_课文祖父的园子预习教案

　　课文祖父的园子描写了怎样的情景?对于作者来说，祖父的院子意味着什么?大家不妨预习一下。一起来看看小编整理的课文祖父的园子预习教案，希望对您有用。

　　课文祖父的园子预习教案

　　一谈话导入新课

　　童年冬日下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆，下面这篇课文中的哪些童年生活的情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢?

　　板书课题：祖父的园子

　　二初读课文，整体感知课文主要内容

　　1用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容.

　　2找出生字新词，注意读准字音.

　　3查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。

　　4分小组讨论，交流，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景?

　　5全班汇报交流，师根据学生交流。板书：

　　1观赏小昆虫，大榆树

　　2跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地

　　3误把狗尾草当谷穗留下不铲除

　　在祖父的园子里玩耍的情景：4摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱

　　5用瓢舀水往天空扬

　　6沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由

　　7用草帽遮脸睡觉

　　三体会作者在园子里的心情

　　1默读课文，体会“我”在园子里的心情是怎样的?你是从哪里体会到的?用笔勾出相关句子，并在旁边批注自己的体会。

　　2全班交流

　　让学生通过找句子，谈体会，有感情朗读，体会到“我”在园子里的心情，达成共识：“我”在祖父的园子里是自由自在、快乐无忧的，“我”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。

　　四领悟表达特点

　　讨论：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者?

　　通过交流，老师点拨，使学生明白，作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，要求学生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。

　　五课外延伸

　　课外阅读有关写童年生活的文章，如高耳基的〈童年〉，为口语交际学习作准备。

　　板书设计

　　祖父的园子──“我”的乐园

　　留心观察生活，用心感受生活，真实表达感受

　　课文祖父的园子预习资料

　　一、读拼音，写词语

　　màzha wēngwēng yīngtao shuǐpiáo

　　( )( )( )( )

　　二、照样子，写词语

　　圆滚滚 毛嘟嘟：

　　马马虎虎：

　　三、给下列字组词

　　肯()嘟()委()

　　啃()都()倭()

　　【参考答案】

　　一、蚂蚱 嗡嗡 樱桃 水瓢

　　二、黑黝黝 亮晶晶 红彤彤 金灿灿 绿油油

　　清清楚楚 明明白白 干干净净

　　三、肯定 嘟嘟声 委员

　　啃咬 都市 倭瓜

看过“课文祖父的园子预习教案”的人还看了：

1.我和祖父的院子预习教案

2.祖父的园子主要内容

3.五年级下册语文《祖父的园子》教学设计

4.五年级下册语文《我和祖父的园子》教案