[浅谈高校体育教学中的德育教育] 浅谈德育教育工作中的重难点

　　摘 要 在高校体育教学中，应把对学生进行德育教育作为一项重要任务来抓。本文运用唯物辩证法体育观，结合体育本身特点，从体育教学的六个方面入手，培养学生共产主义道德意志品质，从而使德育教育达到系统化、科学化和最佳化。
　　关键词 高校体育 体育教学 德育教育 反馈原理
　　体育是学校教育的一个组成部分，是培养新世纪德智体全面发展的适应市场经济高素质人才的重要组成部分。高校是学生接受学校教育的最后关键阶段，所以体育教师不仅担负着向学生传授体育健康基本知识、基本技术和基本技能（以下称“三基”）以及健康保健、简单救护知识的任务，同时还应结合体育教学特点对学生进行德育教育，促进学生个性和思想道德的完美发展，使学生积极健康的成长。
　　一、德育教育是体育教学中的重要任务
　　学校每一门学科教学既担负着传授知识的任务，又担负着向学生进行思想品德教育到的任务。而体育教学是学校体育的基本组织形式，并带有双重性，因此，体育教学与其他学科教学不同，体育教学是培养能力，传授知识、技术、技能的一个教学过程。它既有体育理论的室内课，又有体育技能操作的室外课，而绝大多数的课时都在室外运动场（或体育馆）上实践课，从事着各项体育活动。因此，体育教师要结合体育教学独有的特点，从学生身心发展的状况出发，有目的、有计划地向学生进行思想品德教育，把育人的根本任务贯穿于体育教学之中。思想品德教育的任务，一是共产主义思想教育，全心全意为人民服务的教育；二是意志品质教育，培养学生勇敢顽强、果断、自信心、自制力、进取心；三是体育道德教育，胜不骄，败不馁，尊重裁判员、观众和对方；四是爱国主义、集体主义、民族精神，团结互助，组织纪律性教育。通过上述方面教育，才能把学生培养成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义接班人。
　　体育教学中的德育教育与技术、技能教学和锻炼身体、增强体质是统一的、相互作用的。德育教育对完成技术、技能教学，增强体质提供了保证。反过来，通过完成传授体育知识、技术、技能，锻炼身体，增强体制的过程，也是对学生进行共产主义道德意志品质的培养过程。
　　二、运用唯物辩证法体育观和典型事例进行德育教育
　　由于高等院校学生具有较高的分析能力、理解能力和他们已有知识水平、经验，应重视对学生进行唯物辩证法体育观的教育。在体育教学中，运用马克思主义的立场、观点、方法进行组织、指导、分析练习过程，揭示各项教材的原理，明确活动的性质及练习的要求。通过体育教学，使学生懂得德智体之间的辩证关系，懂得“生命在于运动”的重大意义。
　　在体育教学中，利用典型事例对学生进行思想品德教育，是行之有效的方法。例如，我国女排“五连冠”，既是刻苦训练、顽强拼搏奋斗为国争光的结果，又显示出了中国人的威风，弘扬了中华民族的精神，使世界对中国刮目相看。又如，历史上曾有过坚持终生体育锻炼，而学有成就的名人志士寿星。但也有过缺乏体育锻炼，虽然学有成就却英年早逝或过早丧失工作能力的中青年科学家。通过正反两方面的事例教育，使学生们对体育有了更深层次的理解，懂得体育是人才成功的重要内容，激发学生积极主动地参加体育锻炼，为实现自己的崇高理想而自觉地上好体育课。
　　三、教师以身作则，为人师表
　　体育教师的身教，是对学生进行德育教育的重要方面。无论在精神面貌上，还是思想作风、语言仪表等方面都要起表率作用，以良好的道德的品质去感染学生，去影响学生。因此，体育教师应严于律己，平时要做到仪表端正，穿戴洁净，举止大方，语言文明，品行端正。上课时，要保持精神饱满，做到威而不严，对学生既严格又可亲。切忌对学生粗暴、挖苦、嘲笑和体罚。如果这样做，既达不到思想品德教育的目的，又影响了教学效果，也不利于学生身心健康，还会造成某些人对体育教师产生偏见，危害极大。所以，体育教师以身作则，为人师表是非常重要的。
　　四、根据教材特点进行德育教育
　　体育教学教材内容丰富，每一项目教材都有其自身的特点。体育教师在体育教学的实践中，一方面，积极主动地分析研究每项教材的基本内容，同时要挖掘其中存在的思想教育的因素，以便更好地对学生进行德育教育。例如，田径项目可以培养学生勇敢顽强，坚忍不拔、不怕吃苦，克服困难的意志品质及向上进取精神；球类项目可以培养学生严格的组织纪律性，共同协作，加强友谊，增进团结的集体主义和振奋民族精神。另一方面，结合高校学生的特点，启发学生懂得每项教材对锻炼身体的价值和实际意义，激发每个学生主动掌握锻炼身体的基本原理和科学方法，通过体育锻炼达到“终身受益”。在课时允许的情况下，有目的的选择思想性较强的教材，向学生不断地进行德育教育。这样，为保证上好每堂体育课奠定了基础。
　　五、严格要求正面进行德育教育
　　为了保证体育教学的正常进行，建立必要的课堂常规。对学生严格要求，不是限制其积极性，而是通过教师的主导作用，更好地激发学生学习的主动性、积极性，使师生双方配合默契，创造一个既有组织纪律性，又有生动活泼的教学秩序。首先，要深入学生中去，做学生的知心朋友，善于发现问题，抓住时机地进行教育。其次，依据学生的不同情况，分析原因，采取不同方式、方法进行教育。再次，根据学生身心发展特点来进行教育。只有这样，思想教育才能行之有效。
　　六、注意提取德育教育中的反馈信息
　　在体育教学这个系统工程中，要使德育教育做得更加扎实，收到良好效果。它必须遵循着毛泽东同志关于“实践、认识、再实践、再认识，这种形式循环往复以至无穷”的论断，运用反馈原理，采用问卷、跟踪等调查方式，与原制定的思想品德教育计划相对照，其结果是否达到预期的效果，如果达到了预期效果，总结经验；反之，就要分析原因，改变实施方案，再到体育教学实践中去检验。从而使思想品德教育在体育教学中得到完善，达到系统化、科学化和最佳化。