实现祖国统一毛概论文_毛概维护祖国统一2000字论文
维护领土和主权完整、实现祖国统一，是中华民族走向伟大复兴的历史必然要求，是中华民族的根本利益所在。然而我们该如何写有关祖国统一的论文呢?下面是小编给大家推荐的毛概祖国统一2000字论文，希望大家喜欢!
毛概祖国统一2000字论文篇一
《浅析当代中国维护祖国统一的措施》
【摘 要】我国是各族人民缔造的统一的多民族国家，有56个民族，其中少数民族有一亿多人口，民族自治地方占国土面积的64%，这是一个基本国情。中华民族的历史就是一部各民族共同努力构建美好家园的开拓史，就是一个各族人民内求统一，外御强敌，反对分裂的奋斗史，就是一部各族人民互相交流，共创文明的创造史。至二十世纪九十年代，澳门回归祖国的怀抱以来，我国基本实现了统一。尤其是改革开放以来，各民族在各方面得到了巨大的发展，民族凝聚力也得到了巨大的提升，但是一些分裂国家的分子也开始活跃起来，尤其是边疆少数民族地区，比如西藏、新疆、云南等地频发暴力袭击事件，严重威胁了国民的生命健康和社会的稳定，对此我们必须提高警惕，采取行之有效的措施来减少，以致杜绝这类恐怖事件的发生，维护祖国的稳定与统一。
【关键词】当代中国;祖国统一;面临的问题;采取的措施
一、祖国统一的意义
维护领土和主权完整、实现祖国统一，是中华民族走向伟大复兴的历史必然要求，是中华民族的根本利益所在。祖国统一战略研究是重大的理论问题，更是中国社会政治生活中的现实问题。从理论上看，祖国统一战略是中国特色社会主义理论的重要构成;从现实上看，祖国统一是维护祖国主权和领土完整的主要内容，是实现民族团结和中华民族伟大复兴的必由之路。只有祖国统一了，整个中华民族才能更加奋发图强，实现繁荣昌盛;只有祖国统一了，才能重振中华民族的雄风与形象，实现民族辉煌;只有祖国统一了，我们中华儿女才可以挺直脊梁站在世界上。我们祖国统一是大势所趋，人心所向，不是某些分裂祖国的极端分子可以阻止的。祖国统一是不可阻挡的历史发展的潮流，它是由民族感情决定的，是历史发展的必然。
首先在一般的规模上把人们从政治的高度组织起来，可以防止人们陷入严重的内部分裂、冲突，让人们有一个和平、安定的生活环境。其次，国家能够把较多的人有效地组织起来，开展大规模的生产活动或其他活动。再次，国家统一由于统一的标准，减少了地方割据，能够有效地降低各种活动，特别是生产活动的成本，从而提高效率。最后，国家统一有利于社会成员在较大范围内的流动，有利于极大地开阔国民的眼界，增强国民活力，是国民充满活力的源泉。
就当代中国而言，祖国统一还有其特殊的意义。首先，近代中国由于各种因素的影响，国家基本处于半分裂的状态中，这种分裂状态使中国缺乏力量，对内无法集中组织生产，对外无法抵御外辱，这种局面决定新中国成立后十分注重祖国统一。其次，国家统一是有效地预防各种边境地区分裂活动或者分裂意图的有效措施。最后，当代中国，经济建设，现代化建设任务十分艰巨，需要有效地控制全国的资源，而中国的资源，从供给和需求看是十分不平衡的。更需要我们祖国的统一，来进行统一的协调。
二、当代中国在祖国统一上面临的问题
(一)领土统一方面的问题
1. 西藏问题。一部分藏族坚持顽固的分裂立场，不停的制造事端，影响稳定、影响中国的国际形象。尤其是近年来，西藏的分裂分子与境外的藏独势力相勾结制造了一系列的分裂活动，如：拉萨3.14打砸抢烧事件。
2. 新疆问题。新疆部分维族人不认为自己是中华民族，多次谋求独立。近年还多次滋生事端，严重破坏社会稳定和国家的统一。如：新疆7.5打砸抢烧的严重暴力事件。
3. 台湾问题。台湾自古以来就是中国的领土，到鸦片战争后被日本占领，1945年，日本法西斯被战败，将台湾还给了中国，而后中国的内战导致台湾长期在国民党的控制之下，难以与大陆实现真正的统一。一些活跃的台独分子，试图将台湾脱离祖国的怀抱，受到大陆和台湾人民的坚决抵制。我国对港澳台推行的是“一国两制”的政策，这事实上是一种主权统一，治权不统一的状态。台独分子时时刻刻都在蠢蠢欲动，台湾问题依然是一个十分棘手的问题。
另外，内蒙古自治区、一部分边境上的少数民族的民族认同不高，事实上也是我们祖国统一存在的潜在威胁。
(二)一部分国民，爱国主义的情怀严重不足
一部分台湾、香港的国民不认为自己是中华民族的一份子，认为中国大陆的国民都是乡巴佬，与他们不是一路的人，他们向往目前综合国力比中国强的西方世界，缺乏对自己民族的自信心、自尊心和自豪感。
三、维护祖国统一，我们应该采取哪些措施
(一)维护祖国统一、加强民族团结、增强反对民族分裂主义的自觉性
民族地区经济文化相对落后，与发达地区差距还是有点大，国家发展民族地区的有关政策没有完全落实，国家在民族地区兴办的大型工程考虑民族地区利益不够，包括民族风俗习惯与宗教信仰自由在内的民族权益没有得到完全保障，这些因素影响着民族地区社会稳定和民族团结。要消除民族地区不稳定因素，促进民族团结，最根本的问题就是要加快民族地区的发展，包括大力进行扶贫，发展民族地区经济;采取各种措施发展民族地区文化教育事业。此外，要对全国人民进行马克思主义民族观和民族政策教育，尊重少数民族风俗习惯与宗教信仰，全面落实民族区域自治法，加大民族立法的力度，保障民族地区人民群众的各项权益。
我国的汉族和少数民族的关系是“少数民族离不开汉族，汉族离不开少数民族，少数民族离不开少数民族”各个民族共同组成了一个统一的多民族国家，我们不排除各民族有自己特殊的利益，但是各民族的特殊利益不能高于整个中华民族的利益，少数民族的特殊利益只有融入中华民族的整体利益之中才能更好的得到实现。如果将本民族的利益和国家的整体利益对立起来，使其背离中华民族利益，那将无论对整个民族还是对自己的民族都是十分有害的，甚至会被一些别有用心的分裂分子所利用。历史和国内外的现状多次证明，一个国家内的民族不团结，整个国家的力量就会被削弱，甚至走向灭亡。我们应该坚决抵制那些搞分裂、搞仇视的人，防止他们打着宗教的旗号，干起破坏国家统一和安定的勾当，增强我们反对民族分裂主义的自觉性，坚决与分裂国家的分裂分子做斗争。 (二)加强基础设施建设，尤其是交通、通信建设，把全国各地牢牢的联系在一起
长期以来，我国的发展格局都是沿海地区和东部地区比内陆和边疆少数民族地区要发展得好，内陆和边疆地区由于地理条件的限制，交通不发达，很多资源得不到开发，教育发展水平很低，开发能力和对外交往的能力都很弱，导致内陆和边疆少数民族地区长期处于封闭或者半封闭状态。改革开发以来，尤其是西部大开发战略的实施，西部内陆和边疆少数民族地区得到了一个极好的发展时机，中国开始了工业反哺农业，东部支持西部的发展格局。西部地区得到了极大的发展，经济上，西部地区的第一、第二、第三产业的发展格局发生了变化，第二产业在经济中占主导地位，第三产业日益兴盛，第一产业的比重相对降低。交通方面，与东部沿海地区的联系日益方便，从铁路、公路和空运方面都十分便利，这样西部与外界的交往越来越频繁，为其经济发展提供了越来越多的机会。文化教育方面，国家大力投资兴办教育，到目前为止，基本实现了九年义务教育，新疆还成为全国首个实现十二年义务教育的地区，国民的素质进一步提高。政治上，我国实行民族区域自治制度，使少数民族自治地方有更多的自治权，能够更加灵活的根据自己民族自治地方的实际情况发展本地区的经济。国家每年都要通过转移性支付来支持和投资西部地区的基础性建设，为其经济、政治、文化的长足发展提供基础。
(三)加强全国各地的功能区划建设，分成功能板块，各功能板块发展自己的优势，互通有无
为了实现中国经济的可持续发展进行功能分区，这种功能分区是以社会-经济-自然组成的复合系统为对象，根据区域所处的可持续发展状态，面临的人地矛盾冲突与资源约束，结合区域在地理空间上的位置与重要性，将区域划分成不同的可持续发展功能区，并阐明不同区域的可持续发展状态与问题的形成机制，可持续发展的方向、模式与途径，为决策部门实施可持续发展的空间规划与管理决策提供科学支撑。把我国划分为不同功能分区，发挥各个功能分区的优势，然后进行互补，实现我国经济的持续、协调发展。
(四)完善中国的公共管理体制，让全国各族人民、各地区、各阶层人民都能享受基本的国民待遇，从而增进自豪感和自信心，增进国家认同
自改革开放以来，中国的经济取得了巨大的进步，已经成为全球继美国之后的第二大经济实体，可以说我们的“蛋糕”已经做大，现在的问题是继续把蛋糕做大的基础上如何更好更合理的去分配这个蛋糕，让全民都能分享发展带来的好处。从制度上保障人民的利益。做出更多惠民、利民的实事，让人民感觉到自己生活在社会主义的中国是多么幸福的事情，为自己作为中国人而骄傲、自豪。
(五)加强爱国主义、民族主义教育
爱国主义精神是团结全国各族人民努力实现中华民族伟大复兴的重要精神要素，是一个国家文化软实力的重要组成部分，也是在当前国际竞争日益加剧的情况下一个国家团结稳定的精神基础。作为国家未来经济社会发展的重要依靠力量，对青少年的爱国主义教育，不仅是对其世界观、人生观、价值观的重要塑造，更是令国家充满朝气、推动国家经济持续增长、政治民主化不断推进、社会管理筑基不断深入、文化发展不断完善的重要途径。在经济主体多元化以及市场化不断加深的新形势下，加强国民的爱国主义教育，尤其是青少年的爱国主义教育，对国家和民族的兴盛以及现代化建设具有重要意义。
民族主义在中国近现代史上曾经起过巨大的作用，特别是在外族入侵，民族的生存面对危机的时候;民族主义无论是作为思想观念还是价值体系，体现的都是本民族的利益。民族主义发展到今天，出现了盲目的民族排外主义、民族虚无主义。
爱国主义、民族主义教育应该从小开始，教育人民大众理性爱国、理性发挥民族主义的作用。
四、结语
历史经验再次告诉我们，各民族大团结是国家繁荣、人民幸福的重要保证，分裂与动乱只会给国家和人民带来灾难;团结稳定是发展的生命线;团结稳定是福，分裂动乱是祸，维护民族团结和祖国统一，是国家和各族人民的最高利益所在。我们应该倍加珍惜各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的大好局面，巩固和发展现代化建设成果和安定团结的政治局面，切实维护民族团结和祖国统一。首先巩固各民族大团结，维护祖国统一，就必须坚持中国共产党的领导。其次巩固各民族大团结，维护祖国统一，就必须高举中国特色社会主义伟大旗帜。再次巩固各民族大团结，维护祖国统一，就必须旗帜鲜明地反对民族分裂。最后巩固各民族大团结，维护祖国统一，就必须旗帜鲜明地反对民族分裂。只要我们紧密团结在以同志为的党中央的周围，高举各民族大团结的伟大旗帜，高举爱国主义的伟大旗帜，牢牢把握“各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展”这一主题，坚持“发展是硬道理、稳定是硬任务”的思想不动摇，切实维护社会稳定、维护社会主义法制、维护各族人民的根本利益，我们的反分裂斗争就一定能够从胜利走向胜利。我们有理由相信，通过以上的措施，我们的民族会更加团结，社会会更加稳定，祖国的完全统一一定能够实现。我们的国家也会越来越强大，人民生活也越来越幸福。
参考文献
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毛概祖国统一2000字论文篇二
《从历史和现实的角度浅析祖国统一》
摘要：香港、澳门相继的收复，使中国人民对台湾的回归充满了希望，但在台湾的回归问题上我们不能放弃“一个中国”的原则，在这个前提下，我们才能使中华民族的正真统一，在目前对于两岸走向统一有许多有利的因素。
关键词：完全统一;回归;自古;演变;一个中国的原则;有利因素
[中图分类号]D618 [文献标识码]A [文章编号]1009-9646(2012)4-0052-03
1997年7月1日，香港回归祖国。
1999年12月20日，中国政府对澳门行使主权。
站在新世纪门槛上的中国人，在满怀希望憧憬未来的同时，不得不思考何时才能实现祖国的完全统一。实现祖国的统一是中华民族长期执着追求的目标，也是包括台港同胞在内的全中国人的愿望，是中华儿女极其神圣的民族感情，决不充许任何人亵渎。在中国悠悠五千年的历史长河里，纵然出现过民族或民族内部的割据与分裂。但中华民族始终把实现国家统一当作自己神圣的责任，并为之进行不懈地斗争。每次短暂的分裂后，总是复归于统一，而且统一的时间越来越长，规模也越来越大，程度也愈来愈高。
统一始终是中华民族世代追求的崇高目标，也是历史发展的主流，因此，台湾的回归牵动着华夏炎黄子孙的心，祖国的统一更是国家繁荣昌盛的象征。为此，中华儿女进行了不懈地努力。
一、台湾自古就是中国的领土
在二千多年的封建社会中，台湾从来就不是一个独立于大陆封建王朝的主体，而是从属大陆封建王朝的一个区域性地方行政机构。台湾自从三国时期和大陆开始发展关系后，逐渐演变为大陆封建王朝的一个行政机构。有史实为例;
1.220年，孙权派出卫温，诸葛直率领万人船队到达夷洲，这是大陆人民大规模到达台湾的第一次明确记录。
2.607年，隋炀帝令羽骑尉朱宽“入海求访异俗”，到达流求。608年，派虎贲朗将陈，朝请大夫张镇州等率军攻流求，隋朝的政治和军事力量随着军事行动到达流求。
3.元朝，大陆与台湾的政治关系有了新的发展，元朝通过澎湖巡检司管辖澎湖和台湾，每年征收盐税中统钞十锭二十五两。这是大陆王朝在台湾地区正式建立的行政权力机构。
4.1684年，清政府在台湾设府―台湾府，隶属福建省，并在台湾设巡道员一员，总兵一员，副将二名，兵八千。
从历史的记载中不难看出，台湾在隋朝就成为大陆封建王朝的一个行政机构，而不是和大陆王朝对等的封建政权。
在当代中国，随着政治泾济的不断发展，尤其是综合国力的增强，中国在国际社会中的影响越来越大，在国际舞台上起着举足轻重的作用。因此中国有能力维护自己的主权,有能力完成国家的统一,二十一世纪的中国,必然是走向统一的中国。所以，无论“台独分子”如何叫嚣，都无法把台湾从祖国大陆分裂出去。如果他们继续逆历史潮流而行，必将受到历史的惩罚和人民的唾骂，成为中华炎黄子孙共同的敌人。因而，我们完全可以坚信，台湾一定会回到祖国大家庭的怀抱中来。
二、新中国成立后对台政策的演变
1.毛泽东时期
在五十年代初，毛泽东，周恩来就提出“和为贵”“爱国一家”。1955年5月，周恩来在“万隆会议”上，进一步阐述了我国政府关于台湾问题的立场，并提出争取用和平方式解决台湾问题的主张。1956年6月，周恩来在全国人大第三次会议上阐发了和平解决台湾问题的初步政策。1958年10月6日，毛泽东亲自撰写《告台湾同胞书》，提出“三十六计，和为上计”，建议国共谈判和平解决台湾问题。1963年周恩来根据毛泽东的思路，概括提出“一纲四目”的祖国统一政策。
从以上史实我们不难发现，中国政府领导人对台湾问题的高度重视。在建国初期，为了不使台湾从中国分裂出去，中国政府提出了“爱国家”的主张，希望蒋介石坚持一个中国的原则。并随着形势的变化相应提出自己的政策。随着我国社会主义经济建设地日益发展，新中国政权地日益巩固，加之美国对华侵略、封锁和遏制政策的破产，使我国在国际上的地位日益提高。这一切为解决台湾问题提供了有利的条件。“一纲四目”政策的出台更体现了中国政府解决台湾问题的诚意。但是由于受到历史条件的限制，中共第一代领导人虽然没有提出明确的解决方案，但和平解决台湾问题的曙光已经显现。
2.邓小平时期
十一届三中全会以后，中国进入了一个新的发展时期，由于中国实行改革开放的政策，使中国的经济建设上了一个新的台阶，综合国力进一步提高，在国际上的地位日益提高。因而用何种方式解决台湾问题被提到了议事日程上来，以邓小平为核心的第二代领导人，对解决台湾问题提出了关键性的建议和政策：
1979年元旦，叶剑英委员长为了推进祖国统一而提出了“叶九条”，其核心是促进祖国统一，举行国共对等谈判，以实现国共第三次合作，共同完成祖国统一大业。邓小平在“叶九条”的基础上提出了划时代的科学构想，来解决台湾问题，这就是“一国两制”，其核心是“一国”，即中华人民共和国，大陆实行社会主义，台湾实行原有的资本主义，并保持五十年不变，但同时承诺不放弃使用武力。
从“叶九条”到“一国两制”的出笼，中国第二代领导人为解决台湾问题迈出了关键性的步伐，为解决台湾问题创造了更加有利的条件。从以上史实我们不难看出，台湾问题的解决是一个不容回避的历史问题。以“一国两制”方式实现祖国统一，具有坚定的原则性、高度的灵活性和充分的适应性，是实现这一历史任务而又可行的模式。和平统一符合两岸人民的根本利益，不仅有利于大陆经济的发展，而且更有利于台湾自身经济的发展。因为台湾当局每年都要花费大量的经费投资在国防力量上，对军费的投入明显高于经济收入。如果台湾统一后，就不须支出大量的军费，把这一部分投入用于发展自身的经济的发展上，我们完全相信台湾的经济发展会超过现在的这个幅度。
“一国两制”在香港和澳门问题上的成功实践，使我们充分地相信“一国两制”也会很成功地解决台湾问题。自从“一国两制”政策出台以来，两岸的关系发展出现了新的动向――“三通四流”。1990年11月21日海基会的成立;1993年4月27日至29日在新加坡举行了“汪华会谈”，是两岸高层人士的第一次直接的正面接触。这个新的变化体现了两岸人民的共同心愿。
3.第三代领导人时期
江泽民作为新中国建国后的第三代领导人，他继承发扬和亲身实践着前两代领导人关于和平统一中国，特别是邓小平关于“一国两制”的构想。为了推动祖国统一的进程，促进中华民族的繁荣昌盛和经济的全面发展。江泽民就现阶段的两岸关系，提出了“八项主张”以促进台湾问题的解决。其基本核心是一个中国原则，在一个中国原则下，任何问题都可以解决。从“江八条”中我们再次看到了解决台湾问题的新曙光，看到祖国统一的新进程。尽早实现海峡两岸的完全统一，是中国传统文化的内在要求，更是新世纪实现中国富强的必然要求(因为两岸的经济具有很大的互补性、统一性)。
在中华民族的优秀历史文化中，强烈的统一意识是最富有感染力和号召力的，也是中华民族最崇高的组成部分之一。我们中华民族这种强烈的民族凝聚力传承了几千年，它不会因时间的延续而淡化，也不会因朝代地更迭而动摇，它已经生根于每一个中国人的内心深处。这是两岸走向统一的文化基础，也是促进尽快完成祖国统一的强大动力。今天，海峡两岸绝大多数人矢志不渝地反对台湾独立，反对分裂，要求两岸协商和平统一，这正是中国传统民族精神的体现。民族统一不仅是中国历史发展的必然归缩，也是二十一世纪中华民族复兴的历史机遇;更是世界民族发展不可阻挡的潮流。因此，台湾回归不仅是中国历史发展的要求，也是中华民族振兴的必然要求。
三、祖国统一的回顾与展望
从毛泽东到江泽民等领导人的主张中，都不可避免地提到“一个中国原则”，在台湾问题的解决中，这一原则具有独特的意义：
1.一个中国原则关系到我国的主权独立和领土完整，关系到中华民族的根本利益和尊严。这是海峡两岸人民共同捍卫的，是神圣的不可侵犯的，是任何个人或集体都不能抛弃的原则。在我国的传统文化可有一句“国无二主”的名言，如果我们不坚持“一个中国原则”，那将不能捍卫中华民族的根本利益和主权。
2.一个中国原则的存在，就是中国独立的象征，已经成为两岸关系的准则。因此，中国别无选择，只有选择一个中国。这一点就是在蒋介石时期也是被承认的，只不过是要求承认国民政权是合法的而已。而为什么在今天部分“台独分子”却要打出“两国论”呢?是历史的倒退还是别有用心，那就是搞分裂、搞台湾独立，这是人民所不能容忍的，如果台湾当局继续鼓吹“两国论”，必将遭到整个中华民族的唾骂。
3.一个中国的原则，关系到两岸关系的正常发展，关系到台湾的未来，也关系到中国未来的发展。因此，在台湾问题的解决中必然坚持“一个中国原则”，而不能放弃这个原则。如果放弃这个原则，那么我们何必又要求国家统一呢?
从江泽民等领导人的政策中，我们看到中国政府对台湾问题的主张和政策经历了由“解放”到“和平统一”，政策的演变说明了解决台湾问题的诚意。中共也跟着形势的变化来改变自己的政策，可见对台湾问题的重视。因此，两岸关系也相应地实现了“三通四流”、从事务性商谈到政治性商谈地历程，说明了祖国统一的进程明显加快了。在今天我们完全可以相信，我国政府是能以最圆满的方式解决台湾问题的，而不会兵戈相见。因为随着中国经济的发展，综合国力的进一步增强，为我国解决台湾问题打下了坚实的基础。我们也不难发现，虽然部分“台独分子”在台湾问题上设置重重障碍，但他们毕竟无法阻挡历史前进的车轮。
现在对于台湾问题的解决有不少的有利的因素：
1.国际环境有利于和平统一进程的推进。由于我国在国际社会中的地位日益巩固和提高，在国际舞台上发挥着重要的作用。所以美国在台湾问题上公开宣布“不支持台湾独立，不支持两个中国，不支持台湾加入联合国。”日本也表示不支持台湾独立，俄罗斯也不支持台湾独立。所有这些表明，国际关系中的“一个中国”格局是稳定的。世界是只有一个中国，台湾是中国领土不可分割的一部分，这是国际社会的普遍共识。所以，台湾当局中的部分“台独”分子制造“一中一台”的空间是有限的，只有少数、有企图的国家才分接受“一中一台”的荒谬论调。
2.香港和澳门顺利回归和回归后的稳定发展，为和平统一进程的推进增加了新的动力。使台湾当局和民众增加了对“一国两制”政策的理解和回归后台湾未来的展望，从而推动了两岸关系的进一步发展。
3.台湾同胞的共同呼声说明台湾统一，是人心所向的。台胞要求两岸关系向和平、稳定、统一的方向迈进;而不是向独立、分裂的方向走去。特别是李登辉的下台，就说明了台胞对祖国统一的渴望。同时也说明了我国政府的和平统一政策受到台湾同胞的接受，而台湾当局的“分裂”“独立”受到台湾同胞和祖国大陆以及全世界爱好和平人士的唾骂。这正应了我国的一句名言“得道者多助，失道者寡助。”
4.中国经济的稳定发展，为统一打下了牢固的基础。我国经济的持续健康发展，使综合国力进一步增强，特别是在“东南亚经济危机”中，我国保持人民币不贬值，这说明了我国经济的实力，从而和平解决台湾问题打下了坚实的基础。
在二十一世纪，实现台湾统一是大势所趋，更是历史发展潮流的必然趋势。在海峡两岸人民的共同努力和奋斗下，在以“一国两制”为前提的基础下，和平解决台湾问题是不成问题的。
在当前的大好形势下，台湾当局应当顺应历史潮流，积极主动地和大陆关注台湾问题并为之做出实质性的努力，不要在和平解决台湾的路上越走越远，那将成为中华民族的千古罪人，是历史所不容忍的，也是华夏子孙所不能认同的。在新的世纪中，我们希望台湾领导人对实现祖国统一而做出最大的努力，以实现中华民族统一的最大的愿望。
[1]李家泉.《中共三代领导人对统一中国的战略思考》.
[2]栾雪飞.《论邓小平关于“一国两制”的科学构思》.
[3]1995年1月31日的《人民日报》.
毛概2000字论文篇三
《项目教学法在高职院校“毛概”课中的应用》
【摘要】针对高职院校学生的自身特点，在《毛概》的课程改革中实施项目教学，围绕学生进行目标引领，对学生实施任务驱动，开展双线并行的项目教学新模式，将知识趣味性、师生互动性、素质拓展性、心理解压性、职业规划性有机结合，加强学生的理论分析能力和职业素养能力的训练和培养。
【关键词】项目 典型任务 教学目标 能力
一、高职院校《毛概》的现状分析
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》在高职院校中作为一门公共基础课，按照马克思主义理论知识体系的发展延伸，各内容按章节独立进行。在传统教学过程中采用的教学方法为教师课堂讲授法、学生案例讨论法、课后作业法。
这种传统教学模式存在的主要问题是教师为课堂主体，教师填鸭式的讲，学生盲目的听，学生学习缺乏主动性，学生属于被动参与，教、学、做分离，不利于培养学生的创新精神。同时教学过程与学生的实际需求结合不紧密，缺乏实践和企业要素，理论与实践脱节，学生对理论模糊，对实践迷茫，学生对未来工作岗位感受性差。教师讲的口干舌燥，学生听完就了。
二、项目教学法的应用
(1)课程定位。高职院校中的思想政治理论课教学既不同于中职，又有别于本科。中职教学过程中主要是让学生了解知识点，但并没有对知识点没有进行系统分析，并且中职的学习内容相对浅显;本科更注重的是纯理论学习，比较有深度和广度。
通过对《毛概论》进行项目教学改革，在对高职学生的授课过程中减少了学生对纯理论的理解深度，将知识趣味性、师生互动性、素质拓展性、心理解压性、职业规划性有机结合。充分发挥学生特长，调动学生积极性，将心理素质拓展、理论知识传授、形势政策教育有机结合，加强学生的理论分析能力和职业素养能力的训练和培养。
(2)教学目标。通过项目教学，将知识目标、能力目标、素质目标有机融合，贯穿在课程的整体目标中。
掌握知识目标：即通过实施项目教学改革，使学生比较系统的掌握马克思主义中国化的理论成果，能够运用毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观的基本理论分析社会历史发展问题;使学生树立社会主义核心价值观、人生观、世界观，明确“六个为什么”;能够运用马克思主义的基本立场、观点、方法以及党的路线、方针、政策分析和解决实际问题，具有当代大学生的使命感和责任感。
突出能力目标：即实施项目教学改革能够根据马克思主义基本理论分析实际问题，对当前我国经济、政治和社会发展的热点问题进行分析判断;能够用中国特色社会主义理论和党的基本路线、方针以及社会主义核心价值体系内容进行社会实践调研，并完成调研报告。
强化素质目标：即通过项目教学改革能够加强学生对社会主义现代化国家的自豪感，培养学生的爱国爱校爱家情怀，更好的提升学生的职业素养。
(3)课程设计理念。针对高职院校学生的自身特点，在《毛概》的课程改革中实施项目教学，以学生为主体，围绕学生进行目标引领，将知识目标、素质目标、能力目标进行融会贯通;对学生实施任务驱动，为学生布置看、评、辨、讲、做等训练任务;突出能力本位，使学生在项目教学过程中学会生存珍爱生命懂得生活珍惜生态;实施双线并行，在课上开展集体看组长评小组讲班级辨，课下自己看相互评同学讲寝室辨。学生的身份不断进行转换，通过第一课堂与第二课堂交融，使学生在学习者—评论者—辩论者—演讲者—实践者之间相互转变。
(4)项目内容设计。在课改中坚持以项目以及任务驱动形式强化学生综合素质的全面提升，将教学内容重新进行划分，设计成“任务”和“项目”，在教师的指导下，让学生亲身实践，通过项目得到消化吸收，使学生的社会素质和职业素质在项目实施中得到锻炼和提高。
《毛概》中的项目教学改革是在第一课堂领域中设定学生百家讲堂、新闻五分钟，评论三百秒两大项目;第二课堂领域实施4321工程，即调研四大领域，观看三部电影，阅读两部名著，撰写一年学习日记。使学生运用马克思主义的基本方法和毛泽东思想和中国特色社会主义基本理论体系的基本内容，能够分析出马克思、毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛对理论的贡献。并结合社会发展现状，能够总结出各自发展的时代特征与个人的理论贡献。同时每个团队或者每个学生进行专题讲解，学生进行综合打分。
(5)考核方案设计。在项目教学过程汇总平时成绩70分，期末30分。平时考核内容包括课堂纪律、课堂提问、课堂讨论、专题调研汇报材料、项目的策划与实施情况，期末注重对能力目标实现的综合考核。
三、在课程改革中新旧教法的对比
旧课程是以书本为载体，教师为主体，理论权威，老师权威;新课程是以项目为载体，以学生为主体，学生挑战权威，创新思维，集学习娱乐、拓展解压、合作竞争于一体;旧课程是老师讲，学生听，课后忘;新课程是学生研讨，教师指导，课后满脑。
四、在课程改革的个人感受
在项目教学课程改革中，将教学过程与具体的工作项目融为一体，围绕具体的项目构建教学内容，组织教学，提高教学的针对性和时效性。同时使教学目的与培养目标更加明确; 在项目教学课程改革中，课程以小组为单位完成项目任务，学生学习气氛浓烈，通过讨论交流促进知识的积累，显著提高学生的参与意识，提高了自学能力，使学生的个性化得到充分发展，促进创新能力的培养; 在项目教学的课程改革中，学生参与性高，每堂课都变成了一种知识头脑风暴，团队合作竞争，机遇挑战并存的课程。同时教师由主导变成了指导，学生由被动转变为主动，对教师的综合素质要求更高，对教师课堂指导艺术更加严格，使教师要不断的进行学习提高，不能固守自己手里的一碗水而沾沾自喜，更不能因为拥有了一桶水而固步自满，而是要求广大教师不断更新知识，扩充知识，演变为一眼甘泉，成为活水。
参考文献：
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