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蛋壳教案精选6篇

发布时间:2024-07-06 15:03:40 影响了:

教案的撰写应当与实际的教学进度和学生的接受情况相适应,通过一份教案,教师可以有条不紊地进行教学活动,提高学生的学习效率,下面是职场范文网小编为您分享的蛋壳教案精选6篇,感谢您的参阅。

蛋壳教案精选6篇

蛋壳教案篇1

【活动目标】

1、学习歌曲,会用轻轻的声音唱歌。

2、在游戏的过程中学会歌曲。

3、体验小小期待的紧张与惊讶。

【活动准备】

蛋壳状的套盒能放入套盒中的小绒鸡、小绒鸭、小绒鸟等。

【活动过程】

一、教师用“蛋壳”引起幼儿对游戏的兴趣。

1、出示“蛋壳”,引出歌曲。

指导语:“我有一个神奇的小蛋壳,能变出可爱的小动物,你们想知道会变出什么吗?”

2、教师一边范唱歌曲,一边变出一只小鸡。(1—4小节将蛋壳放在一只手上,另一只手随节奏指蛋壳。5—8小节神秘地将蛋壳打开用两只手捂住。9—13小节将变出的小鸡展示给幼儿看。),变出后幼儿学一学小鸡叫,做一做小鸡的动作。

3、教师再一次范唱,变出另一只小动物,变出后,再学一学其叫声和动作。

二、幼儿迁移生活经验,变换各种不同的动物,并尝试演唱。

指导语:“你们想变出什么小动物?我们一起把它叫出来。”

三、教师小结,帮助幼儿知道这是一个神奇的蛋壳,是会和小朋友玩游戏的蛋壳。

蛋壳教案篇2

设计意图:

蛋是幼儿非常熟悉的,他们经常吃蛋,也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱,圆圆的蛋还会孵出小鸡来。这一切都吸引着好奇的幼儿,为学习奠定了生活化、情境化的基础。“半个蛋壳”名字的本身就提出了一个悬念:半个蛋壳会给我们带来一个什么样的故事呢?我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟,自然而然的获得与故事相关的知识,提高自己的语言能力。

活动目标:

1、能够和同伴进行讨论和交流,尝试用“我把蛋壳当xx”来表述自己的想法。

2、能联系生活经验大胆想象,在动手尝试的基础上初步理解故事的内容。

3、提高幼儿对文学活动的`兴趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备:

1、自制的“蛋壳”二十个。

2、小鸡的头饰人手一个。

3、自制的教学图片一幅。

活动过程:

一、引导幼儿参与律动,引起幼儿的兴趣。

1、引导幼儿做韵律活动《小小蛋儿把门开》,模仿小鸡出壳时的可爱形象。

2、激发幼儿参与集体活动的兴趣。

二、鼓励幼儿进行发散性思维,参与讨论与尝试。

1、教师讲述故事的开头:小鸡甜甜捡到了半个蛋壳……“如果你是甜甜,你会把半个蛋壳当作什么?”

2、鼓励幼儿结伴进行尝试和讨论,表述自己的想法。

3、引导幼儿学习用“我把蛋壳当xx”进行表述。

三、看图片讲故事,理解故事的内容。

1、教师分别结合四个场景引导幼儿想办法帮助甜甜。

(1)甜甜觉得头顶的太阳火辣辣的。

(2)一条小河挡住了甜甜的去路。

(3)甜甜上了山坡好累呀,下山怎么办呢?

(4)回到家后甜甜想休息一会儿,蛋壳还可以派什么用场呢?

2、将幼儿想的“办法”运用到故事之中,引导幼儿完整的欣赏故事。

教师提问:

(1)故事中的甜甜把蛋壳当成了哪些东西呀?

(2)甜甜是只怎样的小鸡呀?

3、使图片连接摆放,鼓励幼儿试着和教师一起讲一讲故事。

4、引导幼儿再次尝试故事中蛋壳的用法。

四、以游戏的口吻结束活动。

“今天故事中的半个蛋壳真实有趣,让我们带上蛋壳和甜甜一起到外面的草地上去做游戏吧。”

活动延伸:

体育游戏:《小鸡捉虫》

桌面游戏:《五彩蛋》

活动反思:

幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

蛋壳教案篇3

【设计意图】

能够让幼儿大胆的用语言表达自己心中的所思所想是语言领域非常重要的能力提升

【活动目标】

1、对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索欲望和兴趣;

2、初步感知拱形面能承受力较大的现象,了解其在生活中的运用;

3、能简单记录实验结果,并能较为清晰地表述自己的操作过程和结果。

【重点难点】

重点:初步感知拱形面能承受力较大的现象,并了解其在生活中的运用。

难点:能简单记录,并能较为清晰地表述自己的的操作过程和结果。

【活动准备】

物质准备:

1、多媒体课件;

2、操作材料:蛋壳(分成两半),两支削尖的铅笔,粗吸管(操作材料教师和幼儿每人一套);

3、记录表、笔;

4、红色的`水、滴管。

经验准备:幼儿对力这一概念有初步的感知。

【活动过程】

开始部分

播放视频《小鸡出壳》;引出问题:蛋壳的凹面容易被啄破还是凸面容易被啄破?

基本部分

1、实验:验证蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强。

(1)猜想———请幼儿思考是蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强?教师在预设的记录表中记录和统计幼儿猜想结果。

(2)引导幼儿观察实验

材料———引导幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴,来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程;教师演示实验;教师讲解实验具体要求并强调:手握铅笔的位置;铅笔与吸管的距离;蛋壳中心;手拿蛋壳的方法;实验的顺序(先啄凹面再啄凸面);记录啄破所需要的次数。

(3)交流实验的结果,引导鼓励幼儿自己说出结论。

(4)教师小结:蛋壳的凹面容易被啄破,凸面不容易被啄破,所以凸面能承受更大的力量。———薄壳结构原理(建筑学术语)

2、实验:解释凸面承重力强的原因。

(1)猜想:为什么凸面能承受更大的力量?

(2)教师演示实验:用可见的“水”代替作用于蛋

壳的无形的“力”,将有色的水分别滴在蛋壳的凹面和凸面,请幼儿观察发生了什么,并用自己的语言表述。

(3)教师小结:作用于蛋壳上的力就像水珠一样,滴在凹面上,力就像水珠一样凝聚在一起,力量就比较大,所以凹面容易被啄破;滴在凸面上,力就像水珠一样流到四周,被分散,这样的话力量就比较小,所以凸面不容易被啄破,能够承受更大的力量。

3、了解薄壳结构原理在日常生活中的应用

(1)启发幼儿想一想在生活中见过哪些像蛋壳的物体(如安全帽、灯泡等)。

(2)结合多媒体课件,像幼儿介绍薄壳结构在建筑学中的应用。(如教堂的屋顶、悉尼歌剧院、中国国家大剧院等)

结束部分:

引导幼儿继续在生活中识别各种薄壳结构原理的建筑物

【活动反思】

1、将所教的内容与幼儿的强烈兴趣结合起来。教师就运用了小鸡破壳的视频创设了问题情境激发了幼儿的探究兴趣。

2、以生活中要解决的问题开始一个主题。教师可以问幼儿“生活中,凸面的房顶、平面和凹面的房顶哪个更加坚固?”

3、教学中老师科学严谨规范,要求幼儿手持蛋壳,并找到蛋壳中心点(敲击的位置),通过演示实验,规范了幼儿的实验行为。

蛋壳教案篇4

教学目标:

1、理解故事内容,乐意表达自己的想法。

2、能根据画面信息,进行大胆猜想。

3、知道蛋壳易碎的特点。

教学准备:

实物半个蛋壳、ppt图片

教学过程:

一、出示实物蛋壳,引导幼儿联系生活经验进行大胆想象师:看看老师带什么来了?(出示半个蛋壳)幼:鸡蛋、蛋壳、半个蛋壳师:这是半个蛋壳,跟我说一说:半个蛋壳师:你们觉得半个蛋壳像什么呢?

幼:像船、像球、像伞、像半圆师:如果你们有半个蛋壳,你会把它当成什么呢?

幼:拿来当杯子,当帽子师:你为什么会觉得当杯子,当帽子?

幼:幼儿说出自己的想法哦,你们想到好多东西,有一只小老鼠,它的名字叫皮皮,你们想知道小老鼠皮皮会拿蛋壳当什么?我们一起来看看吧。

二、看ppt课件

1、幼儿能根据画面,进行大胆猜想。

师:小老鼠在哪里玩?

幼:草地上、田野上师:突然他发现了什么?

幼:半个蛋壳。

师:太阳好晒呀,你们猜猜皮皮会怎么办呢?

幼:把蛋壳当帽子师:会像你们说的把蛋壳当帽子?我们来看看。哇,你们跟皮皮想的一样,说明你们刚刚都开动了小脑筋。

师:小河没有桥,皮皮怎么过去啊?

幼:把蛋壳当小船师:都同意把蛋壳当小船?那我们来看看师:皮皮把蛋壳当成什么了?

幼:小船师:给自己拍拍小手、师:皮皮要下山坡,这回皮皮会把蛋壳当什么呢?

幼:滑滑车师:我们来看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车师:回到家后,皮皮会把蛋壳当什么呢?

儿:当桌子、当杯子师:那我们去皮皮家里看看吧。

师:哎呀,蛋壳怎么了?

幼:破了师:跟你们刚刚想的一样?蛋壳破了,皮皮会怎么办呀?

幼:再买一个蛋壳师:我们看看皮皮是怎么做的皮皮背着书包再去寻找一个蛋壳了。

三、完整听故事一遍。

师:刚刚你们看到皮皮他把半个蛋壳当成什么了?

幼:帽子、小船、车子师:我们再来听一遍故事,看看皮皮是不是这样做的?

师:老师完整的讲诉一遍故事。

小结:原来皮皮把半个蛋壳当作帽子、小船、车子师:蛋壳最后怎么了?为什么会碎?

幼:碎了,因为摔破了师:我们应该怎样保护蛋壳?

幼:应该轻轻地拿,轻轻地放小结:是的,我们在拿蛋壳是要轻轻的,因为蛋壳比较薄我们要是用力了就会把蛋壳弄碎。

教学反思

在整个教学过程中幼儿的情绪还是相当积极的,在较大程度上拓展了幼儿的知识面。第二方面:培养幼儿认真倾听故事的习惯。这个能力目标的达成也很不错,通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度,提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面:乐意表述自己的想法,提升语言表达能力。我觉得今天这个目标的达成做的不够好,首先是没有能够给予孩子们很多的讲述机会,幼儿回答问题的面不够广,跟说、集体学说等的讲述手段用的太少。

蛋壳教案篇5

教学目标:

1、能够认真倾听故事,了解故事中有趣的情节。

2、知道不同的小动物的家也是不一样的。

教学准备:

物质准备:

1、《幼儿画册》。

2、 配套磁带。

知识准备:

已有听故事的经验,喜欢听故事。

教学重点与难点:

重点:能够认真倾听故事,了解故事中有趣的情节。

难点:知道不同的小动物的家也是不一样的。

教学方法与手段:

提问引导法、观察法、情景表演法、图片辅助教学。

教学过程:

一、图片导入,引起兴趣。

1、出示鸡蛋的图片,师:看看,又是给你们带来了什么?(鸡蛋)

2、师:这个鸡蛋很神奇的,想不想知道怎么神奇?播放小鸡的声音,引起幼儿的兴趣。

3、师:你知道鸡蛋神奇的地方在哪里?听,蛋壳里有什么声音?小鸡想干什么呀?

二、播放课件,分段欣赏故事内容。

1、引导幼儿欣赏故事《小蛋壳》的前一部分。

师:鸡宝宝离开了小蛋壳,小蛋壳心里觉得怎么样?重点理解词汇:孤单。(孤单就是一个人,没有朋友,孤零零的意思。)

2、小蛋壳觉得自己很孤单,便去寻找小动物,你觉得小蛋壳会成为谁的家?

3、出示课件,引导幼儿继续欣赏故事。小蜜蜂的家在哪里?蚂蚁的家在哪里?小蛋壳对小青蛙、蜗牛说了什么?它们的家在哪里?

4、引导幼儿继续欣赏故事。小蛋壳最后成为了谁的家?它的心情变得怎么样?

小结:小蛋壳做了金龟子的摇篮,它变得不在孤单了。

三、完整欣赏,帮助幼儿理解故事。

1、师:故事讲完了,还想再听吗?

2、师:故事的名字叫什么?

四、结束活动

引导幼儿进行情景表演,让小朋友们扮演故事中的小动物。

蛋壳教案篇6

?活动前评析】

?纲要》中指出:“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。”教师从幼儿日常生活中容易接触到的事物入手来培养幼儿的创造力,更容易激发幼儿的创造欲望。有次午餐时,我发现孩子们对蛋壳的形状很感兴趣,还听到班里有些幼儿在谈论,说看到电视里用蛋壳制作的小花瓶很漂亮,还有房子,小猫,大家谈论得很热烈。所以我想何不满足幼儿一下,让他们也来用蛋壳做他们喜欢的东西,体验制作活动的乐趣。

?活动目标】

1、尝试用废弃的蛋壳进行拼贴,并且用刷均匀涂色,进行印画的技能。

2、感受蛋壳粘贴画的特殊花纹,体会蛋壳装饰带来的美。

3、训练幼儿的手脑协调性,培养动手操作的能力。

4、懂得废物利用,做生活的有心人。

?活动准备】

蛋壳、水粉颜料、双面胶带、卡纸、剪刀、胶水、画好的各种图案。(树、鱼、太阳等)

?活动过程实录】

活动过程:

一、故事引入,激发幼儿兴趣

1、老师今天带来了一个盒子,猜猜里面是什么?(幼儿自由发挥)(打开盒子)哇!原来是蛋壳。

2、(讲小蛋壳的故事)小蛋壳很难过,谁也不需要它,怎么办呢?

(自由想象,表扬好的幼儿)

3、那么,用废弃的蛋壳能做什么呢?

小结:蛋壳可以用来装饰画呢,你们看:

二、出示范例,共同欣赏

1、用蛋壳装饰了什么画?(葫芦)蛋壳藏在哪里?

过渡:蛋壳画还会变魔术呢。闭上你的小眼睛,变啦。。(打开折好的半边)

2、一个葫芦变成了两个葫芦,这个葫芦是怎么变上去的?(幼儿自由发挥)

3、这个蛋壳印的画和我们平时印的画是不是一样呢?(出示平时的印画一张比较)

小结:蛋壳印的画的花纹很特殊,是一块一块的,有空隙。

三、引导幼儿了解蛋壳印画的制作方法和过程

导语:蛋壳画,真神奇,让我们也来试一试

1、示范蛋壳画,讲解要求并配儿歌

2、请一位幼儿示范,老师配儿歌

过程:先找到一幅画,撕去上面的双面胶,拿一块又一块大的蛋壳,蛋壳的里面贴上去,用手压一压,蛋壳贴满这幅画。注意蛋壳只能贴在画的轮廓里,蛋壳不能叠在一起,画面上没有贴住的请抖一抖放进箩筐里。

3、蛋壳画做好了,我们来玩变变变的游戏

用排刷刷上颜料,颜料刷均匀,最后把白纸对折(角对角),用手掌抹抹平, 这样一幅画变成了两幅画。你们想不想来试试?

4、后面还有许多的画要你们做成蛋壳画,不过,要求不要忘了噢。

5、老师再次强调制作要求时,请幼儿来说

四、幼儿操作,教师巡回指导

提醒幼儿蛋壳粘贴在轮廓线里,蛋壳不能叠在一起,刷颜料要少一点且均匀。

五、 展示幼儿作品

1、幼儿交流(让幼儿互相评价,互相交流)

附小蛋壳的故事:

原来没桨也没帆.噼里啪啦,小蛋壳裂开了!从里面钻出一只毛绒绒的鸡宝宝.鸡妈妈带着鸡宝宝去散步了.刮风了,鸡妈妈连忙张开翅膀,鸡宝宝赶快钻进妈妈的翅膀里,那就是它的新家呀!

小蛋壳有点孤单,它想;对了,我再去找个宝宝,做它的新家!小蛋壳骨碌骨碌滚去了.一只蜜蜂正在采蜜.小蛋壳说:"蜜蜂宝宝,我做你的新家吧!"

蜜蜂说:"谢谢你!小蛋壳!我不是蜜蜂宝宝,我是蜜蜂阿姨,我的家在那棵大树上,那个圆圆的蜂巢就是我的家!

一只蚂蚁正在搬东西,小蛋壳说:"蚂蚁宝宝,我做你的新家吧!"蚂蚁说:"谢谢你!小蛋壳!我不是蚂蚁宝宝,我是蚂蚁姐姐,我有家,我的家就在前面的那个泥洞里!小蛋壳继续滚呀滚.他看见一只青蛙在唱歌!它说:"青蛙宝宝,我做你的新家吧!"青蛙说:"谢谢你!小蛋壳!我不是青蛙宝宝,我是青蛙哥哥!那边的池塘就是我的家!"这时候,一只蜗牛慢慢的爬了过来,小蛋壳说:"蜗牛宝宝,我做你的新家吧!"蜗牛笑着说:"谢谢你,小蛋壳!我有家!你看,我的家就在我的背上呢!"谁也不需要它,小蛋壳很难过!怎么办呢?

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