏表演,音乐停,立即回到自己的家中(呼拉圈),找不到家或找错家的“字宝宝”将被大灰狼吃掉。
附:儿歌:《走走走》
走走走,小猫轻轻走。
爬爬爬,乌龟慢慢爬。
跳跳跳,小兔蹦蹦跳。
跑跑跑,小朋友快快跑。
中班幼儿语言教案篇2
活动目标
1.理解故事内容,感受小熊对熊妈妈浓浓的爱和思念。
2.尝试用树叶信来表达自己的想法。
活动准备
1.教师自制一封画着画的信,故事中提及的树叶信。
2.幼儿人手一片大树叶和一盒水彩笔。
3.幼儿用书第三册第24~28页、封三。
4.《美工》第17页。
5.挂图或多媒体课件(《树叶信》)。
活动过程
一、提问导入。
(一)出示“树叶信”。
师:瞧,这是什么呀?
二、小熊的树叶信。
(一)故事a部分。
1.教师讲述故事a部分。
师:有一条小河,她说她身上有些奇怪的画,我们一起去看一看。
2.回忆故事内容。
师:山顶住着谁?山脚下住着谁?
师:在小河身上发生了一件什么奇怪的事情?树叶上画着什么?
3.猜想图画所表达的意思。
师:请你猜一猜,为什么在树叶上画小红花、小碗和笑脸?这些图画可能是谁画的?
(二)故事b部分。
1.教师讲述故事b部分。
师:到底是谁画的?这些图画是什么意思?我们接着往下听。
2.理解故事内容。
提问1:树叶上的画是谁画的?小熊把这些画了画的树叶叫什么?
提问2:为什么画小红花、小碗、笑脸?小熊想对妈妈说什么?
3.教师小结:原来,当我们想念一个人的时候,可以用写信的`方法告诉他;如果不会写字,就可以用画画的方法,把想说的话画出来。
(三)故事最后部分。
1.教师讲述故事最后部分,帮助幼儿理解故事内容。
师:第四天小熊的树叶信上画了什么?他想告诉妈妈什么?
三、我写树叶信。
(一)利用美工,沿轮廓线剪下“大树叶”并在上面作画,表达自己对思念的人说的话。
师:你们最思念谁,把想对她说的话画下来
(二)请个别幼儿在集体面前讲述。
师:你的树叶信是写给谁的,你想对她说什么?
活动延伸
师:小朋友们回去后把你们的树叶信的内容念给你们最思念的人。
中班幼儿语言教案篇3
【活动目标】
1、感知ab两段不同的音乐,感应ab曲式。
2、尝试乐器演奏,学会正确的演奏方式。
3、通过肢体律动,感应固定拍。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
【活动准备】
1、道具准备:彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。
2、情感经验准备:有观察云的经验。
【活动过程】
一、故事导入。
教师播放音乐,同时讲诉白云在天上一会一个样,一会儿变成什么,一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事,让幼儿感知音乐。
二、音乐律动。
1、个别体验:
a、教师带着幼儿坐下或跳跃,空手抓白云的动作。
b、跟着音乐,前后、左右摇摆。
2、两人一组牵手。
在听到a段音乐是请幼儿到处逍遥的走动,当听到b段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着,左右摇晃
三、造型游戏,感知音乐。
配合音乐,教师做大象云的造型,在a段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处走;b段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。
四、利用乐器感知音乐。
1、教师介绍乐器,并激发多种演奏方式的创编。
2、a段敲奏手摇铃,b段摇奏手摇铃,原地摇晃。
活动反思:
活动实施下来,发现幼儿对a段歌曲学习比较困难,而且不乐意跟着表现歌曲,在老师的启发和指导下,会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作;b段的爵士乐比较活泼,加上让幼儿共同配合表演荡秋千这一幼儿感兴趣的游戏,幼儿情绪愉快地参与到活动中来,而且气氛非常活跃,看到孩子们生动有趣的表演,真是让人忍俊不禁。所以,这节活动总体来说很适合我们的孩子。
在用纱巾变动物造型的时候,孩子们一拿到纱巾时都很高兴,拿着纱巾摆来摆去的,当老师提出要求——用纱巾变动物(大象)造型的时候,大部分的孩子都能用纱巾做出大象长长的鼻子,并随着拍子摇摆,只有1个孩子没有参与表演,变小鱼的时候幼儿就觉得有些困难,有的幼儿会把纱巾放在身体后面当鱼尾巴左右摇摆,有的幼儿则不会(如:苗嘉豪、李佳俊,这两个孩子本身在动作协调性方面就很差,而且模仿能力也较差,所以站在原地不动)。虽然这是课前准备时让幼儿练习过,但由于幼儿协调能力等的限制,对幼儿来说还是有点困难。
由于幼儿年龄比较小,组织活动时间较长,个别幼儿已经不耐烦,坐不住了,所以在积极引导这一块做得不够好。
中班幼儿语言教案篇4
三点水教学目标: (1)教幼儿认读汉字:海、浪、洗、澡、汗、泪、汁、泳。
(2)使幼儿知道以“ミ”为偏旁的汉字均与水有关,并组词。
(3)培养幼儿对汉字的兴趣。
教学准备: (1)标有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼泪、橙汁等汉字的幻灯片。
(2)幼儿人手一套操作卡片。
3、教学重点:认读与“ミ”有关的部份汉字。
4、教学难点:用与“ミ”有关的汉字组词。
5、教学过程:
幼儿看幻灯片认读汉字 教师把标有汉字的幻灯片投影到荧幕上请幼儿观察画面旁边的.汉字。教师提问:这些字表示什么意思?与画面有什么关系?请幼儿认读每张画面旁边的字。请认识这几个汉字的幼儿到黑板前带领其他幼儿认读,并介绍自己结合图片认字的经验。
教师和幼儿一起认读汉字 ①教师带领幼儿认读汉字,在认读过程中,教师注意纠正幼儿不正确的发音,认读两遍后,教师手指汉字,让幼儿集体认读。
②教师组织幼儿讨论这些汉字的结构特征,提问:a、这些汉字有什么共同之处?(引导幼儿说出这些汉字都有一个三点水的偏旁,每个字的构成都与水有关。)b、这些汉字的结构是怎样的?(教师帮助幼儿分析字的结构,引导幼儿说出这些字是左右结构。)c、教师请幼儿想一想,还有哪些字与水有关,讲出一些带“ミ”旁的字。
围绕认读内容开展活动 老师告诉幼儿,中国的汉字很有趣,每一个字都表示一个意思。如果把一个字和另一个字组合在一起,就变成了一个词,意思就变了。今天就请小朋友玩一个组字的游戏,看谁能把这些字和别的字连在一起,组成一个新字。先请个别幼儿组词,然后两个小朋友在一起玩“拼板儿组词游戏“。
(4)归纳认读内容
“认字竟赛“,采用小组抢答形式,帮助幼儿复习认读内容,老师举图片,幼儿要念出相应的汉字,老师念汉字,幼儿要举相应的图片。看哪一组的幼儿先摇小玲,就请这组的幼儿回答认读内容,答得快、准、多的小组为优胜组,教师发给他们每人一个奖牌。
中班幼儿语言教案篇5
设计背景
中班的幼儿在语言表达、人际交往和绘画等方面都有了新的认知和要求,《两只山羊》这个故事将山羊赋予了生命,内容比较接近幼儿的生活经验,能提高幼儿的人际交往技巧能力和自主解决问题的能力。
活动目标
1、能准确地背诵儿歌《两只山羊》,理解故事内容。
2、懂得人与人之间要礼貌相待、互相谦让。
3、尝试找出成功过河的方法。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、萌发对文学作品的兴趣。
重点、难点
同伴之间如何礼貌相待、谦让,如何成功过河。
活动准备
1、幼儿用书《两只山羊》。
2、教师自制故事背景图、两只山羊(一大一小或一黑一白)的.图片、独木桥和两只山羊头饰。
3、人手一张图画纸。
活动过程
一、出示自制背景图,引出故事《两只山羊》
1、小朋友,看看老师今天给你们带来了?看看这是什么地方?图上都有什么?
引导幼儿说出:这是一幅非常美丽的图画,图上有一座小桥、一片绿油油的草地,有美丽的鲜花,清澈的小河……
2、图上的桥你们见过吗?是怎么样的?你们见过的桥是怎么样的?独木桥是怎样的?
重点解释独木桥:只能一个人通过,不能两个人同时通过。为故事的发展埋下很好的伏笔。
二、出示自制山羊图片,讲述故事
1、两只山羊都想到对面玩,在桥中央相遇了,它们是怎样做的?结果怎样?
2、小朋友,两只山羊在桥上顶起了犄角,结果都掉进了河里,谁也没有过去。你们说他们这样做对吗?为什么?
引导幼儿说出:同伴之间不要争执,要礼貌相待。
三、幼儿合作,尝试过桥,总结方法
1、出示独木桥,如果是你们,你们准备怎样过桥才不会掉进河里?
2、请幼儿两两合作表演过独木桥。
3、请做得好的幼儿说说是怎样安全过河的。并表扬做得好的幼儿。
引导幼儿说出:我往后退,你先过来吧!谢谢!没关系!
4、总结:人与人之间要互相谦让。
四、背诵儿歌《两只山羊》
五、发散延伸
1、你知道和小朋友要怎样相处吗?
2、你能画出一座独木桥吗?
我认为这节课充分调动了幼儿的学习积极性和自主性,发展了幼儿的语言表达能力和自主解决问题的能力,让幼儿在活动中感受到了如何礼貌待人,遇到问题多与朋友商量,就能找了出最好的解决办法,但是在讲解“独木桥”这个环节时,时间长了些,老是怕孩子不懂,会影响后面的学习,以致于后面的发散思维这个环节显得有些匆促。
小百科:山羊又称夏羊、黑羊或