七年级上语文伴你学参考答案 七年级上册数学伴你学

　　做七年级语文伴你学习题会让你拥有更多的“资本”。下面小编给大家分享一些七年级上语文伴你学参考答案，大家快来跟小编一起看看吧。

　　七年级上语文伴你学参考答案(一)

　　繁星伴你学答案

　　1.略

　　2.第一次是“从前在家乡七、八月的夜晚，甜蜜温馨”，第二次是“三年前在南京，亲密投机”，第三次是“如今在海上，惬意信赖”。

　　3.第一次侧重表达对星天的依恋之情;第二次侧重表达与星星的伙伴关系;第三次侧重表达与星星的知心之情。总之都表达了作者对繁星的热爱，对光明的追求。

　　4.产生情况和感受不同的原因：作者随着年龄和阅历的增长，对周围世界的观察和感知也渐进细微深切。

　　5.比喻、拟人、排比，举例分析略。

　　6.“那个巨人”指星座。“还在跑”一是说那个星座有着像巨人在跑似的性状;而是因为前文提到“船在动，星也在动”，所以使人感觉到“那个巨人”在跑。

　　7.我认为不多余。“密密麻麻”不仅写出了数量多，而且写出了密度高，更加突出了星星的多。

　　8.并不矛盾。“沉睡着”说的是“我”睡的神态，在星星的怀抱中面带微笑地熟睡着;“觉得”是讲“我”把自己当作一个小孩子睡在母亲的怀里，感到无比舒心、安详和陶醉，交代了“我”“沉睡”的原因。这样写，由果到因，因果相映，既富有情趣，又启人遐思。

　　9.zhuì mèi zhuì yíng shà

　　10.不能换，“悬”是“浮”的意思，这是作者仰望星空时所产生的动感和距离的贴近感，同时与下文的“摇摇欲坠”相呼应。

　　11.(1)运用拟人，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，使人如临其境，如闻其声，产生无尽的遐想。

　　(2)运用排比，依次从触觉、听觉、幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感，使读者受到强烈感染。

　　12.写“我”在海上观看繁星的情景和感受。

　　13.无数半明半昧的星;因为眼睛模糊或欲睡时的“我”感觉夜空中的无数半明半昧的星越来越低，摇摇欲坠，所以作者会产生这样的幻觉。

　　14.表达了作者对大自然的热爱、依恋之情，或对美好生活的向往之情。

　　15.略(联想合理即可)

　　16.示例：天上的星星是璀璨的，是华丽的，是迷人的。(只要运用排比，形容词选用恰当即可)

　　17.画中安琪儿的微笑;古道旁孩子的微笑;茅屋里老妇人的微笑。

　　18.第一阶段，作者心绪不宁，转身看到安琪儿，若有所思;第二阶段，追忆后两个笑，作者心里似乎明白了些;第三阶段，作者总绾三个笑，心里豁然开朗，感悟到了贯穿三个笑的爱的主题。

　　19.第一次的笑是画中的笑，神的笑，代表着关怀与爱;第二次的笑是回忆里的笑，小孩的笑，代表着天真与爱;第三次的笑也是回忆里的笑，老妇人的笑，代表着善良与爱。

　　20.(1)通过真切的观察，形象的比喻，写出了月光下树叶上的雨点的清新柔美，空灵剔透，不仅给人一种美感，而且给人一种身临其境之感。

　　(2)通过对偶的形式写出了当时静谧清新的环境，语句工整，意境优美。

　　七年级上语文伴你学参考答案(二)

　　古代寓言二则伴你学答案

　　1.(1)《韩非子▪外储说左上》 韩非 战国末期 哲学 法

　　(2)《吕氏春秋▪察今》 战国末期 吕不韦

　　2.略

　　3.(1)他事先量了自己的脚，把量好的尺码放在自己的座位上。

　　(2)为什么不用脚试一试鞋的大小呢?

　　(3)我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。

　　(4)这个人从他刻记号的地方下水去找剑。

　　(5)这儿是我的剑掉下去的地方。

　　(6)像这样找剑，不是很糊涂吗?

　　4.买鞋者是一个十分死板而又愚蠢的人。对话式的结尾既解开了他人“何不试之以足”的疑惑，又把郑人固执、迂腐的形象刻画得栩栩如生，还能引发读者深思。

　　5.不能找到。告诉我们：世上的事物，总是在不断地发展变化的，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。

　　6.这两则寓言讽刺的都是那种因循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。《郑人买履》采用对话式结尾，使人物形象更加鲜明生动。《刻舟求剑》运用对比、反问的手法揭示故事寓意。

　　7.略(言之成理即可，提倡个性化回答)

　　8.略

　　9.(1)同“座”，座位

　　(2)同“返”，返回

　　(3)终于

　　(4)拿

　　(5)等到

　　(6)集市

　　(7)雕刻

　　(8)这儿

　　(9)迷惑、糊涂

　　(10)用

　　10.(1)宁信度，无自信也

　　(2)舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?

　　11.(1)量长短 量好的尺码

　　(2)自己 从

　　12.D

　　13.C

　　14.(1)等他返回集市，集市已经散了，终于没有买到鞋。

　　(2)这儿是我的剑掉下去的地方。

　　15.讽刺的都是那种因循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际采取灵活对策的蠢人。生活中有这样的人，例如有些同学只知道死学书本上的知识，不能在实际生活中灵活运用。

　　16.削足适履 跋山涉水

　　17.(1)滥竽充数

　　(2)自相矛盾

　　(3)画蛇添足

　　(4)掩耳盗铃

　　18.(1)做官

　　(2)宴会，宴席，酒宴

　　(3)有人(有的人)

　　(4)用来(用)

　　19.那个人偏要掩盖自己的无知(那人故意遮掩自己的弱点)

　　20.不要不懂装懂，否则将闹出笑话;学习(求知)要有诚实的态度;人不能故意遮掩自己的无知(弱点)。

　　七年级上语文伴你学参考答案(三)

　　三峡伴你学答案

　　1.郦道元，字善长，北魏人。他历览群书，收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为《水经》作注释，撰《水经注》40卷，对《水经》中的记载加以详细阐明和补充。它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘。《三峡》是《水经注》中最著名的一篇。

　　2.(1)完全、全部 同“缺”(2)上 顺流而下(3)即使 奔驰的快马 快(4)的确、实在(5)早晨(6)连续不断

　　3.(1)如果不是正午就看不见太阳;如果不是半夜就看不见月亮。

　　(2)即使骑着奔驰的骏马，驾着长风，也不如船行得快。

　　4.第一层总写山势，抓住峡深山高的特点，突出山势雄伟险峻。以下三层写水。第二层写夏季水势，抓住暴涨流急的特点，生动描述了江水奔流直下、汹涌湍急的气势。第三层写春冬景色，抓住水退潭清、山水秀丽的特点，描绘出三峡清幽隽绝、令人流连忘返的风光。第四层写秋天猿啸，抓住山野寂静肃穆、猿声哀婉的特点，写秋景的萧瑟，又引渔者之歌，更增峡景的凄凉。

　　5.示例一：三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽了天空，挡住了阳光。

　　示例二：三峡的水美，你看，夏季水涨，淹了山陵，上行和下航的船只都被阻绝。水流湍急，清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。

　　示例三：三峡的树美，你看，在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，它显示着旺盛的生命力和坚强的意志，给山水之间投进了一股生命的活力。

　　6.古诗中的三峡：《早发白帝城》朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

　　《三峡歌》十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空。朝云暮雨浑虚雨，一夜猿啼明月中。

　　三峡现状略。(提示：可从三峡风光的变化、三峡大坝发挥的巨大作用和生态环境被破坏等方面搜集)

　　7.夏季：水势迅急凶猛 春冬：景色秀丽奇绝 秋季：萧瑟凄凉

　　8.①长啸 ②承载

　　9.(1)冲荡(2)逆流而上(3)极(4)连续

　　10.至于/夏水襄陵

　　11.白色的急流，回旋着清波;碧绿的深潭，映出了(山石林木的)倒影。

　　12.①长、多。“七百里”写其长，相连，无缺，再加上“略”可见其多。②陡高，用“重”“叠”“隐”“蔽”四字，着重刻画了山的高峻。

　　13.水以夏季最盛，最为凶险、迅疾。所以先写“夏水”。

　　14.侧面描写。用渔歌作结，进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛，侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨生活。

　　15.(1)云霄(2)全，都(3)这(4)音节助词，不译

　　16.议论的人说泰山、华山、衡山、庐山都没有这种奇异的景象。

　　17.《三峡》写群山具有连绵不断、雄奇险拔、遮天蔽日的特点。本文描绘的巫山及其神女峰具有高、奇、秀等特点。

　　18.对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。

　　看了“七年级上语文伴你学参考答案”的人还看了：

1.苏教版七年级语文上册伴你学答案参考

2.七年级上册语文伴你学答案

3.七年级上册语文伴你学苏教版答案

4.七年级上册语文伴你学答案苏教版

5.七年级数学上伴你学答案