【人教版四年级语文下册父亲的菜园教学设计】四年级下册教学设计
《父亲的菜园》讲述了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园的故事。小编为四年级语文老师整理了《父亲的菜园》教学设计，希望大家有所收获!
人教版四年级语文下册《父亲的菜园》教学设计1
【教材理解】
这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执著，勤劳的品质。课文按事情发展顺序，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。
【教学目标】
1、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、莴笋”这四个学生感到困难的词语。
2、有感情地朗读课文，感受父亲的执著和勤劳。
3、通过小组合作学习的形式，促进学生自主读书，培养学生的自读能力。
【教学重点和难点】
通过理解课文中写父亲言行的句子，来理解“父亲的菜园”的来之不易。
【教学过程】
一、看画面，出现荒凉贫瘠的山坡：看了这个画面，你想到了什么?(这里真是太荒凉了，生活在这里的人真是太痛苦了;这里没有生机，生活在这里的人肯定很难受;他们的生活不方便，一定很困难、、、、、、
师：如果在这样荒凉贫瘠的地方开辟一块菜园，你觉得会怎样?生：那真是太好了，这里肯定会充满生机;这里人们的生活肯定会大大改善;人们有新鲜的蔬菜吃，他们一定感觉很幸福、、、、、、
师：是的，有这样一位父亲，他就在这里开辟了一片绿油油的菜园，图片出示菜园
今天我们就走进作家王树槐笔下的这位父亲，走进他的菜园，齐读《父亲的菜园》。
二、自读课文，了解大意
1、读准生字新词，读通课文。
2、找出课文哪几个小节是描写父亲开垦菜地的?想一想父亲是怎样开垦菜地的?(简单的一句话说)
三、检查自读并交流
1、认读词：箢箕 铁锨 (看图片，认识劳动工具)
豌豆 莴笋 (看图片，认识农家菜)
坚毅 气馁 狰狞 贫瘠 诱人 可怖(重在说词的意思)
2、课文哪几个小节是描写父亲开垦菜地的?(2-10)父亲是怎样开垦菜地的?(简要地说)
生：父亲每天天还没亮就上山开荒，还把一筐筐的土填上，还要给菜苗施肥，最后菜园就像一块碧绿的翡翠。
师板：开荒 填土 施肥
3、父亲身上到底有什么神奇的力量，在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠?
四、快速默读2到10小节：想一想父亲在开荒 填土施肥这三个过程中，哪些言行最让你感动?用波浪线划出来，用心地读一读，并写上自己的感受。(可以小组讨论)
交流：1、生：每天天还没亮，父亲就扛着锄头、、、、、、(起早摸黑、不怕辛苦)
师：都在干些什么?会遇到些什么困难?此时你看到了怎样的父亲?(勤劳)板：勤劳
2谁能把这位勤劳的父亲展现在我们的眼前?(练读、指读、齐读)
3、生：望着我们疑惑的神情、、、、、板：坚毅 自信
师：父亲这样坚毅，我们为什么疑惑?(因为在这里开辟菜地真是太难了)
4、在填土部分有让你感动的句子吗?
生：父亲没有气馁，他在坡地的边缘、、、、、、
联系上文，此时的父亲他遇到了什么困难?面对这样的情景，你会怎么做?
读这句，你看到了一个怎样的父亲?(执着、坚强)
父亲的执着、坚强还体现在哪个词上?(一筐一筐)此时你好象看到了父亲怎样?(汗流浃背、气喘吁吁)你仿佛又听到了什么?(父亲一边叹气，一边又给自己加油)
5、出示图片：同学们，此时的父亲虽然瘦瘦的，但他的脚步是那样的坚定，背影是那样的高大!这时你读一读这段文字，我相信会更有感觉!(齐读，个别读)
同学们，读着文字，看着这伟大的身影，你一定有很多话想对父亲说，那就赶快拿起笔，把自己的心里话写下来吧。(一两句就可以)，(播放〈父亲〉歌曲)
交流
6、施肥这一个过程有让你难忘的地方吗?
生：父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为、、、、、、”(对这片土地的热爱、目光长远)
生：在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。(功夫不负有心人劳有所获)
7、让我们美美地读一读：远远望去，父亲的菜园就像一、、、、、、
8、让我们与父亲一同分享劳动的成果吧!读最后一小节
五、总结、升华
同学们，现在你知道父亲身上这股神奇的力量是什么吗?
看板书总结：因为父亲的勤劳，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。
因为父亲的坚毅，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。
因为父亲的执着，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。
因为父亲的热爱，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。
师：最后让我们再一次走进这一片碧绿的翡翠一般的菜园，这不仅仅是父亲的劳动成果，这更是我和我们全家人的精神家园!齐读最后一节。
【板书设计】
人教版四年级语文下册《父亲的菜园》教学设计2
教学目的：1、培养学生的独立阅读、独立思考能力。
2、了解菜园曾经的贫瘠、荒凉和菜园是如何来之不易的。
3、感悟父亲勤劳、执著的品质，感受父爱如山的真谛。
教学重难点：理解“父样的菜园”来之不易，感悟父亲勤劳、执著的品质，感受父爱如山的真谛。
教学过程
一、 谈话导入，读题质疑。
1、启发谈话：同学们，看过菜园吗?知道菜园是干什么用的吗?今天我们就去一个菜园看看，这是谁的菜园呢?板书课题：父亲的菜园。生齐读。(突出父亲)
2、质疑:为什么说菜园是父亲的?父亲的菜园里都有些什么?
二、初读课文，感知“诱人”。
自学提示：
1、轻声读课文，读准字音。读通句子。
2、了解“父亲的菜园里都有什么?”(春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。)除了文中写到的，你觉得父亲的菜园里还会有什么?
3、师小结过渡：所有菜园里的蔬菜，父亲的菜园里应有尽有。难怪作者说“一年四季，都是一片诱人的翠绿。”(板书：翠绿、诱人)这样的菜园，同学们喜欢吗?然而，这片菜园原来是什么样子的呢?
三、品味菜园，启发愤悱。
1、生自读课文，思考：菜园原来是什么样子的?
2、结合语句反馈：(预设)
(1)于是，在我家后面的山坡上，父亲选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。(菜园是坡地，地势不平。)
(2)每天天还没亮，父样就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。(坡地杂草丛生。)
(3)一个星期过去，展现在我们面前的，是足有三四分翻过的黄土地。(黄土地，很贫瘠。)
(4)可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。(泥土很薄。)(板书：荒凉、贫瘠)
3、生再读课文，思考：在父亲的精心伺候下，菜园如今变得怎样了?(预设)
(1)原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。(死黄土变得肥沃了。)
(2)远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。(菜园里有许多蔬菜，绿油油的，成为一道美丽的风景。)
4、师小结过渡：一片泥土很薄，曾经杂草丛生，贫瘠荒凉的坡地在父亲的精心伺候下，竟变成了一块肥沃、碧绿，蔬菜飘香的菜园，真是不可思议的事情。那么父亲到底是怎样精心伺候这片坡地的呢?
四、品读“伺候”，感悟品质。
1、生细读课文，思考：父亲是怎样精心伺候菜园的?
2、据生找句子，品读。(预设)
(1)每天天还没亮，父样就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
启发想像：每天天还没亮，父样就扛着锄头，挑起箢箕到山上去，他会干些什么?坡地上的草很厚，很杂，他会怎样做呢?从这句话中，你感觉到劳作一天的父样怎样?这句话怎么读?
指名学生读句子。师相机点评。
(2)父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父样的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看到新菜园终于被开出来了，父亲笑了。
引导品读：“气馁”是什么意思?(失掉勇气)父亲没有失掉什么勇气?(重建菜园的勇气)为什么说岩石很“可怖”?“没有气馁”的父亲是怎样做的?怎样给这段话取个小标题?砌墙垒土)读着这段话，你觉得父亲是个什么样的人?((板书：勤劳、执著)读着“父亲笑了”， 你又觉得父亲是个什么样的人?(乐观、朴实)这段话你怎么读?
(3)父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”
引导品读：为什么说这片豌豆是荒地拼了命才养出来的?(极言土地贫瘠。)在一个普通农家饭桌上没有新鲜蔬菜的日子里，在“我”家饭桌上的菜碗总也盛不满新鲜蔬菜的日子里，在“我”正做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦的时候，父亲却把一片新鲜的豌豆翻到了泥土里，你能理解父亲的做法吗?从中，你看出父亲是个怎样的人?(不计得失，考虑问题长远。)这段话，你打算怎么读?
3、梳理思路：把“贫瘠荒凉的坡地”伺候成“碧绿诱人的菜园”，父亲做了哪些事?请完成课堂作业：我能按课文内容的顺序进行排列
①决定开垦 ②开垦荒地 ③菜园丰收 ④失去菜园
⑤豆苗肥田 ⑥拾粪肥田 ⑦垒上石墙 ⑧种上豌豆
(④ ① ② ⑦ ⑧ ⑤ ③ )
4、师小结：父亲做的每一件事都是为了什么?精心伺候，是为了让“我”家能有一个一年四季取之不尽，用之不竭的菜园，是为了让饭桌上的菜碗里能有新鲜的蔬菜，更为了让全家人能有新鲜蔬菜的滋养。一年四季，三百六十五天里，父亲付出多少艰辛的劳动啊!这就是父爱。这是怎样的父爱?(深沉的、不计酬劳的、默默耕耘的……)
五、文本拓展，课外延伸
1、师总结延伸：如果说母爱是水，那么父爱就是一座山，一座伟岸、坚实的山。父亲常常像一头任劳任怨的牛，在我们人生的成长历程中，给我们鼓励和支撑。
2、小练笔。父亲，我想对你说——
六、作业布置
必做
1、将课文中最让你感动的语段摘抄下来。
选做
1、找些文章与父亲共读一本书。比如朱自清《背影》、贾平凹《父亲的半瓶酒》等。
2、写一段话赞美自己的父亲。
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