【浅谈如何提高学生的写作水平】如何提升安全管理水平

　　【摘要】兴趣是学习动机中最现实、最活跃的因素，而兴趣多数情况下是在愉快良好的氛围中产生。学生有一个良好的心境，兴趣才能产生，思维才能活跃，情感才能真实，想象才能丰富，个性才能发展，文章也才能写得好。
　　【关键词】写作水平;兴趣;实践
　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)06-0127-01
　　随着新课程改革向纵深推进，小学作文教学面临着新的形势和任务，如何适应新课程的变化，搞好作文教学改革，激发学生写作激情，使学生能在自主地、生动地、创造性作文上实现新的突破，是我们语文教师面临的新课题。在此，仅就如何开展学生的兴趣作文谈几点看法，以期抛砖引玉。
　　1 培养学生作文兴趣的重要意义
　　1.1 提高写作水平，是促进学生全面发展的重要环节:语文教学的实践说明，学生写作水平的提高，不仅是写作知识的增长和写作技巧的提高，更是学生素质的全面提高；而这一目的的实现，又在很大程度上是通过教师的教学活动来实现的。诸如：学生良好的思想品质和行为习惯，是通过教师组织学生校内外各种有益活动的开展，促进学生团结协作、诚实守信、遵纪守法、文明礼貌等优良品质的形成。这些品质经自身内化，便形成勇敢、坚定、勤奋、刻苦的写作意志和不断创新的写作观念；学生文化素质的提高，既离不开思想道德素质的提高，更离不开各种教学活动的开展。这是因为写好作文，一方面是学生良好思想道德品质的自然体现，是学生内心世界、思想言行和情感意念的表露。另一方面又是教师认真做好作文教学改革、研究，注重培养学生作文兴趣的必然结果，又是学生各科基础知识的综合展示。学生写作水平的提高，还与学生身心健康相辅相成。无数事例说明，学生没有健康的身心不可能写出好的作文，而学生在提高写作水平的过程中又能大大促进了学生身心健康。
　　1.2 培养学生浓厚的作文兴趣，是写好作文的基本前提和重要保证:爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。学生在教学活动中获得知识，主要靠学习内驱力，即靠学习动机和学习兴趣的吸引、驱使、推动和影响。同样，在作文教学改革中，要使改革获得成功，让大多数学生都能写出好的作文，最首要和最根本的问题就是要培养学生对作文的浓厚兴趣。反之，当学生对某一教学活动不感兴趣时，对此要求便不强烈，学习也就缺乏自觉性、积极性和钻研精神，要在这方面有所成就实在是不可能的。
　　2 培养学生作文兴趣的有效途径
　　2.1 要尽力消除学生心理障碍:多数学生有一个通病：怕作文。一提起写作文，他们就感到头疼。我给他们治“头疼病”最重要的办法是，让他们放下思想包袱，轻装上阵。在上第一次作文课时，首先告诉学生：作文并不难，写作文就像写日记和写信一样，把自己想说的话写下来，想说什么就写什么，只要内容真实可信，不胡编乱造就行。一位学生听这样讲后情不自禁地说，原来写作文就这么回事，并非有的同学告诉我写作文是难上加难。同学们听后，也很快破除了作文的神秘感和畏难情绪，逐步与作文交上了朋友，对写好作文充满了信心和决心。
　　2.2 要不断营造新氛围:兴趣是学习动机中最现实、最活跃的因素，而兴趣多数情况下是在愉快良好的氛围中产生。学生有一个良好的心境，兴趣才能产生，思维才能活跃，情感才能真实，想象才能丰富，个性才能发展，文章也才能写得好。因而，营造宽松、愉悦、活跃的写作氛围，则无疑是诱发学生浓厚作文兴趣的重要途径。究竟要营造哪些氛围呢？就笔者感受最深的是，是要给学生营造轻松、启迪、联想、思维等氛围。比如我的一次写作训练，内容是让学生介绍自己，开始部分同学对写此作文感到有些茫然，不知如何下笔。于是，我就启发学生：多数同学喜欢看小说、听评书，看看人家是如何进行人物形象刻画的；你若要去参加应聘，又该如何显示自己的才华？你们看了不少影视故事片，再想想人家是怎样表现人物性格特点的？经我这么一说，不仅大大活跃了课堂气氛，更启示了同学们去思考这篇作文该如何写，清楚了应先写什么、后写什么、再写什么和应突出什么。
　　2.3 要尽量让学生进入角色:所谓角色，就是要让学生在作文教学活动中，不知不觉地将自己摆进去，成为文中之主人。这是培养学生作文兴趣的最佳方法，也是写好作文的关键所在。为让学生能在短时间内进入角色，可以采用如下教学方法：组织学生谈看影视片、读一本好书、观看各种展览后的切身感受；让学生讲发生在自己、家庭、亲友或身边有意义的人和事；开展一事一议、难忘的一天、难忘的故事等读、讲、评活动 ，使学生在作文水平面上实现了大的飞跃。
　　2.4 要让学生多实践:实践出兴趣，实践出真知，实践长才干。多实践主要多在这样三个方面：一是多看作文辅导类书籍。让学生多看一些像《小学生作文》、《优秀作文选》、《儿童文学》、《故事会》之类的书籍，不仅对学生写作起到思维、启迪、借鉴、仿效等作用，还可从中学到许多新鲜知识和写作技巧。二是多深入实际。主要是让学生深入生产、生活、学习、工作的实际，深入调查、旅游、参观、公益活动、集体活动等实际，学生耳濡目染的东西多了、亲身感受深了、脑子中装的知识满了，何愁写不出好的作文来？三是多写。笨鸟不仅要先飞、更要多飞。即使在作文上是“笨鸟”，只要常写、多写，就可熟能生巧，写出漂亮的作文来。四是多体验、感受。小学生每参加一项实践活动，增加了一些知识，学到了一样本领，既高兴又非常愿意写，佳作便随之诞生。因此，作为作文教师，作文前应尽可能地组织学生亲身实践、亲自操作，凡是能让学生亲眼看一看、做一做、听一听、摸一摸、闻一闻的，都应尽量让他们亲身感受一下。
　　2.5 要多为学生作文“贴金”:为进一步激发学生的写作热情，更好地培养他们的观察力和写作能力，我还特别注意写好学生的作文评语。为了给他们鼓励，便写上“写得挺棒！”“我喜欢读你的作文！”“不愧是一个小作家！”之类的评语。同学们看了老师热情洋溢、富有感染力的评语，心里面有说不出的高兴，激情日增，写作欲倍涨。
　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。激发学生写作兴趣，是提高学生写作质量的最佳途径。在作文教学中，我们只有真正做到与时俱进，不断学习新事物、研究新问题、总结新经验，才能真正使学生作文不断跃上新的台阶，结出丰硕果实。