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与父母和谐相处

主题班会教案

活动的主要过程：

（一）揭示活动主题，懂得要与父母和谐相处

1、（师）：父母是个伟大的名字，我们常常把父母比作皓皓长空中的明月，把光芒无私地洒向人间；我们常常把父母比作一棵大树，为儿女撑起一把爱的保护伞。我们也爱父母，我们也总想着将来如何报答父母。可是在日常生活当中，我们与父母的关系却也有着不和谐的时候。下面是发生在我们生活中的一组镜头„„

2、出示小品内容提示：

镜头：晚上，我要看最喜欢的电视节目，可爸爸不同意，我俩就„„

出示后，请学生们说出自己会怎么说，怎么做？

教师随机采访：你为什么会同父母发生冲突，你当时是怎么想的呢？你俩为此争执起来，此时，你的感受是怎样的呢？

生：难过、不开心、伤心等

（了解学生的内心，让学生感悟与父母冲突后的心情，进而勾起学生想要化解冲突，消除不愉快的欲望。）

3、回想与父母之间的冲突：

像这样的冲突，我们很多同学都会感到熟悉。现实生活中，你是否也有与父母冲突的时候呢？是什么时候？请你来谈一谈，好吗？

4、揭示活动主题：

那么，怎样才能避免这些冲突，与爱着我们的父母和谐相处呢？现在就让我们一同走近父母，让心与心去交流与沟通，相信心与心的碰撞能让我们与父母成为永远的朋友！

（二）通过典型事例，学习与父母和谐相处的技巧

1、创设情境：师：好，先让我们来看这样一个事例：

有一天放学后，你回到家，看到爸爸或妈妈正板着脸、一声不吭地坐在沙发上。看到这样的场面，你会怎么做呢？（选取生活中常见的生活情境，情境创设的目的为了更好的让学生设身处地的感受，在感受中受到教育。）

生：看到爸爸妈妈生气，我会识趣的偷偷溜回自己的房间。

生：我会为爸爸妈妈倒一杯水，并去安慰爸爸妈妈，让他们开心。 教师根据学生的发言随机点拨。如：你是这样做的，是吗？换了是你，你又会怎样做呢？你的做法是怎样的呢？

2、角色互换：好，现在让我们来做个游戏，假定你就是刚才的那位爸爸或妈妈，对于你孩子的表现，你又会怎么想怎么说呢？（各位爸爸、妈妈，你一声不吭地坐在沙发上，这时，你的孩子放学回家了，只见他——示意学生演。）请问，你现在最想说什么？（通过这种角色互换游戏，让学生顺理成章的感受“关心”在父母与孩子之间架起的爱的桥梁。）

3、学生自悟：同学们看了孩子刚才的表现，听了爸爸、妈妈们的话，你懂得了什么？

生：我懂得了要关心我们的爸爸妈妈。

生：我懂得了我们的关心会让爸妈开心。

生：„„

教师根据学生的回答，给与及时恰当的评价，鼓励。

师：是的，父母需要的并不多。一句暖心的话语，一个体贴的动作都会让他们开心。我们对父母的“关心”对父母来说是最大的安慰。（板书：“关心”）

多媒体呈现：与父母和谐相处之技巧一：“关心”。

1、创设情境：可是，你想过没有，当我们想了很多办法让爸爸、妈妈开心。可他们不但不领情，反而冲你大发脾气。（教师演：快点回屋做作业，一心用在学习上，我也不会为你操那么多心！）遇到这种情况，说心里话，你又会怎么想、怎么说、怎么做呢？

生：我会觉得很委屈，会哭着跑回自己的房间。

生：我会顶撞爸爸妈妈，为什么我绞尽脑汁逗他们开心，结果还会冲我发火，我会觉得他们讨厌。

生：我会好好安慰爸爸妈妈，并答应他们好好学习，不让他们为自己操心。

教师根据学生的回答随机点拨：这是一种情况，那么，你的反应是怎么样的呢？谁还想说？

2、角色体验：那么，“我”这样的表现会产生怎样的结果呢？请刚刚发言的这几位同学上前来，现在，我要随意抽几位同学演爸爸或妈妈。请爸爸、妈妈们根据这几位孩子的表现做出相应的反应。

（有重点抓取几个学生的回答。比如有的孩子在听到爸爸或妈妈这样的回答后会哭着跑回自己的屋，觉得委屈；有得则可能与父母发生争吵；还有的安慰父母，让父母开心, 选取三组同学表演通过对比，让学生更好的感悟体谅也是与父母更好沟通的又一桥梁。）同学们，看了刚才这几组镜头后，你最欣赏哪位孩子的表现呢？

3、学生自悟：是的，我们的爸爸妈妈也有工作的压力，也会有烦恼，更可能会把烦恼带到家里，发泄到我们身上，在这样的情况下，他们和我们一样需要关心和帮助。所以，我们要多多“体谅”父母。（板书：“体谅”）

多媒体呈现：与父母和谐相处之技巧二：“体谅”

1、创设情境：同学们都懂得体谅父母了，是吗？我看啊，一旦到具体的事情上，大家未必能做得到吧？还是说刚才的那件事。你再三地安慰爸爸（妈妈），终于把爸爸（妈妈）逗乐了。可是你知道爸爸、妈妈为什么心情不好吗？因为她（他）在下班以后，看了你写的日记和书信，你在日记和书信中的秘密让她（他）看了不开心了。试问：如果你知道这件事后，你的第一反应是怎样的？请谈出你的真实想法。

生：我会对爸爸妈妈发火，谁允许他们去查看我的秘密的？ 生：我会一个人生闷气。

生：我会把日记全部撕掉！

生：我会重新写本日记，并找个安全地带隐藏起来。

教师给予恰当准确的评价。如：每个人都有自己的隐私，即使父母也不可以偷窥；孩子很生气，后果很严重等等

（对于自己的私密东西，突然间被爸爸妈妈知晓，处在这个年龄段的孩子第一反应是发火，抓住这一特点，创设这一情境，为下文听父母录音做好铺垫。）

2、倾听录音：我想，事情既然已经发生了，大吵大闹、生闷气、撕坏日记，这些方法都不可取。那么，最好的解决办法是什么呢？昨天，老师特地就这个问题采访了我们班几位同学的家长。让我们来听听家长们对这件事情的看法，好吗？（播放对家长的录音采访）。你听懂了什么？此时，你最想对你的爸爸、妈妈说什么呢？（学生自由畅谈）

生：爸爸妈妈，以后我会把心里话讲给您听的。

生：爸爸妈妈，我知道不该把秘密锁起来的，我错了。

生：爸爸妈妈，您这样做也是爱我的一种表现啊，我误会你们了，对不起！

教师根据学生回答给予及时恰当的评价。如：懂的反思自己，好样的；真情真意，好孩子等等。

3、学生自悟：是的，父母这样做，无非是希望能走近我们，更好地了解、帮助我们，这也是父母对我们的爱，虽然这种爱的表达方式并不正确，但是我们也应该理解他们。倘若我们一开始就懂得与父母沟通，又怎么会发生刚才那不和谐的一幕呢？（板书：“沟通”）

多媒体呈现 与父母和谐相处之技巧三：“沟通”。

（三）解决冲突，运用与父母和谐相处之技巧

1、反思自我：通过此次主题班会，你是否能为自己以前的表现打打分了呢？

生：我为自己以前的表现打60分。

生：我为自己以前的表现打80分。

生：„„

教师根据学生回答给予及时准确的评价。如：以后的表现会更棒，是吗？继续努力，加油！等等。

2、心得交流：关爱是一盏灯，体谅是一团火，沟通是一座桥，它能让我们与父母的心贴得更近，能让我们与父母之间的爱更稳固！那么，生活中，你还有哪些好的与父母和谐相处的技巧呢？（每一个人都是独立的个体，孩子们都是不一样的，教学中不拘泥于单一的答案或者模式，尊重学生的个体差异，只要合理的就要接纳它。）

3、解决冲突：那么现在，你们能否自行解决与父母之间的一些冲突呢？请大家结合自己与父母冲突时的例子，小组讨论交流。

教师在学生汇报交流后及时作出评价，如：这些方法，不但避免了你与父母之间的冲突，而且还增进了你们之间的感情，真是一举两得！如果下次再碰到这样的事，老师相信你会很好地处理了，是吗？

（四）再悟与父母和谐相处之技巧

1、也许你曾经和父母发生过误会，也许你曾经和父母发生过争吵，不必烦恼，不必担忧，因为爱与理解会融化这一切。让我们带着对父母爱的理解，来欣赏一下生活中，我们与父母的无数感动。

多媒体呈现：在一曲《懂你》中播放爱的图片。（直观的图片展示，碰触学生心灵，让他们懂得爱，体会爱，珍惜爱。）

2、无数感动的瞬间，无尽浓浓爱意，最后，让我们再次带上爱师生合诵诗歌：《爱》（配乐）

山，没有父亲的爱高；

海，没有父亲的爱深；

他是春天里的风，带给我们无限的温暖，他是夏日里的烈焰，带给我们强烈的震撼！

天，没有母亲的爱广阔；

地，没有母亲的爱包容；

她是秋天里的夕阳，带给我们彩色的人生，她是冬日里的日出，带给我们无限的希望！

（五）板书设计

关心 体谅

父母 孩子

沟通