有关大学体育教育的调研报告

有关大学体育教育的调研报告_北京体育大学体育教育实习调研报告

北京体育大学 实习调研报告院系：教育学院年级：2014 级专项：田径姓名：杨帅实习单位：北京农业职业学院实习年级：大一、大二实习项目：网球、游泳、篮球2017 年 9 月 03 日至 2017 年 12 月 30 日关于北京农业职业学院大一新生 4 个班男生立定跳远现状分析立定跳远是中学和大学生体质测量女生身体素质测试的一项重要指标，也是大学生 体质测试的重要内容。

为了了解北京农业职业学院大一新生 4 个班男生立定跳远成绩的现状， 根据不同情况针对性制定计划，提高成绩。现对他们立定跳远的成绩进行分析。下面将 从各个班级的平均成绩、最好成绩、最差成绩、满分率、优秀率进行分析比较。为今后 改进和提高学生的立定跳远水平提供参考和依据。

满分 ≥2.73 米 优秀 ≥2.63 米 良好 ≥2.28 米 及格 ≥2.08 米 不及格 ＜2.08 米1.成绩的评价表一 班级 平均成绩 大一年级 4 个班立定跳远的平均成绩评价成绩表（米） 一班 2.18 二班 2.19 三班 2.27 四班 2.09总平均成绩 2.18 从各班的平均成绩来看，平均成绩最高的是三班 2.27 米（见表一） ，最低的是四班 2.09 米；二到三名是二班和一班。四个班平均成绩为 2.18 米，达到平均成绩的是一班 2.18 米、二班 2.19 米、三班 2.27 米。没有达到四个班平均成绩的是四班 2.09 米。

根据北京农业职业学院立定跳远评分标准，这四个班的平均成绩对应的成绩是 6.5 分。一班、二班的平均成绩对应的成绩在为 6.5 分；三班平均成绩对应的成绩为 7 分； 四班平均成绩对应的成绩为 6 分。

由于立定跳远是大学体质测量项目，同时也是北京农业职业学院体育课测试必考项 目，到了大学之后关乎于毕业等事宜。所以无论是老师家长还是学生对于自身的期望都 不应仅限于及格，所以接下来我们研究的是各班的满分率、优秀率、良好率、及格率。2.满分率、优秀率表二大一年级 1-4 班级满分率、优秀率表（%） 一班 二班 三班 四班班级满分率 0% 0% 0% 0% 优秀率 0% 0% 0% 0% 良好率 42.9% 50.0% 66.7% 10.0% 及格率 71.1% 64.3% 83.3% 70.0% 表二是大一新生 4 个班男生的满分率、优秀率、良好率、及格率。表中满分率和优 秀率四个班均占比 0%。三班的良好率和及格率相对较高，这说明三班的同学在立定跳远 方面的整体水平比其他班高，而四班的良好率只达到 10%，及格率达到 70%，整体成绩不 尽如人意，相对其他班来说成绩提升空间较大。经过从上述几个方面的调查、比较、分 析，看出北京农业职业学院大一新生四个班的男生立定跳远的成绩整体水平偏低，满分 和优秀为零，需要提升的空间很大。在上课时时间的安排上需要制定一些针对提高立定 跳远成绩的科学的训练方法。同时，学生的身体素质较差，强度和难度要适中。

有关大学体育教育的调研报告_体育调研报告

冷水江市中学体育课堂教学调研报告2014 年 8 月 21 日 邹日方长期以来，学生中一直存在着爱好体育活动但不爱上体育课的现象，这大概与沉闷、单 调的体育课教学有关。

《体育与健康》 课程中要求要在体育课堂教学中， 发展学生身体素质， 学习简单的运动技能技巧和体育知识， 进而提高学生的运动能力， 增强生理健康及社会适应 能力，充分照顾到学生的主体地位，关注学生的个体差异，确保人人享受体育健康的乐趣。

学校体育作为教育的重要组成部分，肩负着提高学生体质，培养合格人才的重任。爱玩 是学生的天性，如何让学生在体育课上能痛快地玩，而且玩中有学，这将是学校体育课程改 革的方向。现通过对冷水江市六所中学体育课堂教学现状的调研，分析如下： 一、存在的问题 1、体育被视为副科，不被重视 衡量一所学校强弱不仅仅在于升学率， 评判一位教师教学效果的好坏不仅仅在于考试成 绩，但事实上，升学率和考试成绩一直是全社会和学校管理者的指挥棒，考得好的学校既得 名又得利。在这种强势压力下，学校管理者不得不狠抓升学率，狠抓广大教师的考试业绩。

只重考试成绩的指挥棒下， 体育教学就成了可有可无的课程了。

体育教师也就成了副科教师， 家长更不会重视，甚至有家长怕累着孩子，不让他们上体育课。这就严重抑制了体育教师的 教学兴趣，他们也就敷衍了事，更谈不上花心思让学生的身心得到有益的锻炼。久而久之， 在学生的眼里，体育课就是玩的代名词。再加上一些老师为了考试出成绩，不惜大量占用体 育课的时间。

2、 学校体育观念的滞后 观念较为陈旧，只注重体育成绩的单方面的提高，不注重学生运动能力的培养，只注重 少部分体育特长生的培养， 为学校在一些运动赛事比赛中取得好成绩而增光添彩， 而忽视了 对全体学生的运动能力的发展， 目光仅放在了短期的体育成绩， 而忽视了长期的对学生身体 素质的提高和养成良好体育锻炼习惯。

3、 学生整体缺乏体育锻炼意识，上课兴趣不足， 热情不够 由于各种原因，也导致了学生整体缺乏体育锻炼的意识，对体育课热情不够，能参与锻 炼的仅仅局限在按部就班的广播体操和眼保健操， 甚至在体育课堂上也懒得运动， 应付了事， 有的还以各种理由请病假， 不愿意参加体育运动， 这是由于学生的体育兴趣没有被培养起来， 有的学生认为体育课就是自由活动，就是放羊了，随便玩了，完全脱离了老师的教学，组织 性差，随意性强。

4、体育教师队伍力量薄弱、工作积极性不高 体育方面的师资力量欠缺，师资观念水平有待提高。有人曾笑话体育课是“一个哨子， 两个球，学生老师都自由”。

教师教学手段单一， 内容重复，没有按照《体育与健康》这本教材上的内容一课一课 上下去。体育课堂的内容，无新意，学生提不起兴趣，或者是考什么就教什么，考跳远，那 就节节课都练习跳远，有一跳跳几年的现象存在。

二、解决的对策与建议 1、建立严格的体育工作督导小组和评估体系 制定有关体育教学文件，以加强对学校体育工作的检查督促，保证学校体育教学质量，提高体育教学管理水平。

2、加大对体育的宣传力度 通过板书、 广播和比赛等形式来宣传体育让更多的人认识体育， 树立正确的学校体育指 导思想。使更多的群体关注体育、支持体育，更重要的是有关领导和学生家长要更新观念支 持体育工作，激励体育教师，，提高体育教师的专业职能。

3、重视体育教育人才 要为体育教师创造施展才能的空间，还要吸纳人才，利用人才，稳定高级人才的队伍， 学校还应鼓励现有体育教师参加继续教育， 通过各种形式的教育， 提高教师学历水平和业务 能力，以适应学校体育发展要求。

4、有计划地开展体育活动 学校还应利用课余时间，有目的地组织学生开展丰富多彩的体育活动，保证课时，不得 随意侵占， 按计划有秩序地进行体育教学、 考核， 大家都重视体育教育， 为使学生进入自发、 自由的体育锻炼境地而努力。

总之， 通过以上对冷水江市中学体育教学现状的调查分析， 体育教师要抓好体育课堂教 学的各个环节，重视各环节的作业，遵循体育教学的循序渐进原则，确保学生健康的发展， 全面的发展。

学校要建立切实可行的教师评价机制， 为体育教师向专业化发展提供良好的环 境。从学生兴趣爱好入手，以兴趣为导向，让学生真正喜欢体育课，培养学生良好锻炼身体 的习惯，强健体魄，为以后大学体育课程打下扎实的体能和技术基础。

有关大学体育教育的调研报告_学校体育教学现状调研报告

学校体育教学现状调研报告小学体育教学的发展，才能使我小学体育教学符合顺 从时代的发展，符合并顺从课程改革的需要。小学进行了实地调研， 其中包括当地体育教学开展，师资配备，教学内容等调研活动，本报 告就当地体育教学及所遇到的困难提出了相应的措施。

学校体育作为 教育的重要组成部分，肩负着提高学生体质，培养合格人才的重任， 小学体育教育教育状态确实令人担忧。

1、学校只重视升学率，忽视体育教学 衡量一所学校强弱不仅仅在于升学率，评判一位教师教学效果 的好坏不仅仅在于考试成绩， 但事实上， 升学率和考试成绩一直是全 社会和学校管理者的指挥棒， 这种观点尤其突出， 考得好的学校既得 名又得利。在这种强势压力下，学校管理者不得不狠抓升学率，抓广 大教师的考试业绩。在中（小）考或期终统考中考得好的教师，就是 校骨干教师，不仅拿统考奖金，而且评职、晋级无条件优先。在学校 管理者只重考试成绩的指挥棒下，体育教学就成了可有可无的课程 了。体育教师也就成了副科教师，在学校不被人瞧得起，一切好事都 轮不到他们头上。

这就严重抑制了体育教师的教学兴趣， 他们也就敷 衍了事，更谈不上花心思让学生的身心得到有益的锻炼。久而久之， 在学生的眼里， 体育课就是玩的代名词。

再加上一些老师为了考试出 成绩，不惜大量占用体育课的时间。所以，在不少小学，体育教师早 已名存实亡， 体育课也只出现在课表上。

这种现象在毕业班尤其突出。

2 学校体育观念的滞后观念较为陈旧， 领导重视程度不够农村中学的体育教育没有得 到根本改善的原因是教育部门包括从事一线体育教学的老师们没有 真正改变关于体育教学的陈旧观念。

表现为， 只注重体育成绩的单方 面的提高， 不注重学生运动能力的培养， 只注重少部分体育特长生的 培养， 为学校在一些运动赛事比赛中取得好成绩而增光添彩， 而忽视 了对全体学生的运动能力的发展， 目光仅放在了短期的体育成绩， 而 忽视了长期的对学生身体素质的提高和养成良好体育锻炼习惯 3 学生整体缺乏体育锻炼意识， 上课兴趣不足， 热情不够由于各 种原因， 也导致了学生整体缺乏体育锻炼的意识， 对体育课热情不够， 能参与锻炼的仅仅局限在按部就班的广播体操和眼保健操， 甚至在体 育课堂上也懒得运动，应付了事，有的还以各种理由请病假，不愿意 参加体育运动， 这是由于学生的体育兴趣没有被培养起来， 有的学生 认为体育课就是自由活动，就是放羊了，随便玩了，完全脱离了老师 的教学，组织性差，随意性强 4 体育教师队伍力量薄弱、工作积极性不高体育方面的师资力量欠缺，师资水平有待提高。由于学校的不重 视，体育课根本没有专业教师上，都是带其他科的教师兼。有的小学 即使有专业体育老师， 但也是一个人带十几个班， 有时几个班一同上 体育， 好几百号人老师怎么能顾得上来？有人曾笑话体育课是“一个 哨子，两个球，学生都老师自由”。

教师教学手段单一， 内容重复， 无创新， 体育课时严重不足受 陈旧观念、师资力量、教学器材等的影响，导致农村中学体育课堂从低年级到高年级教学内容基本没有什么改变，都是千篇一律的内容， 没上课就已经知道今天上课的内容， 毫无新意， 学生根本提不起兴趣， 或者是考什么就教什么，考跳远，那就节节课都练习跳远，有一跳跳 几年的现象存在。

这种单一的教学手段日复一日年复一年的重复出现 在小学的体育课堂上， 有的主科老师还会向体育课老师要课时， 干脆 占了体育课，改成了其他课节，遇到天气不好下雨下雪时，就直接在 教室里上自习了，做一些与室内体育毫无关系的其他事情。

再则，小学校体育专职教师配备不够，在一个 1000 多号人 20 多个教学班的学校就配置 2~3 名体育教师， 这种状态算是好的， 剩下 这些兼职老师， 他们大多数人都没有受过专业培训， 教师的专业水平 达不到相应的水平。

学校评优评先， 体育教师也往往被列出名单之外， 由于一直处于不受重视的地位， 对体育教学工作缺乏热心， 敷衍了事。

例如：还有一些体育教师在社会上从事第二职业。

5 体育经费的严重不足，使场地器材严重匮乏，经费不足， 资金 投入少， 体育教学配套器材滞后农村中学的各项费用支出受当地地 方财政的限制， 小学校自身的创收能力相对较弱， 这就造成学校的经 费严重不足，仅有的一部分教学经费也都会分配到以语文、数学、英 语等主要教学科目上，分配到体育教学上的经费可以所是寥寥无几， 除了最简单的体育教学器材， 其他拓展运动需要的和教学不断更新需 要的器材根本不具备经费选购， 这就导致体育教学的配套器材非常滞 后， 教学方式和项目受到教学器材的限制很大， 教师也只能依靠现有 的体育设施进行单一的重复的体育教学。

农村中学每年每个学校用于添置新器材的费用不到 1000 元左右，在一个 1000 多号人 20 多个教 学班的学校就配置几个篮球，几副乒乓球，这还算好的，有的学校连 一快普通的垫子也没有， 许多小学校根本无力投资体育教学设施的改 善。面对这些，小中学体育工作的开展是非常艰难。

二．解决现实问题的对策与建议 1 建立严格的体育工作督导小组和评估体系 制定有关体育教学文件， 以加强对学校体育工作的检查督促， 保 证学校体育教学质量，提高体育教学管理水平。

2 加大对体育的宣传力度 通过板书、广播和比赛等形式来宣传体育让更多的人认识体育， 树立正确的学校体育指导思想。使更多的群体关注体育、支持体育， 更重要的是有关领导和学生家长要更新观念支持体育工作， 激励体育 教师，，提高体育教师的专业职能。

3 重视体育教育人才 要为体育教师创造施展才能的空间， 还要提高教师福利工资， 吸 纳人才，利用人才，稳定高级人才的队伍，学校还应鼓励现有体育教 师参加继续教育， 通过各种形式的教育， 提高教师学历水平和业务能 力，以适应学校体育发展要求。

4 拓宽体育经费渠道 要根据学校的实践情况采用多元化的资金渠道来筹集资金， 动员 社会力量加快体育设施器材建设。因陋就简，因地制宜，自制为主， 合理地使用体育经费， 用以改变农村学校体育经费不足， 器材设备简陋的状况。

5 有计划地开展体育活动 学校还应利用课余时间， 有目的地组织学生开展丰富多彩的体育 活动，保证课时，不得随意侵占，按计划有秩序地进行体育教学、考 核，大家都重视体育教育，为使学生进入自发、自由的体育锻炼境地 而努力。

从小学的实际情况看，要使田径、篮球、足球等这些竞技类体育 项目尤其是体操项目类的器材达到标准， 还需要相当长的时间， 我们 可以大力发展一些易于开展的项目， 还可以利用当地学校的地形地貌 开展一些如：越野跑、定向运动等体育运动项目，鼓励教师学生勤工 俭学、自己制作简易器材，形成有农村特色的地方教材。

学校可开发教育资源可以弥补当地学校教育资源的短缺。

充分发 掘现有体育资源为学校体育教学服务， 是发展农村学校体育的必有之 路。