锻造沟通心灵的钥匙:心灵沟通家长的话

　　摘要：本文从两方面简要阐述了语言能力培养的理念及具体的培养手段，强调语言培养规范化。　　关键词：语言能力；健全人格；学校；家庭；培养　　一个高素质的人才不仅要有学富五车的知识，还要有良好的语言表达能力。学生语言表达能力的发展不甚理想，对学生整体素质和人格的发展都会造成一定的缺失，有碍其自身价值的实现。
　　培养语言能力不仅是单方面的，它也是一个全方位的综合性培养过程；它不光是知识技能的培养训练，更需要家庭、学校的共同努力。
　　一、注重家庭教育对孩子的培养
　　孩子是天生的研究者，从咿呀学语那天，他们就带着强烈的好奇心，与我们探讨世间一切。他们是天生的“提问家”，正如乔姆斯基所说，语言能力是人天赋具有的“不可习得”的知识，是人脑的某种属性，后天我们只是在学习个别的语言知识。但当家中的“小太阳”走进学校大家庭，少了往日的众星捧月，又缺少正确的认知，不能认识错误，面对批评时，挫伤感会渐渐打击孩子的自信心，上学之后逐渐会变得沉默寡言、内向孤僻，重者会影响他性格的形成，甚至影响他的人生。
　　社会毕竟不是为个人而设的，家庭教育在孩子的成长过程中担负着更为重要的责任。孩子大多天性敏感脆弱，家长应从小就注重孩子健全人格的培养，使其具有正确面对错误、接受批评的能力；具有不恃骄而宠且能平和待人的心态；具有与人和谐交流的聪明智慧。
　　二、注重学校教育对孩子的培养
　　每一个学生都是发展中的人，在教育教学中要充分挖掘、展示各种人文精神，让学生在教学过程中体悟到高尚的道德情操，丰富自己的人生经验，完美自我，达到“仁者爱人”的人格境界。　　　在语言教学中，我们既要注重学生语言能力的培养，又要关注学生健全人格的形成。具体培养手段为：
　　1、锻炼意志，培养良好语言兴趣。
　　现代心理学告诉我们：“常人的注意完全集中于一件事上，不被打扰最长时间只有11秒。”所以语言课更要注意教学气氛，通过幽默风趣的语言调动学生的思维和想象，通过主持“名嘴”们的事例、精典的外交故事，激发学生的兴趣，产生强烈的言语冲动，并定下活动规则，坚决执行，使他们用心习练语言。如：每天一分钟复述、一分钟背诵、一分钟演讲等，既培养兴趣，又锻炼了意志和能力。
　　2、增强语感，积淀深厚语言素养。
　　“读”是提高学生语言能力的有效途径之一。有的学生不会准确表现自己的思想，就是平时积累不够，又不善于表达。读可以采用：朗读、诵读、略读、精读；反复读、思考读、反思读、品读、评读等。这样做的结果，学生不但得到了语言积累，增强了语感，同时加深了对文章的理解，在人格上受到熏陶和感染，更锻炼了自己的思考能力、分析能力、总结能力和表达能力。
　　3、模拟情境，创设有益实践空间。
　　语言的重点不在于“知”，而在于“用”。低年级可以采用传统的听说训练，高年级则进行口语交际训练，让学生自己分析、思考并解答。例：一位刻薄的批评家指着树上的小鸟对音乐家西贝流斯说：“它们才是这世上最有才能的音乐家。”那么西贝流斯应该怎么办呢？学生发散回答。正巧一只乌鸦飞过，西贝流斯就指着乌鸦说道：“它们才是最优秀的批评家。”那么西贝流斯的回答好在哪里？通过学生讨论，学生明白这段对话的艺术就在于，运用机智和幽默，既回击了无理，又避免了冲突。
　　学生们通过模拟演练，从中体会到了交际的艺术，学会如何更有效选择语言和方式与人进行交流，真正了解到语言的魅力。
　　4、专业训练，强调语言培养规范化。
　　随着中国国际地位提升，汉语已成为世界各国热衷学习的一门语言，推广普通话，语言规范势在必行。
　　我们地处东北方言区，平翘舌不分、调值不到位、异读词现象等是吉林方言与普通话的主要差异。加强语音训练，体会标准调值和声韵的发音部位及方法是训练的关键；增强训练形式的多样性，对语言水平的提高起到事半功倍的效果。
　　语言是连系人际的纽带，语言是开启世界的钥匙。让我们注重学生语言能力的培养，让孩子们在健康愉悦的环境中，感受到学习语言的重要，享受着学习语言的乐趣。